計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一
本班共有學(xué)生54名,有10名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)只有極個(gè)別同學(xué)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固很不錯(cuò),這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。
學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天下午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。
部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的作文(不會(huì)寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jī)較好。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
(三)寫話
1、對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀。
(一)識(shí)字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。周二早讀讀生字2遍。(專人帶領(lǐng))
2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。(周三中午寫字比賽,提前安排好內(nèi)容。專人負(fù)責(zé))
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(大力表?yè)P(yáng)書寫漂亮的孩子,給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望。)
(二)閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)小聲變大聲,無(wú)情變有情,無(wú)停頓變有停頓。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。每?jī)芍芤哉故咀x書收獲。具體措施為:以手寫報(bào)的方式記錄所讀書目和收獲認(rèn)識(shí);以推薦書的演講了解學(xué)生的閱讀層次。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。練習(xí)方法為看圖書說(shuō)話。圖片為電腦隨機(jī)或繪本故事中,培養(yǎng)孩子見圖就想說(shuō)的意識(shí)。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。開展課前3分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練
3、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。例如:學(xué)生觀賞影片時(shí)不斷讓學(xué)生評(píng)價(jià)人物形象,以及做事的方式。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二
1、內(nèi)容及編排:
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”,“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn):
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)513個(gè)字,會(huì)寫392個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
教學(xué)難點(diǎn):積累豐富的語(yǔ)言材料,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析:
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。
我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校,家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)513個(gè)字,會(huì)寫392個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、自我要求:
備課:教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態(tài)去面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,無(wú)疑在笑話自己的課堂,必須改變。
上課:是質(zhì)量推進(jìn)的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動(dòng),不敢多言。
讀書:是自我成長(zhǎng)的根本,是指引學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書,才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),但是我想我會(huì)多讀書,多思考。
總結(jié)與反思:經(jīng)常對(duì)自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,在量的積累中,一定會(huì)有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施:
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)。
六、教學(xué)安排:
略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè),寫字100個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
全班共有學(xué)生30人,其中男生18人,女生12人。學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際:
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。
(2)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。
⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本人本期所任班級(jí)是一年級(jí),本班有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。有班干部x人。本班由xx片區(qū)、xx片區(qū)、和xx片區(qū)學(xué)生組成,學(xué)生分布廣有著明顯的差距,這給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的困難和壓力。
認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學(xué)思想,聯(lián)系我村的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”、“品德與生活”等教育,并在各科教學(xué)中浸透品德教育,規(guī)范學(xué)生的行為,為學(xué)生樹立良好的思想意識(shí)和品德行為。
計(jì)劃每雙周二下午進(jìn)行一次班會(huì),每單周三下午組織一次課外活動(dòng),豐富學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,開拓學(xué)生思維。
1、認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)工作在。
2、開齊開足各門課程,在各科教學(xué)中大膽嘗試新的教學(xué)方法,改變以往的評(píng)價(jià)方法和態(tài)度。
3、課前認(rèn)真研究學(xué)生,鉆研教材及大綱,寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩子易學(xué)易懂的教案。
4、計(jì)劃在x周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
5、課程進(jìn)度計(jì)劃(語(yǔ)文)如下,其余科目略:
第x-x周完成漢語(yǔ)拼音部分。x-x周完成第一、二單元。x-x周完成三、四單元。x-x周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復(fù)習(xí)。和考試。x-x周完成七、八單元,x-x轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)及考試。
在認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和治理學(xué)校,按時(shí)上報(bào)各種表冊(cè)及報(bào)表,認(rèn)真使用好遠(yuǎn)程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時(shí)抓好全校的教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展教研工作。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五
教育教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了,但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對(duì)自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié): 一、寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫的200個(gè)生字寫好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)。在寫每課的會(huì)寫生字時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過(guò)之后,下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計(jì)劃。
二、識(shí)字教學(xué)。
