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一、專業(yè)名稱
物流管理
二、教育類型及層次
教育類型：高等職業(yè)教育
層次：專科
三、招生對(duì)象
普通高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生
四、學(xué)習(xí)年限
全日制三年
五、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，能在第三方物流企業(yè)、制造類企業(yè)、快遞公司、商貿(mào)流通企業(yè)、貨運(yùn)公司，從事物流倉(cāng)儲(chǔ)管理、運(yùn)輸管理、配送管理、物流服務(wù)質(zhì)量管理、物流業(yè)務(wù)開發(fā)等操作和運(yùn)營(yíng)管理工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
六、課程設(shè)置
| 課程類別 | 課程性質(zhì) | 序號(hào) | 課程名稱 | |
| 職業(yè)素質(zhì)模塊 | 必 修 | 1 | 毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論 | |
| 2 | 思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ) | |||
| 3 | 大學(xué)語文 | |||
| 4 | 職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)與就業(yè)指導(dǎo) | |||
| 5 | 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) | |||
| 6 | 大學(xué)英語 | |||
| 7 | 體育 | |||
| 8 | 軍訓(xùn)入學(xué)訓(xùn)練 | |||
| 職業(yè)能力模塊 | 職業(yè)通用能力 | 必 修 | 1 | 管理學(xué)基礎(chǔ) |
| 2 | 物流市場(chǎng)營(yíng)銷 | |||
| 3 | 商品知識(shí) | |||
| 4 | 商務(wù)禮儀 | |||
| 職業(yè)專門能力 | 必 修 | 5 | 現(xiàn)代物流管理概論 | |
| 6 | 物流運(yùn)輸管理與實(shí)務(wù) | |||
| 7 | 倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理 | |||
| 8 | 采購(gòu)與供應(yīng)管理 | |||
| 9 | 第三方物流運(yùn)營(yíng)實(shí)務(wù) | |||
| 10 | 電子商務(wù)物流 | |||
| 11 | 物流市場(chǎng)開發(fā)與維護(hù) | |||
| 12 | 物流成本核算與管理 | |||
| 13 | 生產(chǎn)與銷售物流 | |||
| 14 | 條碼技術(shù)與應(yīng)用 | |||
| 15 | 物流服務(wù)外包管理 | |||
| 16 | 快遞物流運(yùn)作 | |||
| 職業(yè)綜合能力 | 必 修 | 1 | 物流法與物流職業(yè)道德 | |
| 2 | 國(guó)際物流與國(guó)際貨代 | |||
| 3 | 客戶關(guān)系管理 | |||
| 4 | 采購(gòu)與供應(yīng)管理實(shí)習(xí) | |||
| 5 | 第三方物流實(shí)習(xí) | |||
| 6 | 電子商務(wù)物流實(shí)習(xí) | |||
| 7 | 運(yùn)輸管理實(shí)習(xí) | |||
| 8 | 物流軟件操作 | |||
| 9 | 畢業(yè)調(diào)研 | |||
| 10 | 頂崗實(shí)習(xí) | |||
| 職業(yè)能力拓展模塊 | 專業(yè)拓展課程 | 選修課 | 1 | 專業(yè)選修課程 |
| 2 | 供應(yīng)鏈管理 | |||
| 3 | 物流發(fā)展前沿系列講座 | |||
| 4 | 物流園區(qū)管理 | |||
| 5 | 創(chuàng)新思維訓(xùn)練與開發(fā) | |||
| 6 | 溝通藝術(shù) | |||
| 7 | 企業(yè)文化 | |||
| 8 | 專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
| 9 | 職業(yè)資格證書 | |||
| 10 | 科技興趣小組 | |||
| 11 | 技能競(jìng)賽 | |||
| 12 | 其他技能活動(dòng) | |||
| 素質(zhì)拓展課程 | 選修課 | 1 | 科學(xué)文化選修 | |
| 2 | 人文藝術(shù)選修 | |||
| 3 | 體育選修 | |||
| 4 | 學(xué)科競(jìng)賽 | |||
| 5 | 公共類證照 | |||
| 6 | 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) | |||
| 7 | 社會(huì)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) | |||
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