數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃5篇(模板)

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    時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢?計劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
    數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃篇一
    全面貫徹黨的教育方針,以提高民族素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,努力實施新課改。學習“杜郎口”經(jīng)驗,深化課堂教學改革實踐,提高學生的數(shù)學素養(yǎng),讓所有的學生學到有價值的富有挑戰(zhàn)的數(shù)學,讓所有的學生學會數(shù)學的思考問題,并能積極的參與數(shù)學活動,進行自主探索。
    本期我繼續(xù)擔任八年級130班數(shù)學教學工作。通過上學期的學習,學生的自學理解能力,自主探究能力得到發(fā)展與培養(yǎng),邏輯思維與邏輯推理能力得到發(fā)展與培養(yǎng),學生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,抽象思維得到較好的發(fā)展,但部分學生沒有達到應(yīng)有水平,學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣,不能自行拓展與加深自己的知識面;通過教育與培養(yǎng),絕大不分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤,課堂上能專心致志的進行學習與思考,學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展,課堂整體表現(xiàn)較為活躍,積極開動腦筋,樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會,喜歡動手實踐。上期末數(shù)學平均分58分,最高分81分,及格20人。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習,讓學生親身參與活動,進行探索與發(fā)現(xiàn),以自身的體驗獲取知識與技能;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學手段幫助學生理解概念,操作運算,擴展思路。
    1、教學內(nèi)容的引入,采取從實際問題情境入手的方式,貼近學生的生活實際,選擇具有現(xiàn)實背景的素材,建立數(shù)學模型,使學生通過解決問題的過程,獲取數(shù)學概念,掌握解決問題的技能與方法。
    2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)學生自主探究的學習情境和機會,適當編排探索性和開放性的問題,發(fā)揮學生的主動性,給學生留有充分的時間與空間,自主探索實踐,促進學生思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與提高,為學生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    3、教材內(nèi)容的編寫堅持把握《課程標準》,同時又具有彈性,以滿足高程度學生的需要,使得不同水平的學生都得到發(fā)展。
    4、教材內(nèi)容的敘述,適當介紹數(shù)學內(nèi)容的背景知識與數(shù)學史料等,將背景材料與數(shù)學內(nèi)容融為一體,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,體現(xiàn)數(shù)學的文化價值。
    聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,運用學生關(guān)注和感興趣的生活實例作為認知的材料,激發(fā)學生的求知欲,使學生感受到數(shù)學就在自己身邊,加強學生對數(shù)學應(yīng)用和實際問題的解決。
    1、理解因式分解的含義及它與整式乘法的區(qū)別與聯(lián)系;
    2、掌握提公因式法和公式法,能準確熟練地把一些多項式用提公因式法或公式法分解;
    3、了解分式的概念,會利用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分,會進行簡單的分式加、減、乘、除的運算;
    4、能夠依據(jù)具體問題的數(shù)量關(guān)系,列出簡單的分式方程,體會方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效的數(shù)學模型;
    5、會解簡單的可化為一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超過兩個);
    6、掌握并會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定;
