一、考核要求
1.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)基本知識、基本概念和基本理論。
2.要求考生掌握教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的基本技能，如，媒體的選擇與應(yīng)用技能、教學(xué)設(shè)計的各項技能等。
3.要求考生了解教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的前沿動態(tài)。
二、考核評價目標(biāo)
1.準(zhǔn)確識記教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2.正確理解教育技術(shù)學(xué)的基本概念和基本理論。
3.能夠運(yùn)用教育技術(shù)學(xué)的基本理論分析教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐問題。
三、考核內(nèi)容
第一章 教育技術(shù)概論
第一節(jié) 教育技術(shù)的概念
教育技術(shù)名稱的演變、信息化教育、AECT94定義、AECT08定義、教育技術(shù)（信息化教育）的特征等。
第二節(jié) 教育技術(shù)的功能
教育技術(shù)的功能、教育技術(shù)的作用、現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用。
第二章 教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 國外教育技術(shù)發(fā)展
國外教育技術(shù)發(fā)展的階段、視覺教育、視聽教育、程序教學(xué)、教育技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的原因等。
第二節(jié) 我國教育技術(shù)發(fā)展
電化教育名稱的產(chǎn)生、電化教育名稱的爭議、電化教育發(fā)展的階段等。
第三章 教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 學(xué)習(xí)理論
學(xué)習(xí)的概念、行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。
第二節(jié) 教學(xué)理論
教學(xué)的概念、學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系、結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)最優(yōu)化理論、發(fā)展教學(xué)理論、多元智能教學(xué)理論等。
第三節(jié) 傳播理論
幾種教育傳播模式（香農(nóng)-韋弗模式、雙向傳播模式、貝羅模式等）、教育傳播系統(tǒng)的組成、教育傳播理論的啟示或應(yīng)用等。
第四章 信息化教學(xué)環(huán)境與資源
第一節(jié) 信息化教學(xué)媒體
媒體、教學(xué)媒體、現(xiàn)代教學(xué)媒體、教學(xué)媒體的發(fā)展、教學(xué)媒體的功能、教學(xué)媒體的特性、信息化教學(xué)媒體的特征、教學(xué)媒體分類、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)媒體選擇與編制的原理、戴爾的“經(jīng)驗之塔”理論、ASSURE模式等。
第二節(jié) 信息化教學(xué)環(huán)境
信息化教學(xué)環(huán)境的概念、信息化教學(xué)環(huán)境的分類、幾種典型的信息化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)收低環(huán)境、教學(xué)軟件工具的分類、常用教學(xué)平臺、社會性軟件等。
第三節(jié) 信息化教學(xué)資源
學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資源的類型、教育信息資源的類型、教育信息資源的來源等。
第五章 信息化教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計概述
教學(xué)設(shè)計的概念、教學(xué)設(shè)計的層次、教學(xué)過程設(shè)計的模式、傳授型教學(xué)過程設(shè)計的基本要素、傳授型教學(xué)過程設(shè)計的模式、自主活動型教學(xué)過程設(shè)計的基本要素、自主活動型教學(xué)過程設(shè)計的模式、教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、信息化教學(xué)設(shè)計等。
第二節(jié) 基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計
基于課堂教學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排、教學(xué)內(nèi)容的分類、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者的一般特征、學(xué)習(xí)者的初始能力、學(xué)習(xí)者的信息素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)的分類、認(rèn)知類教學(xué)目標(biāo)、動作技能類教學(xué)目標(biāo)、情感類教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的要素、教學(xué)目標(biāo)的編寫方法、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)方法的優(yōu)化組合、教學(xué)組織形式、教學(xué)媒體選擇的依據(jù)、教學(xué)媒體選擇的方法、教學(xué)媒體的使用、課堂教學(xué)過程模式、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的類型、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合、教學(xué)評價的種類等。
第三節(jié) 基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計
基于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程設(shè)計的操作程序、自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計的要素、活動主題的確定、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者的分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)策略的選擇、學(xué)習(xí)資源的選擇、學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的評價設(shè)計、評價工具的開發(fā)等。
第六章 信息化教學(xué)過程
第一節(jié) 信息化教學(xué)模式
信息化教學(xué)過程、信息化教學(xué)過程的特點(diǎn)、信息化教學(xué)模式、信息化教學(xué)過程的要素、信息化教學(xué)模式、信息化教學(xué)過程的基本模式、教學(xué)策略、五環(huán)節(jié)教學(xué)策略、九段教學(xué)策略、支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)策略等。
第二節(jié) 信息化教學(xué)方法
信息化教學(xué)方法、講授-演播的方法、探究-發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、程序教學(xué)法、微型（微格）教學(xué)法、成績考察法等。
第七章 教育技術(shù)實(shí)踐
第一節(jié) 教育信息化
教育信息化的概念、教育信息化的特征、教育信息化建設(shè)的內(nèi)容、教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀等。
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合
信息技術(shù)與課程整合的含義、整合觀、信息技術(shù)與課程整合的三大核心領(lǐng)域、信息技術(shù)與課程整合的基本原則、信息化合作學(xué)習(xí)、信息化個別學(xué)習(xí)、信息化探究學(xué)習(xí)、混和式學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)、分布式學(xué)習(xí)等。
第三節(jié) 教育技術(shù)實(shí)踐的新領(lǐng)域
績效技術(shù)、知識工程、移動學(xué)習(xí)、資源共享、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)等。
四、參考書目
1．南國農(nóng)．信息化教育概論（第2版），高等教育出版社，2011．
2．現(xiàn)代教育技術(shù)——走進(jìn)信息化教育（修訂版），高等教育出版社，2005
3．迪克等，汪瓊譯．教學(xué)系統(tǒng)化設(shè)計（第5版）（翻譯版），高等教育出版社，2004．
4．《電化教育研究》雜志，近兩年以來各期有關(guān)論文
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