新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來(lái)還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量,因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。
三、
閱讀教學(xué)。 一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái),練習(xí)說(shuō)話,鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外,還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間,采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀,比如,說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)。
一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少,鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以,從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活。
五、看圖寫話教學(xué)。
一年級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):1、對(duì)寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物。2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。在看圖寫話教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來(lái)嘗試把圖畫上的內(nèi)容說(shuō)清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng),老師可以示范寫話,引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話講清楚??磮D寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容,還可以寫想到的內(nèi)容。所以,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫出自己特別的一些想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的能力。所以,在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃,然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六
學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、本冊(cè)教材分析:
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。
20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清晰。
1.“習(xí)慣篇”
安排兩方面內(nèi)容:一是保持正確的讀寫姿勢(shì);二是愛惜學(xué)習(xí)用品,并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合,如本冊(cè)中的《懷素寫字》提到:“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。”這樣精心的安排,意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。
2.“漢語(yǔ)拼音篇”
共15課,分五個(gè)單元,每課一般包含四方面內(nèi)容:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語(yǔ)拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫,這樣,將拼音,識(shí)字交叉安排,可以讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),漢語(yǔ)拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。
3.“識(shí)字寫字篇”
全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè),寫字129個(gè),學(xué)會(huì)24種筆畫名稱。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式:一是隨課文識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。它有兩種形式,即“看圖讀韻文識(shí)字”、“詞串識(shí)字”。每個(gè)“識(shí)字”都配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),為了打好小學(xué)生的寫字基本功,所有要求書寫的生字,都一一展示筆順,以便小學(xué)生在描紅、仿影、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識(shí)寫結(jié)合”,“描仿入體”。
4.“課文篇”
共安排課文19篇。其中識(shí)字課文有6篇,是以“詞串”為主要形式,圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文13篇,其中6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌,其余的都是童謠或兒童故事,選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀,其中有8課全文背誦,2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),如學(xué)了《秋姑娘的信》,便要求“采集幾種落葉,說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”。
5.“練習(xí)篇”
共安排了6個(gè)練習(xí),主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成,與過(guò)去的單元練習(xí)相比,綜合性較為凸顯,注重了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音。
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。
(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4.口語(yǔ)交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。
四、教學(xué)策略
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,微觀的,教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí),注重自身的言傳身教,發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小,寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近,因此,保證“一寸”到位是關(guān)鍵。
(2)堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一日之功,教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),并注意與各科教師、家長(zhǎng)密切合作,齊抓共管。
(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。通過(guò)表演展示、講故事、做游戲等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”,并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”。
2.關(guān)于漢語(yǔ)拼音
(1)用好“情境圖”與“語(yǔ)境歌”。根據(jù)教材特點(diǎn),教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語(yǔ)境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認(rèn)讀成果,不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去看圖說(shuō)話和背誦兒歌,始終把認(rèn)讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。
(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),如聲母歌、韻母歌、開火車、摘蘋果、找朋友、進(jìn)行競(jìng)賽等。
(3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),并能舉一反三,觸類旁通。如“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰”等。拼讀時(shí),還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。
3.識(shí)字寫字
(1)詞串識(shí)字。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成的,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀,又押韻上口,便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵。
(2)認(rèn)一認(rèn)識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì),通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外,還有很大一部分生字是隨課文來(lái)認(rèn)識(shí)的。課文為識(shí)字提供了一個(gè)語(yǔ)境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,都要讀準(zhǔn)生字,結(jié)合上下文理解生字詞的意思,因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字。
