無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
金點子篇一
本報滕州訊 12月21日，山東能源棗礦集團濱湖煤礦的“金點子超市”在該礦科技中心紅紅火火地開張了。
“超市里”，排列著一張張五顏六色的展板，上面展示著金點子的圖形和文字說明，仔細介紹“產品”的“售貨員”與認真選購“產品”的“顧客”，都是濱湖煤礦的職工，超市里“賣”的是如何保障礦井安全生產、降本增效的“金點子”。
我們在“金點子超市”里，正遇上機電科副科長宋厚國推銷機電科的金點子:121集材運輸系統(tǒng)改造過程中，由于安裝架空成人裝置，原斜巷擋車吊梁存在架空成人裝置運行乘人時容易傷人的隱患，機電科員工建議使用臥式擋車裝置，該裝置在架空成人裝置運行或行車時，落下與軌道平齊，不占空間;架空成人裝置不運行或不行車時，自動抬起。這樣一來既增加安全可靠性，又美觀了架空成人裝置。機電科員工自行研制的臥式擋車裝置通過在121集材運輸巷應用后取得了明顯效果。宋厚國的推銷引來了好多位“顧客”。
一看“顧客”圍到自己的展板前，宋厚國又大聲地介紹起他們的另一個金點子:以前，在巷道兩側安裝道岔氣缸時，既要打壁槽又要過巷道敷設拉桿，安裝復雜，維修極不方便。為此，機電科的員工研制了內置氣動道岔，該辦法只需要將氣缸安裝在道板以上，用道釘固定在道板上即可，避免了以往打壁槽、敷地溝等復雜手續(xù)，且安裝維修方便、道岔粘合力強，可以大大降低員工的勞動強度，提高工作效率。
今年以來，濱湖煤礦注重挖掘一線員工的智慧和創(chuàng)造力，激勵員工為礦井創(chuàng)新創(chuàng)效積極建言獻策，每個月都舉辦“金點子”征集活動。為了讓停留在紙上、墻上的“金點子”活起來，也為廣大員工提供一個點子創(chuàng)意的交流平臺，濱湖煤礦開辦了“金點子超市”。
據悉，今后，“金點子超市”活動每月都會組織一次，每期金點子的內容都由礦工會從工區(qū)征集的`金點子中整理歸納出來，并在宣傳欄里提前進行公布，員工可以根據自己的工作需要到超市里選擇相關的點子。同時，還可以參與到金點子的交流中來，把自己的創(chuàng)新想法展示給大家，進行思想碰撞，形成濃厚的技術交流氛圍。
該礦為了鼓勵員工參與“金點子超市”活動，激勵員工為礦井增收節(jié)支積極建言獻策，專門建立了獎勵機制。實行金點子月征集、月展示、季度評比的方式，每季度拿出15萬元對“金點子超市”里評選出的最受“消費者”歡迎的金點子、最能創(chuàng)造經濟價值的金點子、實踐效果最好的金點子給予表彰獎勵。今年以來，全礦評選出的金點子百余條，已有80條付諸于礦井的安全生產中。
金點子篇二
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的發(fā)明金點子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期末考試時，大家都正在埋頭苦干、奮筆疾書?！斑郛敗币宦?，震耳欲聾的聲音傳遍了整個教室。之前的寂靜不翼而飛，許多人不是回頭瞅瞅，就是小心抱怨幾聲“怎么回事”。完了，思路全沒了！啊，又要重頭算了！哎，原來鐵皮鉛筆盒就是罪魁禍首！
