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我心中的人篇一
我是一名普普通通的小學(xué)教師，從教十余年來(lái)，一直嚴(yán)格要求自己，恪守著自己的職業(yè)道德，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的工作。我始終認(rèn)為教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，踏上三尺講臺(tái)，只有用真心去愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才擁有的精神財(cái)富。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己
從教多年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。和同事能和睦相處。我很慶幸能在一個(gè)非常和諧團(tuán)結(jié)的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都是我的良師益友。
在教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課，從不隨隨便便缺一節(jié)課，課后及時(shí)總結(jié)反思。認(rèn)真批改每個(gè)孩子的作業(yè)。有疑問(wèn)時(shí)，向同事請(qǐng)教，大家討論。課堂上以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。近幾年，我多次承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，我的課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可。
二、為人師表，尊重學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！惫ぷ髦?，我時(shí)刻注重身教，為人師表，要求學(xué)生做到的自己先做到。因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處。這些年我一直教的低段的小孩子，所以養(yǎng)成了一個(gè)早早到校的習(xí)慣。一年級(jí)剛開(kāi)始時(shí)，自己把教室打掃干凈，讓孩子們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)；后來(lái)，我和學(xué)生一起值日，邊干邊指導(dǎo)他們?cè)趺醋?，做什么。這樣到了二三年級(jí)，學(xué)生值日時(shí)，就很有序，有速，干凈整潔。家長(zhǎng)們見(jiàn)了我，也高興地夸孩子會(huì)做家務(wù)了。學(xué)生鉛筆斷了，我會(huì)把鉛筆拿到垃圾箱的位置去削，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們削鉛筆時(shí)也會(huì)到垃圾箱處，不至于到處都是鉛筆屑了。當(dāng)課堂上有人打斷別人的發(fā)言或發(fā)出笑聲時(shí)，我會(huì)做個(gè)“噓”的手勢(shì)，示意他們停下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后再發(fā)表意見(jiàn)和看法，慢慢的，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。每個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，教師要有足夠的耐心幫助學(xué)生。
在新課改的今天，我們的理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。教師只有蹲下身子和學(xué)生平等交流，才能贏得學(xué)生的親近與信任。上課時(shí)，注意到有學(xué)生皺緊眉頭，趕緊到跟前問(wèn)一問(wèn)：覺(jué)得不舒服嗎？哪里不舒服？可不可以堅(jiān)持上課？到辦公室倒杯水讓孩子喝，我會(huì)看到孩子欣喜的目光。當(dāng)學(xué)生病愈返校后，我會(huì)抽時(shí)間給孩子補(bǔ)上落下的功課。學(xué)生犯了一些小錯(cuò)誤，不需要小題大做，可以用學(xué)生所理解所接受的方式解決。學(xué)生忘了擦黑板，我說(shuō)：“今天該我值日了嗎？下次可得提前通知我，要不耽誤上課了?！鄙险n時(shí)有人做小動(dòng)作，我會(huì)停止講課，等他停下來(lái)后我再接著講，讓他明白上課貪玩會(huì)影響老師講課，耽誤大家，他做錯(cuò)了。類似這樣的做法會(huì)產(chǎn)生很好的效果。
教師的愛(ài)要公正的對(duì)每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的人格和創(chuàng)造精神。尤其對(duì)差生給予的更多。我們班王琳娜是個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較慢的學(xué)生，什么時(shí)候總比別人慢半拍。時(shí)間長(zhǎng)了她就不認(rèn)真完成作業(yè)了。所以我布置作業(yè)時(shí)，會(huì)對(duì)她適當(dāng)降低要求，這樣能和大家基本同步。王琳娜變得積極了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。
徐開(kāi)宇一連好幾天沒(méi)完成作業(yè)，我沒(méi)像以前那樣生氣的罵他。我聯(lián)系他媽媽問(wèn)他孩子回家寫(xiě)作業(yè)的情況，了解到他在我布置作業(yè)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，回去后在家長(zhǎng)跟前應(yīng)付亂寫(xiě)。放學(xué)我布置作業(yè)時(shí)專門(mén)站在他面前說(shuō)，并電話告訴家長(zhǎng)作業(yè)。這樣老師和家長(zhǎng)一起合作堅(jiān)持，徐開(kāi)宇改掉了不寫(xiě)作業(yè)的毛病。
教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生的德育教育。一是在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育，二是講故事，三是結(jié)合具體的事例。
一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”高爾基也說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛(ài)學(xué)生是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。我們一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就一定要糾正。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。
