每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
外面的世界650字篇一
是什么困住了我們，讓我們天天在這里徘徊不定？就是這一堵“循規(guī)蹈矩”的墻。我們天天千篇一律地早上入校晚上離校，自然越不了這一堵“循規(guī)蹈矩的墻”，也看不到外面精彩紛呈的世界。
小學里曾經有一篇課文，曰《蘋果里的五角星》，如果常人都規(guī)矩地豎切蘋果，是不會看到“五角星”的。唯有一年級的小學生打破了常規(guī)，橫切蘋果，終于看到了令人驚奇的“五角星”。
從古至今，被“常規(guī)”這一堵墻擋住的人不少，但只有打破常規(guī)跳出“循規(guī)蹈矩”才能更大可能獲得勝利。田單學會了“讓進入戰(zhàn)爭”，大擺火牛陣，終于奪回了七十多座城池，解救了瀕臨滅亡的齊國；項羽何韓信學會了兵家大忌“置死地而后生”，才打出了“破釜沉舟”與“背水一戰(zhàn)”的千古絕活；孫臏也知道“攻其弱而伏其強”，創(chuàng)造了名垂青史的“圍魏救趙”。
為什么這些名將們都能創(chuàng)造這些以少勝多的著名戰(zhàn)役？因為他們都能打破“常規(guī)定勢的墻”。而這些名例不僅在*，乃至在整個世界史上，都層出不窮。
*創(chuàng)造了震驚世界的日心說，打破了常規(guī)，貝爾創(chuàng)造了電話也打破了常規(guī)。只有打破常規(guī)，才能使自己成功，甚至使世界文明向前邁進一大步。
如果只有一昧的循規(guī)蹈矩，只會失敗。商紂只遵循先祖留下的法制，不懂得創(chuàng)新，遭到了亡國；清朝一昧的閉關鎖國，兩耳不聞國外事，遭到了侵略。只有學會創(chuàng)造，才能成功。*企業(yè)也只有從“*制造”進化為“*創(chuàng)造”才能在國際舞臺上取得越來越廣泛的市場。
“循規(guī)蹈矩”這一堵墻，就是一套枷鎖，只會把你捆得越來越緊。只有沖出圍墻，打破枷鎖，才能發(fā)現外邊多姿多彩的世界。
外面的世界650字篇二
不知從何時起，窗外下起了淅淅瀝瀝的雨絲，滋潤著萬物?；蛟S是因為在屋里呆太久了的緣故，窗外那被絲絲細雨籠罩著的世界竟變得陌生起來，生疏的連我的心情也冷了下來，于是，我決定出去走走。 一陣冷風輕輕襲來，我不禁打了個寒顫，卻猛然發(fā)現那雨絲之中，漸漸走來兩個身影。細看，那分別是一位三十歲左右的母親和一個六七歲的小孩，雨絲中，那母親一直將自己本就占用不多的雨傘向小女孩的那邊一直歪，歪，歪……自己的肩頭早已濕透了卻全然不顧，將幸福的目光投向孩子，手輕輕的卻又緊緊地攏住孩子的肩頭。
我的心不禁有些暖和起來。
我繼續(xù)向前走著，發(fā)現前面有一片恰似汪洋大海的積水擋住了我前行的道路。與此同時，走近一看，才發(fā)現在這片積水旁，早已有人用紅磚搭起了一座“水上橋”，距離適中，正好引人起行。
我不禁驚喜，心中掠過了一股暖流。
走到了車站，仰望天空，看看這大干世界，燦爛了許多，也熟悉了許多。我對這世界的記憶也漸漸地開始蘇醒了起來。
車站里的人并不多，可是他們卻做著相同的再默契不過的行為：打傘的人在上車之前，寧愿挨雨淋，也要在上車前將傘收好，收好的傘，放在一個遠離人的角落里；穿雨衣的人，盡量不使自己靠近他人；下車前，人們必將會把自己傘上遺在座位上的的水珠拭去……
我心里暖融融的。
走過車站東路，看見一個穿著黑色衣服的人一手擋在額頭前，焦慮的走來走去，眼睛不住地四處張望。這時，他從我的右邊向后狂奔而去，正在我思考他為何跑時、便聽見后面?zhèn)鱽砹撕榱恋穆曇簦骸拔艺f嘛，我剛才把雨傘落在車站邊了，結果找了半天沒找到，竟然在這兒！”我回頭一看，見那個狂跑的男人手中拿著雨傘，對周圍的人說。
聽到他說的話，我才猛然發(fā)現，心中的雨早已停了，心中的太陽早出來了。雖然實際的天氣并不是很好，但是我已經對這世界熟悉了起來，不再陌生了，因為我發(fā)現，這世界，其實充滿了愛。
外面的世界650字篇三
1.感情、狀態(tài)、觀念：對生活的熱愛，想了解周圍生活自己對環(huán)境的興趣，注意周圍的人和事。
2.識字：﹡識讀14個生字；加強復習學過的生字；要以15個為底限。
3.寫字：﹡學寫12個字；﹡認識筆畫：臥鉤；運用學過的筆順寫生字。
4.口語交際：﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請教。
5.學法和習慣：（1）多培養(yǎng)觀察細心的好習慣，體會從多種渠道認字的技巧和樂趣。（2）階段自我檢查，互檢。
(注：前面有﹡號的為教學重點、難點)
3-4課時。［第一、二課時教學內容是：讓學生觀察xxx外面的世界xxx圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］
［為激發(fā)學生的情感，使之投入學習之中，通過復習舊知識，將前后知識聯系起來，滲透學習要求，引導學生有目的地參與新知的學習。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們去了什么地方嗎？
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復習一下。(學生讀課文)
投影 學生齊讀 誰愿意把這段話讀給大家聽？
談話激qing
國慶節(jié)放假一周，你們一定去過很多地方，能告訴大家你去過什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評價：同學們在玩的時候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學習的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學們能繼續(xù)留心觀察。）
［在新課導入時，有目的地創(chuàng)設貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。］
錄象：1.哪個地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方?。?鄒*縣第一實驗小學)說說你怎么知道這是我們的學校？
2、同學們每天上學，對我們學校周圍一定很熟悉。老師把學校周圍的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么？能不能根據圖上箭號指的方向按順序帶大家參觀一下學校周圍的地方。你熟悉哪個地方就介紹哪個地方，不認識的地方可不說。 3.(學生觀察圖，按順序說圖上的內容。)
同桌互說，指名上臺說。
1、除了從路邊建筑物上可以認字，小朋友還可以從什么地方認字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視?？?，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。
(出示電視節(jié)目名稱)會認的同學就大聲地讀出來。
3、 誰愿意當小老師教同學們讀？你認識哪個教哪個。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學生說，教師寫。）
看電視也可以識字，看來只要留心，隨時隨地都可以識字的。
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認識的字圈出來，數數自己認識了多少字。
2、把認識的字讀給你的同為聽。不認識的字怎么辦？好，經過請教老師和同學看看你又認識哪些字了。
3、開火車
評選最佳列車。
小小郵遞員，了解認字情況。［對于剛入學的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學如增加一些游戲或創(chuàng)設一些情景，可以啟發(fā)學生心智與興趣，達到身心愉悅的最佳狀態(tài)，讓學生在富有情趣的活動中不知不覺地學到知識，增長知識。］
1.導入游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個字，請坐的最端正的同學做郵遞員把信送到每個小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺說（臺下本組成員可以補充）
［《課標》十分強調學生知識的積累，在實踐中學習語文。這就要改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，讓學生走出課堂，以課內促課外，激發(fā)學生識字欲望。］
1.除了認識書上的這些字，有些同學還通過看報紙、廣告認識了很多字。現在，有誰愿意向大家匯報一下？
2.指名上臺展示、認讀。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時候不忘記留心觀察，遇到不認識的字請教別人，，或者讀拼音識字，一定還會認識更多的字，學到更多的知識。
外面的世界650字篇四
一只小鳥在天空中盤旋，忽然看見一只青蛙在井唱歌，它很好奇，落到井口，嘲笑說：xxx青蛙兄呀，咋還在井里頭呆著呀？呵，你是不知道呀！外面的世界別提有多美了！xxx于是，它滔滔不絕地向青蛙描述外面的景象。什么動物園呀，什么美麗公園呀，真是應有盡有。它還譏諷青蛙xxx老兄，你也真窩囊，每天只看這圓圓的小小天空，不覺的無趣嗎？行了，我不說了，出去不出去你自己選擇，再會！goodbye！xxx說完便飛走了。
青蛙仔細揣摩著它從來沒有聽過的xxx再見xxx，心想，是啊，也許世界很奇妙，能學幾種語言，倒也不錯??！它十分想跳出井去闖世界，一個偶然的機會，青蛙跳了出井，興奮得不得了！
它來到了馬路上，等綠燈亮了便過馬路，xxx嗖—————xxx一輛小汽車穿了過來，還好它射得快，不然早命歸西天了！xxx嗚—————xxx一輛大卡車風似的過去了。它呆呆地望著這川流不息的汽車，愣了很久，很久^^夷，這是綠燈，兩邊也就是紅燈呀！為什么汽車還在穿梭？
青蛙定了定神xxx馬路上多危險呀，還是到大海里吧，而且出入方便。xxx
可它萬萬沒想到，離大海還有幾十米遠，就聞到一股刺鼻的腥味！它強制捂住自己的鼻子，走近一看，在旁邊一個工廠的煙囪里吐著一片片黑煙，臭氣熏天，這還不算，岸邊有一根管子，正在排放污水。黑呼呼的污水把這里的一切都污染了。海岸邊五顏六色，放有許多xxx白色垃圾xxx看了真讓人惡心！青蛙皺著眉頭，緊緊的捏著鼻子xxx我的天?。⊙牢伊?！這哪能住人？xxx
青蛙轉身回到了井邊，無奈地搖了搖頭，又跳回了井里！
外面的世界真可怕！
外面的世界650字篇五
清明小長假前幾天，我就和爸媽商量回老家踏青的事。我提議去樹林里踏青。爸媽都很贊同。我們還要在那里過夜，我們把吃的，用的，穿的都帶了過去。
終于熬到清明長假，我們一家開開心心地趕回老家。老天真做美，長假第一天，天氣晴朗、陽光明媚，我老家的森林里樹木蔥郁，景色秀麗。我們找了一個既有陰涼又有小河的地方，我們決定在那里野餐。
媽媽從車里拿出了一塊布，把吃的都放在上面了，醬肘子、炸雞腿、豆腐干、炸薯條……不要吃了，僅看著就非常開心了。媽媽一聲令下，我們一下就開吃了。
我迫不及待地拿起醬肘子，狼吞虎咽起來。醬肘子的味道真是太美了，皮有嚼勁，軟硬適中，味道可口。
吃完飯后，媽媽把垃圾隨手一扔。我趕緊把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶里。我對媽媽說：“媽媽，您剛才把垃圾隨手一扔，這樣太不文明了。要把垃圾扔進垃圾桶里面”。媽媽說：“孩子，我知道了，對不起了！”