    7、會靈活運用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題;
    8、掌握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定,并會靈活運用;
    9、理解并掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理,并會應(yīng)用它們解決一些計算及實際問題;
    10、掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式;
    11、理解二次根式的概念,能夠應(yīng)用定義判斷一個式子是否為二次根式;
    12、理解二次根式的性質(zhì);
    13、熟練掌握二次根式的運算;
    14、初步認識概率的概念及用概率分析簡單的事件;
    15、體會數(shù)學里充滿著觀察、實踐、猜想和探索的過程,掌握求概率的數(shù)學方法。
    1、認真作好教學六認真工作。把六認真工作作為提高教學質(zhì)量和學生成績的主要途徑,認真研究教材,體會新課標理念
    認真上課、認真輔導(dǎo)和批改作業(yè)、同時讓學生認真學習;
    2、引導(dǎo)學生積極參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、學生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂、讓學生體會學習的快樂;
    3、通過實踐探索,培養(yǎng)學生歸納推理能力和多種途徑探求問題的解決方式;
    4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,發(fā)展學生的非智力因素;
    5、進行分層教育的探討,讓全體學生都得到充分的發(fā)展。
    第一章:因式分解14 課時
    第二章:分式 18 課時
    第三章:四邊形 15 課時
    第四章:二次根式16 課時
    第五章:概率的概念 8 課時
    數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃篇二
    學科組是學校教育教學工作中一個基層組織,是學校教學工作的一個重要組成部分。所以我們的一切工作必須圍繞“全面提高學校教學質(zhì)量”這個中心任務(wù)而開展。在抓好教學常規(guī),落實學校各項具體工作同時,認真學習課改綱要,轉(zhuǎn)變教學理念,積極打造“主動—有效”課堂,實施“精細化與精致化”教學研究,爭取全面提升我校的高中數(shù)學教學質(zhì)量。
    (一).積極開展主動-有效課堂教學
    在學校,教育和教學的主陣地在課堂,要使課堂達到有效,離不開充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛等多種器官,確保學生思維在學習過程中始終于積極活躍主動的狀態(tài),使課堂教學成為一系列學生主體活動的開和整合過程,使得課堂煥發(fā)出生命的活力。如果能達到這種效能。課堂教學就能有效、能力提高也能事半功倍。為了達到這個目的,教師應(yīng)做好幾個“優(yōu)化”:
    1、優(yōu)化備課
    (1)科組老師要樹立目標意識,責任意識,主動意識,全局意識。全作意識。
    (2)備課是上好一節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié),備課質(zhì)量的好壞直接影響課堂效率的高底。怎么備?當然最好是能發(fā)揮個人才智、鑄就團體實力。備課組要做到統(tǒng)一目標,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一重點與難點,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一測練,備課表,備教材,備學生,備教學目標;要求、教學方法、課堂模式、從而確定最佳的教學方案,做到共性與個性的統(tǒng)一。
    總之,不管是集體備課還是個人單獨備課,要達到優(yōu)化,都要做到心中有課標,心中有資料,心中有教材,心中有重點難點,心中有學生,心中有教學思路,心中有教學方法,心中有教學語言。
    2、優(yōu)化師生關(guān)系
    親其師,信其道。教師必須主動承擔改善師生關(guān)系的責任,要尊重學生的勞動,不挖苦、諷刺回答錯誤的學生,提問時應(yīng)以真誠的眼光注視學生,用親切的語氣啟發(fā)學生,用信任的心態(tài)引導(dǎo)學生,用虛心的態(tài)度聽取學生的建議,及時調(diào)整教學策略,營造平等寬松的氛圍,讓學生愉悅地學習,就能取得好的效果。
    3、優(yōu)化學法指導(dǎo)
    教無定法,學貴得法,現(xiàn)在讓我們頭疼的是學生僅僅是機械的學,被動得再也沒有這樣被動了,我們所取得的效益是大粗放型的。執(zhí)著——疲憊——心痛循環(huán)地伴隨著教師,不擺脫這種狀況,我們就真正很快成為燃燒的昏暗的蠟燭了,燃燒了自己但照不亮別人。因此,我們應(yīng)該在學法上下功夫,指導(dǎo)學生自學——幫助學生制定自學方案——鼓勵學生提出問題——幫助學生尋求解決問題的方法——精講學生解決不了的問題——補充學生遺留的問題上來優(yōu)化學生的學法。變被動為主動,便學會為會學。
    4.優(yōu)化習題練評