三、和家長(zhǎng)架起溝通的橋梁
一二年級(jí)的孩子基本都由家長(zhǎng)接送，所以我常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候和家
長(zhǎng)聊聊孩子在家或在校的表現(xiàn)，告訴他們孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓他們欣慰，了解孩子一些不足共同督促孩子改正。家校聯(lián)合，老師和家長(zhǎng)共同呵護(hù)孩子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速發(fā)展，無(wú)論從事那種職業(yè)都有終身學(xué)習(xí)的必要。作為教師更應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，加強(qiáng)繼續(xù)教育。工作之余，我會(huì)閱讀教育方面的報(bào)刊雜志，積極參加教研活動(dòng)，像其他教師學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充源頭活水，不斷充實(shí)和更新自己。
有付出就會(huì)有收獲。幾年來(lái)，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)模范教師、優(yōu)秀班主任，兩次取得區(qū)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。去年我還向聯(lián)校黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，希望能加入黨組織，繼續(xù)提高自己。
做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的人生選擇，我還會(huì)繼續(xù)努力前行，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。
我心中的人篇二
前不久，翻開(kāi)一本書(shū)，不經(jīng)意間看到了一句話：“不開(kāi)心的時(shí)候，就在手里畫(huà)一個(gè)笑臉。這樣，溫暖就從手心里一路傳遞?！碑?dāng)時(shí)看完心里就有一種感動(dòng)。我竟然一下子就想起了那些我經(jīng)歷過(guò)的溫暖笑臉。
回到老家，閑來(lái)無(wú)事，便打算回母?？纯矗W(xué)時(shí)代的大門(mén)依然緊閉，把我拒之門(mén)外。唉，原來(lái)時(shí)光也早已離我們遠(yuǎn)去，同時(shí)，可憐的我又知道了另一個(gè)事實(shí)-------回憶離人很近，但舊日卻離我們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。
轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備離去，迎面而來(lái)的是那淡雅寧?kù)o的味道----臘梅，那淡淡的香。
記得小時(shí)候，爺爺喜歡種花，可花兒一到冬天便：“香消玉殞”使冬天毫無(wú)樂(lè)趣。有一天，爺爺行鄰居家搬來(lái)一盆淡粉色的梅花，顯得十分的漂亮，于是，我記住了梅花的味道-----清香淡雅。
面對(duì)眼前的這個(gè)賣(mài)臘梅的女孩，她那矮小的身材，使我情不自禁地想起了：“賣(mài)火柴的小女孩”，不同的卻是她的眼神，哀傷卻又那么的堅(jiān)定。
“買(mǎi)一支臘梅花吧”！小女孩喊著，卻面帶微笑。
我享受著梅花的香，便感慨道：“梅花香自苦寒來(lái)”。我買(mǎi)了一支梅花，把它插在后院里，并祝福它能夠綻放。也不知明年它能否長(zhǎng)成梅花樹(shù)，但我把它種在了心上，就讓它開(kāi)在我心里，使花季的春天更加美好。
我仔細(xì)回味著小女孩的笑，是那么的坦蕩，堅(jiān)強(qiáng)，仿佛這個(gè)小女孩天生就帶有梅花的香氣。
我心中的人篇三
在我認(rèn)識(shí)的老師中，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠(yuǎn)了。
王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長(zhǎng)的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對(duì)我們就象對(duì)自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機(jī)會(huì)。
王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)常苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時(shí)間，天天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點(diǎn)，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上課時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，覺(jué)得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運(yùn)。
謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調(diào)皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達(dá)禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對(duì)老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認(rèn)真，我很幸運(yùn)，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個(gè)老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點(diǎn)，讓我們徹底明白這道題，有時(shí)候，她會(huì)讓我們先自己討論，比如說(shuō)一道判斷題，她就能讓我們先說(shuō)一說(shuō)理由，這道題為什么對(duì)了或者為什么錯(cuò)了，往往我們班做判斷題時(shí)，就會(huì)是一個(gè)人接一個(gè)人的發(fā)言，最后，看我們說(shuō)的差不多了，她就會(huì)讓我們停下來(lái)，將這道題仔細(xì)講清楚，如果還有人不會(huì)做，她就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講，知道那個(gè)人聽(tīng)懂為止。這樣在我們分辨過(guò)后，她再講，我們就會(huì)將這道題記得清清楚楚，再也不會(huì)錯(cuò)了。