在寫字指導(dǎo)上,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?!叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,也要重視起筆、運(yùn)筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,字字工整的同時(shí),也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力。
4.課文
(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。
“喜歡閱讀”被《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條??梢姡覀?cè)趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上,應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地要讀書,逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受。
(2)幫助學(xué)生過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)。
“隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重頭戲,也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,讀識(shí)連貫,形成順暢語(yǔ)流,同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。
教學(xué)中盡量少齊讀,多增加個(gè)別讀和自讀。在認(rèn)讀起始階段,教師可以多做示范,但要少做或不做標(biāo)重音,劃停頓之類的朗讀知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),靠這些技巧是過(guò)不好認(rèn)讀關(guān)的,也是讀不好書的。
(3)潛移默化,培養(yǎng)讀感。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中,要注意“分層推進(jìn)”。首先過(guò)好“認(rèn)讀關(guān)”,其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”;最后還能“抽身跳出情境,領(lǐng)悟課文語(yǔ)言”。長(zhǎng)期堅(jiān)持,定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,有自己的情感體會(huì)。
(4)激勵(lì)學(xué)生好讀樂(lè)背。
13篇課文中有8篇是要全文背誦的,還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段。因此,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)義、圖像、場(chǎng)景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語(yǔ)言。同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),通過(guò)分角色讀誦、演課本劇,背誦比賽等多種形式,讓學(xué)生喜歡背誦,并能通過(guò)背誦,展示自己的感受和想法。
5.練習(xí)
全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中,安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字、說(shuō)說(shuō)寫寫、做做讀讀、讀讀背背、口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過(guò)程,要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式,加強(qiáng)整合。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實(shí)用性、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在有趣地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)踐中,掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。通過(guò)在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、大部分學(xué)生通過(guò)在第一冊(cè)對(duì)識(shí)字和(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始階段。
2、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,俗話說(shuō),興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說(shuō),多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。
識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生接受的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
4.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
5.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
1、識(shí)字寫字教學(xué)
在教學(xué)生字時(shí),提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。我們認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),通過(guò)不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以逐漸拉長(zhǎng)。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對(duì),而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。
朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:
1.范讀或配樂(lè)讀激趣;
3、百花園的教學(xué)
在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句。
總之,我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體情況適時(shí)調(diào)整!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九
我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
略
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇十
(一)字、詞、句
1、生字詞:能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語(yǔ):能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。
4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
(二)閱讀:
1、能讀懂程度適合的文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4、能理解和把握文章的主要資料。
5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三)習(xí)作:
能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到資料具體,感情真實(shí)。
能按必須的順序?qū)?,根?jù)表達(dá)需要分段表述。
能做到語(yǔ)句通順,少寫、不寫寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。
3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。
7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?BR> 8、熟讀32篇課文,理解資料,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體資料,有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自我的作文。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要資料。
2、用修改符號(hào)修改病句和自我的作文。
3、能圍繞中心,具體地?cái)⑹鲆患隆?BR> 四、復(fù)習(xí)方法:
1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺、找共性問(wèn)題、共同探討解決、
2、集中共性問(wèn)題,進(jìn)行試卷方式練習(xí),學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:
1、結(jié)合課文,理解精講課文重點(diǎn)段落,提高學(xué)生理解本事。
2、合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。
3、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片段、例文來(lái)提高寫作本事。
六、使用媒體:
小黑板、多媒體課件。
七、教學(xué)時(shí)光:
8課時(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇一
本班共有學(xué)生54名,有10名學(xué)習(xí)后進(jìn)生。