許多人都喜歡這種“鐵皮鉛筆盒”。它既實用，又結實，還便宜，帶著也很方便。可是，總有人會不小心“咣當”一聲，讓它跟地面來了個親密接觸。
為了讓這些天大的危機不再降臨人間，我想出了幾個金點子：
這個辦法最簡單，只需兩步。雙面膠朋友該出場了，只要在鉛筆盒下面貼上一根雙面膠，再把它粘在桌子上，一切ok了。這樣做既簡單，又不用花工夫?？上В绻L時間這樣做，桌上或鉛筆盒上會留下黑黑的臟東西，還黏黏的。
第二種方法不會弄臟鉛筆盒，不過它需要在鉛筆盒上長兩只“腳”。不錯，它的“腳”就是秘密武器——夾子，只要在鉛筆盒上裝兩個夾子，把它夾在桌子的邊緣，它就不會輕易掉下去了。這是個好辦法，不過想要找到兩個與你的鉛筆盒相匹配的夾子可不是那么容易的。
第三種方法，桌子兄弟有勞。在設計桌子時，可以設計一個跟鉛筆盒差不多大的槽，鉛筆盒就能窩在里面，有一張安安穩(wěn)穩(wěn)的小床啦！鉛筆盒睡在里面既舒服又安全，也不怕哪個搗蛋鬼把它順手帶到地上做客。但是，如果哪天不需要鉛筆盒上崗，桌上就有一個坑了，使用起來會很不方便。
第四種方法，雖然有些麻煩，但也是最實用的'。前幾種方法都有各自的方法，這種方法，數來數去，只有優(yōu)點。我們可以按照鉛筆盒是鐵的原理根據筆盒的大小把四塊吸鐵石潛入桌面，吸住鉛筆盒，鉛筆盒就不會再進行交響曲了。當不用鉛筆盒的美術課上，桌面也非常平整。
以上就是我在使用鐵皮鉛筆盒時想出來的妙招，如果你需要，可以采納哦！
金點子篇三
難得的一個周末，我正與周公談天說地時，“哐當”一聲巨響打破了這靜謐美好的時刻，驚起一樹的麻雀，震得地球也抖三抖。
不用說，揉著惺忪睡眼的我也知道這聲音的發(fā)源處——爺爺奶奶的房間。原來事出有因，前幾天，爺爺奶奶門上的鎖不知什么緣故壞了，本想換個新鎖，但他們每天早出晚歸，因而一拖再拖，換鎖的事也早已被拋到了九霄云外。所以每天晚上刮風時，所以房門便被扇得“哐哐”響，而爺爺奶奶們也因此熬成了大熊貓。想到這里，我決定自己動手，豐衣足食，既能讓門變得安分守己，踏踏實實，又能給家人帶來一整晚的'優(yōu)質睡眠。我苦思冥想著，一個金點子在腦中掠過，有了！
我端來兩張椅子，將它們并排放在門內，這樣風一旦吹過來，有了重物的阻擋，門就不會有那么大的沖力了。爺爺奶奶用這個辦法嘗試了兩天，雖然說門這個倔強的娃娃被克制住了，但是每天他們在4、5點鐘起床時，天還剛蒙蒙亮，再加上他們那會兒頭腦還不算太清醒，常常會因為不注意腳下而被擋在門前的椅子跘一個踉蹌?？磥磉@個辦法行不通。我值得另辟蹊徑。
這時，我看到門上的鎖，頓時靈光乍現：既然鎖能將門很好地固定住，我為什么不能也裝個輕便，不礙手腳的東西來固定住門呢？說干就干，我找來一些厚厚的日歷，量好門邊距離后，開始為門量身定制一套花衣裳。我抄起小刀，在日歷紙的邊邊角角修剪，不時和門邊對比對比，有偏差的地方立即改正，儼然一位合格而稱職的小裁縫。這一剪，可費了我不少工夫，但一件漂亮、合身的“花衣”也新鮮出爐了。我先將裁剪的日歷紙一層一層對折，重疊起厚厚的一沓，然后使勁按結實后，用這些日歷紙沿門邊框按牢再貼上一層透明膠帶后就算是大功告成了。我將門一關，那門晃晃悠悠的，如同一位喝了酒的醉漢似的醉醺醺地嵌在那沓日歷紙上，不偏不倚。我嘗試著輕輕一推，嘿，那門紋絲不動，再稍微用些力，那“頑固”的門才微微移了半方土地。我又用手肘一撞，那門立刻大敞，呵，這個辦法恰到好處。