下午的時候，爸爸還拿著釣魚竿到河邊去釣魚，媽媽去山上摘野菜，我也跟媽媽一起去山上認識了一些野菜。我和媽媽回來的時候，發(fā)現爸爸釣到了好幾條大魚。我興奮地說：“太好了！我們晚上有烤魚吃嘍?！眿寢屨f我是小饞貓。
吃過晚飯后，我們收拾好東西，就把帳篷拿了出來，我們在帳篷過夜了。這可是我第一次在野外過夜，好刺激??！我興奮得怎么也睡不著，隔著帳篷，聽著野外蟲兒們的歌唱，數著天上的星星，回味著牛郎織女的美麗傳說，進入了甜蜜的夢想。在夢里，我還隨春姑娘暢游了嫦娥姐姐的月宮呢！
踏青真好！我們既領略了湖光山色，呼吸了自然界的新鮮空氣，還采集了野味，鍛煉了我的野外生存能力，更讓我體味了濃濃的親情。
外面的世界650字篇六
外面的世界是怎樣的？多彩的，令人向往的。為什么這么想要去了解外面的世界，你要知道，這是會出人命的。這還用說嗎，因為，我誕生在這個世界了?。?BR> 這是主人公艾倫·耶格爾所立下的誓言。他曾當著全104期的訓練兵們堅定的說道，因為這句話，他被許多人嘲笑，他對還沒見過的外面的世界抱有興趣，同時也對人類失去的“自由”抱有向往，不同于懼怕巨人且盲目相信墻壁能保護自身安全而甘愿生存在墻內的大多數人類，他想到墻外的世界去探險的想法被視為——異端。
在現實世界，這是無所謂的，可能這也是為了滿足你的好奇心，想去就去吧?？墒?，在他們的世界，在束縛人類的50米城墻外，都是令人恐懼的，巨人。
進擊的巨人，一個關于追求自由的故事。
艾倫十歲那年，他和他的好朋友，阿明，三笠在看著一本幾百年前留下的一本書，它非常的破舊，而里面的內容，確實是生動的。里面講的都是外面的世界，他們才知道，這個世界，大半都被“大?！卑鼑?。而且，“大?！?，里面全部都是海水。“火焰的水”，“結冰的大地”，“沙的雪地”，這些在我們都知道的地方，對于他們來說，外面的世界，一定是城墻里面的好幾倍大。
這美好的日子直至幾個月后便畫上了休止符。那一年，巨人突破了墻壁，巨人們成群地沖進墻內捕食人類。艾倫·耶格爾親眼目睹了人們尤其是母親先后被巨人吞下，懷著對巨人無以形容的恨意，誓言殺死全部的巨人。
可能他一直想不明白，為什么人類寧愿當家畜，也不愿意生死一搏，去挑戰(zhàn)巨人，難道只是因為巨人和人類的力量差距太大？不，他們只是留戀生命，哪怕多活1秒也是好的。但是，這些事變并不會阻擋他想去外面的世界，他努力著，準備著在與巨人搏斗的戰(zhàn)長上，灑下一番熱血。殘酷世界的競爭永遠是不對等的競爭，只有勝者，才能生存。
外面的世界650字篇七
說起我的老媽，八天八夜也說不完。
溫柔漂亮
我的老媽可漂亮了，小小的眼睛，大大的嘴巴，頭發(fā)長長的，一副美麗的模樣，讓人覺得很溫柔。
有一次作文比賽，我寫走題了，沒有得獎，回家準備吃“竹筍燒肉”。當我對媽媽說出這事時，媽媽不但沒有生氣，反而說：“這次不要緊，下次一定要好好審題?！笨粗鴭寢?，我覺得媽媽好溫柔。
幽默搞笑
我老媽非常幽默，有一次，我考了90分，回家媽媽一看，就對我說：“這10分哪兒去了？是不是被你吃了？”我一聽，禁不住笑了起來。
火眼金睛
我老媽的眼睛又大又“賊”，簡直可以和孫悟空一較高下。
一天，老媽去辦事了，我就偷偷地看電視，突然，門一響，我知道老媽回來了，就飛快地關了電視，坐在椅子上裝模作樣地看起書來。中午吃飯時，媽媽問我：“你今天有沒有烤電視呀？電視怎么那么熱？”我一聽漲紅了臉，只好一五一十地交代了“罪行”。
這就是我的多面老媽，有趣吧！
外面的世界作文550字3篇（擴展8）
——外面的世界 (菁選5篇)
外面的世界650字篇八
露在外面的面
1、探索并總結露在外面的面積的計算方法，解決有關求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。
2、經歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索規(guī)律的欲望。
解決有關求物體表面積的問題。
探索對方正方體個數與露在外面的面的規(guī)律。
數個小正方體、記錄單、方格紙、多媒體課件。
let’sbeginourclass!同學們好！
師：請看大屏幕，它是由幾個小正方體組成的立體圖形？
（生可能回答3個或4個）
師：你是怎么數的？
生1：上層有1個，下層有3個，一共有4個
生2：我先數了能看見的有3個，還有1個藏在里面，看不見，我就想象出來。如果里面沒有，上面的會掉下去。
師：你觀察真仔細，藏在里面的小正方體都被你想到了。
師：現在咱們就借助手中的小正方體，用美術書當墻角，擺一個同樣的立體圖形。驗證自己的猜測。
師：看來僅有觀察還是不夠的，還需要在觀察基礎上加入合理的推想，把你視線所看不到的在腦海中想象，才會得出正確結論。
（設計意圖：觀察是學生學習“空間與圖形”領域內知識的重要方法，但僅有觀察是不夠的，還需要不斷掌握新的思維方法，以促進學生空間觀念的發(fā)展。此環(huán)節(jié)正是從這一角度出發(fā)進行設計的：學生要想正確數出共有多少個小正方體，不僅需要觀察，還要在觀察的基礎上加入推想——在腦海中想象出這樣的立體圖形，并推理出小正方體的個數，滲透了觀察、推理與想象是正確認識事物的好方法，為新課的學習孕下伏筆。）
師：這節(jié)課我們就一起來探索立體圖形《露在外面的面》。（師板書《露在外面的面》）
1．師：看著自己剛剛擺出的立體圖形，你能提出哪些數學問題呢？
（能解決的問題立馬解決，重點解決兩個問題）
（學生可能提問：有幾個面露在外面？從各個面看是什么形狀？露在外面的面積是多少？）
師：同學們能用自己善于發(fā)現的眼睛來尋找問題，真讓老師覺得欣慰?，F在咱們就動動手、動動腦、動動口重點來解決一下這兩個問題。。
（學生可能回答：有9個面露在外面。上面的小正方體有3個面露在外面，前邊的小正方體也露出3個面，右邊的小正方體也一樣，3+3+3=9，所以一共有9個面）
師：你是按什么方法數的？
生：按小正方體的個數去數的。（師板書：按小正方體個數數）
師追問：不是有四個小正方體嗎？你怎么只數了三個？
（學生可能回答：有一個小正方體的面全被擋住了，一個也沒露出來，就不用看了）
師：你真是個善于觀察的孩子。那我們一起按照小正方體個數來數數露在外面的面。
師：這是一種好方法，誰還有不同的方法？
（學生可能回答：我先看前面，一共有三個小正方形，再看上面，也有三個小正方形；再看右面，也有三個小正方形。3+3+3=9，所以一共有9個面露在外面）
師：你表達的很清楚，如果聲音再大一些就更好了！他是按什么方法數的？
生：按露出的方向數的。（師板書：按方向數）
師：現在我們按照他的方法一起來數一數。
師：前面、右面和上面觀察這組立體圖形，看到的是什么樣子呢？借助方格紙畫出來。
師：借助方格紙咱們又一次驗證了自己的結論，同學們今天的表現真是棒極了。
師：在數露在外面的面時怎樣數才不會重復也不會遺漏？（板書：不重復 不遺漏）
引導生小結：不論哪一種方法，都要一定的順序去觀察。也就是有序觀察。
（師板書：有序觀察）
師：這個問題怎么解決？
(學生回答：還要知道正方體的棱長是多少厘米)
師：如果這個正方體的棱長是50cm，露在外面的面積是多少？
（生：50×50×9=22500（*方厘米））
（設計意圖：此環(huán)節(jié)注重學生觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從不同角度、有序進行觀察，掌握兩種觀察方法，并為學生發(fā)現露在外面的面數規(guī)律打下基礎，同時發(fā)展學生的空間觀念。)
2．學生操作
師：這四個小正方體一起放在墻角，除了我們看到的這種擺法外，還有哪些擺法？齊讀合作提示
合作提示：
①對子合作，用書當墻角，隨意將四個小正方體擺在墻角。
②按一定的順序仔細觀察，記錄露在外面的小正方形的面數。
③小組之間說一說不同的擺法和露在外面的面數有什么關系。
3．交流：
師：我發(fā)現4個小正方體經過同學們的巧手一擺有許多擺法，看來我們班的同學都愛動腦筋。現在先請一個小組來展示一下？并說說露在外面的面有多少個？你是怎么數的？
（幾個組展示完再回到座位。）
師：哪個組擺的方法不同？
師：通過觀察，你們發(fā)現了什么？
（學生可能回答：正方體個數相同，擺法不同，露在外面的面數可能不同。有時候露在外面的面都是9個，但擺的方法也不同）
師：你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。（大家的語言表達能力真的是有很大進步，真得好好感謝一下我們班的陜老師。）
（此環(huán)節(jié)的設計，是給了學生一個自主操作的空間，同時也給了學生思維開放的空間，讓他們的思維不僅停留在操作的層面上，還要在操作中有所發(fā)現。學生按照自己的想法操作，并通過觀察、交流，發(fā)現擺法不同，露在外面的面數是不同的；即使露在外面的面數相同，但擺法還不同。）
師：剛才我們用4個小正方體隨意擺在一起，露在外面的面數有所不同。現在根據老師的合作提示完成咱們準備的記錄單。齊讀合作提示
1．合作提示
①對子合作，在桌面上橫著擺小正方體。
②先由一個小正方體擺起，記下露在外面的面數；再逐個增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數。
③邊記錄數據邊觀察，并把你們的發(fā)現寫下來與同組成員交流。
師：你看懂提示了嗎？
2．師：開始
3．全班交流
師：哪組同學愿意把你們組的發(fā)現與大家分享？（展示學生記錄單）
生展示時先集體訂正，然后說發(fā)現。
師相繼追問小組：你們小組發(fā)現每增加一個小正方體，就增加3個面。那每次增加的是哪三個面？
（學生可能回答：前面增加一個，后面增加一個，上面增加一個。）
師：每次增加的都是這樣3個面嗎？你指指看。
師：那個方向的面沒有增加？（右面）
（學生可能回答：右面沒變，它雖然有變化，但是這個面沒增加，原來的右面被蓋住了，又露出一個右面，所以右面沒變）
師：你們組發(fā)現的規(guī)律和他們一樣嗎？
4．深入研究，再匯報。
師：同學們很善于觀察，并能積極開動腦筋。有信心探究下一組圖形的規(guī)律嗎？
生：有。齊讀合作提示
合作提示
①4對子合作，在桌面上豎著擺小正方體。
②先由一個小正方體擺起，記下露在外面的面數；再逐個往上增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數。
③邊記錄數據邊觀察，并把你們的發(fā)現寫下來與同組成員交流。
師：現在我們一起來交流交流同學們的發(fā)現。
生：每增加一個正方體，就多了4個面。
師：同學們的發(fā)言太精彩了，老師為同學們的表現感到驕傲?？墒沁€有更大的挑戰(zhàn)等著我們，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
課件出示練一練。學生逐題對立完成，教師隨即檢查，講解共性問題。（隨時拿紅筆批閱）
（設計意圖：通過練習，鞏固解決露在外面的面的數量問題，練習求露在外面的面積。在多種不同擺法的練習中，使學生進一步感受數學是有規(guī)律可循的。）
師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
生1:我知道在數露在外面的面的時候，要有順序的去數。
生2:還要注意加上合理的想象。
師:對，只要觀察有序，想象合理，就能正確數出露在外面的面數。
師：同學們通過今天的學習不僅學會了怎么去觀察，而且能有序地表達，真了不起。為自己今天的表現鼓掌！classisover!