    課堂練習是檢驗學生學習情況鞏固學生學習效果,把所學的知識轉(zhuǎn)化為能力的重要手段。因此精選好課堂練習供學生學習是十分必要的,特別是我們現(xiàn)在要面對全閉卷考試,考察的是學生的記憶能力,分析理解歸納能力,綜合能力,而這些能力的培養(yǎng)和提高,又需要一個很長的過程,所以,平時設(shè)計的習題要結(jié)合學生的實際情況,有針對性地進行練習,對學生存在的問題,老師要耐心的做好講評點撥工作,使學生循序漸進地提高記憶能力,審題能力,對所學知識的轉(zhuǎn)換和遷移能力,最后達到提高綜合能力的目的。
    5、優(yōu)化教學反思
    反思包括教與學的反思。教的反思是指導(dǎo)教師的反思,教師從課堂教學中反思,從測試中反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高教學與教研水平。學的反思指的是學生的反思,作為教師要指導(dǎo)學生及時反思自己的學習狀況,改進學習方法,加強師生雙方的反思,將會使教學沿著正確的軌道快速前進。
    以上是我們高一數(shù)學組在有效課堂教學中的一些想法,在這個學期的實施中,希望能達到有效高效的效果。
    必修(1)分三章,共36課時,第一章,集合與函數(shù)(13課時);第二章,基本初等函數(shù)(13課時);
    第三章,函數(shù)的應(yīng)用(9課時)。本章中,學生將在第一章學習函數(shù)概念的基礎(chǔ)上,通過三個具體的基本初等函數(shù)的學習,進一步理解函數(shù)的概念與性質(zhì),學習用函數(shù)模型研究和解決一些實際問題的方法。
    必修(2)包含空間幾何體,點、直線、平面之間的位置關(guān)系,直線與方程,圓與方程等四章內(nèi)容,它們是學習后續(xù)必修系列和選修系列的基礎(chǔ),全書共36課時。
    數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃篇三
    教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,為了培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行理解,下文為您準備了初一數(shù)學教學計劃:
    深化教學改革,以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點,課堂中以學生的發(fā)展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,充分體現(xiàn)新課程、新標準、新教法 堅持走教研之路,努力探索減負增效的教育教學模式,從培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的能力入手,持之以恒地開展教研活動。充分發(fā)展學生數(shù)學思維,全面提高教育教學質(zhì)量。
    七年級學生往往延用小學的學習方法,死記硬背,這樣既沒讀懂弄透,又使其自學能力和實際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練,要重視對學生的讀法指導(dǎo)。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,要重視聽法的指導(dǎo)。學習離不開思維,善思則學得活,效率高,不善思則學得死,效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢,思路狹窄、呆滯,不利于后繼學習,要重視對學生進行思法指導(dǎo)。學生在解題時,在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,要重視對學生進行寫法指導(dǎo)。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān),初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,識記知識時機械記憶的成份較多,理解記憶的成份較少,這就不能適應(yīng)初一教學的新要求,要重視對學生進行記法指導(dǎo)。
    1.通過實際例子,感受引入負數(shù)的必要性.會用正負數(shù)表示實際問題中的數(shù)量.
    2.理解有理數(shù)的意義,能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值(絕對值符號內(nèi)不含字母),會比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學習,體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.
    3.掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算,理解有理數(shù)的運算律,并能運用運算律簡化運算.能運用有理數(shù)的運算解決簡單的問題.
    4.理解乘方的意義,會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數(shù),并能用科學記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.