我不禁暗暗叫好，此刻，有一陣風吹過，門如同一個安靜的小娃娃，仿佛就扎根在此似的。我不禁抿唇一笑，而那扇門發(fā)出的幾聲“咯吱”聲似乎在為我鼓掌喝彩，好像在對我說：“你真棒！”晚上，爺爺奶奶回到家，見到我這個金點子也嘖嘖稱贊。
金點子篇四
問題的提出：
一、精彩開篇，讓學生愛上寫作
元。學生、老師將一起討論，一起交流，相互接近、認同、理解、賞識、悅納、融合……營造自由生動的探討氛圍，老師可以及早及時的發(fā)現孩子作文中出現的問題，給予良好的修改建議，同學之間也能互相借鑒，互相指導，互相豐富彼此的精神世界。以便讓學生更有自信地動筆寫作。
二、分層指導，讓說寫成功過渡。
俗話說：會說不一定會寫。因為口頭語言變成書面語言還有一個轉化的過程。為了能讓孩子順利完成說寫的成功過渡，讓每個孩子都能得到進步，我們應該對孩子進行分層指導。指導每一篇新作，既需要?粗?—— 給孩子生成的空間；也需要?細?—— 給孩子悉心的指導。對于寫作能力強的學生，進行作文教學的粗線條指導，他就有內容可寫，并能寫生動。對于大多數學生，一番準備之后，還可以引導他們讀有鑒賞價值的與此次習作有關的文章，也可選擇適當時機，有感情地誦讀、點評，再進行作文教學的粗線條指導，學生的作文就有內容可寫了。對于少數差生可作二次、三次甚至多次指導，他們的作文也能寫得文通字順。
學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)缺一不可，而且 ?寫?是需要更多?基礎?的，古人云：?厚積而薄發(fā)?，大概就是這個意思。
三、開展活動，讓學生在玩中學寫
畫》、《我們都來吹泡泡》等。學生在活動中盡情地玩，有意義地玩，在活動中我及時引導學生觀察，并用自己的語言表達出來。學生先玩后說，先玩后寫，玩出了名堂，寫出了自信。同時我還經常結合學校的綜合實踐活動課堂，讓學生動手做一些簡單的手工作品，而后進行寫作指導。此外，我還及時捕捉時機，引導練筆。例如母親節(jié)、教師節(jié)，孩子們常常主動為自己的媽媽、老師送上鮮花，制作賀卡，表達自己的謝意和敬意，我便讓學生把他制作賀卡或者敬送鮮花的情景寫下來，往往學生親身經歷的事情也便有話可寫。學校每年都要舉行一些非常有意義的活動，例如運動會、藝術節(jié)文藝匯演、手抄報比賽、身體檢查、打預防針等活動，這些都是寫作的好素材，在活動中，我引導學生學會觀察，學會積累，學會怎么做就怎么寫，讓學生明白作文并不難，就是?我手寫我口??我手寫我心?。
四、?接力日記?，讓作文更有魅力
表自己的見解，也給孩子有力的指導和幫助，許多家長的寫作水平是很高的，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少，同時他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流。這個習作訓練形式，使學生欲罷不能，極度地激發(fā)學生的習作欲望。而且學生一周輪一次，負擔不重。另外，在寫作過程中，學生間為了小組的榮譽，相互合作，學習借鑒，共同體驗成功的喜悅，同時也增強了責任意識，真可謂一舉多得?？傊?，教三年級作文，指導有點累，要有細心和耐心。