露在外面的面
方法：
1、按小正方體個數數 從上到下
2、按方向數 前面 右面 上面
有序觀察可以防止不重復、不遺漏
外面的世界作文550字3篇（擴展7）
——多面的媽媽700字作文3篇
外面的世界650字篇九
“圍墻外邊，春暖花開，圍墻里邊，冷清一片。”14歲女孩寫在自己那唯一的粉紅筆記本上寫下這句話。
因為父母的關系，她來到了城里，她叫梅，是一個鄉(xiāng)村女孩，她對這座叫做“上?！钡拇蠖际懈械缴钌畹暮闷?，同時，也感到深深的自卑，父親是個工人，母親是個農婦，但是，他們都分別出身在兩個沒落的書香世家，因此很看重教育。
初來這所中學時，她就因為自己身上老土的裝扮，受到了歧視。梅的成績很好，長得也很漂亮，但是，由于她的格格不入，受到了冷落。
她總是獨來獨往，小心翼翼藏住自己的鋒芒，一個人看書，一個人接受表揚，一個人在食堂吃簡單的午飯。
她默默地過著這樣安靜的生活，可有誰知道，她多么渴望有一個同伴??！她和同學之間總是隔著一堵圍墻，但她從來沒有半句怨言，只是在夜深人靜時，在這陌生、繁華而冷漠的都市街頭，默默地嘆氣。
她本以為生活就這樣*淡地過去，直到中學畢業(yè)，可是，直到那一天……
那個春天，陽光明媚，也不從哪兒聽來的八卦應驗了，那天班會上，班主任帶著*家的公主走進了班級。
她叫雪，一個美若天仙，自帶蘭花氣質的完美女生。第一次考試，她就毫不客氣地把梅從年級第一的寶座上推了下去。
那天，梅在宿舍里哭了一個晚上。
雪像一縷陽光，讓所有人都不自由自主地想靠近。梅看著人群中笑意盎然的雪，在心中苦笑了一聲。
那天，梅又打算坐在那靠窗的座位獨自吃飯時，雪端著飯盤走了過來，微笑著問：“我可以坐在這嗎？”梅一怔，又馬上點了點頭，繼而又埋頭扒飯。
雪看著她的飯盤，心疼地夾了幾塊肉，“怎么吃的這么少啊！怪不得這么瘦?！泵枫等惶ь^，看見她暖如冬陽的笑，感激一笑，便又埋頭扒飯。
“哇！原來你笑起來這么好看！”雪驚喜地叫道。
那次午飯過后，梅開始會笑了。
放學，梅追上雪，怯怯地問：“那個，我們能做朋友嗎？”
雪嫣然一笑：“我們本來就是朋友?。 ?BR> 梅很快發(fā)現自己變了，開始愛笑，愛說了。下課時，身邊總有一群朋友。
陽光照進了梅的心里，心里的圍墻轟然倒地。
幾天后，雪在抽屜里發(fā)現了一張紙條：“謝謝你，助我走出陰影?！?BR> 外面的世界作文550字3篇（擴展5）
——踏青作文550字3篇
外面的世界650字篇十
我是一只小鳥。
我現在只能無力地看著鐵欄桿外的世界，我本該在藍天飛翔啊！可我現在只能屈身于這個小鐵籠里。這里不是我的家，我對自己說，我的家在青山翠林中。
我住在山上的一顆大樟樹上。每天，我從巢里探出頭來，可以看到絲絲縷縷的陽光刺破云霧，斑斑點點的，像一只只金色的小蟲子。我總是試探性地啄他們，可只落得一場空。我跳出巢穴，用嘴梳理一下羽毛，便飛下樹，飛入林中，開始美好的一天。
可是，有一天，一切都變了。一群伐木工人沖進了這片林子，拉動著手中那個鋼鐵怪物，把周圍的樹一顆一顆撂倒，還叫著“可以賣個好價錢”一類的話，我被一個手快的工人抓住，強塞進袋子。
我一醒來，發(fā)現自己被關在一個鐵籠子里，我驚恐萬分！怎么會這樣？我彷徨！陽光，陽光呢？為什么沒有星星點點的陽光！樹呢？我向鐵籠撞去，可它紋絲不動。我在籠里撲騰翅膀，可我無非只是讓自己的翅羽折斷幾根而已。
我是那樣向往籠外的陽光，我一次次用爪子踢蹬，爪撓這該死的鐵籠；用頭頂，用嘴叫，我要出去呀！可是，一切都于事無補。我十分絕望，恨不得結束自己的生命。
今天，我還是一樣。一個禮拜過去了，倒不如說過了一個世紀。終于，終于，這戶人家沒有關好籠子，我終于可以逃離出去了，離開這個桎梏！我抖動一下翅膀，逃了出去。
我在高樓間穿行，我的心臟跳動得越來越劇烈，自由的芬芳??！不知不覺，我穿過一陣黑煙，咳！我咳了一下，怎么啦！我睜開被熏出淚的眼：啊，有人燒垃圾，我一偏翅膀，飛向另一邊，啊，遠處好像有一條河，我急飛過去，想喝水解渴。我甚至不愿接近那條河：垃圾，死魚，到處都是，水也是一種死沉的黑色。還有一坨一坨白色的泡沫漂浮在上面，散發(fā)著一股惡臭，漂出好遠。這就是人類的生存環(huán)境？我不能理解人們?yōu)槭裁匆@樣做，隨意砍伐樹木，隨意污染環(huán)境。人類呀，這是怎么了？
我下意識地轉頭，看了看天，只有一層一層的灰霧，什么陽光呀，只是一片光暈。
這就是鐵籠外面的世界？
外面的世界650字篇十一
外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，天空中雖然飄著雨，我依然，等待你的歸期……
誰也不知道下一秒會發(fā)生什么，一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何一種生活。
兩個被關在一間囚室里的人，他們每天都會輪流去窗口眺望外面的世界，一個人悲觀絕望因此憂郁死去，而另一個人愛看窗外的藍天一直堅持到獲救。后者即使處于困境，卻仍然沒有放棄希望，對生命充滿著幻想。
一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他只知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡??；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢……。伐木工人把腿簡單的包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次的蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去。
無論如何，也要去試試，就是不能證明你可以，也要證明你不可以。希望的曙光不能順其熄滅，要用意志去向往外面的世界。
一個貧窮的牧羊人，領著兩個孩子放羊，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁會飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試了試，沒有飛起來。父親也試著飛了幾次，結果同樣也沒有飛起來。父親說：xxx我老了，你們還小，將來經過努力，你們一定能飛起來！xxx后來，經過努力他們果然飛上了藍天，他們就是--美國的萊特兄弟。
我們總是在河的此岸觀望彼岸，在現在觀望未來。所有向往是美好的，代表著對生命的希望。外面的世界很精彩，我們要對前方載滿信念，不能懈怠，希望是前進的動力。
一起看看外面的世界。
外面的世界650字篇十二
它常常在想，外面的世界是怎樣的呢？是五彩繽紛的？是百鳥齊唱的？是花朵滿園的？還是綠樹成蔭的？
它是一只小松鼠，因一出生就是個殘疾不僅遭到了其他種族的嘲笑還要被同種族的人鄙夷唾棄。自卑的它從此不愿出去見人，成天呆在自己那個小小的房間…那個屬于自己的小小的世界…
窗外的紫藤越發(fā)的茂盛了，它想：是不是外面的世界長滿了紫藤呢，那一定很美~對了，我要畫下來。它總是愛幻想，愛把自己的幻想裝進一個小小的本子里。
一只小小的蝴蝶在它房間的窗臺上稍作停留，它不由得仔細大量了起這只蝴蝶來。啊，它可真美，兩片像扇子一樣的翅膀是那么對稱，上面的圖案就像是一個大畫家畫上去的五顏六色的。它忍不住湊近它，它想跟它說說話，問問它，外面的世界是怎樣的，可是當它一靠近那只蝴蝶時，那只蝴蝶受驚似的飛走了。
可能它也嫌棄我是個殘疾的動物，又丑又難看吧。它傷心的想。
