總結(jié)一：自查自糾工作總結(jié)
圍繞縣委干部作風建設具體內(nèi)容學習,對照自身平時中的思想動態(tài)和及思想認識、服務態(tài)度等方面存在的問題,進行了檢查和自我檢查。認真查找問題產(chǎn)生的原因,明確了今后的整改方向,以便更好的開展工作。
一、存在問題和不足
1,學習深度不夠。在注重政治和業(yè)務學習時,在學習的深入性和系統(tǒng)上還存在很大不足,有時緊時松的現(xiàn)象,致使自己對新知識、新思維掌握不夠,了解不透。這說明自己在學習上還缺乏“擠勁”“鉆勁”和“忍勁”,缺乏把學習當作一種責任、一種境界的自覺性。
2,艱苦奮斗的精神有待加強。犧牲休息時間抓緊處理工作的緊迫感有所放松,工作“蹲、靠、守”的功夫還不到家。因為工作繁忙,有時會放松了學習的時間。
3,為人民服務的宗旨觀念不夠牢固。表現(xiàn)在:對待群眾不能始終保持熱情服務的態(tài)度,當手頭工作稍多時,性子就有些急燥,態(tài)度不夠和藹,遇到當事人反復詢問的問題時缺乏耐心,沒有合理調(diào)整自己的情緒。存有“事不關(guān)已、高高掛起”的思想。
二、存在問題的主要原因
在思想上對政治學習認識不夠,平時雖經(jīng)常參加政治學習,但思想上未引起高度的重視,學習目的不夠明確,學習時缺乏思考,理論與實踐脫節(jié),自己思想意識的更新不夠。
三、整改措施
1,通過開展干部作風建設情況自查,本人認真對照縣委關(guān)于干部作風建設方面的要求,通過學習同志們的長處,我認真反思了自己的不足,決心邊學邊改,立查立糾。在今后的工作中,認真從以下幾個方面進行整改:①學習“三個代表”重要思想,學習“科學實踐發(fā)展觀”,用“新解放新跨越新崛起”的新知識、新理念武裝自己的頭腦,增長自己的才干,提高駕馭工作能力。與時俱進,不斷加強思想政治理論和業(yè)務學習。繼續(xù)發(fā)揚“釘子”精神,努力擠時間學習黨的基本方針、政策、法律法規(guī),要堅持理論聯(lián)系實際,開動腦筋進行理性思考,在理性思考中活化思維,提升境界。只有不斷的學習,才能不斷獲得新知識,適應新形勢的要求,更好的完成本職工作。②圍繞貫徹黨的十七屆三中全會精神,學習、領會省委書記徐光春參加信陽代表團審議的重要講話,努力提高為人民服務的本領,創(chuàng)優(yōu)服務,改進作風,把為上級、為同級、為下級服務作為工作的基礎,把熱情搞好服務視為自己的天職,發(fā)揚“認真負責、扎實苦干、不干則已、干就干好”的優(yōu)良作風,伏下身子,埋頭實干,樹好形象,為城鄉(xiāng)建設增輝。③大膽創(chuàng)新,銳意進取,善于總結(jié)工作的得與失,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足,不斷提高自己的文化素養(yǎng)和管理水平。
2,加強自我改造,提高綜合素質(zhì)。首先,加強業(yè)務學習,提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識、自覺、刻苦地鉆研業(yè)務。靈活運用合理的方法和措施,更新自己的知識結(jié)構(gòu)、理論水平。從采購辦自身實際工作出發(fā),進一步積極探索政府采購機制的科學規(guī)范化。其次,注重法律實務,將法律理論與實務相結(jié)合,提高問題處理的規(guī)范性、科學性。最后,虛心好學,遇到問題多看多問多想,多向周圍的同志請教。以高度工作責任感和踏實工作作風,嚴格、公正、文明處理各項問題,真正做到全心全意為人民服務。
總結(jié)二：自查自糾工作總結(jié)
一、當真動員部署，扎實組織實施
因為學校規(guī)模大人多，要在整個評議過程取得好成績，必需充分熟悉自查自評自糾的重要性，抓好自查自糾階段的工作。開展自查自評自糾工作就是要以當真負責的立場，嚴格的要求，查找工作中存在的題目，開展自我教育，自我進步，自我糾正，促使泛博教職工在思惟作風上、工作作風上、組織紀律上都有改進和進步。我們熟悉到民主評議政風行風工作能否取得成效，樞紐是自查自評自糾工作是否落到實處。我們嚴格按照《政風行風計劃》中的內(nèi)容，以嚴厲當真，求真務實的立場，堅持高尺度，當真查找題目。既看到我們工作中所取得的成績，也看到了我們工作中存在的不足。敞開大門，廣納民意，廣泛征求相關(guān)單位和群眾的意見，自覺接受社會各界干部群眾的評議和監(jiān)視。通過自查自評，真正把題目找準、找全，為整改工作打下基礎。
為此，我們適時召開了校長辦公會會議、政風行風建設領導小組會議、教師會議、監(jiān)視員會議，分四個層次動員學習，做到人人皆知、積極介入。當真?zhèn)鬟_貫徹文件精神，學習師德規(guī)范，全面鋪排部署區(qū)政風行風建設的自查自糾工作，并利用學校各種有效的形式，深入開展調(diào)查走訪，廣泛征求社會各界特別是學生家長的意見和建議，對照當前教育發(fā)展的形勢，當真查擺思惟、工作和糊口等方面存在的題目，努力投身于“政風行風”建設。嚴格落實行風建設責任制。對于工作不當真敷衍了事的人，果斷追究其責任，從而形成了一級抓一級，層層抓落實的有效工作機制，使自查自糾階段產(chǎn)生良好的全面效應。通過查找分析題目原因，制定出切實可行的措施，做到邊查邊糾邊改。
二、采取多種形式，實現(xiàn)以評促建