這個(gè)老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真。每天下課，都能見(jiàn)到她學(xué)習(xí)的身影，有時(shí)，她在學(xué)習(xí)上碰到不會(huì)的題，就會(huì)去問(wèn)同學(xué)，有的時(shí)候，同學(xué)們也解不出來(lái)，她便去問(wèn)老師。這時(shí)，老師就會(huì)一遍又一遍的給她講，講完后，就會(huì)讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解。
這個(gè)老師還很負(fù)責(zé)。
老師在開(kāi)學(xué)之前，總要讓幾個(gè)女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒(méi)有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾，而是親自來(lái)到學(xué)校，和他們一起干，有時(shí)，老師寫(xiě)幾個(gè)毛筆字讓他們貼在墻上，有時(shí)剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰(shuí)了嗎？對(duì)，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開(kāi)放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛(ài)，喜愛(ài)有他的課堂。
一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時(shí)候特別帥氣，有時(shí)候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護(hù)我們，關(guān)愛(ài)我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，上課生動(dòng)幽默，特別是他的聲音很好聽(tīng)，這可是他自己也認(rèn)同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛(ài)，最敬愛(ài)的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動(dòng)著船槳，用他的所有知識(shí)把我們喂飽。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。
施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無(wú)的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過(guò)了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了，課下，一位因家庭因素而一直無(wú)精打采的同學(xué)被細(xì)心的她叫進(jìn)了辦公室?！袄蠋煾艺f(shuō)啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來(lái)的同學(xué)笑著對(duì)我們說(shuō)。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學(xué)總會(huì)破那個(gè)紙一張火紅的獎(jiǎng)狀來(lái)回報(bào)她，男同學(xué)是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過(guò)去了，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀，可就在五年級(jí)時(shí)，男同學(xué)的成績(jī)竟一落千丈，上課經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也是投機(jī)取巧，一塌糊涂，如一本天書(shū)，讓一向知識(shí)淵博的她無(wú)從下手。于是她便去家訪，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮，不能自拔。她便對(duì)男同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常與男同學(xué)談心，可依舊無(wú)濟(jì)于事，但她還是不放棄，堅(jiān)持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵(lì)他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學(xué)的成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他。一年后，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué)。
她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師：優(yōu)秀高級(jí)教師，狄霞。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。
最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們的好老師—?jiǎng)⒗蠋?。劉老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語(yǔ)文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時(shí)候，劉老師就任我們班的班主任，那時(shí)我們對(duì)老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒(méi)有。
我更是膽小，低著頭一邊想問(wèn)題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，但我還是慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)。這時(shí)，老師不但沒(méi)批評(píng)我，還親切地對(duì)我說(shuō)：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了?！蔽铱粗蠋熌浅錆M鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識(shí)澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水??！
我心中的人篇四
