作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
八年級因式分解教案篇一
（1）理解因式分解的概念和意義
（2）認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形，并會運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法。
：由學(xué)生自行探求解題途徑，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生智能，深化學(xué)生逆向思維能力和綜合運(yùn)用能力。
：培養(yǎng)學(xué)生接受矛盾的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)，獨(dú)立思考，勇于探索的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1．目標(biāo)具體化、明確化，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具有針對性和可行性，同時便于上課操作，便于檢測和及時反饋。
2．課堂教學(xué)體現(xiàn)能力立意。
3．寓德育教學(xué)方法
1．采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
2．把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線，訓(xùn)練學(xué)生思維，以設(shè)疑——感知——概括——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高能力。
3．在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會知識的發(fā)生發(fā)展過程，堅持啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生充分地動腦、動口、動手，積極參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性原則。
4．在充分尊重教材的前提下，融教材練習(xí)、想一想于教學(xué)過程中，增設(shè)了由淺入深、各不相同卻又緊密相關(guān)的訓(xùn)練題目，為學(xué)生順利掌握因式分解概念及其與整式乘法關(guān)系創(chuàng)造了有利條件。
問題：看誰算得快？
(1)請每題想得最快的同學(xué)談思路，得出最佳解題方法
a2-2ab+b2 =(a-b) 2 ②
20x2+60x=20x(x+3) ③
(3)類比小學(xué)學(xué)過的因數(shù)分解概念，（例42=2×3×7 ④）得出因式分解概念。
板書課題： 因式分解
1．因式分解概念：把一個多項(xiàng)式化成幾個整式的積的形式叫做因式分解，也叫分解因式。
練習(xí)
1．下列由左邊到右邊的變形，哪些是因式分解？哪些不是？為什么？
①（x+2）（x-2）=x2-4
②x2-4=（x+2）（x-2）
③a2-2ab+b2=（a-b）2
④3a（a+2）=3a2+6a
⑤3a2+6a=3a（a+2）
因式分解
結(jié)合：a2-b2=========（a+b）（a-b）
整式乘法
說明：從左到右是因式分解其特點(diǎn)是：由和差形式（多項(xiàng)式）轉(zhuǎn)化成整式的積的形式；從右到左是整式乘法其特點(diǎn)是：由整式積的形式轉(zhuǎn)化成和差形式（多項(xiàng)式）。
(2)∵xy( )=2x2y-6xy2
∴2x2y-6xy2=xy( )
(3)∵2x( )=2x2y-6xy2
∴2x2y-6xy2=2x( )
練習(xí)3：把下列各式分解因式：
(1)2ax+2ay (2)3mx-6nx (3) x2y+xy2
(4) x2+-x (5) x2-0.01
（讓學(xué)生上來板演）
1．因式分解的概念 因式分解是整式中的一種恒等變形
2．因式分解與整式乘法是兩種相反的恒等變形，也是思維方向相反的兩種思維方式，因此，因式分解的思維過程實(shí)際也是整式乘法的逆向思維的過程。
3．利用2中關(guān)系，可以從整式乘法探求因式分解的結(jié)果。
4．教學(xué)中滲透對立統(tǒng)一，以不變應(yīng)萬變的辯證唯物主義的思想方法。
1．作業(yè)本（一）中§7.1節(jié)
評價與反饋
1．通過由學(xué)生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系的結(jié)論，了解學(xué)生觀察、分析問題的能力和逆向思維能力及創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
2．通過例題及練習(xí)，了解學(xué)生對概念的理解程度和實(shí)際運(yùn)用能力，最大限度地讓學(xué)生暴露問題和認(rèn)知誤差，及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的遺漏和不足，從而及時調(diào)控教與學(xué)。
了解學(xué)生對概念的熟悉程度和歸納概括能力、語言表達(dá)能力、知識運(yùn)用能力，教師恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和啟迪。
八年級因式分解教案篇二
(9)平方差公式：兩數(shù)平方差，等于這兩數(shù)的和乘以這兩數(shù)的差，字母表達(dá)式：a2-b2=(a+b)(a-b)
(10)具備什么特征的兩項(xiàng)式能用平方差公式分解因式
①系數(shù)能平方，(指的系數(shù)是完全平方數(shù))
②字母指數(shù)要成雙，(指的指數(shù)是偶數(shù))
③兩項(xiàng)符號相反.(指的兩項(xiàng)一正號一負(fù)號)
(13)完全平方公式的特點(diǎn)：
①它是一個三項(xiàng)式.
②其中有兩項(xiàng)是某兩數(shù)的平方和.
③第三項(xiàng)是這兩數(shù)積的正二倍或負(fù)二倍.