經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí),部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右,其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)只有極個(gè)別同學(xué)不熟。漢語(yǔ)拼音鞏固很不錯(cuò),這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)正確,但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良,需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。
學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天下午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。
部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的作文(不會(huì)寫的字用拼音),既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jī)較好。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。
識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。
“語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
本冊(cè)識(shí)字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字,分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。
書后生字表(一),列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字,生字表(二),列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
(一)識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
(二)閱讀
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
5、閱讀淺近的童話、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
(三)寫話
1、對(duì)寫話有興趣,能簡(jiǎn)單寫自己想說(shuō)的話
(四)口語(yǔ)交際
1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
重點(diǎn):如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字,會(huì)寫的250字。
難點(diǎn):如何正確的閱讀。
(一)識(shí)字與寫字:
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。周二早讀讀生字2遍。(專人帶領(lǐng))
2、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。(周三中午寫字比賽,提前安排好內(nèi)容。專人負(fù)責(zé))
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對(duì),更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。(大力表?yè)P(yáng)書寫漂亮的孩子,給其他孩子培養(yǎng)寫好字的愿望。)
(二)閱讀教學(xué):
1、重視朗讀的指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)小聲變大聲,無(wú)情變有情,無(wú)停頓變有停頓。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。每?jī)芍芤哉故咀x書收獲。具體措施為:以手寫報(bào)的方式記錄所讀書目和收獲認(rèn)識(shí);以推薦書的演講了解學(xué)生的閱讀層次。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué):
1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。練習(xí)方法為看圖書說(shuō)話。圖片為電腦隨機(jī)或繪本故事中,培養(yǎng)孩子見圖就想說(shuō)的意識(shí)。
2、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。開展課前3分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練
3、努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。例如:學(xué)生觀賞影片時(shí)不斷讓學(xué)生評(píng)價(jià)人物形象,以及做事的方式。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇二
1、內(nèi)容及編排:
本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”,“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語(yǔ)言生動(dòng)。
2、教材特點(diǎn):
(1)圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
(2)識(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ),有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ),有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語(yǔ)言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。
⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)513個(gè)字,會(huì)寫392個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,掌握識(shí)字的方法;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞,進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí);在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力;給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
教學(xué)難點(diǎn):積累豐富的語(yǔ)言材料,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析:
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。
我們學(xué)校是個(gè)接收外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校,家長(zhǎng)的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學(xué)生提供良好、安靜的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的習(xí)慣和意識(shí)單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長(zhǎng)的支持、協(xié)作。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。
2、認(rèn)識(shí)513個(gè)字,會(huì)寫392個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
9、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。
四、自我要求:
備課:教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)的基石。備課為了教案,教案為了檢查,用這樣的心態(tài)去面對(duì)“教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)”,無(wú)疑在笑話自己的課堂,必須改變。
上課:是質(zhì)量推進(jìn)的根本。“激情、節(jié)奏、效率、愉悅”八字要求自己。及時(shí)反饋以提高自己駕馭課堂的能力。粗略思考,未行動(dòng),不敢多言。
讀書:是自我成長(zhǎng)的根本,是指引學(xué)生成長(zhǎng)的明燈。發(fā)奮讀書,才能讓“推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量”有源源不竭的動(dòng)力。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),但是我想我會(huì)多讀書,多思考。
總結(jié)與反思:經(jīng)常對(duì)自己學(xué)到的東西進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)與反思,經(jīng)常對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與反思,在不斷總結(jié)反思中進(jìn)步。那么我相信,在“質(zhì)量推進(jìn)年”中,在量的積累中,一定會(huì)有質(zhì)的提高。
五、教學(xué)措施:
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)。
六、教學(xué)安排:
略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇三
全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分,主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字400個(gè),寫字100個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。
全班共有學(xué)生30人,其中男生18人,女生12人。學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