秋風(fēng)颯颯，丹桂飄香。在那不起眼的角落里，有一株扁豆藤，結(jié)出了幾顆紫盈盈的果實(shí)。這是它一生的成果與結(jié)晶。
每當(dāng)經(jīng)過(guò)這里，我總會(huì)停下腳步，凝視著那一片片翠綠的葉片，在風(fēng)中左右搖擺；凝視著那根老硬風(fēng)化的根部又長(zhǎng)出新的莖枝，這一切都在訴說(shuō)著它的不易。
春天，我撒下種子，三顆之中只有它發(fā)了芽。小而嫩的葉片喜人地散發(fā)出一種無(wú)法言語(yǔ)的綠與生機(jī)。這是它生命中第一場(chǎng)考驗(yàn)。
很快，它攀上了頂峰，那時(shí)已是初夏。
它似乎不再追求攀得更高，開(kāi)始吐露出一枝枝花苞。花苞越鼓越大，像即將爆開(kāi)的氣球。終于，花開(kāi)了，是那樣的美麗，紫中還帶著乳白的斑點(diǎn)。一場(chǎng)新的考驗(yàn)在一天晚上驟然降臨。那晚，狂風(fēng)呼嘯著，肆意地?fù)湎蛩?；大雨滂沱，雨點(diǎn)狠命地敲擊著它……第二天，我緊張地去看望它，心中咯噔了一下，完了，它的莖斷了！我遺憾地為它嘆息。它放棄了嗎？不，沒(méi)有！它更加努力地尋找養(yǎng)分，將根又向下扎了扎。它不分晝夜，倔強(qiáng)地又長(zhǎng)出了兩條新的莖枝，以驚人的速度生長(zhǎng)著。它要驕傲地告訴別人它將越挫越勇，絕不言棄。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個(gè)豐收的季節(jié)它結(jié)出了果實(shí)，一枚枚扁豆碩大而飽滿。
我走下樓梯，望著飽經(jīng)風(fēng)霜的它，陷入了沉思：是什么支撐了它，讓它堅(jiān)信不疑一定會(huì)成功？我想應(yīng)該是生命的一種本能，更是一種自信吧。人不也應(yīng)該擁有這樣的精神嗎？不論在多么惡劣的情況下，我們都應(yīng)當(dāng)保持一顆自信與樂(lè)觀的心。
我心雀躍，因一棵平凡的扁豆而得到偉大的人生啟示。
我心中的人篇五
琴聲感動(dòng)我心
西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅涂滿天際。夕陽(yáng)下，蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。
我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在寧?kù)o的古道中漫步，心中翻滾著萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折、不順而憂傷著。忽然，一陣悠揚(yáng)的琴聲夾雜著徐徐清風(fēng)輕輕送入我的耳朵。那美妙的鋼琴聲似乎很遠(yuǎn)，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，快樂(lè)地舞動(dòng)著。
琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個(gè)途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。我的思緒漸漸地與這靈動(dòng)美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋，與萬(wàn)化冥合”之感。
一個(gè)蒼老的聲音：“是的，小丫，你彈得十分動(dòng)聽(tīng)。我看見(jiàn)你的手指多么靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣?！蔽业男拿腿幌裼|電似的，腦海中升起了許多問(wèn)號(hào)，難道……難道他們是……我悄悄透過(guò)那積塵已久的玻璃窗往里張望，只見(jiàn)一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么，對(duì)著一位老人講話。只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩，卻透出一種快樂(lè)的自信感。她是一位盲人！而那位坐著的老人竟是位聾人！我的心再次被深深地感動(dòng)著，兩行溫?zé)岬臏I竟悄然滾落。這淚，是甘甜的！
夕陽(yáng)收起了最后一縷余暉。在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)。古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)人心的琴聲。我前行的腳步變得堅(jiān)定了，因?yàn)樵谶@個(gè)黑黝黝的夜晚，那感動(dòng)人心的琴聲，便是我前進(jìn)的明燈。
我心中的人篇一
我是一名普普通通的小學(xué)教師，從教十余年來(lái)，一直嚴(yán)格要求自己，恪守著自己的職業(yè)道德，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)的工作。我始終認(rèn)為教師的職業(yè)是一種良心的職業(yè)，踏上三尺講臺(tái)，只有用真心去愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生豐厚的心靈回報(bào)，這種回報(bào)，是只有作為一名教師才擁有的精神財(cái)富。我愛(ài)我的工作，我愛(ài)我的學(xué)生。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己
從教多年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排給我的工作，并且能認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作。和同事能和睦相處。我很慶幸能在一個(gè)非常和諧團(tuán)結(jié)的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都是我的良師益友。
在教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，好好上課，從不隨隨便便缺一節(jié)課，課后及時(shí)總結(jié)反思。認(rèn)真批改每個(gè)孩子的作業(yè)。有疑問(wèn)時(shí)，向同事請(qǐng)教，大家討論。課堂上以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。近幾年，我多次承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)，我的課得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認(rèn)可。
二、為人師表，尊重學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)
孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！惫ぷ髦?，我時(shí)刻注重身教，為人師表，要求學(xué)生做到的自己先做到。因?yàn)榻處煹囊慌e一動(dòng)，一言一行，都清晰地印在了學(xué)生心靈深處。這些年我一直教的低段的小孩子，所以養(yǎng)成了一個(gè)早早到校的習(xí)慣。一年級(jí)剛開(kāi)始時(shí)，自己把教室打掃干凈，讓孩子們?cè)诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)；后來(lái)，我和學(xué)生一起值日，邊干邊指導(dǎo)他們?cè)趺醋?，做什么。這樣到了二三年級(jí)，學(xué)生值日時(shí)，就很有序，有速，干凈整潔。家長(zhǎng)們見(jiàn)了我，也高興地夸孩子會(huì)做家務(wù)了。學(xué)生鉛筆斷了，我會(huì)把鉛筆拿到垃圾箱的位置去削，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們削鉛筆時(shí)也會(huì)到垃圾箱處，不至于到處都是鉛筆屑了。當(dāng)課堂上有人打斷別人的發(fā)言或發(fā)出笑聲時(shí)，我會(huì)做個(gè)“噓”的手勢(shì)，示意他們停下來(lái)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后再發(fā)表意見(jiàn)和看法，慢慢的，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。每個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很重要，教師要有足夠的耐心幫助學(xué)生。
在新課改的今天，我們的理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生。教師只有蹲下身子和學(xué)生平等交流，才能贏得學(xué)生的親近與信任。上課時(shí)，注意到有學(xué)生皺緊眉頭，趕緊到跟前問(wèn)一問(wèn)：覺(jué)得不舒服嗎？哪里不舒服？可不可以堅(jiān)持上課？到辦公室倒杯水讓孩子喝，我會(huì)看到孩子欣喜的目光。當(dāng)學(xué)生病愈返校后，我會(huì)抽時(shí)間給孩子補(bǔ)上落下的功課。學(xué)生犯了一些小錯(cuò)誤，不需要小題大做，可以用學(xué)生所理解所接受的方式解決。學(xué)生忘了擦黑板，我說(shuō)：“今天該我值日了嗎？下次可得提前通知我，要不耽誤上課了?！鄙险n時(shí)有人做小動(dòng)作，我會(huì)停止講課，等他停下來(lái)后我再接著講，讓他明白上課貪玩會(huì)影響老師講課，耽誤大家，他做錯(cuò)了。類似這樣的做法會(huì)產(chǎn)生很好的效果。
教師的愛(ài)要公正的對(duì)每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的人格和創(chuàng)造精神。尤其對(duì)差生給予的更多。我們班王琳娜是個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較慢的學(xué)生，什么時(shí)候總比別人慢半拍。時(shí)間長(zhǎng)了她就不認(rèn)真完成作業(yè)了。所以我布置作業(yè)時(shí)，會(huì)對(duì)她適當(dāng)降低要求，這樣能和大家基本同步。王琳娜變得積極了，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。
徐開(kāi)宇一連好幾天沒(méi)完成作業(yè)，我沒(méi)像以前那樣生氣的罵他。我聯(lián)系他媽媽問(wèn)他孩子回家寫(xiě)作業(yè)的情況，了解到他在我布置作業(yè)時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)，回去后在家長(zhǎng)跟前應(yīng)付亂寫(xiě)。放學(xué)我布置作業(yè)時(shí)專門(mén)站在他面前說(shuō)，并電話告訴家長(zhǎng)作業(yè)。這樣老師和家長(zhǎng)一起合作堅(jiān)持，徐開(kāi)宇改掉了不寫(xiě)作業(yè)的毛病。
教學(xué)中，我很重視對(duì)學(xué)生的德育教育。一是在課堂教學(xué)中適時(shí)滲透德育教育，二是講故事，三是結(jié)合具體的事例。
一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”高爾基也說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”熱愛(ài)學(xué)生是教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)。我們一定要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)，當(dāng)然發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就一定要糾正。以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)。
三、和家長(zhǎng)架起溝通的橋梁
一二年級(jí)的孩子基本都由家長(zhǎng)接送，所以我常利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候和家
長(zhǎng)聊聊孩子在家或在校的表現(xiàn)，告訴他們孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓他們欣慰，了解孩子一些不足共同督促孩子改正。家校聯(lián)合，老師和家長(zhǎng)共同呵護(hù)孩子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說(shuō)：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的倍加呵護(hù)?！边@種呵護(hù)就是愛(ài)。
四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念
現(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)迅速發(fā)展，無(wú)論從事那種職業(yè)都有終身學(xué)習(xí)的必要。作為教師更應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，加強(qiáng)繼續(xù)教育。工作之余，我會(huì)閱讀教育方面的報(bào)刊雜志，積極參加教研活動(dòng)，像其他教師學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充源頭活水，不斷充實(shí)和更新自己。