但它不知道，那只蝴蝶并不是因為它殘疾還又丑又難看才飛走的。那只蝴蝶看到了它心底的渴望，看到了它心底的害怕和彷徨，所以呢，那只善良的小蝴蝶就去發(fā)動它所有的朋友來幫助這位小松鼠，讓它能夠走出那棵紫藤樹，能夠去領略世界的千奇百怪，能夠不再自卑有好多好多的朋友，能夠開心快樂地走完它的一生。
不知怎么了，小松鼠看到這一切本該笑的，卻不受控制地哭了出來：“謝謝，謝謝你們大家，我不知道原來你們這么好?！?BR> 那是它第一次開口和其他動物說話，它的聲音是那么美妙動聽…
原來外面的世界這么大，這么美。潺潺的小河，高大的山川，挺拔的大樹，鮮綠的草地，還有許多好看的花兒。但這僅僅只是在南方，北方肯定比這更漂亮！
它想要像其他動物可以在地上奔跑，它想要去完成我的夢想，它想要去看看再外面一點的世界！
外面的世界！它來了！
外面的世界650字篇十三
在郊外的一口井里，有一只已經在里面生活了十五年的青蛙先生。
一天，一只小鳥飛過，看了看青蛙，嘆了口氣，說道：“青蛙兄，轉眼間，你已經在這井里呆了十幾年，出來吧，在里面很無聊的，外面的世界很精彩，跟我一起去環(huán)游世界吧！”
青蛙先生聽了小鳥的話，覺得并非毫無道理，可對自己生活了十幾年的地方還是有些不舍。但他又禁不住小鳥的再三誘惑，只好跟自己說：“哎呀！有什么不舍得的，又不是再也見不到了！”于是，他就帶上了自己的日常生活用品，與小鳥一同上路了。
他們先到了一個小池塘旁，荷葉上面有兩只青蛙。青蛙先生定睛一看，原來這兩只青蛙是自己的親生父母?。∷麄兌挤浅＜?，立刻擁抱在一起。但是，青蛙先生最終還是和他的父母告別，又踏上了新的旅程。
這個地方是農田，他們兩個來到了一個菜地上，那兒的菜都很干凈。青蛙先生不經意間在菜地里發(fā)現了一只蟲子，就立刻撲過去把蟲子吃掉了。這時，旁邊的農民以為青蛙先生是來偷吃菜的，趕緊上去打他，青蛙先生立刻跑了?？汕嗤芟壬X得不服，就又回到原來那個地方，他向農民解釋了一番，農民相信了他，還不好意思地向他道了歉。從此，青蛙先生就留在了農田，幫這位孤獨的老人打理農田，專治菜上的蟲子。雖然這樣的生活久了也很無聊，但是青蛙先生覺得很快樂，因為他幫助了別人！
青蛙先生瞬間明白了，在井里的生活雖然很悠閑，可外面的世界很精彩，真是不虛此行啊！
外面的世界650字篇十四
清明小長假前幾天，我就和爸媽商量回老家踏青的事。我提議去樹林里踏青。爸媽都很贊同。我們還要在那里過夜，我們把吃的，用的，穿的都帶了過去。
終于熬到清明長假，我們一家開開心心地趕回老家。老天真做美，長假第一天，天氣晴朗、陽光明媚，我老家的森林里樹木蔥郁，景色秀麗。我們找了一個既有陰涼又有小河的地方，我們決定在那里野餐。
媽媽從車里拿出了一塊布，把吃的都放在上面了，醬肘子、炸雞腿、豆腐干、炸薯條不要吃了，僅看著就非常開心了。媽媽一聲令下，我們一下就開吃了。
我迫不及待地拿起醬肘子，狼吞虎咽起來。醬肘子的味道真是太美了，皮有嚼勁，軟硬適中，味道可口。
吃完飯后，媽媽把垃圾隨手一扔。我趕緊把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶里。我對媽媽說：媽媽，您剛才把垃圾隨手一扔，這樣太不文明了。要把垃圾扔進垃圾桶里面。媽媽說：孩子，我知道了，對不起了！
下午的時候，爸爸還拿著釣魚竿到河邊去釣魚，媽媽去山上摘野菜，我也跟媽媽一起去山上認識了一些野菜。我和媽媽回來的時候，發(fā)現爸爸釣到了好幾條大魚。我興奮地說：太好了！我們晚上有烤魚吃嘍。媽媽說我是小饞貓。
吃過晚飯后，我們收拾好東西，就把帳篷拿了出來，我們在帳篷過夜了。這可是我第一次在野外過夜，好刺激??！我興奮得怎么也睡不著，隔著帳篷，聽著野外蟲兒們的歌唱，數著天上的星星，回味著牛郎織女的美麗傳說，進入了甜蜜的夢想。在夢里，我還隨春姑娘暢游了嫦娥姐姐的月宮呢！
踏青真好！我們既領略了湖光山色，呼吸了自然界的新鮮空氣，還采集了野味，鍛煉了我的野外生存能力，更讓我體味了濃濃的親情。
外面的世界650字篇十五
外面，灰蒙蒙的。雨，滴滴嗒嗒地下著。
我安穩(wěn)地坐在飛速行駛的汽車中。窗外，是一個由無數水珠和朦朧組成的破碎的世界。雨滴答滴答地下著，催眠著我對世界的意識，眼前只留下了那晶瑩的水珠。
車窗外布滿了晶瑩小巧的水珠，每顆水珠像一塊凸透鏡，折射著外面那美好的世界。隨著車身的微小振動，他們也跳起了微妙的舞蹈，如少女般的眼波中，透露著一種純潔的天真。
汽車在飛速行駛，而窗外的水珠也開始了它們的旅程。我看得出，它們不情愿離開這里，它們的身體在顫抖著，淚水在眼中打轉?？伤鼈冞€是走出了第一步：與旁邊的水珠連成一體。
第二顆，第三顆，第四顆
水珠越來越大了，而它的身后，是一個個小小的歪歪的而又晶瑩的腳印，還有一道比腳印粗得多的平坦。
水珠在旅行的過程中不斷成長，它的眼睛睜得更大了，凝在眼中的世界更寬廣了，它像一個拓荒者穿越著沙漠，可是它義無反顧，因為，足跡穿越的地方，是一個被擦得明明白白的世界。
它一段段地向前飛奔，它的身體也拉長了。它像一顆夜空中的流星，劃破了整個夜空，擦出了天際原有的光輝，最后，它在那夜空的邊緣走進了另一個世界。
越來越多的水珠踏入旅途，窗外的世界也開始明朗起來。平坦的亮條縱橫車窗，那是它們的生命軌跡。
望著它們笨拙的動作，我不禁笑了；但當我想到它們是用自己的激情去開拓另一個新的世界，我不禁陷入了沉思。
時快時慢，時高時低，它們的每一步，都在牽動著我的心。
后來，我看到了窗外的世界。那是一條通往目的地的路，還有一個更大的未知的世界。
如果你擁有一個沾水的車窗，配上你的動力，你會透過一個透明的車窗看到一個海洋一個由水滴匯聚的海洋！
外面的世界650字篇十六
白云的飄逸，像王羲之的筆鋒有力而傾倒的婉轉;星辰的璀璨，猶如顆顆真鉆的誘人光彩。這世界究竟會給我們多少的美，多少的奇跡。
或許，我們不該嘆息曇花的一現。因為她也曾汲取營養(yǎng)，用自己的短暫瞬息給這世界帶來獨特的魅力。她何曾不希望自己可以開放的久一點、再久一點，想看看外面的世界。
或許，我們不該悲嘆冰雪的融化。因為她不畏懼著寒冷，以自己的冰瑩來美化了這世界。她也曾希望有著持久的生命，可以帶著憧憬張開眸，望望外面的世界。
或許，我們不該唏噓白云的瀟灑恣意。因為她的漂泊，這本空虛無靚的藍天有了幾絲美麗。她也希望可以停止繁雜的腳步，停下來瞧瞧外面的世界。
這世界很嫣然、很嫵媚，所以蝶兒甘愿承受著苦痛的飛越，只為去感受著世界與眾不同的活力和精彩。
這世界很剔透、很妖然，所以船兒寧愿離開溫暖的港灣，只為去探索海洋的浩瀚，世界的燦爛。
白云的飄逸，像王羲之的筆鋒有力而傾倒的婉轉;星辰的璀璨，猶如顆顆真鉆的誘人光彩。這世界究竟會給我們多少的美，多少的奇跡。
當我們還是嬰兒，便用一雙無辜如小鹿的清澈眼眸，好奇的觀看著這世界。當我們慢慢成長，那份好奇卻被沙漏過濾。雖然外表無變，但卻沒有了本質。心的封閉，靈魂的麻木不仁，讓這本來繽紛的世界成了黑白的顏色。
小時，盼望著長大，盼望著去看更大的世界?？擅缐舫烧鏁r，這世界早已吸引不了我們的目光。是這世界變了嗎?不，改變的是我們。曾經的努力，在現在成了不堪的過去。羨慕著那些“富二代”們，他們沒有一絲的勞動，只是勾勾手指，便有了錦衣玉食的生活。而以前的我，是對這些嗤之以鼻的，是存在著鄙視的態(tài)度?？涩F在，沒有了正義，沒有了光耀，怎能再去想外面的世界。
歲月的無情，時間的變遷，讓星辰變的暗淡;我們的改變，我們的麻木，讓白云變得污濁不堪。
命運對待我們的是殘酷還是風調雨順?
生命所給予我們的挑戰(zhàn)還有幾何?
我們都不是預知未來的智者，所以我們所能做的，只是為一切的意外買單。
加油!
讓我們用強硬的臂膀去擁抱更大的世界!
