教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合讀文，認(rèn)會(huì)本課的13個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
2、認(rèn)識(shí)“齡、栽”;文中長(zhǎng)句的朗讀。
教 學(xué) 過(guò) 程
生成與反思
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、春天來(lái)了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。
2、簡(jiǎn)單介紹植樹節(jié)的來(lái)歷。
3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請(qǐng)自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
(教師巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。)
2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通。沒(méi)讀通的句子請(qǐng)同學(xué)幫忙。
3、請(qǐng)“小老師”組織學(xué)生“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題：
A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?(找出有關(guān)句子，并多讀幾次)你覺(jué)得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
C、組內(nèi)交流展示：
討論老師出示的問(wèn)題，理出組內(nèi)解決不了的疑問(wèn)。
3、全班交流反饋：
A、回答剛才提出的問(wèn)題。
B、抓住文中的長(zhǎng)句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
(1)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
(2)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。