⑵掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音:
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字:
⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
⑵說(shuō)出基本筆畫的名稱。
⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際:
(1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。
(2)能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
(3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
5、閱讀:
⑴能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。
⑵認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
⑶朗讀、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。
⑷正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇四
本人本期所任班級(jí)是一年級(jí),本班有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。有班干部x人。本班由xx片區(qū)、xx片區(qū)、和xx片區(qū)學(xué)生組成,學(xué)生分布廣有著明顯的差距,這給教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的困難和壓力。
認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,結(jié)合我鎮(zhèn)的辦學(xué)思想,聯(lián)系我村的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”、“品德與生活”等教育,并在各科教學(xué)中浸透品德教育,規(guī)范學(xué)生的行為,為學(xué)生樹立良好的思想意識(shí)和品德行為。
計(jì)劃每雙周二下午進(jìn)行一次班會(huì),每單周三下午組織一次課外活動(dòng),豐富學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,開拓學(xué)生思維。
1、認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,兢兢業(yè)業(yè)扎實(shí)工作在。
2、開齊開足各門課程,在各科教學(xué)中大膽嘗試新的教學(xué)方法,改變以往的評(píng)價(jià)方法和態(tài)度。
3、課前認(rèn)真研究學(xué)生,鉆研教材及大綱,寫出適合現(xiàn)代山區(qū)孩子易學(xué)易懂的教案。
4、計(jì)劃在x周左右結(jié)束全部課程轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)。
5、課程進(jìn)度計(jì)劃(語(yǔ)文)如下,其余科目略:
第x-x周完成漢語(yǔ)拼音部分。x-x周完成第一、二單元。x-x周完成三、四單元。x-x周完成五、六單元并轉(zhuǎn)入中期復(fù)習(xí)。和考試。x-x周完成七、八單元,x-x轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)及考試。
在認(rèn)真搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)研討和治理學(xué)校,按時(shí)上報(bào)各種表冊(cè)及報(bào)表,認(rèn)真使用好遠(yuǎn)程教育“模式一、模式二”并做好記錄。同時(shí)抓好全校的教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真開展教研工作。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇五
教育教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)雖然完成了,但是在教學(xué)中還存在很多不足的地方。下面我將對(duì)自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié): 一、寫字教學(xué)。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。應(yīng)該貫穿整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生把這學(xué)期要求會(huì)寫的200個(gè)生字寫好。隨時(shí)觀察學(xué)生寫字的坐姿和握筆是否正確,督促學(xué)生養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)。在寫每課的會(huì)寫生字時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和它在田字格所占的位置。采取讓學(xué)生說(shuō)老師在黑板上師范板書的方法,指導(dǎo)大家按正確的筆畫書寫生字。書上寫過(guò)之后,下來(lái)還要及時(shí)鞏固練習(xí)。聽寫檢查學(xué)生是否掌握本課的要求會(huì)寫的這些生字。根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復(fù)習(xí)、聽寫生字的計(jì)劃。
二、識(shí)字教學(xué)。
新的部編版語(yǔ)文教材對(duì)學(xué)生會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字要求不一樣。要求學(xué)生多認(rèn)少寫。這學(xué)期要求學(xué)生會(huì)認(rèn)400個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)是比較重的,學(xué)生的識(shí)字量直接影響學(xué)生閱讀理解能力。因此閱讀教學(xué)和識(shí)字教學(xué)的關(guān)系尤為密切,在教學(xué)中可以采取隨文識(shí)字、歸類識(shí)字、猜謎語(yǔ)識(shí)字、編故事識(shí)字等多重識(shí)字教學(xué)方法。識(shí)字教學(xué)在每篇課文里完成之后,接下來(lái)還得隨時(shí)再現(xiàn)給學(xué)生加深印象。僅僅靠課堂上的教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。課外閱讀最能增加學(xué)生的識(shí)字量,因此在一年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣和興趣。
三、
閱讀教學(xué)。 一年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中積累詞語(yǔ)和感受詩(shī)歌、兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的優(yōu)美。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,預(yù)習(xí)要求學(xué)生把課文句子讀通順。在課堂教學(xué)過(guò)程以各種不同形式練習(xí)學(xué)生朗讀,學(xué)完一篇課文里面需要積累的詞語(yǔ)要讓學(xué)生及時(shí)記下來(lái),練習(xí)說(shuō)話,鞏固運(yùn)用。一學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀語(yǔ)文課本上的課文以外,還應(yīng)該給學(xué)生拓展課外閱讀資料。幫助他們選擇適合一年級(jí)學(xué)生年齡段閱讀的繪本、童詩(shī)的書籍。每周安排固定的課外閱讀時(shí)間,采取各種形式的活動(dòng)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與閱讀,比如,說(shuō)一說(shuō)、畫一畫的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,從而培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和興趣。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)。
一年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)要求學(xué)生在課堂上養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能夠認(rèn)真聽別人講話,努力了解別人講話的內(nèi)容。聽故事,看音響作品,能夠復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。能完整的講故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心。對(duì)于我們農(nóng)村小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),口語(yǔ)交際教學(xué)的難度比較大。這里的孩子見聞比城市孩子少,鍛煉自己的機(jī)會(huì)也少。所以,從某一個(gè)方面來(lái)說(shuō)他們口語(yǔ)表達(dá)能力的提高受到了一定的限制。口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該努力貼近學(xué)生的實(shí)際生活,除了完成課本的每個(gè)單元的口語(yǔ)交際主題教學(xué)以外,還應(yīng)該把口語(yǔ)交際教學(xué)貫穿與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程和學(xué)生平時(shí)的生活。
五、看圖寫話教學(xué)。