四、激勵評價，調動每個學生熱情
限于年齡的原因，小學生的作文從整體上來講是很稚嫩、粗糙的，真正優(yōu)秀的作文不是很多，教師若是把學生作文評得一無是處，不僅會挫傷他們的自尊心，而且會磨掉他們的寫作興趣，認為寫作是件?高不可攀?的事，難以?登堂入室?。教師要練就一雙善于捕捉的慧眼，用放大鏡去尋找學生作文中的?閃光點?。我們可以因為某個學生的文章有了一個成功的開頭加以鼓勵，也可以為某位學生作文的選材特別好而給予高分，有的學生也許寫的文章并不怎么引人入勝，但其中有幾個詞用得恰如其分，也不妨夸獎一番，甚至是幾個用得成功的標點都可以成為文章評改的精華所在。
1、學生初步建立起對作文的興趣，把作文當做一件比較輕松地事情來做。
1、學生的能力總是參差不齊的，學生之間的差距還是比較大。
2、學生的知識面狹窄，社會閱歷淺，平時不注意積累，給作文帶來一定的困難。
金點子篇五
hi！大家好：我是一滴小水珠。我和我的兄弟姐妹來到了一個小主人的家。他們每天早上刷牙、洗臉都用我們來親吻他們，讓我們呼吸清新、涼爽的空氣。
小主人的媽媽告訴小主人水是有限的，要珍惜水資源、節(jié)約用水，從此小主人更加愛惜我們，并且總結了幾個節(jié)約用水的好辦法。
小主人的爸爸也非常愛惜我們，經常用淘過米的我們來澆花……
小主人也學著愛護我們，把我們和可愛的小魚兄弟放在一起，過了一段時間，等我們顏色變綠、變黃，不能再和魚兒兄弟在一起的時候。小主人就用我們澆菜、施肥，更大的、更充分地使用我們，使我們的自身價值變得更大了。
別看我們一滴一滴的非常渺小，但是，我們可以滋潤萬物，使整個地球充滿生機。只有珍惜我們，愛護我們，才能讓地球變得更美好！
金點子篇一
本報滕州訊 12月21日，山東能源棗礦集團濱湖煤礦的“金點子超市”在該礦科技中心紅紅火火地開張了。
“超市里”，排列著一張張五顏六色的展板，上面展示著金點子的圖形和文字說明，仔細介紹“產品”的“售貨員”與認真選購“產品”的“顧客”，都是濱湖煤礦的職工，超市里“賣”的是如何保障礦井安全生產、降本增效的“金點子”。
我們在“金點子超市”里，正遇上機電科副科長宋厚國推銷機電科的金點子:121集材運輸系統(tǒng)改造過程中，由于安裝架空成人裝置，原斜巷擋車吊梁存在架空成人裝置運行乘人時容易傷人的隱患，機電科員工建議使用臥式擋車裝置，該裝置在架空成人裝置運行或行車時，落下與軌道平齊，不占空間;架空成人裝置不運行或不行車時，自動抬起。這樣一來既增加安全可靠性，又美觀了架空成人裝置。機電科員工自行研制的臥式擋車裝置通過在121集材運輸巷應用后取得了明顯效果。宋厚國的推銷引來了好多位“顧客”。
一看“顧客”圍到自己的展板前，宋厚國又大聲地介紹起他們的另一個金點子:以前，在巷道兩側安裝道岔氣缸時，既要打壁槽又要過巷道敷設拉桿，安裝復雜，維修極不方便。為此，機電科的員工研制了內置氣動道岔，該辦法只需要將氣缸安裝在道板以上，用道釘固定在道板上即可，避免了以往打壁槽、敷地溝等復雜手續(xù)，且安裝維修方便、道岔粘合力強，可以大大降低員工的勞動強度，提高工作效率。