外面的世界650字篇一
是什么困住了我們，讓我們天天在這里徘徊不定？就是這一堵“循規(guī)蹈矩”的墻。我們天天千篇一律地早上入校晚上離校，自然越不了這一堵“循規(guī)蹈矩的墻”，也看不到外面精彩紛呈的世界。
小學里曾經有一篇課文，曰《蘋果里的五角星》，如果常人都規(guī)矩地豎切蘋果，是不會看到“五角星”的。唯有一年級的小學生打破了常規(guī)，橫切蘋果，終于看到了令人驚奇的“五角星”。
從古至今，被“常規(guī)”這一堵墻擋住的人不少，但只有打破常規(guī)跳出“循規(guī)蹈矩”才能更大可能獲得勝利。田單學會了“讓進入戰(zhàn)爭”，大擺火牛陣，終于奪回了七十多座城池，解救了瀕臨滅亡的齊國；項羽何韓信學會了兵家大忌“置死地而后生”，才打出了“破釜沉舟”與“背水一戰(zhàn)”的千古絕活；孫臏也知道“攻其弱而伏其強”，創(chuàng)造了名垂青史的“圍魏救趙”。
為什么這些名將們都能創(chuàng)造這些以少勝多的著名戰(zhàn)役？因為他們都能打破“常規(guī)定勢的墻”。而這些名例不僅在*，乃至在整個世界史上，都層出不窮。
*創(chuàng)造了震驚世界的日心說，打破了常規(guī)，貝爾創(chuàng)造了電話也打破了常規(guī)。只有打破常規(guī)，才能使自己成功，甚至使世界文明向前邁進一大步。
如果只有一昧的循規(guī)蹈矩，只會失敗。商紂只遵循先祖留下的法制，不懂得創(chuàng)新，遭到了亡國；清朝一昧的閉關鎖國，兩耳不聞國外事，遭到了侵略。只有學會創(chuàng)造，才能成功。*企業(yè)也只有從“*制造”進化為“*創(chuàng)造”才能在國際舞臺上取得越來越廣泛的市場。
“循規(guī)蹈矩”這一堵墻，就是一套枷鎖，只會把你捆得越來越緊。只有沖出圍墻，打破枷鎖，才能發(fā)現外邊多姿多彩的世界。
外面的世界650字篇二
不知從何時起，窗外下起了淅淅瀝瀝的雨絲，滋潤著萬物?；蛟S是因為在屋里呆太久了的緣故，窗外那被絲絲細雨籠罩著的世界竟變得陌生起來，生疏的連我的心情也冷了下來，于是，我決定出去走走。 一陣冷風輕輕襲來，我不禁打了個寒顫，卻猛然發(fā)現那雨絲之中，漸漸走來兩個身影。細看，那分別是一位三十歲左右的母親和一個六七歲的小孩，雨絲中，那母親一直將自己本就占用不多的雨傘向小女孩的那邊一直歪，歪，歪……自己的肩頭早已濕透了卻全然不顧，將幸福的目光投向孩子，手輕輕的卻又緊緊地攏住孩子的肩頭。
我的心不禁有些暖和起來。
我繼續(xù)向前走著，發(fā)現前面有一片恰似汪洋大海的積水擋住了我前行的道路。與此同時，走近一看，才發(fā)現在這片積水旁，早已有人用紅磚搭起了一座“水上橋”，距離適中，正好引人起行。
我不禁驚喜，心中掠過了一股暖流。
走到了車站，仰望天空，看看這大干世界，燦爛了許多，也熟悉了許多。我對這世界的記憶也漸漸地開始蘇醒了起來。
車站里的人并不多，可是他們卻做著相同的再默契不過的行為：打傘的人在上車之前，寧愿挨雨淋，也要在上車前將傘收好，收好的傘，放在一個遠離人的角落里；穿雨衣的人，盡量不使自己靠近他人；下車前，人們必將會把自己傘上遺在座位上的的水珠拭去……
我心里暖融融的。
走過車站東路，看見一個穿著黑色衣服的人一手擋在額頭前，焦慮的走來走去，眼睛不住地四處張望。這時，他從我的右邊向后狂奔而去，正在我思考他為何跑時、便聽見后面?zhèn)鱽砹撕榱恋穆曇簦骸拔艺f嘛，我剛才把雨傘落在車站邊了，結果找了半天沒找到，竟然在這兒！”我回頭一看，見那個狂跑的男人手中拿著雨傘，對周圍的人說。
聽到他說的話，我才猛然發(fā)現，心中的雨早已停了，心中的太陽早出來了。雖然實際的天氣并不是很好，但是我已經對這世界熟悉了起來，不再陌生了，因為我發(fā)現，這世界，其實充滿了愛。
外面的世界650字篇三
1.感情、狀態(tài)、觀念：對生活的熱愛，想了解周圍生活自己對環(huán)境的興趣，注意周圍的人和事。
2.識字：﹡識讀14個生字；加強復習學過的生字；要以15個為底限。
3.寫字：﹡學寫12個字；﹡認識筆畫：臥鉤；運用學過的筆順寫生字。
4.口語交際：﹡要多向陌生的人和身邊熟悉的人請教。
5.學法和習慣：（1）多培養(yǎng)觀察細心的好習慣，體會從多種渠道認字的技巧和樂趣。（2）階段自我檢查，互檢。
(注：前面有﹡號的為教學重點、難點)
3-4課時。［第一、二課時教學內容是：讓學生觀察xxx外面的世界xxx圖(第58、59頁)并講述；講解第60頁的課文；教生字；寫生字。］
［為激發(fā)學生的情感，使之投入學習之中，通過復習舊知識，將前后知識聯系起來，滲透學習要求，引導學生有目的地參與新知的學習。］
1.(出示插圖)小朋友們，你們還記得上節(jié)課丁丁帶我們去了什么地方嗎？
2.外面的世界是什么樣的，讓我們一起把課文復習一下。(學生讀課文)
投影 學生齊讀 誰愿意把這段話讀給大家聽？
談話激qing
國慶節(jié)放假一周，你們一定去過很多地方，能告訴大家你去過什么地方嗎？
看到哪些有趣的事情啊？
（評價：同學們在玩的時候還能注意觀察周圍的世界，真是一群愛學習的孩子。這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨丁丁到外面的世界去看看。希望同學們能繼續(xù)留心觀察。）
［在新課導入時，有目的地創(chuàng)設貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。］
錄象：1.哪個地方是你最熟悉、每周五天都要去的地方?。?鄒*縣第一實驗小學)說說你怎么知道這是我們的學校？
2、同學們每天上學，對我們學校周圍一定很熟悉。老師把學校周圍的環(huán)境錄下來了，下面我們一起去看看。說說你都看到了什么？能不能根據圖上箭號指的方向按順序帶大家參觀一下學校周圍的地方。你熟悉哪個地方就介紹哪個地方，不認識的地方可不說。 3.(學生觀察圖，按順序說圖上的內容。)
同桌互說，指名上臺說。
1、除了從路邊建筑物上可以認字，小朋友還可以從什么地方認字？(字典、電視……)
2、老師知道大家都很喜歡看電視?？?，今天都有哪些電視節(jié)目到咱們班做客來了。
(出示電視節(jié)目名稱)會認的同學就大聲地讀出來。
3、 誰愿意當小老師教同學們讀？你認識哪個教哪個。
4、你還喜歡看什么電視節(jié)目？（學生說，教師寫。）
看電視也可以識字，看來只要留心，隨時隨地都可以識字的。
1、打開課本，讀讀金話筒中的生字，把自己認識的字圈出來，數數自己認識了多少字。
2、把認識的字讀給你的同為聽。不認識的字怎么辦？好，經過請教老師和同學看看你又認識哪些字了。
3、開火車
評選最佳列車。
小小郵遞員，了解認字情況。［對于剛入學的孩子來說，在課堂上注意力極易分散，課堂教學如增加一些游戲或創(chuàng)設一些情景，可以啟發(fā)學生心智與興趣，達到身心愉悅的最佳狀態(tài)，讓學生在富有情趣的活動中不知不覺地學到知識，增長知識。］
1.導入游戲，提出要求。
每封信的背面寫有一個字，請坐的最端正的同學做郵遞員把信送到每個小組。小組成員為字組詞、用詞語說話。越多越好。
2.郵遞員發(fā)信。
3.用字組詞，并用這些詞各說一句話。 (1)小組討論 (2)指名上臺說（臺下本組成員可以補充）
［《課標》十分強調學生知識的積累，在實踐中學習語文。這就要改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的學習方式，讓學生走出課堂，以課內促課外，激發(fā)學生識字欲望。］
1.除了認識書上的這些字，有些同學還通過看報紙、廣告認識了很多字。現在，有誰愿意向大家匯報一下？
2.指名上臺展示、認讀。
外面的世界很精彩也很有趣，如果大家象今天這樣，在外邊玩的時候不忘記留心觀察，遇到不認識的字請教別人，，或者讀拼音識字，一定還會認識更多的字，學到更多的知識。
外面的世界650字篇四
一只小鳥在天空中盤旋，忽然看見一只青蛙在井唱歌，它很好奇，落到井口，嘲笑說：xxx青蛙兄呀，咋還在井里頭呆著呀？呵，你是不知道呀！外面的世界別提有多美了！xxx于是，它滔滔不絕地向青蛙描述外面的景象。什么動物園呀，什么美麗公園呀，真是應有盡有。它還譏諷青蛙xxx老兄，你也真窩囊，每天只看這圓圓的小小天空，不覺的無趣嗎？行了，我不說了，出去不出去你自己選擇，再會！goodbye！xxx說完便飛走了。
青蛙仔細揣摩著它從來沒有聽過的xxx再見xxx，心想，是啊，也許世界很奇妙，能學幾種語言，倒也不錯??！它十分想跳出井去闖世界，一個偶然的機會，青蛙跳了出井，興奮得不得了！
它來到了馬路上，等綠燈亮了便過馬路，xxx嗖—————xxx一輛小汽車穿了過來，還好它射得快，不然早命歸西天了！xxx嗚—————xxx一輛大卡車風似的過去了。它呆呆地望著這川流不息的汽車，愣了很久，很久^^夷，這是綠燈，兩邊也就是紅燈呀！為什么汽車還在穿梭？
青蛙定了定神xxx馬路上多危險呀，還是到大海里吧，而且出入方便。xxx
可它萬萬沒想到，離大海還有幾十米遠，就聞到一股刺鼻的腥味！它強制捂住自己的鼻子，走近一看，在旁邊一個工廠的煙囪里吐著一片片黑煙，臭氣熏天，這還不算，岸邊有一根管子，正在排放污水。黑呼呼的污水把這里的一切都污染了。海岸邊五顏六色，放有許多xxx白色垃圾xxx看了真讓人惡心！青蛙皺著眉頭，緊緊的捏著鼻子xxx我的天?。⊙牢伊?！這哪能住人？xxx
青蛙轉身回到了井邊，無奈地搖了搖頭，又跳回了井里！
外面的世界真可怕！
外面的世界650字篇五
清明小長假前幾天，我就和爸媽商量回老家踏青的事。我提議去樹林里踏青。爸媽都很贊同。我們還要在那里過夜，我們把吃的，用的，穿的都帶了過去。
終于熬到清明長假，我們一家開開心心地趕回老家。老天真做美，長假第一天，天氣晴朗、陽光明媚，我老家的森林里樹木蔥郁，景色秀麗。我們找了一個既有陰涼又有小河的地方，我們決定在那里野餐。
媽媽從車里拿出了一塊布，把吃的都放在上面了，醬肘子、炸雞腿、豆腐干、炸薯條……不要吃了，僅看著就非常開心了。媽媽一聲令下，我們一下就開吃了。
我迫不及待地拿起醬肘子，狼吞虎咽起來。醬肘子的味道真是太美了，皮有嚼勁，軟硬適中，味道可口。
吃完飯后，媽媽把垃圾隨手一扔。我趕緊把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶里。我對媽媽說：“媽媽，您剛才把垃圾隨手一扔，這樣太不文明了。要把垃圾扔進垃圾桶里面”。媽媽說：“孩子，我知道了，對不起了！”
下午的時候，爸爸還拿著釣魚竿到河邊去釣魚，媽媽去山上摘野菜，我也跟媽媽一起去山上認識了一些野菜。我和媽媽回來的時候，發(fā)現爸爸釣到了好幾條大魚。我興奮地說：“太好了！我們晚上有烤魚吃嘍?！眿寢屨f我是小饞貓。
吃過晚飯后，我們收拾好東西，就把帳篷拿了出來，我們在帳篷過夜了。這可是我第一次在野外過夜，好刺激??！我興奮得怎么也睡不著，隔著帳篷，聽著野外蟲兒們的歌唱，數著天上的星星，回味著牛郎織女的美麗傳說，進入了甜蜜的夢想。在夢里，我還隨春姑娘暢游了嫦娥姐姐的月宮呢！