一年級(jí)看圖寫話教學(xué)是寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。要求學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo):1、對(duì)寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物。2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。在看圖寫話教學(xué)中,讓學(xué)生用三要素或者四要素的表達(dá)方式來(lái)嘗試把圖畫上的內(nèi)容說(shuō)清楚。一年級(jí)學(xué)生模仿能力較強(qiáng),老師可以示范寫話,引導(dǎo)學(xué)生合理組織語(yǔ)言把話講清楚??磮D寫話除了寫清楚自己所看到的內(nèi)容,還可以寫想到的內(nèi)容。所以,老師在指導(dǎo)學(xué)生寫話時(shí)不能限制學(xué)生的思維,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的想象,寫出自己特別的一些想法。
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)可以分為以上幾大板塊的教學(xué)內(nèi)容。每一板塊的教學(xué)內(nèi)容存在相互影響和滲透的密切聯(lián)系。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),就要在每一個(gè)教學(xué)板塊里落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生某一方面的能力。所以,在下學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我要以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,根據(jù)學(xué)情綜合考慮制定一份完善的教學(xué)計(jì)劃,然后在每一堂課上落實(shí)詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇六
學(xué)生剛?cè)胄?,?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、本冊(cè)教材分析:
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。
20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
1、漢語(yǔ)拼音。
學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的.學(xué)生來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。
在平時(shí)的課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排:
略。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇七
一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子,大多還不能適應(yīng)小學(xué)較為緊張與辛苦的學(xué)習(xí)生活。他們沒(méi)有良好習(xí)慣的概念,如作業(yè)不知該如何完成,遵守怎樣的課堂常規(guī),如何有效傾聽,怎樣與人交流。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)等等。這些都將成為一年級(jí)孩子入學(xué)第一階段的主要任務(wù)。
學(xué)生剛進(jìn)校門,年齡小,愛說(shuō)、愛動(dòng)、愛表現(xiàn),天真爛漫,喜歡玩耍,對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望,對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
學(xué)生認(rèn)知能力的程度不一,有的孩子提前上學(xué)前班,已初步認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音,會(huì)讀拼音字母,能拼簡(jiǎn)單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡(jiǎn)單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生,沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班,對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解不多,學(xué)生的程度深淺不一。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”組成,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,眉目清晰。
1.“習(xí)慣篇”
安排兩方面內(nèi)容:一是保持正確的讀寫姿勢(shì);二是愛惜學(xué)習(xí)用品,并通過(guò)相關(guān)的課文予以配合,如本冊(cè)中的《懷素寫字》提到:“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。”這樣精心的安排,意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。
2.“漢語(yǔ)拼音篇”
共15課,分五個(gè)單元,每課一般包含四方面內(nèi)容:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖;②漢語(yǔ)拼音書寫教材;③拼音詞和與之相配的插圖;④有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。每個(gè)單元后面安排16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,每個(gè)字均配以圖畫,這樣,將拼音,識(shí)字交叉安排,可以讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固拼音的能力,又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音,收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的的協(xié)調(diào)效應(yīng),漢語(yǔ)拼音最后還安排了復(fù)習(xí)。
3.“識(shí)字寫字篇”
全冊(cè)教材共需教學(xué)生識(shí)字255個(gè),寫字129個(gè),學(xué)會(huì)24種筆畫名稱。識(shí)字教學(xué)內(nèi)容主要有兩種形式:一是隨課文識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。它有兩種形式,即“看圖讀韻文識(shí)字”、“詞串識(shí)字”。每個(gè)“識(shí)字”都配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對(duì)照,反復(fù)誦讀,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到了美的熏陶。教材十分重視寫字教學(xué),為了打好小學(xué)生的寫字基本功,所有要求書寫的生字,都一一展示筆順,以便小學(xué)生在描紅、仿影、書寫時(shí)有所遵循,并積極提倡“識(shí)寫結(jié)合”,“描仿入體”。
4.“課文篇”
共安排課文19篇。其中識(shí)字課文有6篇,是以“詞串”為主要形式,圍繞一個(gè)主要內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),并配以相應(yīng)的圖畫。閱讀課文13篇,其中6篇是以兒歌為主體的詩(shī)歌,其余的都是童謠或兒童故事,選文貼近兒童生活,充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用,抓住關(guān)鍵,主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀,其中有8課全文背誦,2課背誦片段。有些課文根據(jù)教材的'特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè),如學(xué)了《秋姑娘的信》,便要求“采集幾種落葉,說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色”。
5.“練習(xí)篇”
共安排了6個(gè)練習(xí),主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說(shuō)說(shuō)寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語(yǔ)交際等板塊組成,與過(guò)去的單元練習(xí)相比,綜合性較為凸顯,注重了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通,書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2.漢語(yǔ)拼音。
(1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。
(4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3.識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀255個(gè)生字。
(2)說(shuō)出基本筆畫的名稱。
(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫129個(gè)生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正,卷面整潔。
4.口語(yǔ)交際。
(1)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。
(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用—句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
(3)能按照‘定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5.閱讀。
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào),問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文,語(yǔ)句連貫。
(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境知道課文的大意。
四、教學(xué)策略
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
