Ⅰ、考查目標
在職攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試中小學信息技術(shù)教育科目考試內(nèi)容涉及中小學信息技術(shù)教材教法、信息技術(shù)與當?shù)厣鐣?、信息技術(shù)與課程整合等學科基礎(chǔ)課程內(nèi)容，從信息技術(shù)教學的概述、理論、資源與環(huán)境、教學設(shè)計、教學模式、教學內(nèi)容、教學評價以及教學改革與研究等方面來了解信息技術(shù)教學的理論與實踐，要求考生系統(tǒng)掌握相關(guān)學科的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本方法，并能運用相關(guān)理論和方法分析、解決信息技術(shù)課程教學與學習過程中的實際問題。
Ⅱ、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為100分，考試時間為120分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷題型結(jié)構(gòu)
名詞解釋題：5小題，每小題4分，共20分
簡答題：5小題，每小題8分，共40分
分析題：2小題，每小題10分，共20分
案例設(shè)計題：1小題，每小題25分，共20分
Ⅲ、考查范圍
一、考查目標
1、系統(tǒng)掌握信息技術(shù)教學論的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論和現(xiàn)代教育觀念。
2、理解信息技術(shù)教學論的特點、任務、過程、評價、原則和方法。
3、能理論聯(lián)系實際，掌握信息技術(shù)課程教學與學習過程中的問題及問題解決的模型和方法。
4、掌握中小學信息技術(shù)課程教學的思路與方法，提高信息技術(shù)教師的能力和專業(yè)化發(fā)展水平。
二、考查內(nèi)容
第一章信息技術(shù)教學論概述
(一)信息技術(shù)教學論簡介
理解信息技術(shù)教學論的含義，了解信息技術(shù)教學論的特點、研究對象和研究方法。
(二)信息技術(shù)教學論的課程目標
了解開設(shè)信息技術(shù)教學論的目的，明確信息技術(shù)教學論的學習任務和學習要求;
(三)信息技術(shù)教學論的歷史沿革
信息技術(shù)教學論的發(fā)展，信息技術(shù)教學論內(nèi)容體系的發(fā)展。
第二章中小學信息技術(shù)課程
(一)信息技術(shù)在中小學教育中的地位和作用
了解信息技術(shù)教育的意義，理解信息技術(shù)在中小學教育中的地位和作用。
(二)信息技術(shù)課程發(fā)展
信息技術(shù)課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、課時設(shè)置和信息技術(shù)課程教材建設(shè);了解信息技術(shù)各學段課程內(nèi)容和體系的構(gòu)建。
(三)信息技術(shù)課程設(shè)置
了解國外信息技術(shù)課程的發(fā)展情況;能夠敘述我國信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程，并能與其他國家的信息技術(shù)課程相比較。
第三章中小學信息技術(shù)課程教學的原則與方法
(一)中小學信息技術(shù)課程教學原則
了解研究信息技術(shù)教學原則的意義、作用和依據(jù);理解信息技術(shù)教學原則，明確每項原則實施過程中應注意的問題。
(二)中小學信息技術(shù)課程教學方法
了解信息技術(shù)教學方法的定義和種類，理解掌握信息技術(shù)教學方法的特點、類型和選擇，熟悉并掌握幾種信息技術(shù)課程常用的教學方法和教學模式。
第四章信息技術(shù)課程教學設(shè)計與教學組織形式
(一)信息技術(shù)課程教學設(shè)計概述
了解信息技術(shù)課程教學設(shè)計的含義;信息技術(shù)課程教學設(shè)計的前端分析、信息技術(shù)課程教學的學習目標闡明，信息技術(shù)課程教學的媒體設(shè)計和信息資源獲取，信息技術(shù)課程教學的學習過程設(shè)計與結(jié)果評價，信息技術(shù)課程教學反思，理解信息技術(shù)課程教學設(shè)計各個組成部分的內(nèi)涵及應注意的問題，掌握信息技術(shù)教學設(shè)計和說課教案的編寫方法，能夠用不同方式編寫教案。