踏青真好！我們既領略了湖光山色，呼吸了自然界的新鮮空氣，還采集了野味，鍛煉了我的野外生存能力，更讓我體味了濃濃的親情。
外面的世界650字篇六
外面的世界是怎樣的？多彩的，令人向往的。為什么這么想要去了解外面的世界，你要知道，這是會出人命的。這還用說嗎，因為，我誕生在這個世界了?。?BR> 這是主人公艾倫·耶格爾所立下的誓言。他曾當著全104期的訓練兵們堅定的說道，因為這句話，他被許多人嘲笑，他對還沒見過的外面的世界抱有興趣，同時也對人類失去的“自由”抱有向往，不同于懼怕巨人且盲目相信墻壁能保護自身安全而甘愿生存在墻內的大多數人類，他想到墻外的世界去探險的想法被視為——異端。
在現實世界，這是無所謂的，可能這也是為了滿足你的好奇心，想去就去吧?？墒?，在他們的世界，在束縛人類的50米城墻外，都是令人恐懼的，巨人。
進擊的巨人，一個關于追求自由的故事。
艾倫十歲那年，他和他的好朋友，阿明，三笠在看著一本幾百年前留下的一本書，它非常的破舊，而里面的內容，確實是生動的。里面講的都是外面的世界，他們才知道，這個世界，大半都被“大?！卑鼑?。而且，“大?！?，里面全部都是海水。“火焰的水”，“結冰的大地”，“沙的雪地”，這些在我們都知道的地方，對于他們來說，外面的世界，一定是城墻里面的好幾倍大。
這美好的日子直至幾個月后便畫上了休止符。那一年，巨人突破了墻壁，巨人們成群地沖進墻內捕食人類。艾倫·耶格爾親眼目睹了人們尤其是母親先后被巨人吞下，懷著對巨人無以形容的恨意，誓言殺死全部的巨人。
可能他一直想不明白，為什么人類寧愿當家畜，也不愿意生死一搏，去挑戰(zhàn)巨人，難道只是因為巨人和人類的力量差距太大？不，他們只是留戀生命，哪怕多活1秒也是好的。但是，這些事變并不會阻擋他想去外面的世界，他努力著，準備著在與巨人搏斗的戰(zhàn)長上，灑下一番熱血。殘酷世界的競爭永遠是不對等的競爭，只有勝者，才能生存。
外面的世界650字篇七
說起我的老媽，八天八夜也說不完。
溫柔漂亮
我的老媽可漂亮了，小小的眼睛，大大的嘴巴，頭發(fā)長長的，一副美麗的模樣，讓人覺得很溫柔。
有一次作文比賽，我寫走題了，沒有得獎，回家準備吃“竹筍燒肉”。當我對媽媽說出這事時，媽媽不但沒有生氣，反而說：“這次不要緊，下次一定要好好審題?！笨粗鴭寢?，我覺得媽媽好溫柔。
幽默搞笑
我老媽非常幽默，有一次，我考了90分，回家媽媽一看，就對我說：“這10分哪兒去了？是不是被你吃了？”我一聽，禁不住笑了起來。
火眼金睛
我老媽的眼睛又大又“賊”，簡直可以和孫悟空一較高下。
一天，老媽去辦事了，我就偷偷地看電視，突然，門一響，我知道老媽回來了，就飛快地關了電視，坐在椅子上裝模作樣地看起書來。中午吃飯時，媽媽問我：“你今天有沒有烤電視呀？電視怎么那么熱？”我一聽漲紅了臉，只好一五一十地交代了“罪行”。
這就是我的多面老媽，有趣吧！
外面的世界作文550字3篇（擴展8）
——外面的世界 (菁選5篇)
外面的世界650字篇八
露在外面的面
1、探索并總結露在外面的面積的計算方法，解決有關求物體表面積的問題，發(fā)展空間觀念。
2、經歷探索規(guī)律的過程，激發(fā)主動探索規(guī)律的欲望。
解決有關求物體表面積的問題。
探索對方正方體個數與露在外面的面的規(guī)律。
數個小正方體、記錄單、方格紙、多媒體課件。
let’sbeginourclass!同學們好！
師：請看大屏幕，它是由幾個小正方體組成的立體圖形？
（生可能回答3個或4個）
師：你是怎么數的？
生1：上層有1個，下層有3個，一共有4個
生2：我先數了能看見的有3個，還有1個藏在里面，看不見，我就想象出來。如果里面沒有，上面的會掉下去。
師：你觀察真仔細，藏在里面的小正方體都被你想到了。
師：現在咱們就借助手中的小正方體，用美術書當墻角，擺一個同樣的立體圖形。驗證自己的猜測。
師：看來僅有觀察還是不夠的，還需要在觀察基礎上加入合理的推想，把你視線所看不到的在腦海中想象，才會得出正確結論。
（設計意圖：觀察是學生學習“空間與圖形”領域內知識的重要方法，但僅有觀察是不夠的，還需要不斷掌握新的思維方法，以促進學生空間觀念的發(fā)展。此環(huán)節(jié)正是從這一角度出發(fā)進行設計的：學生要想正確數出共有多少個小正方體，不僅需要觀察，還要在觀察的基礎上加入推想——在腦海中想象出這樣的立體圖形，并推理出小正方體的個數，滲透了觀察、推理與想象是正確認識事物的好方法，為新課的學習孕下伏筆。）
師：這節(jié)課我們就一起來探索立體圖形《露在外面的面》。（師板書《露在外面的面》）
1．師：看著自己剛剛擺出的立體圖形，你能提出哪些數學問題呢？
（能解決的問題立馬解決，重點解決兩個問題）
（學生可能提問：有幾個面露在外面？從各個面看是什么形狀？露在外面的面積是多少？）
師：同學們能用自己善于發(fā)現的眼睛來尋找問題，真讓老師覺得欣慰?，F在咱們就動動手、動動腦、動動口重點來解決一下這兩個問題。。
（學生可能回答：有9個面露在外面。上面的小正方體有3個面露在外面，前邊的小正方體也露出3個面，右邊的小正方體也一樣，3+3+3=9，所以一共有9個面）
師：你是按什么方法數的？
生：按小正方體的個數去數的。（師板書：按小正方體個數數）
師追問：不是有四個小正方體嗎？你怎么只數了三個？
（學生可能回答：有一個小正方體的面全被擋住了，一個也沒露出來，就不用看了）
師：你真是個善于觀察的孩子。那我們一起按照小正方體個數來數數露在外面的面。
師：這是一種好方法，誰還有不同的方法？
（學生可能回答：我先看前面，一共有三個小正方形，再看上面，也有三個小正方形；再看右面，也有三個小正方形。3+3+3=9，所以一共有9個面露在外面）
師：你表達的很清楚，如果聲音再大一些就更好了！他是按什么方法數的？
生：按露出的方向數的。（師板書：按方向數）
師：現在我們按照他的方法一起來數一數。
師：前面、右面和上面觀察這組立體圖形，看到的是什么樣子呢？借助方格紙畫出來。
師：借助方格紙咱們又一次驗證了自己的結論，同學們今天的表現真是棒極了。
師：在數露在外面的面時怎樣數才不會重復也不會遺漏？（板書：不重復 不遺漏）
引導生小結：不論哪一種方法，都要一定的順序去觀察。也就是有序觀察。
（師板書：有序觀察）
師：這個問題怎么解決？
(學生回答：還要知道正方體的棱長是多少厘米)
師：如果這個正方體的棱長是50cm，露在外面的面積是多少？
（生：50×50×9=22500（*方厘米））
（設計意圖：此環(huán)節(jié)注重學生觀察能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生從不同角度、有序進行觀察，掌握兩種觀察方法，并為學生發(fā)現露在外面的面數規(guī)律打下基礎，同時發(fā)展學生的空間觀念。)
2．學生操作
師：這四個小正方體一起放在墻角，除了我們看到的這種擺法外，還有哪些擺法？齊讀合作提示
合作提示：
①對子合作，用書當墻角，隨意將四個小正方體擺在墻角。
②按一定的順序仔細觀察，記錄露在外面的小正方形的面數。
③小組之間說一說不同的擺法和露在外面的面數有什么關系。
3．交流：
師：我發(fā)現4個小正方體經過同學們的巧手一擺有許多擺法，看來我們班的同學都愛動腦筋。現在先請一個小組來展示一下？并說說露在外面的面有多少個？你是怎么數的？
（幾個組展示完再回到座位。）
師：哪個組擺的方法不同？
師：通過觀察，你們發(fā)現了什么？
（學生可能回答：正方體個數相同，擺法不同，露在外面的面數可能不同。有時候露在外面的面都是9個，但擺的方法也不同）
師：你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。（大家的語言表達能力真的是有很大進步，真得好好感謝一下我們班的陜老師。）
（此環(huán)節(jié)的設計，是給了學生一個自主操作的空間，同時也給了學生思維開放的空間，讓他們的思維不僅停留在操作的層面上，還要在操作中有所發(fā)現。學生按照自己的想法操作，并通過觀察、交流，發(fā)現擺法不同，露在外面的面數是不同的；即使露在外面的面數相同，但擺法還不同。）
師：剛才我們用4個小正方體隨意擺在一起，露在外面的面數有所不同。現在根據老師的合作提示完成咱們準備的記錄單。齊讀合作提示
1．合作提示
①對子合作，在桌面上橫著擺小正方體。
②先由一個小正方體擺起，記下露在外面的面數；再逐個增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數。
③邊記錄數據邊觀察，并把你們的發(fā)現寫下來與同組成員交流。
師：你看懂提示了嗎？
2．師：開始
3．全班交流
師：哪組同學愿意把你們組的發(fā)現與大家分享？（展示學生記錄單）
生展示時先集體訂正，然后說發(fā)現。
師相繼追問小組：你們小組發(fā)現每增加一個小正方體，就增加3個面。那每次增加的是哪三個面？
（學生可能回答：前面增加一個，后面增加一個，上面增加一個。）
師：每次增加的都是這樣3個面嗎？你指指看。
師：那個方向的面沒有增加？（右面）
（學生可能回答：右面沒變，它雖然有變化，但是這個面沒增加，原來的右面被蓋住了，又露出一個右面，所以右面沒變）
師：你們組發(fā)現的規(guī)律和他們一樣嗎？
4．深入研究，再匯報。
師：同學們很善于觀察，并能積極開動腦筋。有信心探究下一組圖形的規(guī)律嗎？
生：有。齊讀合作提示
合作提示
①4對子合作，在桌面上豎著擺小正方體。
②先由一個小正方體擺起，記下露在外面的面數；再逐個往上增加小正方體，并依次記錄露在外面的小正方形的面數。
③邊記錄數據邊觀察，并把你們的發(fā)現寫下來與同組成員交流。
師：現在我們一起來交流交流同學們的發(fā)現。
生：每增加一個正方體，就多了4個面。
師：同學們的發(fā)言太精彩了，老師為同學們的表現感到驕傲?？墒沁€有更大的挑戰(zhàn)等著我們，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
課件出示練一練。學生逐題對立完成，教師隨即檢查，講解共性問題。（隨時拿紅筆批閱）
（設計意圖：通過練習，鞏固解決露在外面的面的數量問題，練習求露在外面的面積。在多種不同擺法的練習中，使學生進一步感受數學是有規(guī)律可循的。）
師:通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
生1:我知道在數露在外面的面的時候，要有順序的去數。
生2:還要注意加上合理的想象。
師:對，只要觀察有序，想象合理，就能正確數出露在外面的面數。
師：同學們通過今天的學習不僅學會了怎么去觀察，而且能有序地表達，真了不起。為自己今天的表現鼓掌！classisover!