(1)于細(xì)微處抓起。習(xí)慣培養(yǎng)是具體的,微觀的,教師應(yīng)牢固樹立從小處著手,從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起的意識(shí),注重自身的言傳身教,發(fā)揮示范作用。寫字抓好“一寸”這個(gè)關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小,寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近,結(jié)果因要看到筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼離書本太近,因此,保證“一寸”到位是關(guān)鍵。
(2)堅(jiān)持不懈。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一日之功,教師應(yīng)有足夠的耐心與毅力,堅(jiān)持反復(fù)抓,抓反復(fù),并注意與各科教師、家長(zhǎng)密切合作,齊抓共管。
(3)激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣。通過(guò)表演展示、講故事、做游戲等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐“好習(xí)慣”,并最終實(shí)現(xiàn) “內(nèi)化”。
2.關(guān)于漢語(yǔ)拼音
(1)用好“情境圖”與“語(yǔ)境歌”。根據(jù)教材特點(diǎn),教學(xué)時(shí)用“情境圖”引出聲母、韻母;用“語(yǔ)境歌”鞏固“聲母”、“韻母”的認(rèn)讀成果,不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間去看圖說(shuō)話和背誦兒歌,始終把認(rèn)讀聲母、韻母和拼讀練習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)。
(2)設(shè)計(jì)好教學(xué)方式。教學(xué)方式要生動(dòng)活潑,要符合一年級(jí)學(xué)生的心理特征,多采用歌謠、游戲等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),如聲母歌、韻母歌、開火車、摘蘋果、找朋友、進(jìn)行競(jìng)賽等。
(3)抓好獨(dú)立認(rèn)讀能力。學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng),并能舉一反三,觸類旁通。如“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”;“三拼法”的要領(lǐng)“聲輕、介快、韻母重,三音相連猛一碰”等。拼讀時(shí),還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。
3.識(shí)字寫字
(1)詞串識(shí)字。這種識(shí)字形式是借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成的,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀,又押韻上口,便于記誦。意在使識(shí)字教學(xué)與人文教育相結(jié)合,充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵。
(2)認(rèn)一認(rèn)識(shí)字。這種識(shí)字充分利用教材優(yōu)勢(shì),通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實(shí)物、圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系,利用已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字。
除了識(shí)字1-6集中識(shí)字外,還有很大一部分生字是隨課文來(lái)認(rèn)識(shí)的。課文為識(shí)字提供了一個(gè)語(yǔ)境。我們應(yīng)利用課文創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。無(wú)論哪一種識(shí)字途徑,都要讀準(zhǔn)生字,結(jié)合上下文理解生字詞的意思,因?yàn)樽R(shí)字始終是低年級(jí)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),教師要采用多種活潑、行之有效的方法幫助學(xué)生識(shí)字。
在寫字指導(dǎo)上,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)“練字先練姿”?!叭齻€(gè)一”的要求應(yīng)該因人而異,特別是手指到筆尖的距離應(yīng)以坐正后能清晰地看到筆尖為宜。就某一個(gè)字而言,既重視間架結(jié)構(gòu)的分析講解,引導(dǎo)學(xué)生形成字型的整體概念,也要重視起筆、運(yùn)筆、收筆的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在要求學(xué)生筆筆到位,字字工整的同時(shí),也要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自主觀察、自主嘗試,真正形成寫字能力。
4.課文
(1)讓學(xué)生喜歡閱讀。
“喜歡閱讀”被《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》放在閱讀教學(xué)起始目標(biāo)的第一條??梢姡覀?cè)趯W(xué)生閱讀起跑線的“起點(diǎn)”上,應(yīng)采取多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地要讀書,逐步讓他們把讀書當(dāng)作一種樂(lè)趣和享受。
(2)幫助學(xué)生過(guò)好“認(rèn)讀”關(guān)。
“隨課文識(shí)字”是識(shí)字教學(xué)的重頭戲,也是低年級(jí)閱讀教學(xué)中最主要的任務(wù)之一。因此,要著力引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀,讀識(shí)連貫,形成順暢語(yǔ)流,同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生“雙行認(rèn)讀”,引導(dǎo)他們以句子為單位進(jìn)行閱讀,幫助他們克服“破詞”“破句”及添漏、重復(fù)的現(xiàn)象。要做有心人,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和優(yōu)良的注意品質(zhì)。
教學(xué)中盡量少齊讀,多增加個(gè)別讀和自讀。在認(rèn)讀起始階段,教師可以多做示范,但要少做或不做標(biāo)重音,劃停頓之類的朗讀知識(shí)和技巧的指導(dǎo)。因?yàn)閷?duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),靠這些技巧是過(guò)不好認(rèn)讀關(guān)的,也是讀不好書的。
(3)潛移默化,培養(yǎng)讀感。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程中,要注意“分層推進(jìn)”。首先過(guò)好“認(rèn)讀關(guān)”,其次引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)“一邊讀書,一邊在頭腦中出現(xiàn)表象的畫面”,接著“要把自己擺進(jìn)課文的情境,進(jìn)行自發(fā)體驗(yàn)”;最后還能“抽身跳出情境,領(lǐng)悟課文語(yǔ)言”。長(zhǎng)期堅(jiān)持,定能讓學(xué)生閱讀時(shí)有自己的角色定位,有自己的情感體會(huì)。
(4)激勵(lì)學(xué)生好讀樂(lè)背。
13篇課文中有8篇是要全文背誦的,還有2篇要求背誦其中的一、兩個(gè)自然段。因此,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、語(yǔ)義、圖像、場(chǎng)景、事件、人物、情感等多角度欣賞課文語(yǔ)言。同時(shí),要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),通過(guò)分角色讀誦、演課本劇,背誦比賽等多種形式,讓學(xué)生喜歡背誦,并能通過(guò)背誦,展示自己的感受和想法。
5.練習(xí)
全冊(cè)6個(gè)綜合練習(xí)中,安排了字詞句練習(xí)、寫好鉛筆字、說(shuō)說(shuō)寫寫、做做讀讀、讀讀背背、口語(yǔ)交際等方面的訓(xùn)練。教學(xué)時(shí),教者要優(yōu)化訓(xùn)練的過(guò)程,要跳出以往分項(xiàng)訓(xùn)練的模式,加強(qiáng)整合。對(duì)于那些過(guò)去那些有利于鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)的題目依然可以讓學(xué)生練習(xí),但要注意分量適當(dāng)。多開展豐富多彩的實(shí)用性、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在有趣地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的實(shí)踐中,掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇八
本班共有學(xué)生xx人,其中男生xx人,女生xx人。通過(guò)在校一個(gè)學(xué)期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛,聰明伶俐,大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心,大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、大部分學(xué)生通過(guò)在第一冊(cè)對(duì)識(shí)字和(故事)的接觸、學(xué)習(xí),他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí),也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始階段。
