無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
1．教學重點：
了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：
體會本文的寫作方法。
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
1、學習第3自然段（讀中感悟）：
（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學習第3自然段：
①回憶學過的閱讀時做記號的方法。
②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：
①“雪峰”：（板書）
b、指導讀。
②“湖泊”：（板書）
a．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）
c.學生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學習第4自然段（合作學習為主）：
（2）理解：4個“也許”，練習排比句。
動物名稱：
主要特點： 動作：
（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”??！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。⊥瑢W們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇二
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
（上課）
1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。
2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。
（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關段落。它為什么叫九寨溝?。ㄒ驗橹車?BR> 2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
⑴雪峰
師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰?。?BR> 你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。
⑵湖泊
a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點？學習“每當……”
藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
⑶瀑布
a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的感受？板：風景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
（課件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！
4、九寨溝不僅風景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來?？纯茨阕钕矚g哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。
5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲?？吹竭@些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？
4、課下，同學們收集有關九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄏ抡n）
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇三
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。
】
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
知識目標：
1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【】：
重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進行小練筆。
】：
1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。
在讀中達成教學目標。
ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分）
1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？
通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復習生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導讀，合探解疑（22分）
1、學習第3自然段
（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。
（4）配樂有感情地朗讀3自然段。
2、學習第4自然段
（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽
（5）配樂有感情地朗讀4自然段。
3、學習第5自然段
（1）齊讀
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。
四、鞏固深化，學用延展
1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段
導游詞。
4、小結(jié)。
設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導學生得出總結(jié)全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇四
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情?？偟膩硎钦f，它不論從發(fā)展語言，還是發(fā)展思維來說，都是一篇優(yōu)秀的課例！
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識
課件（九寨溝風光，相關歌曲）
流利并有感情地朗讀課件
讓學生在誦讀中體驗美，并激發(fā)愛國情感。
1、板書課題
2、談話導入：
師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。
走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風景組圖
問：你們都看到了些什么？
生答略
學生自由朗讀全文
問：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。
指導學生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？
齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》
生自由朗讀課文
師：你會用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動敏捷等詞。
問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個小節(jié)
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇五
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
多媒體等。
一、揭題。
1、今天，老師繼續(xù)帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
(板書：自然風光珍稀動物)
二、學習第三自然段。
1、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