今年以來，濱湖煤礦注重挖掘一線員工的智慧和創(chuàng)造力，激勵員工為礦井創(chuàng)新創(chuàng)效積極建言獻策，每個月都舉辦“金點子”征集活動。為了讓停留在紙上、墻上的“金點子”活起來，也為廣大員工提供一個點子創(chuàng)意的交流平臺，濱湖煤礦開辦了“金點子超市”。
據悉，今后，“金點子超市”活動每月都會組織一次，每期金點子的內容都由礦工會從工區(qū)征集的`金點子中整理歸納出來，并在宣傳欄里提前進行公布，員工可以根據自己的工作需要到超市里選擇相關的點子。同時，還可以參與到金點子的交流中來，把自己的創(chuàng)新想法展示給大家，進行思想碰撞，形成濃厚的技術交流氛圍。
該礦為了鼓勵員工參與“金點子超市”活動，激勵員工為礦井增收節(jié)支積極建言獻策，專門建立了獎勵機制。實行金點子月征集、月展示、季度評比的方式，每季度拿出15萬元對“金點子超市”里評選出的最受“消費者”歡迎的金點子、最能創(chuàng)造經濟價值的金點子、實踐效果最好的金點子給予表彰獎勵。今年以來，全礦評選出的金點子百余條，已有80條付諸于礦井的安全生產中。
金點子篇二
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的發(fā)明金點子作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期末考試時，大家都正在埋頭苦干、奮筆疾書?！斑郛敗币宦?，震耳欲聾的聲音傳遍了整個教室。之前的寂靜不翼而飛，許多人不是回頭瞅瞅，就是小心抱怨幾聲“怎么回事”。完了，思路全沒了！啊，又要重頭算了！哎，原來鐵皮鉛筆盒就是罪魁禍首！
許多人都喜歡這種“鐵皮鉛筆盒”。它既實用，又結實，還便宜，帶著也很方便。可是，總有人會不小心“咣當”一聲，讓它跟地面來了個親密接觸。
為了讓這些天大的危機不再降臨人間，我想出了幾個金點子：
這個辦法最簡單，只需兩步。雙面膠朋友該出場了，只要在鉛筆盒下面貼上一根雙面膠，再把它粘在桌子上，一切ok了。這樣做既簡單，又不用花工夫?？上В绻L時間這樣做，桌上或鉛筆盒上會留下黑黑的臟東西，還黏黏的。
第二種方法不會弄臟鉛筆盒，不過它需要在鉛筆盒上長兩只“腳”。不錯，它的“腳”就是秘密武器——夾子，只要在鉛筆盒上裝兩個夾子，把它夾在桌子的邊緣，它就不會輕易掉下去了。這是個好辦法，不過想要找到兩個與你的鉛筆盒相匹配的夾子可不是那么容易的。
第三種方法，桌子兄弟有勞。在設計桌子時，可以設計一個跟鉛筆盒差不多大的槽，鉛筆盒就能窩在里面，有一張安安穩(wěn)穩(wěn)的小床啦！鉛筆盒睡在里面既舒服又安全，也不怕哪個搗蛋鬼把它順手帶到地上做客。但是，如果哪天不需要鉛筆盒上崗，桌上就有一個坑了，使用起來會很不方便。
第四種方法，雖然有些麻煩，但也是最實用的'。前幾種方法都有各自的方法，這種方法，數來數去，只有優(yōu)點。我們可以按照鉛筆盒是鐵的原理根據筆盒的大小把四塊吸鐵石潛入桌面，吸住鉛筆盒，鉛筆盒就不會再進行交響曲了。當不用鉛筆盒的美術課上，桌面也非常平整。
以上就是我在使用鐵皮鉛筆盒時想出來的妙招，如果你需要，可以采納哦！
金點子篇三
難得的一個周末，我正與周公談天說地時，“哐當”一聲巨響打破了這靜謐美好的時刻，驚起一樹的麻雀，震得地球也抖三抖。