有付出就會(huì)有收獲。幾年來(lái)，我多次被評(píng)為鎮(zhèn)模范教師、優(yōu)秀班主任，兩次取得區(qū)優(yōu)秀教師的榮譽(yù)。去年我還向聯(lián)校黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，希望能加入黨組織，繼續(xù)提高自己。
做一名人民教師是我無(wú)怨無(wú)悔的人生選擇，我還會(huì)繼續(xù)努力前行，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。
我心中的人篇二
前不久，翻開(kāi)一本書(shū)，不經(jīng)意間看到了一句話：“不開(kāi)心的時(shí)候，就在手里畫(huà)一個(gè)笑臉。這樣，溫暖就從手心里一路傳遞?！碑?dāng)時(shí)看完心里就有一種感動(dòng)。我竟然一下子就想起了那些我經(jīng)歷過(guò)的溫暖笑臉。
回到老家，閑來(lái)無(wú)事，便打算回母?？纯矗W(xué)時(shí)代的大門(mén)依然緊閉，把我拒之門(mén)外。唉，原來(lái)時(shí)光也早已離我們遠(yuǎn)去，同時(shí)，可憐的我又知道了另一個(gè)事實(shí)-------回憶離人很近，但舊日卻離我們很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。
轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備離去，迎面而來(lái)的是那淡雅寧?kù)o的味道----臘梅，那淡淡的香。
記得小時(shí)候，爺爺喜歡種花，可花兒一到冬天便：“香消玉殞”使冬天毫無(wú)樂(lè)趣。有一天，爺爺行鄰居家搬來(lái)一盆淡粉色的梅花，顯得十分的漂亮，于是，我記住了梅花的味道-----清香淡雅。
面對(duì)眼前的這個(gè)賣(mài)臘梅的女孩，她那矮小的身材，使我情不自禁地想起了：“賣(mài)火柴的小女孩”，不同的卻是她的眼神，哀傷卻又那么的堅(jiān)定。
“買(mǎi)一支臘梅花吧”！小女孩喊著，卻面帶微笑。
我享受著梅花的香，便感慨道：“梅花香自苦寒來(lái)”。我買(mǎi)了一支梅花，把它插在后院里，并祝福它能夠綻放。也不知明年它能否長(zhǎng)成梅花樹(shù)，但我把它種在了心上，就讓它開(kāi)在我心里，使花季的春天更加美好。
我仔細(xì)回味著小女孩的笑，是那么的坦蕩，堅(jiān)強(qiáng)，仿佛這個(gè)小女孩天生就帶有梅花的香氣。
我心中的人篇三
在我認(rèn)識(shí)的老師中，有的很嚴(yán)格，有的很溫和……可是，他們比起我們的王老師，可差遠(yuǎn)了。
王老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長(zhǎng)的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
王老師對(duì)我們就象對(duì)自己的孩子一樣，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我們改正的機(jī)會(huì)。
王老師像媽媽一樣愛(ài)護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給王老師帶來(lái)很多麻煩，比如，我上課不注意聽(tīng)講，做小動(dòng)作，因此成績(jī)很不理想。所以王老師經(jīng)常苦口婆心的開(kāi)導(dǎo)我，找我談話，幫助教育我。要期末考試了，王老師放棄自己的休息時(shí)間，天天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點(diǎn)，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝王老師。
為了不辜負(fù)有這樣的好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)辛勤培育我的老師！
更讓我難忘的是，剛開(kāi)始上課時(shí)我總是開(kāi)小差，王老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來(lái)回答題，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
今年寒假，我讀了江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)、江蘇省特級(jí)教師吳邵萍老師的先進(jìn)事跡，覺(jué)得王老師和吳老師一樣是一名優(yōu)秀的老師。我為能遇到這些老師感到幸運(yùn)。
謝謝王老師耐心細(xì)致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調(diào)皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達(dá)禮的少年。
謝謝王老師手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
謝謝王老師在我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)對(duì)我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。
謝謝您，王老師。
在我們的心中，對(duì)老師的要求肯定是不同的，有的人希望老師溫柔，有的人希望老師講課幽默，還有的人希望老師聰明等等，而我就希望老師講課幽默、認(rèn)真，我很幸運(yùn)，在我的身邊就有一位這樣的老師。
這個(gè)老師是一位數(shù)學(xué)老師。她講課風(fēng)趣、幽默，并且，每一道題她都能給我們指出重點(diǎn)，讓我們徹底明白這道題，有時(shí)候，她會(huì)讓我們先自己討論，比如說(shuō)一道判斷題，她就能讓我們先說(shuō)一說(shuō)理由，這道題為什么對(duì)了或者為什么錯(cuò)了，往往我們班做判斷題時(shí)，就會(huì)是一個(gè)人接一個(gè)人的發(fā)言，最后，看我們說(shuō)的差不多了，她就會(huì)讓我們停下來(lái)，將這道題仔細(xì)講清楚，如果還有人不會(huì)做，她就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的一遍又一遍的講，知道那個(gè)人聽(tīng)懂為止。這樣在我們分辨過(guò)后，她再講，我們就會(huì)將這道題記得清清楚楚，再也不會(huì)錯(cuò)了。
這個(gè)老師不僅幽默，而且還很有耐心。
楊怡在我們班可是出了名的認(rèn)真。每天下課，都能見(jiàn)到她學(xué)習(xí)的身影，有時(shí)，她在學(xué)習(xí)上碰到不會(huì)的題，就會(huì)去問(wèn)同學(xué)，有的時(shí)候，同學(xué)們也解不出來(lái)，她便去問(wèn)老師。這時(shí)，老師就會(huì)一遍又一遍的給她講，講完后，就會(huì)讓楊怡再講一遍，等到楊怡徹底弄懂了之后，才結(jié)束了講解。
這個(gè)老師還很負(fù)責(zé)。