露在外面的面
方法：
1、按小正方體個數數 從上到下
2、按方向數 前面 右面 上面
有序觀察可以防止不重復、不遺漏
外面的世界作文550字3篇（擴展7）
——多面的媽媽700字作文3篇
外面的世界650字篇九
“圍墻外邊，春暖花開，圍墻里邊，冷清一片。”14歲女孩寫在自己那唯一的粉紅筆記本上寫下這句話。
因為父母的關系，她來到了城里，她叫梅，是一個鄉(xiāng)村女孩，她對這座叫做“上?！钡拇蠖际懈械缴钌畹暮闷?，同時，也感到深深的自卑，父親是個工人，母親是個農婦，但是，他們都分別出身在兩個沒落的書香世家，因此很看重教育。
初來這所中學時，她就因為自己身上老土的裝扮，受到了歧視。梅的成績很好，長得也很漂亮，但是，由于她的格格不入，受到了冷落。
她總是獨來獨往，小心翼翼藏住自己的鋒芒，一個人看書，一個人接受表揚，一個人在食堂吃簡單的午飯。
她默默地過著這樣安靜的生活，可有誰知道，她多么渴望有一個同伴??！她和同學之間總是隔著一堵圍墻，但她從來沒有半句怨言，只是在夜深人靜時，在這陌生、繁華而冷漠的都市街頭，默默地嘆氣。
她本以為生活就這樣*淡地過去，直到中學畢業(yè)，可是，直到那一天……
那個春天，陽光明媚，也不從哪兒聽來的八卦應驗了，那天班會上，班主任帶著*家的公主走進了班級。
她叫雪，一個美若天仙，自帶蘭花氣質的完美女生。第一次考試，她就毫不客氣地把梅從年級第一的寶座上推了下去。
那天，梅在宿舍里哭了一個晚上。
雪像一縷陽光，讓所有人都不自由自主地想靠近。梅看著人群中笑意盎然的雪，在心中苦笑了一聲。
那天，梅又打算坐在那靠窗的座位獨自吃飯時，雪端著飯盤走了過來，微笑著問：“我可以坐在這嗎？”梅一怔，又馬上點了點頭，繼而又埋頭扒飯。
雪看著她的飯盤，心疼地夾了幾塊肉，“怎么吃的這么少啊！怪不得這么瘦?！泵枫等惶ь^，看見她暖如冬陽的笑，感激一笑，便又埋頭扒飯。
“哇！原來你笑起來這么好看！”雪驚喜地叫道。
那次午飯過后，梅開始會笑了。
放學，梅追上雪，怯怯地問：“那個，我們能做朋友嗎？”
雪嫣然一笑：“我們本來就是朋友?。 ?BR> 梅很快發(fā)現自己變了，開始愛笑，愛說了。下課時，身邊總有一群朋友。
陽光照進了梅的心里，心里的圍墻轟然倒地。
幾天后，雪在抽屜里發(fā)現了一張紙條：“謝謝你，助我走出陰影?！?BR> 外面的世界作文550字3篇（擴展5）
——踏青作文550字3篇
外面的世界650字篇十
我是一只小鳥。
我現在只能無力地看著鐵欄桿外的世界，我本該在藍天飛翔啊！可我現在只能屈身于這個小鐵籠里。這里不是我的家，我對自己說，我的家在青山翠林中。
我住在山上的一顆大樟樹上。每天，我從巢里探出頭來，可以看到絲絲縷縷的陽光刺破云霧，斑斑點點的，像一只只金色的小蟲子。我總是試探性地啄他們，可只落得一場空。我跳出巢穴，用嘴梳理一下羽毛，便飛下樹，飛入林中，開始美好的一天。
可是，有一天，一切都變了。一群伐木工人沖進了這片林子，拉動著手中那個鋼鐵怪物，把周圍的樹一顆一顆撂倒，還叫著“可以賣個好價錢”一類的話，我被一個手快的工人抓住，強塞進袋子。
我一醒來，發(fā)現自己被關在一個鐵籠子里，我驚恐萬分！怎么會這樣？我彷徨！陽光，陽光呢？為什么沒有星星點點的陽光！樹呢？我向鐵籠撞去，可它紋絲不動。我在籠里撲騰翅膀，可我無非只是讓自己的翅羽折斷幾根而已。
我是那樣向往籠外的陽光，我一次次用爪子踢蹬，爪撓這該死的鐵籠；用頭頂，用嘴叫，我要出去呀！可是，一切都于事無補。我十分絕望，恨不得結束自己的生命。
今天，我還是一樣。一個禮拜過去了，倒不如說過了一個世紀。終于，終于，這戶人家沒有關好籠子，我終于可以逃離出去了，離開這個桎梏！我抖動一下翅膀，逃了出去。
我在高樓間穿行，我的心臟跳動得越來越劇烈，自由的芬芳??！不知不覺，我穿過一陣黑煙，咳！我咳了一下，怎么啦！我睜開被熏出淚的眼：啊，有人燒垃圾，我一偏翅膀，飛向另一邊，啊，遠處好像有一條河，我急飛過去，想喝水解渴。我甚至不愿接近那條河：垃圾，死魚，到處都是，水也是一種死沉的黑色。還有一坨一坨白色的泡沫漂浮在上面，散發(fā)著一股惡臭，漂出好遠。這就是人類的生存環(huán)境？我不能理解人們?yōu)槭裁匆@樣做，隨意砍伐樹木，隨意污染環(huán)境。人類呀，這是怎么了？
我下意識地轉頭，看了看天，只有一層一層的灰霧，什么陽光呀，只是一片光暈。
這就是鐵籠外面的世界？
外面的世界650字篇十一
外面的世界很精彩，外面的世界很無奈，天空中雖然飄著雨，我依然，等待你的歸期……
誰也不知道下一秒會發(fā)生什么，一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何一種生活。
兩個被關在一間囚室里的人，他們每天都會輪流去窗口眺望外面的世界，一個人悲觀絕望因此憂郁死去，而另一個人愛看窗外的藍天一直堅持到獲救。后者即使處于困境，卻仍然沒有放棄希望，對生命充滿著幻想。
一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他只知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發(fā)現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡??；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢……。伐木工人把腿簡單的包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次的蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去。
無論如何，也要去試試，就是不能證明你可以，也要證明你不可以。希望的曙光不能順其熄滅，要用意志去向往外面的世界。
一個貧窮的牧羊人，領著兩個孩子放羊，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁會飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦?！备赣H說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試了試，沒有飛起來。父親也試著飛了幾次，結果同樣也沒有飛起來。父親說：xxx我老了，你們還小，將來經過努力，你們一定能飛起來！xxx后來，經過努力他們果然飛上了藍天，他們就是--美國的萊特兄弟。
我們總是在河的此岸觀望彼岸，在現在觀望未來。所有向往是美好的，代表著對生命的希望。外面的世界很精彩，我們要對前方載滿信念，不能懈怠，希望是前進的動力。
一起看看外面的世界。
外面的世界650字篇十二
它常常在想，外面的世界是怎樣的呢？是五彩繽紛的？是百鳥齊唱的？是花朵滿園的？還是綠樹成蔭的？
它是一只小松鼠，因一出生就是個殘疾不僅遭到了其他種族的嘲笑還要被同種族的人鄙夷唾棄。自卑的它從此不愿出去見人，成天呆在自己那個小小的房間…那個屬于自己的小小的世界…
窗外的紫藤越發(fā)的茂盛了，它想：是不是外面的世界長滿了紫藤呢，那一定很美~對了，我要畫下來。它總是愛幻想，愛把自己的幻想裝進一個小小的本子里。
一只小小的蝴蝶在它房間的窗臺上稍作停留，它不由得仔細大量了起這只蝴蝶來。啊，它可真美，兩片像扇子一樣的翅膀是那么對稱，上面的圖案就像是一個大畫家畫上去的五顏六色的。它忍不住湊近它，它想跟它說說話，問問它，外面的世界是怎樣的，可是當它一靠近那只蝴蝶時，那只蝴蝶受驚似的飛走了。