本次政風行風自查自糾階段流動有兩方面工作重點，一方面集思廣益自查自糾學校政風行風的四個方面，一方面清醒深刻反省教師個人;主要采用問卷調(diào)查和面臨面征求家長、監(jiān)視員的意見和建議，這才是“改”的基礎與保證。
1、深入進行調(diào)查研究，廣泛征求社會各界的意見和建議。廣泛對學生和家上進行師德問卷調(diào)查，規(guī)范收費問卷調(diào)查，全面了解我校政風行風建設情況。
2、召開了政風行風評議座談會。參加座談會的有部門學生家長代表、政風行風監(jiān)視員、教師代表，不同群體代表就師德建設、校務公然、規(guī)范收費、規(guī)范辦學行為暢所欲言，既嚴厲指出了學校工作的不足，更肯定了學校師德建設、規(guī)范收費，規(guī)范辦學的行為。并且就加大改善和優(yōu)化學校發(fā)展軌制提出更多建議，有不少群眾對學校教師的教授教養(yǎng)立場大加贊賞。會議氣氛強烈熱鬧，校政風行風建設領導小組收效甚豐。誠懇聽取意見和建議，形成人人介入行評工作的良好工作機制。
3、通過電話、上門等征求意見的方式，向人大代表、學生家長、行風監(jiān)視員、有關(guān)部分和單位，征求批評建議。他們都肯定了我校師德建設和規(guī)范教育收費工作。
4、明確自查自糾重點，深入查擺存在的題目。經(jīng)由歸納梳理征求到的意見和建議，對照區(qū)教育具、行風辦確定的四個方面查糾重點，結(jié)合學校的實際，我們確定的自查自糾階段的重點，即師德建設、校務公然、規(guī)范收費、規(guī)范辦學行為四個方面，要責備校教師針對四個方面進行對照，深入查擺自身存在的題目。把自查出來的題目與征求到的群眾反映的意見相結(jié)合，制定切實可行的整改方案，責任到人，并確定完成的時限和落實整改的詳細措施。
另外，通過，吊掛標語、電話舉報、寫信舉報、信箱舉報等形式也起到了極大的紐帶、反饋作用。
三、積極開展自查自評，堅持邊查邊改
邊查邊改，發(fā)現(xiàn)題目及時處理。從我們廣泛征求社會各界的意見，各項問卷調(diào)查來看我校師德建設、校務公然、規(guī)范收費、規(guī)范辦學行為都能讓學生、家長、政風行風監(jiān)視員等社會各界滿足，全校對政風行風建設工作是高度正視的，各項工作的開展是嚴謹扎實的，成效是顯著的。進行自查自糾時，自感學校規(guī)范辦學軌制有待于完善。
民主評議政風行風工作第二階段——自查自糾階段，在我校政風行風建設領導小組的指導下，在全體教職工共同努力下，在社會各界的支持下取得了良好的效果，達到了預期的目的。
總結(jié)三：自查自糾工作總結(jié)
樹至高風范 立一代師表
開展思惟紀律作風整頓以來，當真學習了《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)視條例》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、張振縣書記在全縣黨政負責干部會議上的講話、毛全球縣長在全縣教育工作總結(jié)表彰大會上的講話以及縣紀委通報等內(nèi)容。使我深深的熟悉到教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不問可知。警告我們應該如何教育學生，如何樹立教師風范，為人師表。我想無論怎樣，做老師的都是為了學生好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。
作為年青教師，在這幾年的教師糊口生計中，我已經(jīng)意識到了教師教書育人的艱難，時代不同了，我們的思惟也要隨之改變?；叵胱约阂郧暗慕淌诮甜B(yǎng)，的確存在教育不當?shù)牡胤?，可以說我們的起點都是善意的，但是假如方法恰當，一定會到意想不到的效果。我想假如真正把這一點做好，需要我們付出一定的鉆研和努力。
我想最主要的一點，教師應該不斷進步自身素質(zhì)，包括基本教授教養(yǎng)素質(zhì)和思惟道德素質(zhì)，真正起到上行下效的重要作用。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。 作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。
所以，要做一個讓教師和同學都愿意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影響要大。
由此推斷，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要留意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學天生為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業(yè)道德，應包括哪些內(nèi)容，需要研究。不外至少可以指出以下幾點：一要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護學生。社會的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本，詳細到對教師來說，就是要以學生為本，一切為了學生。見物不見人，只知教書，對學生漠不關(guān)心，不是合格的教師。三要遵守學術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學工作道德的行為，都與教師的身份分歧。