    掌握單項式,多項式以及相關(guān)的概念。充分理解并掌握同類項的概念,在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法,并能熟練運用,為下一章一元一次方程打下堅實的基礎(chǔ)。
    數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃篇四
    一、指導(dǎo)思想:
    以《數(shù)學課程標準》為指導(dǎo),重視學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學生熟悉的情境幫助學生理解數(shù)學知識,促進學生主動的參與、探究和交流。使學生逐步形成良好的數(shù)學學習習慣、逐步提高學生的數(shù)學技能,為今后的學習能夠奠定良好的學習基礎(chǔ)。
    二、班級情況分析
    五(2)班共計學生57人。大部分學上都是外來務(wù)工人員子女。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算方面,學生的差別比較大。部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生計算正確率不高。各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,只有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。有半數(shù)以上的學生平時學習習慣學習態(tài)度不好,課堂上不能專心致志,上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,而有些學生在課堂上卻不愿開口,發(fā)言不積極。
    三、教材內(nèi)容及分析
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)乘法,位置,小數(shù)除法,可能性,擲一擲,簡易方程,多邊形的面積,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。
    小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
    在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應(yīng)用,是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學,繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步知識的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容,進一步發(fā)展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
    在空間與圖形方面,這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
    在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,本冊的“數(shù)學廣角──植樹問題”包含三個例題,主要是滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法,通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,抽取出其中的數(shù)學模型,然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。
    本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。
    五、教學目標
    1、較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系,了解等式的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡單的方程,能用方程表示簡單情境總的等量關(guān)系并解決問題。會用等式的性質(zhì)解簡
    3、在具體情境中,能在方格紙上用數(shù)對(正整數(shù))表示位置。
    4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,并能用公式解決單的實際問題。
    5、在具體情境中,通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些是不確定;能夠列出簡單的隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過實驗、游戲等活動,感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述,并能進行交流。
    6、初步體會知植樹問題的模型思想,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力。
    7、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
    8、養(yǎng)成認真寫作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
    六、教學重點
    1、較熟練地進行小數(shù)乘法和除法的筆算。
    2、在具體情境中會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系,了解等式的性質(zhì),能用等式的性質(zhì)解簡單的方程,能用方程表示簡單情境總的等量關(guān)系并解決問題。會用等式的性質(zhì)解簡
    3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式,并能用公式解決單的實際問題。
    數(shù)學教學計劃初中 三年級下冊數(shù)學教學計劃篇五
    五(5)班上學期期末檢測,平均分為82.92,合格率為93.4%,優(yōu)秀率為34.7%。本班大多數(shù)學生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級特點,具有一定的學習習慣,有良好的學習態(tài)度,學習數(shù)學的信心較強;學生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差,同時分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺,需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學生學習習慣較差,家長配合不到位現(xiàn)象,影響學生學習數(shù)學的態(tài)度。本班的學生能夠聽從老師的教導(dǎo),但是自主創(chuàng)新的意識還是比較缺乏,針對這現(xiàn)象在教學中對學生要加強培養(yǎng)自主探究意識及能力;對那些學習基礎(chǔ)較差、家長常于疏忽的學生,應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助,使其樹立學習數(shù)學的信心和興趣,盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,并同時提高學習成績。
    本冊教材安排了七個教學單元及總復(fù)習,數(shù)與代數(shù)方面安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程,這是小學階段第一次正式教學代數(shù)的初步知識;圖形與幾何安排的教學內(nèi)容是第二單元位置,初步滲透直角坐標系的思想,以及第六單元多邊形的面積;統(tǒng)計與概率安排的是第四單元可能性;還有滲透數(shù)學思想方法的第七單元數(shù)學廣角植樹問題;綜合實踐活動安排了擲一擲。
    與原實驗教材相比主要變化有以下幾點:
    1.從六年級上冊移來“位置”單元,“觀察物體”移到五年級下冊。2.“可能性”單元根據(jù)課標要求進行了調(diào)整。3.“數(shù)學廣角”的內(nèi)容進行調(diào)整。
    4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。5.編排了一個“綜合與實踐”的主題活動,由原三上移來。