雪峰找出句子讀一讀。練讀。
湖泊（多媒體出示）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[換詞理解]）
（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
森林（多媒體將圖像放大）
（1）找句子讀一讀。
（2）這句話反映出森林---多）
瀑布（多媒體圖像放大）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a。宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
b。這樣的瀑布是怎樣形成的？
c。一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。
三、學習第四自然段。
1、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
（找出圖畫貼在黑板上）
金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。
小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。
3、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在----林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）
四、學習第五自然段。
1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境）
4、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
自然風光雪峰湖泊森林瀑布
7九寨溝人間仙境
珍稀動物圖圖圖圖
《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風光及珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分三教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段；第三課時總結(jié)全文，練習背誦。
本教案是第二課時，下面談一談其特點：
1、以朗讀為主學習全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生學習興趣。
2、進行語言文字的訓練。
這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖補充完整板書，并介紹動物的特點，這是讓學生自主學習，學會學習的好辦法。
4、充分利用電教媒體，提高教學效益。
九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學生的學習欲望，取得良好的教學效果。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話xx
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
4、學生自學。
5、全班交流。
**注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學習第四自然段
沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時，xx彭湃，希望能借助課文的語言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？
學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
二、精讀感悟
學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。
教師根據(jù)學生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
學生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。
然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什么？而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇一
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
1．教學重點：
了解九寨溝美麗的自然風光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學難點：
體會本文的寫作方法。
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學們當一回小小攝影師，老師帶領你們到九寨溝去取景拍照，一起去領略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
1、學習第3自然段（讀中感悟）：
（1）導入：同學們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學習第3自然段：
①回憶學過的閱讀時做記號的方法。
②用做記號的方法自由閱讀第3自然段。
（3）學生交流，跟隨著學生的“鏡頭”，教師相機指導：
①“雪峰”：（板書）
b、指導讀。
②“湖泊”：（板書）
a．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關句子。）
c.學生交流，體會湖泊的美：
③“森林”、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
（4）小結(jié)
（5）有感情朗讀第3自然段
2、學習第4自然段（合作學習為主）：
（2）理解：4個“也許”，練習排比句。
動物名稱：
主要特點： 動作：
（4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
（5）交流：你最想和誰合影，為什么？
（7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”??！讓我們再次輕輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。⊥瑢W們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇二
師：這首歌好聽嗎？歌里唱的是風景優(yōu)美的九寨溝。今天我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
（上課）
1、請同學們認真看老師寫課題，（板書課題）請同學們讀課題。
2、九寨溝是一個怎樣的地方？請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，讀不通的地方多讀幾遍。（讀）
3、（識字）同學們讀得很認真，生字一定會讀了吧，大聲地讀一讀。
（自由讀 指生讀糾正字音 小老師讀 齊讀）
4、九寨溝是個怎樣的地方？（風景優(yōu)美，詩情畫意，人間仙境）（板書：詩情畫意、人間仙境）（出示課件：九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。）讓我們一起美美地讀。
1、師：這么美的九寨溝在哪兒呢？請同學們看一看第一自然段，學生讀相關段落。它為什么叫九寨溝?。ㄒ驗橹車?BR> 2、下面就讓我們趕緊去欣賞一番吧，同學們靜靜地默讀第三自然段，畫出這一自然段都描寫了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）
⑴雪峰
師：那讓我們先來看一下描寫雪峰的句子，讀。
怎么描寫的雪峰?。?BR> 你看到了怎樣的雪峰？（美麗，高）
同學們，想象一下：雪峰高聳，皚皚白雪在陽光下銀光閃爍，讀。
在九寨溝象這樣又高又美的雪峰一共有12座呢，再來讀。
⑵湖泊
a湖泊有什么特點？（大大小小、很多、顆顆寶石、閃閃發(fā)光、亮、）
分開讀
b九寨溝湖水之多，湖水之清，湖石絢麗多彩，真像到了一個童話世界，誰還想讀一讀。
c象這樣的景色只有在九寨溝才能見到，大家一起讀。
d湖泊還有什么特點？學習“每當……”
藍天是藍色的，白云是白色的，雪峰是銀白色的，森林是綠色的，……顏色真多啊，真是一幅五彩繽紛的圖畫！