④具備以上三方面的特點(diǎn)以后，就等于這兩數(shù)和(或者差)的平方.
即x2+px+q=x2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b)
八年級因式分解教案篇三
1.內(nèi)容
2.內(nèi)容解析
教材通過實(shí)際問題得到方程
1.教學(xué)目標(biāo)
(2)學(xué)會觀察方程特征，選用適當(dāng)方法解決一元二次方程.
2.目標(biāo)解析
本節(jié)課的難點(diǎn)：學(xué)會觀察方程特征，選用適當(dāng)方法解決一元二次方程.
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出問題
.根據(jù)上述規(guī)律，物體經(jīng)過多少秒落回地面(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)?
2.觀察感知，理解方法
問題二 如何求出方程的解呢?
問題三 如果，則有什么結(jié)論?對于你解方程有什么啟發(fā)嗎?
問題四 上述方法是是如何將一元二次方程降為一次的?
3.例題示范，靈活運(yùn)用
例 解下列方程
(1)
(2)
師生活動：提問：
(1)如何求出方程(1)的解呢?說說你的方法.
(2)對比解法，說說各種解法的特點(diǎn).
學(xué)生積極思考，積極回答問題，對比解法的不同.
(2)談?wù)劮匠?2)的解法.
學(xué)生觀察方程(2)與方程(1)的區(qū)別，用類比劃歸的思想解決問題.
4.鞏固練習(xí)，學(xué)以致用
完成教材p14練習(xí)1，2.
【設(shè)計意圖】鞏固性練習(xí)，同時檢驗(yàn)一元二次方程解法掌握情況.
5.小結(jié)提升，深化理解
問題五 (1)因式分解法的一般步驟是什么?
(2)請大家總結(jié)三種解法的聯(lián)系與區(qū)別.
解下列方程
1.
【設(shè)計意圖】利用提取公因式法解方程.
2.
【設(shè)計意圖】利用平方差公式解方程.
3.
【設(shè)計意圖】利用因式分解法不適合的方程可選擇用公式法或配方法解決.
4.
【設(shè)計意圖】選用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠?
八年級因式分解教案篇一
（1）理解因式分解的概念和意義
（2）認(rèn)識因式分解與整式乘法的相互關(guān)系——相反變形，并會運(yùn)用它們之間的相互關(guān)系尋求因式分解的方法。
：由學(xué)生自行探求解題途徑，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生智能，深化學(xué)生逆向思維能力和綜合運(yùn)用能力。
：培養(yǎng)學(xué)生接受矛盾的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)，獨(dú)立思考，勇于探索的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
1．目標(biāo)具體化、明確化，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，具有針對性和可行性，同時便于上課操作，便于檢測和及時反饋。
2．課堂教學(xué)體現(xiàn)能力立意。
3．寓德育教學(xué)方法
1．采用以設(shè)疑探究的引課方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
2．把因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系作為主線，訓(xùn)練學(xué)生思維，以設(shè)疑——感知——概括——運(yùn)用為教學(xué)程序，充分遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生能順利地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高能力。
3．在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會知識的發(fā)生發(fā)展過程，堅持啟發(fā)式，鼓勵學(xué)生充分地動腦、動口、動手，積極參與到教學(xué)中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性原則。
4．在充分尊重教材的前提下，融教材練習(xí)、想一想于教學(xué)過程中，增設(shè)了由淺入深、各不相同卻又緊密相關(guān)的訓(xùn)練題目，為學(xué)生順利掌握因式分解概念及其與整式乘法關(guān)系創(chuàng)造了有利條件。
問題：看誰算得快？
(1)請每題想得最快的同學(xué)談思路，得出最佳解題方法
a2-2ab+b2 =(a-b) 2 ②
20x2+60x=20x(x+3) ③
(3)類比小學(xué)學(xué)過的因數(shù)分解概念，（例42=2×3×7 ④）得出因式分解概念。
板書課題： 因式分解
1．因式分解概念：把一個多項(xiàng)式化成幾個整式的積的形式叫做因式分解，也叫分解因式。
練習(xí)
1．下列由左邊到右邊的變形，哪些是因式分解？哪些不是？為什么？