不用說，揉著惺忪睡眼的我也知道這聲音的發(fā)源處——爺爺奶奶的房間。原來事出有因，前幾天，爺爺奶奶門上的鎖不知什么緣故壞了，本想換個新鎖，但他們每天早出晚歸，因而一拖再拖，換鎖的事也早已被拋到了九霄云外。所以每天晚上刮風時，所以房門便被扇得“哐哐”響，而爺爺奶奶們也因此熬成了大熊貓。想到這里，我決定自己動手，豐衣足食，既能讓門變得安分守己，踏踏實實，又能給家人帶來一整晚的'優(yōu)質睡眠。我苦思冥想著，一個金點子在腦中掠過，有了！
我端來兩張椅子，將它們并排放在門內，這樣風一旦吹過來，有了重物的阻擋，門就不會有那么大的沖力了。爺爺奶奶用這個辦法嘗試了兩天，雖然說門這個倔強的娃娃被克制住了，但是每天他們在4、5點鐘起床時，天還剛蒙蒙亮，再加上他們那會兒頭腦還不算太清醒，常常會因為不注意腳下而被擋在門前的椅子跘一個踉蹌?？磥磉@個辦法行不通。我值得另辟蹊徑。
這時，我看到門上的鎖，頓時靈光乍現：既然鎖能將門很好地固定住，我為什么不能也裝個輕便，不礙手腳的東西來固定住門呢？說干就干，我找來一些厚厚的日歷，量好門邊距離后，開始為門量身定制一套花衣裳。我抄起小刀，在日歷紙的邊邊角角修剪，不時和門邊對比對比，有偏差的地方立即改正，儼然一位合格而稱職的小裁縫。這一剪，可費了我不少工夫，但一件漂亮、合身的“花衣”也新鮮出爐了。我先將裁剪的日歷紙一層一層對折，重疊起厚厚的一沓，然后使勁按結實后，用這些日歷紙沿門邊框按牢再貼上一層透明膠帶后就算是大功告成了。我將門一關，那門晃晃悠悠的，如同一位喝了酒的醉漢似的醉醺醺地嵌在那沓日歷紙上，不偏不倚。我嘗試著輕輕一推，嘿，那門紋絲不動，再稍微用些力，那“頑固”的門才微微移了半方土地。我又用手肘一撞，那門立刻大敞，呵，這個辦法恰到好處。
我不禁暗暗叫好，此刻，有一陣風吹過，門如同一個安靜的小娃娃，仿佛就扎根在此似的。我不禁抿唇一笑，而那扇門發(fā)出的幾聲“咯吱”聲似乎在為我鼓掌喝彩，好像在對我說：“你真棒！”晚上，爺爺奶奶回到家，見到我這個金點子也嘖嘖稱贊。
金點子篇四
問題的提出：
一、精彩開篇，讓學生愛上寫作
元。學生、老師將一起討論，一起交流，相互接近、認同、理解、賞識、悅納、融合……營造自由生動的探討氛圍，老師可以及早及時的發(fā)現孩子作文中出現的問題，給予良好的修改建議，同學之間也能互相借鑒，互相指導，互相豐富彼此的精神世界。以便讓學生更有自信地動筆寫作。
二、分層指導，讓說寫成功過渡。
俗話說：會說不一定會寫。因為口頭語言變成書面語言還有一個轉化的過程。為了能讓孩子順利完成說寫的成功過渡，讓每個孩子都能得到進步，我們應該對孩子進行分層指導。指導每一篇新作，既需要?粗?—— 給孩子生成的空間；也需要?細?—— 給孩子悉心的指導。對于寫作能力強的學生，進行作文教學的粗線條指導，他就有內容可寫，并能寫生動。對于大多數學生，一番準備之后，還可以引導他們讀有鑒賞價值的與此次習作有關的文章，也可選擇適當時機，有感情地誦讀、點評，再進行作文教學的粗線條指導，學生的作文就有內容可寫了。對于少數差生可作二次、三次甚至多次指導，他們的作文也能寫得文通字順。
學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)缺一不可，而且 ?寫?是需要更多?基礎?的，古人云：?厚積而薄發(fā)?，大概就是這個意思。
