《行路難》(重點課文)
《作家作品》
李白盛唐偉大詩人，字太白，號清蓮居士。
是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人。
其詩歌感情奔放，想象豐富奇特，形成飄逸，奔放，雄奇，壯麗的風(fēng)格。
《行路難》是一首樂府舊題。
《課文講解》
一、本文主旨
這首詩反映了詩人被迫離開長安時的矛盾心理。一方面，長安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難;他對現(xiàn)實滿懷激憤，卻又無可奈何;另方面，積極用世的愿望，對自己才能的堅信不疑，又使他能自我勉勵，振作精神，充滿希望，向前奮進(jìn)。
二、課文串講
全詩分為五層。
第一層，1——4句。描寫自己面對美酒佳肴，不能進(jìn)食，表現(xiàn)出內(nèi)心極度的憤懣。
第二層，5——6句。以自然景物的艱險，比喻自己仕途的艱難。
第三層，7——8句。以古代人的典故，激勵自己終究會有實現(xiàn)理想之日。
第四層，9句，四個三字句。再次感到人生的艱難。
第五層，10——11句，自信有朝一日，可以宏圖大展。
三、詞語解釋
1、忽復(fù)乘舟夢日邊。忽復(fù)：忽然又;
2、直掛云帆濟滄海。直：毫不猶豫;濟：渡;
《學(xué)習(xí)要點》
1、分析本詩以作者感情變化安排結(jié)構(gòu)層次的特點。
本詩是以作者的感情變化來安排結(jié)構(gòu)層次的。第一層是前四句。顯示了作者遭到排擠后的苦悶，悲憤心情;五六句是第二層。以自然環(huán)境的險惡，來比喻自己人生道路的艱難。七八句為第三層，借呂尙，伊尹的故事，來勸慰鼓勵自己。心情由苦悶轉(zhuǎn)為開朗。九十兩句為第四層，由幻想回到現(xiàn)實，再次顯現(xiàn)了詩人心中的苦悶與激憤。最后兩句為第五層，借南朝宗愨的豪邁的詩來表達(dá)詩人對美好理想的追求和樂觀進(jìn)取的情懷。
2、分析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)詩人的心情。
這里詩人連用四個動詞，以兩個連續(xù)動作，真實地刻畫出詩人抑郁悲憤的心情。
3、分析比興句的作用。
以渡黃河，登太行來比喻作者的理想抱負(fù)。以“冰塞川”“雪滿山”象征自己仕途的艱難。
4、分析詩中所用典故的用意。
借呂尙，伊尹被明君重用的故事，增強了信心，在茫茫前途中看到了希望，表達(dá)了對前途的信心;借南朝宗愨的詩句，表達(dá)了對理想的執(zhí)著追求和堅定信念。
5、本詩的結(jié)構(gòu)安排的方式。
是以詩人感情變化發(fā)展來安排的。
6、分析詩中的細(xì)節(jié)描寫作用。
“停杯投箸”“拔劍四顧”兩處細(xì)節(jié)描寫。
《重點段落分析》
全詩。