老師在開(kāi)學(xué)之前，總要讓幾個(gè)女生把班里打掃一遍，裝飾一番。但是，她自己沒(méi)有想其他老師那樣，讓學(xué)生自己裝飾，而是親自來(lái)到學(xué)校，和他們一起干，有時(shí)，老師寫(xiě)幾個(gè)毛筆字讓他們貼在墻上，有時(shí)剪一朵花裝飾教室。
大家猜到這位老師是誰(shuí)了嗎？對(duì)，就是我們的班主任趙小茹老師。
有一種鮮花，我最驚羨，驚羨于它的粲然開(kāi)放；有一種清茶，我最渴望，渴望在他的醉人濃香；有一種老師，我最喜愛(ài)，喜愛(ài)有他的課堂。
一頭烏黑的短發(fā)，一雙又大又明亮的眼睛，笑的時(shí)候特別帥氣，有時(shí)候又像一位慈祥的老爺爺一樣呵護(hù)我們，關(guān)愛(ài)我們。這就是我心中的好老師——李老師。李老師是一位物理老師，他工作認(rèn)證負(fù)責(zé)，上課生動(dòng)幽默，特別是他的聲音很好聽(tīng)，這可是他自己也認(rèn)同的哦！
這就是我心目中的好老師，也是我最喜愛(ài)，最敬愛(ài)的老師，她在黑板這片浩瀚的大海上，不停地滑動(dòng)著船槳，用他的所有知識(shí)把我們喂飽。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。
施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。
記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。
記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的.小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！
有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。
施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。
但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
她是我心中的好老師，美麗高貴：一身象征著智慧的紫色正裝，50多歲，但在我眼中依然活力四射。微黑的瓜子臉上鑲著兩顆修煉多年的黑寶石，眼角若有若無(wú)的皺紋宛如平靜的水面微微泛起的漣漪，挺拔的身姿使她更顯莊重。用千古佳句：“云想一裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”形容她在合適不過(guò)了。
她是我心中的好老師，循循善誘：一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課在歡快的下課鈴中結(jié)束了，課下，一位因家庭因素而一直無(wú)精打采的同學(xué)被細(xì)心的她叫進(jìn)了辦公室?！袄蠋煾艺f(shuō)啊，爸爸媽媽雖然不在一起了，但還是關(guān)心我的，我一定要好好學(xué)習(xí)，不要忘記父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人！”從辦公室屁顛屁顛跑出來(lái)的同學(xué)笑著對(duì)我們說(shuō)。
她是我心中的好老師，嘔心瀝血：有一位男同學(xué)，一直是他的驕傲，不論什么比賽，男同學(xué)總會(huì)破那個(gè)紙一張火紅的獎(jiǎng)狀來(lái)回報(bào)她，男同學(xué)是她最得意的弟子，是她的掌上明珠。四年過(guò)去了，男同學(xué)依然如此優(yōu)秀，可就在五年級(jí)時(shí)，男同學(xué)的成績(jī)竟一落千丈，上課經(jīng)常心不在焉，作業(yè)也是投機(jī)取巧，一塌糊涂，如一本天書(shū)，讓一向知識(shí)淵博的她無(wú)從下手。于是她便去家訪，得知男同學(xué)上網(wǎng)成癮，不能自拔。她便對(duì)男同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)，經(jīng)常與男同學(xué)談心，可依舊無(wú)濟(jì)于事，但她還是不放棄，堅(jiān)持不懈，一如既往的幫助他，鼓勵(lì)他。終于，滴水可以穿石，漸漸的，男同學(xué)的成績(jī)有所好轉(zhuǎn)，她便加大馬力，讓同學(xué)們一起督促他。一年后，男同學(xué)果然浪子回頭，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考上了理想的大學(xué)。
她就是我的小學(xué)語(yǔ)文老師：優(yōu)秀高級(jí)教師，狄霞。
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我便從一年級(jí)升上了五年級(jí)，但我們不能忘懷施老師您對(duì)我們的教誨之恩。施老師是我一年級(jí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師。施老師上課的時(shí)候，總是很認(rèn)真，很有耐心。記得有一次上語(yǔ)文課，我們都很害怕，不敢舉手，生怕老師會(huì)批評(píng)我們。施老師微微一笑，溫和地說(shuō)：“不要怕，說(shuō)錯(cuò)了老師不會(huì)批評(píng)你的?！甭?tīng)完這句話，我的心里好象有一絲溫暖的陽(yáng)光照耀著，使我不由自主地舉起了手。施老師就像一位天使，解開(kāi)我們頭腦中的迷團(tuán)；有時(shí)像一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我們，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)。
施老師她不僅在課堂上教我們知識(shí)，還教我們做人的道理。記得有一次，施老師要我們排演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是《小羊和狼》。不知怎么，施老師要我去充當(dāng)大灰狼這個(gè)角色。我聽(tīng)了很不服氣，便生氣地問(wèn)施老師：“為什么讓我扮演狼？狼是大壞蛋，我不當(dāng)！”施老師聽(tīng)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“狼雖然是壞蛋，但電視上的小丑也不是一直演丑角嗎？如果演得好就能夠獲得觀眾熱烈的掌聲，你說(shuō)演還是不演呢？”我聽(tīng)了，笑了笑說(shuō)：“對(duì)，我還是充當(dāng)一下吧”。
到了表演的那一天，天公不作美，忽然下起了傾盆大雨。那天，我起晚了，演出的時(shí)間快到了，看我還沒(méi)到學(xué)校，施老師很著急，便騎著自行車來(lái)接我了。施老師到了我家，我一出門(mén)，施老師把雨衣批在我身上就出發(fā)了。在雨中，我模糊地發(fā)現(xiàn)，施老師的衣服幾乎濕透了，當(dāng)時(shí)，淚光已在我眼眶中閃動(dòng)。到了學(xué)校門(mén)口，老天有眼，雨停了。我滿懷激動(dòng)的心情為施老師表演了一場(chǎng)精彩的節(jié)目。