九寨溝是大自然的杰作，原始和天然是它的個性和特征，水是它的靈魂。九寨溝美在色彩，美的醉人。溪水清澈透明，藍得豐富，從淺藍到深藍，綠是樹的顏色，翠綠、墨綠，應有盡有；還有黃、淡黃、深黃，金光閃爍；一樹的紅葉，熱情奔放。九寨溝的水由湖的顏色、山的顏色組成，交相輝映，因而形成了五彩繽紛的九寨溝。人們給它起了好聽的名字，把它叫做五花海，五彩池，（課件，重點詞語的教學）讓我們一起美美地讀一讀。（大大小小的……“五彩池”呢。）
⑶瀑布
a誰來讀一讀，你看到了怎樣的瀑布？讀。
b把瀑布比作了什么？誰來用一個詞概括一下九寨溝的瀑布？蔚為壯觀，怎么叫蔚為壯觀？（錄像）邊看錄像邊講解。指生讀。
師引讀：由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的……。
3、同學們，我們剛才看到了一座座銀光閃閃的雪峰，一個個色彩豐富的湖泊，一道道高低錯落的瀑布，這時候你有怎樣的感受？板：風景優(yōu)美。
讓我們美美地讀第三自然段。
（課件：九寨溝真是……）
九寨溝真是……引讀：這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境??！
4、九寨溝不僅風景優(yōu)美，還有更神奇的地方呢，進入了古木參天的原始森林，你會遇到哪些珍稀的動物呢？看看第四自然段，把它們的名字畫出來?？纯茨阕钕矚g哪種動物，為什么？你從哪些詞語中能看出這些動物的可愛？學生說，品讀。
5、同學們注意了沒有，在這些句子中都有一個相同的詞：也許。這個詞去掉行不行？為什么？（接讀）是啊，大熊貓、白唇鹿、金貓等等那么多的珍稀動物生活在這里，湖中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲?？吹竭@些，你想說什么？保護動物，珍貴，真是（板）異獸珍禽。
1、走進了九寨溝，你覺得九寨溝怎么樣？九寨溝是大自然賜于人類的最美麗的樂土，巴金爺爺也情不自禁的贊嘆，讀：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！
2、這里的美景僅僅是課文中描寫的這些嗎？不是，你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？能不能從課文中找出來，（省略號）這六個小圓點里藏著什么呢？……這樣的美景還有許多許多，（板：……）
3、如果你是一個小導游，你會怎么向大家介紹？
4、課下，同學們收集有關九寨溝的資料，圖片。最后讓我們用詩情畫意的語言告訴所有聽課的老師們：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄏ抡n）
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇三
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。
《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。
】
四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀察能力不強，需要在教學中加強其觀察能力以及表達所觀察到事物的能力的培養(yǎng)；學生的邏輯思維能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結(jié)。
知識目標：
1、認識生字新詞語，理解有關詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
能力目標：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
【】：
重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進行小練筆。
】：
1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。
在讀中達成教學目標。
ppt課件
一、創(chuàng)境激疑，自主設疑 （5分）
1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋找一個藍色的夢幻，一個神奇的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境”。（播放組圖）
2、板書課題。
3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？
通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。
二、研讀感悟，自主探究（6分）
1、復習生字詞。
2、用自己喜歡的方式讀書 ，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。
三、多元導讀，合探解疑（22分）
1、學習第3自然段
（1）導游給我們介紹了哪幾處景觀？
（2）這一段中最吸引你的是什么？
（3）全班交流
抓住“插入云霄”、“銀光閃閃”想象雪峰的景象。
抓住“大大小小”、“顆顆寶石”等詞語體會湖泊之多。
（4）配樂有感情地朗讀3自然段。
2、學習第4自然段
（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、
（2）你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關句子讀一讀，給大家介紹一下。
（3）學生談感受，讀句子，互相交流。
（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽
（5）配樂有感情地朗讀4自然段。
3、學習第5自然段
（1）齊讀
（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云”、“古木參天”、 “平湖飛瀑” 的語句讀一讀想象畫面。
（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？
（4）小組討論、匯報。
（5）有感情地讀5自然段。
在教師引導下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但掌握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎。
四、鞏固深化，學用延展
1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想贊美它嗎？我特別想贊美它，
我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。
這是一個（ ）的童話世界：這里有（ ）的雪峰，這里有（ ）
的湖泊，這里有（ ）森林，這里還有（ ）的瀑布。
這是一個（ ）的童話世界：金絲猴（ ），羚羊（ ）
大熊貓（ ），小熊貓（ ）。這真讓人（ ）、（ ）！
2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！
3、如果你是一個小導游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段
導游詞。
4、小結(jié)。
設計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機會。抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導學生得出總結(jié)全文、首尾呼應的寫作手法，進行寫作技巧的指導。學做導游，介紹九寨溝的神奇風光，以此積累語言。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇四
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學生領略祖國的美好河山，它風景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學中除了要讓學生在誦讀過程當中體驗九寨溝的美，同時也要培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情?？偟膩硎钦f，它不論從發(fā)展語言，還是發(fā)展思維來說，都是一篇優(yōu)秀的課例！
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識