可能它也嫌棄我是個殘疾的動物，又丑又難看吧。它傷心的想。
但它不知道，那只蝴蝶并不是因為它殘疾還又丑又難看才飛走的。那只蝴蝶看到了它心底的渴望，看到了它心底的害怕和彷徨，所以呢，那只善良的小蝴蝶就去發(fā)動它所有的朋友來幫助這位小松鼠，讓它能夠走出那棵紫藤樹，能夠去領略世界的千奇百怪，能夠不再自卑有好多好多的朋友，能夠開心快樂地走完它的一生。
不知怎么了，小松鼠看到這一切本該笑的，卻不受控制地哭了出來：“謝謝，謝謝你們大家，我不知道原來你們這么好?！?BR> 那是它第一次開口和其他動物說話，它的聲音是那么美妙動聽…
原來外面的世界這么大，這么美。潺潺的小河，高大的山川，挺拔的大樹，鮮綠的草地，還有許多好看的花兒。但這僅僅只是在南方，北方肯定比這更漂亮！
它想要像其他動物可以在地上奔跑，它想要去完成我的夢想，它想要去看看再外面一點的世界！
外面的世界！它來了！
外面的世界650字篇十三
在郊外的一口井里，有一只已經在里面生活了十五年的青蛙先生。
一天，一只小鳥飛過，看了看青蛙，嘆了口氣，說道：“青蛙兄，轉眼間，你已經在這井里呆了十幾年，出來吧，在里面很無聊的，外面的世界很精彩，跟我一起去環(huán)游世界吧！”
青蛙先生聽了小鳥的話，覺得并非毫無道理，可對自己生活了十幾年的地方還是有些不舍。但他又禁不住小鳥的再三誘惑，只好跟自己說：“哎呀！有什么不舍得的，又不是再也見不到了！”于是，他就帶上了自己的日常生活用品，與小鳥一同上路了。
他們先到了一個小池塘旁，荷葉上面有兩只青蛙。青蛙先生定睛一看，原來這兩只青蛙是自己的親生父母?。∷麄兌挤浅＜?，立刻擁抱在一起。但是，青蛙先生最終還是和他的父母告別，又踏上了新的旅程。
這個地方是農田，他們兩個來到了一個菜地上，那兒的菜都很干凈。青蛙先生不經意間在菜地里發(fā)現了一只蟲子，就立刻撲過去把蟲子吃掉了。這時，旁邊的農民以為青蛙先生是來偷吃菜的，趕緊上去打他，青蛙先生立刻跑了?？汕嗤芟壬X得不服，就又回到原來那個地方，他向農民解釋了一番，農民相信了他，還不好意思地向他道了歉。從此，青蛙先生就留在了農田，幫這位孤獨的老人打理農田，專治菜上的蟲子。雖然這樣的生活久了也很無聊，但是青蛙先生覺得很快樂，因為他幫助了別人！
青蛙先生瞬間明白了，在井里的生活雖然很悠閑，可外面的世界很精彩，真是不虛此行啊！
外面的世界650字篇十四
清明小長假前幾天，我就和爸媽商量回老家踏青的事。我提議去樹林里踏青。爸媽都很贊同。我們還要在那里過夜，我們把吃的，用的，穿的都帶了過去。
終于熬到清明長假，我們一家開開心心地趕回老家。老天真做美，長假第一天，天氣晴朗、陽光明媚，我老家的森林里樹木蔥郁，景色秀麗。我們找了一個既有陰涼又有小河的地方，我們決定在那里野餐。
媽媽從車里拿出了一塊布，把吃的都放在上面了，醬肘子、炸雞腿、豆腐干、炸薯條不要吃了，僅看著就非常開心了。媽媽一聲令下，我們一下就開吃了。
我迫不及待地拿起醬肘子，狼吞虎咽起來。醬肘子的味道真是太美了，皮有嚼勁，軟硬適中，味道可口。
吃完飯后，媽媽把垃圾隨手一扔。我趕緊把垃圾撿起來，扔進了垃圾桶里。我對媽媽說：媽媽，您剛才把垃圾隨手一扔，這樣太不文明了。要把垃圾扔進垃圾桶里面。媽媽說：孩子，我知道了，對不起了！
下午的時候，爸爸還拿著釣魚竿到河邊去釣魚，媽媽去山上摘野菜，我也跟媽媽一起去山上認識了一些野菜。我和媽媽回來的時候，發(fā)現爸爸釣到了好幾條大魚。我興奮地說：太好了！我們晚上有烤魚吃嘍。媽媽說我是小饞貓。
吃過晚飯后，我們收拾好東西，就把帳篷拿了出來，我們在帳篷過夜了。這可是我第一次在野外過夜，好刺激??！我興奮得怎么也睡不著，隔著帳篷，聽著野外蟲兒們的歌唱，數著天上的星星，回味著牛郎織女的美麗傳說，進入了甜蜜的夢想。在夢里，我還隨春姑娘暢游了嫦娥姐姐的月宮呢！
踏青真好！我們既領略了湖光山色，呼吸了自然界的新鮮空氣，還采集了野味，鍛煉了我的野外生存能力，更讓我體味了濃濃的親情。
外面的世界650字篇十五
外面，灰蒙蒙的。雨，滴滴嗒嗒地下著。
我安穩(wěn)地坐在飛速行駛的汽車中。窗外，是一個由無數水珠和朦朧組成的破碎的世界。雨滴答滴答地下著，催眠著我對世界的意識，眼前只留下了那晶瑩的水珠。
車窗外布滿了晶瑩小巧的水珠，每顆水珠像一塊凸透鏡，折射著外面那美好的世界。隨著車身的微小振動，他們也跳起了微妙的舞蹈，如少女般的眼波中，透露著一種純潔的天真。
汽車在飛速行駛，而窗外的水珠也開始了它們的旅程。我看得出，它們不情愿離開這里，它們的身體在顫抖著，淚水在眼中打轉?？伤鼈冞€是走出了第一步：與旁邊的水珠連成一體。
第二顆，第三顆，第四顆
水珠越來越大了，而它的身后，是一個個小小的歪歪的而又晶瑩的腳印，還有一道比腳印粗得多的平坦。
水珠在旅行的過程中不斷成長，它的眼睛睜得更大了，凝在眼中的世界更寬廣了，它像一個拓荒者穿越著沙漠，可是它義無反顧，因為，足跡穿越的地方，是一個被擦得明明白白的世界。
它一段段地向前飛奔，它的身體也拉長了。它像一顆夜空中的流星，劃破了整個夜空，擦出了天際原有的光輝，最后，它在那夜空的邊緣走進了另一個世界。
越來越多的水珠踏入旅途，窗外的世界也開始明朗起來。平坦的亮條縱橫車窗，那是它們的生命軌跡。
望著它們笨拙的動作，我不禁笑了；但當我想到它們是用自己的激情去開拓另一個新的世界，我不禁陷入了沉思。
時快時慢，時高時低，它們的每一步，都在牽動著我的心。
后來，我看到了窗外的世界。那是一條通往目的地的路，還有一個更大的未知的世界。
如果你擁有一個沾水的車窗，配上你的動力，你會透過一個透明的車窗看到一個海洋一個由水滴匯聚的海洋！
外面的世界650字篇十六
白云的飄逸，像王羲之的筆鋒有力而傾倒的婉轉;星辰的璀璨，猶如顆顆真鉆的誘人光彩。這世界究竟會給我們多少的美，多少的奇跡。
或許，我們不該嘆息曇花的一現。因為她也曾汲取營養(yǎng)，用自己的短暫瞬息給這世界帶來獨特的魅力。她何曾不希望自己可以開放的久一點、再久一點，想看看外面的世界。
或許，我們不該悲嘆冰雪的融化。因為她不畏懼著寒冷，以自己的冰瑩來美化了這世界。她也曾希望有著持久的生命，可以帶著憧憬張開眸，望望外面的世界。
或許，我們不該唏噓白云的瀟灑恣意。因為她的漂泊，這本空虛無靚的藍天有了幾絲美麗。她也希望可以停止繁雜的腳步，停下來瞧瞧外面的世界。
這世界很嫣然、很嫵媚，所以蝶兒甘愿承受著苦痛的飛越，只為去感受著世界與眾不同的活力和精彩。
這世界很剔透、很妖然，所以船兒寧愿離開溫暖的港灣，只為去探索海洋的浩瀚，世界的燦爛。
白云的飄逸，像王羲之的筆鋒有力而傾倒的婉轉;星辰的璀璨，猶如顆顆真鉆的誘人光彩。這世界究竟會給我們多少的美，多少的奇跡。
當我們還是嬰兒，便用一雙無辜如小鹿的清澈眼眸，好奇的觀看著這世界。當我們慢慢成長，那份好奇卻被沙漏過濾。雖然外表無變，但卻沒有了本質。心的封閉，靈魂的麻木不仁，讓這本來繽紛的世界成了黑白的顏色。
小時，盼望著長大，盼望著去看更大的世界?？擅缐舫烧鏁r，這世界早已吸引不了我們的目光。是這世界變了嗎?不，改變的是我們。曾經的努力，在現在成了不堪的過去。羨慕著那些“富二代”們，他們沒有一絲的勞動，只是勾勾手指，便有了錦衣玉食的生活。而以前的我，是對這些嗤之以鼻的，是存在著鄙視的態(tài)度?？涩F在，沒有了正義，沒有了光耀，怎能再去想外面的世界。
歲月的無情，時間的變遷，讓星辰變的暗淡;我們的改變，我們的麻木，讓白云變得污濁不堪。
命運對待我們的是殘酷還是風調雨順?
生命所給予我們的挑戰(zhàn)還有幾何?
我們都不是預知未來的智者，所以我們所能做的，只是為一切的意外買單。
加油!
讓我們用強硬的臂膀去擁抱更大的世界!