(二)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學設(shè)計及案例
掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識教學設(shè)計的策略，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容進行教學設(shè)計;
(三)信息技術(shù)應用軟件教學設(shè)計及案例
掌握信息技術(shù)應用軟件教學設(shè)計策略，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)應用軟件方面的內(nèi)容進行教學設(shè)計。
(四)程序與算法教學設(shè)計與案例
掌握程序與算法教學設(shè)計的策略，能夠?qū)Τ绦蚺c算法方面的內(nèi)容進行教學設(shè)計。
(五)信息技術(shù)課程教學組織形式與管理
掌握信息技術(shù)課程教學的幾種組織形式：課堂教學形式、信息技術(shù)課程網(wǎng)絡學習形式、信息技術(shù)課外活動與信息學競賽，明確各種組織形式下的課堂管理方法。
第五章信息技術(shù)學習與信息素養(yǎng)培養(yǎng)
(一)信息技術(shù)學習
能陳述學生學習信息技術(shù)的特點，知道這些特點出現(xiàn)是由學生學習特點與信息技術(shù)學科特點決定。學生學習信息技術(shù)的特點，信息技術(shù)習得的心理過程，影響學生學習信息技術(shù)的主要外部因素。
(二)信息素養(yǎng)培養(yǎng)
理解信息素養(yǎng)的含義和構(gòu)成，并舉例說明信息素養(yǎng)的表現(xiàn);了解教師和學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑。
第六章信息技術(shù)教學環(huán)境
(一)信息技術(shù)教學資源環(huán)境
了解信息技術(shù)教學硬件資源環(huán)境和軟件資源環(huán)境的構(gòu)成;知道多媒體教室、多媒體網(wǎng)絡教室、校園網(wǎng)絡的特點及使用方法;了解網(wǎng)絡資源庫的結(jié)構(gòu)和功能，明確網(wǎng)絡資源選擇時應注意的問題。
(二)信息技術(shù)教學人文環(huán)境
社會對信息技術(shù)人才的需求，決策者的信息意識，教師的信息技術(shù)意識，提高教師與學生的信息意識與素養(yǎng);信息技術(shù)教學人文環(huán)境的優(yōu)化，學校管理制度。
第七章信息技術(shù)教師能力與專業(yè)化發(fā)展
(一)信息技術(shù)教師能力
信息技術(shù)教師能力的含義和結(jié)構(gòu)，了解信息技術(shù)教師應該具備的能力;掌握信息技術(shù)教學設(shè)計的方法、過程和技巧;掌握信息技術(shù)教學資源獲取的方法和途徑;了解多媒體教學設(shè)備的類型和使用方法;理解信息技術(shù)教學研究的內(nèi)涵、意義、原則和方法，學會撰寫信息技術(shù)教學研究報告和論文。
(二)信息技術(shù)教師的專業(yè)化發(fā)展
了解教師專業(yè)化發(fā)展的重大意義，掌握教師專業(yè)化發(fā)展的策略和途徑。
第八章信息技術(shù)課程教學評價
(一)信息技術(shù)課程教學評價概述
信息技術(shù)課程教學評價的含義和重要意義，信息技術(shù)課程教學評價的原則，中小學信息技術(shù)課程教學評價的特點和基本要求，信息技術(shù)課程教學評價的常用方法。
(二)學生信息技術(shù)課程學習績效評價
掌握學生信息技術(shù)課程學習績效評價的方法，比較各種方法的特點，能夠根據(jù)具體內(nèi)容選擇合適的評價方法。
(三)信息技術(shù)教師工作績效評價
了解信息技術(shù)教師工作績效評價的指標體系，了解信息技術(shù)教師工作績效的評價方法。
第九章信息技術(shù)課程教學技能及實訓
(一)信息技術(shù)課程教學技能
信息技術(shù)課程課堂教學技能的含義和分類，信息技術(shù)課程課堂互動教學策略;
(二)信息技術(shù)課程教學實訓
了解信息技術(shù)課程的基本教學實訓規(guī)范，掌握信息技術(shù)教師的教學基本技能的培養(yǎng);信息技術(shù)教育見習和實習的含義，信息技術(shù)教育見習和實習的要求，信息技術(shù)教育見習和實習的管理。
Ⅳ、主要參考書目
1、雷體南、葉良明，信息技術(shù)教學論，北京大學出版社，2009
2、卓毅，信息技術(shù)新課程與教學，重慶大學出版社，2012