最終，我們獲得了二等獎(jiǎng)，雖然未獲一等獎(jiǎng)，但我已經(jīng)盡了全力，可又有誰(shuí)知道，為了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，施老師用了多少心血呢！有人稱贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁。但我認(rèn)為，老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們的綿錦前程更為恰當(dāng)。
我的班主任是一位平易近人、和藹可親的好老師，她清秀的身材，梳著披肩發(fā)，白皙的臉龐上總是帶著微笑。
一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著我們。她就是我們的好老師—?jiǎng)⒗蠋?。劉老師不僅是我們知識(shí)上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活里的益友。劉老師教負(fù)責(zé)我們班的語(yǔ)文課。每一堂課她總是認(rèn)真引導(dǎo)我們對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)地理解和思考，讓我們跨上理想的駿馬，在知識(shí)的海洋里遨游，讓我們積極回答問(wèn)題。誰(shuí)的發(fā)言有新意，就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。記得剛上學(xué)的時(shí)候，劉老師就任我們班的班主任，那時(shí)我們對(duì)老師還十分陌生，非常膽小，上課舉手的同學(xué)也幾乎沒(méi)有。
我更是膽小，低著頭一邊想問(wèn)題，一邊擔(dān)心著：會(huì)不會(huì)叫到我呀？“馮穎楠！”老師恰好點(diǎn)到了我的名字，我把頭埋得更低了，幾乎快碰到桌子，臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，但我還是慢慢地站了起來(lái)，結(jié)結(jié)巴巴地回答著，聲音小得像蚊子叫似的，我似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)。這時(shí)，老師不但沒(méi)批評(píng)我，還親切地對(duì)我說(shuō)：“回答得很正確，聲音再響亮些，不要緊張，就更好了?！蔽铱粗蠋熌浅錆M鼓勵(lì)的目光，鼓足勇氣，響亮而流利地回答完了問(wèn)題。老師豎起大拇指表?yè)P(yáng)了我。就是這課堂上的第一次，使我們感受到寬松的課堂氛圍，以后都能積極地舉手發(fā)言。
劉老師，您講的課，是那樣的精彩，吸引著我們一雙雙渴求的眼睛。又是您，一遍又一遍、不厭其煩地教導(dǎo)著我們，用您的知識(shí)澆灌著我們，您為我們付出了多少辛勤的汗水??！
我心中的人篇四
秋風(fēng)颯颯，丹桂飄香。在那不起眼的角落里，有一株扁豆藤，結(jié)出了幾顆紫盈盈的果實(shí)。這是它一生的成果與結(jié)晶。
每當(dāng)經(jīng)過(guò)這里，我總會(huì)停下腳步，凝視著那一片片翠綠的葉片，在風(fēng)中左右搖擺；凝視著那根老硬風(fēng)化的根部又長(zhǎng)出新的莖枝，這一切都在訴說(shuō)著它的不易。
春天，我撒下種子，三顆之中只有它發(fā)了芽。小而嫩的葉片喜人地散發(fā)出一種無(wú)法言語(yǔ)的綠與生機(jī)。這是它生命中第一場(chǎng)考驗(yàn)。
很快，它攀上了頂峰，那時(shí)已是初夏。
它似乎不再追求攀得更高，開(kāi)始吐露出一枝枝花苞。花苞越鼓越大，像即將爆開(kāi)的氣球。終于，花開(kāi)了，是那樣的美麗，紫中還帶著乳白的斑點(diǎn)。一場(chǎng)新的考驗(yàn)在一天晚上驟然降臨。那晚，狂風(fēng)呼嘯著，肆意地?fù)湎蛩?；大雨滂沱，雨點(diǎn)狠命地敲擊著它……第二天，我緊張地去看望它，心中咯噔了一下，完了，它的莖斷了！我遺憾地為它嘆息。它放棄了嗎？不，沒(méi)有！它更加努力地尋找養(yǎng)分，將根又向下扎了扎。它不分晝夜，倔強(qiáng)地又長(zhǎng)出了兩條新的莖枝，以驚人的速度生長(zhǎng)著。它要驕傲地告訴別人它將越挫越勇，絕不言棄。
涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個(gè)豐收的季節(jié)它結(jié)出了果實(shí)，一枚枚扁豆碩大而飽滿。
我走下樓梯，望著飽經(jīng)風(fēng)霜的它，陷入了沉思：是什么支撐了它，讓它堅(jiān)信不疑一定會(huì)成功？我想應(yīng)該是生命的一種本能，更是一種自信吧。人不也應(yīng)該擁有這樣的精神嗎？不論在多么惡劣的情況下，我們都應(yīng)當(dāng)保持一顆自信與樂(lè)觀的心。
我心雀躍，因一棵平凡的扁豆而得到偉大的人生啟示。
我心中的人篇五
琴聲感動(dòng)我心
西沉的紅日，把縷縷落寞的桔紅涂滿天際。夕陽(yáng)下，蒼桑古老的小道上充滿著迷離的格調(diào)，顯得格外的幽靜。天地萬(wàn)物似乎都酣醉在這片凝固著卻極短暫的美麗之中，止住了一切聲響。
我拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，在寧?kù)o的古道中漫步，心中翻滾著萬(wàn)千的思緒，為連日的挫折、不順而憂傷著。忽然，一陣悠揚(yáng)的琴聲夾雜著徐徐清風(fēng)輕輕送入我的耳朵。那美妙的鋼琴聲似乎很遠(yuǎn)，遙不可用，又似乎很親近，繚繞耳際。我止住了腳步，讓這一串串靈動(dòng)跳躍的音符輕輕滑過(guò)心田，快樂(lè)地舞動(dòng)著。
琴聲依舊回旋在蒼照暮色中的小道上，卻猶如一股清泉為每個(gè)途人洗去心靈的污垢，洗去疲倦的塵埃。我的思緒漸漸地與這靈動(dòng)美妙的琴聲融為一體，有超脫紅塵，“心凝形釋，與萬(wàn)化冥合”之感。
一個(gè)蒼老的聲音：“是的，小丫，你彈得十分動(dòng)聽(tīng)。我看見(jiàn)你的手指多么靈活，就像在那些琴鍵上跳舞一樣?！蔽业男拿腿幌裼|電似的，腦海中升起了許多問(wèn)號(hào)，難道……難道他們是……我悄悄透過(guò)那積塵已久的玻璃窗往里張望，只見(jiàn)一位七八歲的小女孩正用雙手比劃著什么，對(duì)著一位老人講話。只是小女孩的眼睛雖然失去水靈靈的光彩，卻透出一種快樂(lè)的自信感。她是一位盲人！而那位坐著的老人竟是位聾人！我的心再次被深深地感動(dòng)著，兩行溫?zé)岬臏I竟悄然滾落。這淚，是甘甜的！
夕陽(yáng)收起了最后一縷余暉。在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間，那美妙的琴聲再一次響起，也再一次讓我莫名的感動(dòng)。古道間回蕩著這爺孫倆的歡聲笑語(yǔ)和感動(dòng)人心的琴聲。我前行的腳步變得堅(jiān)定了，因?yàn)樵谶@個(gè)黑黝黝的夜晚，那感動(dòng)人心的琴聲，便是我前進(jìn)的明燈。