    課標調(diào)整過后,新舊教材的銜接比較樂觀,基本上沒有新的知識點斷層,僅有一些內(nèi)容因為課標變化,要求降低,或者刪掉或者往后挪動,本冊第四單元“可能性”在三年級上冊已經(jīng)學過了,孩子們在四下還學習了數(shù)學廣角植樹問題知識,因為課標的修訂,教材的編排作了較大的調(diào)整,使其更符合新的課程標準,因此在教學當中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路,讓學生進行適當?shù)幕仡櫍陚湟郧八鶎W知識,形成更新的認識。同時本期還需補充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對稱圖形”“雞兔同籠問題”。
    1.理解小數(shù)乘、除法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。
    2.在探索小數(shù)乘、除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的思想方法,發(fā)展初步的歸納、推
    理、概括能力,培養(yǎng)學生的估算意識和解決實際問題的能力。
    3.學生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過程,提高學生的抽象思維能力,發(fā)展空間觀念。
    4.使學生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用,能用字母表示運算定律和計算公式等,初步了解簡易方程,能用等式的性質(zhì)解簡易方程。
    5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確地計算相應(yīng)圖形的面積;了解簡單組合圖形面積的計算方法。
    6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程,體驗從多角度觀察事物和思考問題。
    7.經(jīng)歷軸對稱圖形的認識和探究過程,體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法,培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間觀念。
    8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學生體會假設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。
    9.體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用,增強對生活中數(shù)學問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。
    重點:小數(shù)乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察組合小正方體,畫軸對稱圖形。難點:理解小數(shù)乘、除法的算理,理解用字母表示數(shù)的意義,理解用字母表示數(shù)的公式,理解方程的意義及等式的基本性質(zhì),根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系,理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。
    1.深鉆教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。2.改進課堂教學,加大課堂密度.運用激活練習,提高學生的學習興趣。3.注意復(fù)習舊知,為小數(shù)乘法的學習做準備。4.突出轉(zhuǎn)化的思想,注重算理的理解。5.加強練習,針對學生易錯的地方加強指導(dǎo)。
    6.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ),經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的學習過程。7.適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法,感悟數(shù)對與位置的一一對應(yīng)思想。8.在理解算理的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。9.要注意突出重點,攻破難點。10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。11.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。12.重視解決實際問題能力的培養(yǎng)。
    13.經(jīng)歷探究過程,滲透轉(zhuǎn)化思想。
    14.注意培養(yǎng)學生靈活運用公式進行計算的能力。
    教學進度表
    第一單元:小數(shù)乘法
    教材分析
    本單元學習的主要內(nèi)容有:小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)及運用小數(shù)乘法解決實際問題。學生已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法,而小數(shù)的書寫方式、進位規(guī)則均與整數(shù)相同。因此,本單元的內(nèi)容編排十分注意加強與整數(shù)乘法的聯(lián)系,以便引導(dǎo)學生運用轉(zhuǎn)化的方法,將整數(shù)乘法的經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中。
    學情分析
    從年齡特點來看,五年級學生具有好動、好奇、好表現(xiàn)的性格特征,抓住學生這一特點,教師可以積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛、積極主動參與的學習方式,便能激發(fā)學生的'學習興趣,有效地培養(yǎng)學生的思維能力,促進學生的個性發(fā)展。學生在四年級下冊的學習中已經(jīng)認識了小數(shù),會進行小數(shù)加減法的運算,并掌握了兩位數(shù)乘兩、三位數(shù)計算的方法,具備了學習本單元新知識的基礎(chǔ),而且教材十分重視學生的已有經(jīng)驗,通過利用常見的十進制計量單位元、角、分和長度單位厘米、分米、米,讓學生了解小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系,引導(dǎo)學生用轉(zhuǎn)化的方法,將整數(shù)乘法的法則經(jīng)驗遷移到小數(shù)乘法中,為下面學生學習小數(shù)乘法和小數(shù)乘加、乘減混合運算打下堅實的基礎(chǔ),并讓學生學會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握算理,學會本單元的知識內(nèi)容。
    教學目標
    知識技能:理解小數(shù)乘法的意義,掌握計算法則,并能熟練地進行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算。
    數(shù)學思考:能在解決具體問題的過程中,應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對比的方法,自主概括小數(shù)乘法的計算方法;使學生理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
    問題解決:能在解決具體問題的過程中,選擇合適的方法(口算、估算或筆算)進行計算,鼓勵學生獨立探索,提倡策略的多樣化。
    情感態(tài)度:培養(yǎng)學生認真思考、仔細計算、遇到問題主動交流的好習慣。教學重點:會用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。教學難點:理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用,并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算,進一步發(fā)展學生的數(shù)感。
    課時安排:11課時