廣義的師德是指對教師個人性德的全面要求。要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學生的要求，應該也是對自己的要求;要求學生做的，首先自己要做到。在日常工作和糊口的各個方面，也要嚴格要求，做出表率?，F(xiàn)在社會不良風氣也侵入校園，各種評審中宴客送禮、拉關(guān)系、走后門等不正之風，屢禁不止;經(jīng)濟上違規(guī)腐敗的現(xiàn)象也有發(fā)生;更有甚者，教師竟匡助學生造假作弊。如斯等等，嚴峻地污染了學校的空氣。教師要自覺抵制教育領域的不正之風，維護學校這一方凈土。就是在八小時之外的日常糊口中，在家庭糊口、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己?？傊?，作為教師，應該自覺地意識到，對學生的教育和影響不只是在教室里，教師日常糊口的每一個言行都會對學出產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。
好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互尊重。
封建社會里老庶民稱當官的為“父母官”，是期待這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。實在真正的衣食父母是老庶民。封建社會把這個關(guān)系倒置了。
當教師也有同樣的道理。
“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學生，對學生負責。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也”。學生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學生有恩，在學生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的“德”與“恩”。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。
在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當學生有了成績或成了天氣，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
記得一次在報紙上看到，河南省搞的《我眼中的老師》問卷調(diào)查，學生在選擇“你最賞識、敬佩的一個人是誰?”時，選擇“父母”、“一位老師”的均占27%，而選擇“一位明星”、“一位歷史人物”的則分別占11%、21%，這兩項合計32%，已超過家長和老師。這其中的原因有良多，但主要是:一些教師的教育觀念陳舊，在師德建設上不盡人意等原因。
教師的職業(yè)要求從業(yè)者要有較高的素質(zhì)。假如一些教師師德泛起了題目，勢必會影響教師的整體形象。如：教師急于求成，往往帶有過激的語言而傷害了學生，甚至家長;因做錯題而抄卷子，遲到了就翦滅等變相體罰學生的現(xiàn)象還存在;教師不公平地對待學生，喜“優(yōu)”厭“劣”的現(xiàn)象;解決學生存在的實際題目立場簡樸粗暴的現(xiàn)象;教師的知識構(gòu)成陳舊，又缺少積極學習的進取心等有悖于現(xiàn)代教師形象的現(xiàn)象仍沒有解決。恰是由于這些現(xiàn)象在一定范圍的存在，使得一些教師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機會將更少。
導致師德失范現(xiàn)象的主要原因是：一些教師教育觀念陳舊，其觀念還停留在傳統(tǒng)教育的框框里，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng);教育是心靈的溝通。教師教育學生要有良好的心理品質(zhì)，而教師卻缺乏良好的心理品質(zhì)，這樣就會導致重者對學生施暴，輕者對學生惡語中傷，這不亞于是在對學生精神上的失暴;在利益的驅(qū)使下缺少愛心，或者說是不會關(guān)愛、關(guān)心學生。
在當前鼎力倡導更新教育觀念的同時，培養(yǎng)和樹立新時期教師師德形象是當務之急。在師德建設上，注重宣傳表彰優(yōu)秀教師，讓教師的優(yōu)秀形象深入人心;在教師培訓中，不僅對新教師進行業(yè)務培訓而且還進行師德培訓;同時，對優(yōu)秀教師也進行師德培訓，使優(yōu)更優(yōu)。在師德建設方面，健全了教師師德評價機制，形成了由學生、家長、教師評議的綜合體系，學校為教師提供各種前提進行假期理論及思惟上的“充電”，使教師在每一個假期都有新的收成。在傳統(tǒng)教育時代所形成的一些優(yōu)良的師德是我們應繼承發(fā)揚的，我們要改變的是與現(xiàn)代教育不和協(xié)的那些現(xiàn)象。在新一輪的教育改革中繼承發(fā)揚敬業(yè)奉獻、關(guān)愛學生、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優(yōu)良傳統(tǒng)，為在素質(zhì)教育中塑造人民教師的良好形象而努力。讓我們教育的天更藍，教育之泉更清澈!