三、開展活動，讓學生在玩中學寫
畫》、《我們都來吹泡泡》等。學生在活動中盡情地玩，有意義地玩，在活動中我及時引導學生觀察，并用自己的語言表達出來。學生先玩后說，先玩后寫，玩出了名堂，寫出了自信。同時我還經常結合學校的綜合實踐活動課堂，讓學生動手做一些簡單的手工作品，而后進行寫作指導。此外，我還及時捕捉時機，引導練筆。例如母親節(jié)、教師節(jié)，孩子們常常主動為自己的媽媽、老師送上鮮花，制作賀卡，表達自己的謝意和敬意，我便讓學生把他制作賀卡或者敬送鮮花的情景寫下來，往往學生親身經歷的事情也便有話可寫。學校每年都要舉行一些非常有意義的活動，例如運動會、藝術節(jié)文藝匯演、手抄報比賽、身體檢查、打預防針等活動，這些都是寫作的好素材，在活動中，我引導學生學會觀察，學會積累，學會怎么做就怎么寫，讓學生明白作文并不難，就是?我手寫我口??我手寫我心?。
四、?接力日記?，讓作文更有魅力
表自己的見解，也給孩子有力的指導和幫助，許多家長的寫作水平是很高的，他們的參與為我們的?接力日記?增色不少，同時他們也與自己的孩子有了更近距離的接觸和交流。這個習作訓練形式，使學生欲罷不能，極度地激發(fā)學生的習作欲望。而且學生一周輪一次，負擔不重。另外，在寫作過程中，學生間為了小組的榮譽，相互合作，學習借鑒，共同體驗成功的喜悅，同時也增強了責任意識，真可謂一舉多得?？傊?，教三年級作文，指導有點累，要有細心和耐心。
四、激勵評價，調動每個學生熱情
限于年齡的原因，小學生的作文從整體上來講是很稚嫩、粗糙的，真正優(yōu)秀的作文不是很多，教師若是把學生作文評得一無是處，不僅會挫傷他們的自尊心，而且會磨掉他們的寫作興趣，認為寫作是件?高不可攀?的事，難以?登堂入室?。教師要練就一雙善于捕捉的慧眼，用放大鏡去尋找學生作文中的?閃光點?。我們可以因為某個學生的文章有了一個成功的開頭加以鼓勵，也可以為某位學生作文的選材特別好而給予高分，有的學生也許寫的文章并不怎么引人入勝，但其中有幾個詞用得恰如其分，也不妨夸獎一番，甚至是幾個用得成功的標點都可以成為文章評改的精華所在。
1、學生初步建立起對作文的興趣，把作文當做一件比較輕松地事情來做。
1、學生的能力總是參差不齊的，學生之間的差距還是比較大。
2、學生的知識面狹窄，社會閱歷淺，平時不注意積累，給作文帶來一定的困難。
金點子篇五
hi！大家好：我是一滴小水珠。我和我的兄弟姐妹來到了一個小主人的家。他們每天早上刷牙、洗臉都用我們來親吻他們，讓我們呼吸清新、涼爽的空氣。
小主人的媽媽告訴小主人水是有限的，要珍惜水資源、節(jié)約用水，從此小主人更加愛惜我們，并且總結了幾個節(jié)約用水的好辦法。
小主人的爸爸也非常愛惜我們，經常用淘過米的我們來澆花……
小主人也學著愛護我們，把我們和可愛的小魚兄弟放在一起，過了一段時間，等我們顏色變綠、變黃，不能再和魚兒兄弟在一起的時候。小主人就用我們澆菜、施肥，更大的、更充分地使用我們，使我們的自身價值變得更大了。
別看我們一滴一滴的非常渺小，但是，我們可以滋潤萬物，使整個地球充滿生機。只有珍惜我們，愛護我們，才能讓地球變得更美好！