①（x+2）（x-2）=x2-4
②x2-4=（x+2）（x-2）
③a2-2ab+b2=（a-b）2
④3a（a+2）=3a2+6a
⑤3a2+6a=3a（a+2）
因式分解
結(jié)合：a2-b2=========（a+b）（a-b）
整式乘法
說明：從左到右是因式分解其特點(diǎn)是：由和差形式（多項(xiàng)式）轉(zhuǎn)化成整式的積的形式；從右到左是整式乘法其特點(diǎn)是：由整式積的形式轉(zhuǎn)化成和差形式（多項(xiàng)式）。
(2)∵xy( )=2x2y-6xy2
∴2x2y-6xy2=xy( )
(3)∵2x( )=2x2y-6xy2
∴2x2y-6xy2=2x( )
練習(xí)3：把下列各式分解因式：
(1)2ax+2ay (2)3mx-6nx (3) x2y+xy2
(4) x2+-x (5) x2-0.01
（讓學(xué)生上來板演）
1．因式分解的概念 因式分解是整式中的一種恒等變形
2．因式分解與整式乘法是兩種相反的恒等變形，也是思維方向相反的兩種思維方式，因此，因式分解的思維過程實(shí)際也是整式乘法的逆向思維的過程。
3．利用2中關(guān)系，可以從整式乘法探求因式分解的結(jié)果。
4．教學(xué)中滲透對立統(tǒng)一，以不變應(yīng)萬變的辯證唯物主義的思想方法。
1．作業(yè)本（一）中§7.1節(jié)
評價與反饋
1．通過由學(xué)生自己得出因式分解概念及其與整式乘法的關(guān)系的結(jié)論，了解學(xué)生觀察、分析問題的能力和逆向思維能力及創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。
2．通過例題及練習(xí)，了解學(xué)生對概念的理解程度和實(shí)際運(yùn)用能力，最大限度地讓學(xué)生暴露問題和認(rèn)知誤差，及時發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教與學(xué)中的遺漏和不足，從而及時調(diào)控教與學(xué)。
了解學(xué)生對概念的熟悉程度和歸納概括能力、語言表達(dá)能力、知識運(yùn)用能力，教師恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)和啟迪。
八年級因式分解教案篇二
(9)平方差公式：兩數(shù)平方差，等于這兩數(shù)的和乘以這兩數(shù)的差，字母表達(dá)式：a2-b2=(a+b)(a-b)
(10)具備什么特征的兩項(xiàng)式能用平方差公式分解因式
①系數(shù)能平方，(指的系數(shù)是完全平方數(shù))
②字母指數(shù)要成雙，(指的指數(shù)是偶數(shù))
③兩項(xiàng)符號相反.(指的兩項(xiàng)一正號一負(fù)號)
(13)完全平方公式的特點(diǎn)：
①它是一個三項(xiàng)式.
②其中有兩項(xiàng)是某兩數(shù)的平方和.
③第三項(xiàng)是這兩數(shù)積的正二倍或負(fù)二倍.
④具備以上三方面的特點(diǎn)以后，就等于這兩數(shù)和(或者差)的平方.
即x2+px+q=x2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b)
八年級因式分解教案篇三
1.內(nèi)容
2.內(nèi)容解析
教材通過實(shí)際問題得到方程
1.教學(xué)目標(biāo)
(2)學(xué)會觀察方程特征，選用適當(dāng)方法解決一元二次方程.
2.目標(biāo)解析
本節(jié)課的難點(diǎn)：學(xué)會觀察方程特征，選用適當(dāng)方法解決一元二次方程.
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出問題
.根據(jù)上述規(guī)律，物體經(jīng)過多少秒落回地面(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后兩位)?
2.觀察感知，理解方法
問題二 如何求出方程的解呢?
問題三 如果，則有什么結(jié)論?對于你解方程有什么啟發(fā)嗎?
問題四 上述方法是是如何將一元二次方程降為一次的?
3.例題示范，靈活運(yùn)用
例 解下列方程
(1)
(2)
師生活動：提問：
(1)如何求出方程(1)的解呢?說說你的方法.
(2)對比解法，說說各種解法的特點(diǎn).
學(xué)生積極思考，積極回答問題，對比解法的不同.
(2)談?wù)劮匠?2)的解法.
學(xué)生觀察方程(2)與方程(1)的區(qū)別，用類比劃歸的思想解決問題.
4.鞏固練習(xí)，學(xué)以致用
完成教材p14練習(xí)1，2.
【設(shè)計意圖】鞏固性練習(xí)，同時檢驗(yàn)一元二次方程解法掌握情況.
5.小結(jié)提升，深化理解
問題五 (1)因式分解法的一般步驟是什么?
(2)請大家總結(jié)三種解法的聯(lián)系與區(qū)別.
解下列方程
1.
【設(shè)計意圖】利用提取公因式法解方程.
2.
【設(shè)計意圖】利用平方差公式解方程.
3.
【設(shè)計意圖】利用因式分解法不適合的方程可選擇用公式法或配方法解決.
4.
【設(shè)計意圖】選用適當(dāng)?shù)姆椒ń夥匠?