2、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學(xué)生,他們語(yǔ)言表達(dá)能力好,對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣,俗話說(shuō),興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時(shí)完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說(shuō),多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。
識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),新教材仍然要求學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生接受的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,教學(xué)中有一定的難度。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀。從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。
4.重視語(yǔ)言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。
5.加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、交流與展示。
1、識(shí)字寫字教學(xué)
在教學(xué)生字時(shí),提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替,要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來(lái)認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)同學(xué)的交流與合作。如,小組合作學(xué)習(xí)的方式,當(dāng)小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生。我們認(rèn)為,行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),再?gòu)?fù)現(xiàn),通過(guò)不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。復(fù)現(xiàn)的時(shí)間間隔可以逐漸拉長(zhǎng)。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教師指導(dǎo)寫字,要細(xì)致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對(duì),而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認(rèn)真練習(xí)寫字。要切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。
2、閱讀教學(xué)
閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,而是在教師指導(dǎo)讀書的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會(huì)到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情??梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。
朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行:
1.范讀或配樂(lè)讀激趣;
3、百花園的教學(xué)
在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)現(xiàn),并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中。鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句,并復(fù)習(xí)鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)累詞句。
總之,我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的具體情況適時(shí)調(diào)整!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇九
我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思,認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào),并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個(gè)專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護(hù)環(huán)境,快樂(lè)的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含教育價(jià)值,把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識(shí)字、4——5篇課文和1個(gè)語(yǔ)文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有250個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過(guò)程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等。
1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。
1、在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
3、采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固。
4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。
5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。
1、對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。
2、對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
略
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(一)字、詞、句
1、生字詞:能掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。
2、詞語(yǔ):能理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。
4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。
(二)閱讀:
1、能讀懂程度適合的文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
4、能理解和把握文章的主要資料。
5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。
(三)習(xí)作:
能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到資料具體,感情真實(shí)。
能按必須的順序?qū)?,根?jù)表達(dá)需要分段表述。
能做到語(yǔ)句通順,少寫、不寫寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。
2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的本事。
3、復(fù)習(xí)使用字典,詞典,有獨(dú)立識(shí)字的本事。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ),能寫出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。
5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí),會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體。
6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式,初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫反問(wèn)句。
7、結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時(shí)光順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?BR> 8、熟讀32篇課文,理解資料,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比較正確地修改明顯病句,把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理,有具體資料,有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自我的作文。
三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):
1、理解句、段、篇之間的關(guān)系,概括段意和主要資料。
2、用修改符號(hào)修改病句和自我的作文。
3、能圍繞中心,具體地?cái)⑹鲆患隆?BR> 四、復(fù)習(xí)方法:
1、多學(xué)多練、查漏補(bǔ)缺、找共性問(wèn)題、共同探討解決、
2、集中共性問(wèn)題,進(jìn)行試卷方式練習(xí),學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法:
1、結(jié)合課文,理解精講課文重點(diǎn)段落,提高學(xué)生理解本事。
2、合作學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料。
3、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子、片段、例文來(lái)提高寫作本事。
六、使用媒體:
小黑板、多媒體課件。
七、教學(xué)時(shí)光:
8課時(shí)。