課件（九寨溝風光，相關歌曲）
流利并有感情地朗讀課件
讓學生在誦讀中體驗美，并激發(fā)愛國情感。
1、板書課題
2、談話導入：
師：同學們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略
1、九寨溝位于＿＿＿。
2、因為＿＿＿，所以人們稱它為九寨溝。
走進它，就像走進了一個童話世界，那么今天就讓我們再一次來感受這人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風景組圖
問：你們都看到了些什么？
生答略
學生自由朗讀全文
問：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請學生評價，指出“銀光閃閃”應該重讀，讀出它的美。
指導學生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請喜歡瀑布的同學大聲讀好，你想到我們以前學過的哪首詩？
齊聲背誦古詩《望廬山瀑布》
生自由朗讀課文
師：你會用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動敏捷等詞。
問：同學們，這些動物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個小節(jié)
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇五
1、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
多媒體等。
一、揭題。
1、今天，老師繼續(xù)帶領大家去仔細地欣賞神奇的童話世界——（讀題九寨溝）
2、回憶一下，課文的第三、第四自然段講了什么？
(板書：自然風光珍稀動物)
二、學習第三自然段。
1、（出示九寨溝風景圖）看，九寨溝自然風光是多么美麗，請同學們仔細閱讀課文第三自然段，看看寫了哪些景物？圈出來。再讀讀有關句子，感受一下這些景物怎么樣。在書上做做記號。
2、交流。你最喜歡哪些景物？
雪峰找出句子讀一讀。練讀。
湖泊（多媒體出示）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）湖泊為什么這樣吸引你？（多媒體將下列詞語變色）
（大大小小像寶石湖水清澈色彩斑瀾[換詞理解]）
（4）你能用上這幾個詞用自己的話說說這些湖泊嗎？
（5）九寨溝有這些湖泊而聞名世界，堪稱“地上的瑤池”，讀句。
森林（多媒體將圖像放大）
（1）找句子讀一讀。
（2）這句話反映出森林---多）
瀑布（多媒體圖像放大）
（1）找出句子讀一讀。
（2）指導讀好句子。（自讀、齊讀）
（3）你讀懂了哪些？哪些不懂？
a。宛如是什么意思？這段話中還有一個詞語也是這個意思，找出來。
b。這樣的瀑布是怎樣形成的？
c。一道道瀑布好像：“白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”
a學生閉眼邊聽瀑布聲邊想象。
b你的理解、想象與現(xiàn)實一致嗎？看錄像。
c真是美極了。練讀（從一道道開始）。
5、第三自然段都讀懂了嗎？
（1）為什么這些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？
（2）欣賞。（多媒體出示）這就是著名的五花海、五彩池。
6、讓我們把這童話世界留在心中。
（1）自由練讀。（2）配樂讀。（個別集體）（3）個別背誦。
三、學習第四自然段。
1、自然風光是這樣迷人，別忘了珍稀動物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀∽x讀，寫了哪些動物？可愛在什么地方？用筆把你認為重要的詞畫出來。
2、你和什么動物交上朋友了？（找四個同學上前介紹）
（找出圖畫貼在黑板上）
金絲猴（1）體態(tài)粗壯（2）攀吊眨巴窺視（演示）
金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
羚羊（1）善于奔跑。（從哪兒看出來的？）
羚羊可真是長跑冠軍。
大熊貓（1）憨態(tài)可掬（做動作）（2）若無其事
大熊貓是國寶，人人愛護。
小熊貓（1）動作敏捷（2）照鏡子。
3、當你來到九寨溝，一定能看見這四種動物嗎？（不）
從哪兒看出來？（也許）什么意思？（可能）
因為他們住在----林深葉茂處。
4、朗讀。（分四組分別練讀、比賽。1、2兩句由老師讀。）
四、學習第五自然段。
1、到童話世界轉(zhuǎn)了一圈，誰能用書上的詞概括地說說九寨溝給你留下的總印象嗎？（多媒體出示四圖）
2、交流，齊讀（雪峰插云古木參天平湖飛瀑異獸珍禽）
3、這真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ò鍟碎g仙境）
4、讀第五自然段。
五、練讀，練背。
找找喜歡的段落，句子，讀讀背背。
六、作業(yè)：有感情地朗讀并背誦第三到第五自然段。
自然風光雪峰湖泊森林瀑布
7九寨溝人間仙境
珍稀動物圖圖圖圖
《九寨溝》選自蘇教版第七冊，課文通過介紹九寨溝的自然風光及珍稀動物，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
我是分三教時進行教學的。第一教時在學習生字新詞基礎上，讓學生初步感知課文，并學習第一、二自然段；第二課時具體學習第三—五自然段；第三課時總結(jié)全文，練習背誦。
本教案是第二課時，下面談一談其特點：
1、以朗讀為主學習全文。
“讀書百遍，其義自見”從朗讀中讓學生理解文章內(nèi)容，這也是蘇教版的特色，從教學過程中可以看出，我安排了“初讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生學習興趣。
2、進行語言文字的訓練。
這是學好語文的關鍵，課文中有許多美好的詞句，讓學生讀讀背背，有助于他們進行知識的積累。在教學湖泊時，讓學生用現(xiàn)有的詞語說說湖泊的特別正體現(xiàn)了這一要求。
3、充分發(fā)揮學生的主體作用。
學生是學習的主人，在課堂中讓學生學會提出問題，解決問題，鼓勵質(zhì)疑問難。教學第四自然段時，讓學生貼圖補充完整板書，并介紹動物的特點，這是讓學生自主學習，學會學習的好辦法。
4、充分利用電教媒體，提高教學效益。
九寨溝的美麗有時無法用語言來表達，讓學生直接通過圖片、錄像等來欣賞、體驗，更能激發(fā)學生的學習欲望，取得良好的教學效果。
九寨溝教學設計九寨溝教學重難點篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四、五自然段。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重、難點：感受九寨溝美麗的自然風光，體會風光描寫的寫作手法。
九寨溝風景圖片、課文錄音磁帶、相關歌曲磁帶。
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題
2、談話xx
你或你的親友有人去過九寨溝嗎？把你所了解的九寨溝介紹給大家。（電視、雜志上看到的也可以，師適時出示相關圖片）
3、讀了課題后大家有什么問題要問嗎？
4、下面我們就帶著這些問題來學課文。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。
2、檢查自讀情況。
⑴讀生字詞：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）
宵、縣、恰、竄（三拼音）掬、咀（同聲韻不同聲調(diào)）
⑵讀句子：你覺得哪些句子有些難讀，你能讀好它嗎？
⑶指名分節(jié)讀課文：師生共同評議。
三、錄音范讀
討論：
1、你聽了課文錄音，仿佛看到了什么？
2、哪幾個自然段具體介紹了九寨溝，給我們留下了深刻的印象？
（3——4自然段）
3、其它自然段寫了什么呢？
4、給課文分段：第一段（第1——2自然段）
第二段（第3——4自然段）
第三段（第5自然段）
四、學習第一段
1、自由輕聲讀課文第一段。
2、思考討論：九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個什么樣的地方？（要求找出課文中的句子讀一讀。）
“童話世界”。
4、齊讀。
五、指導寫字
1、指名讀生字。
2、哪些生字要提醒同學們注意的？
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
縣：里面是兩橫。
3、范寫：善、竄、捷、禽
4、學生描紅、仿影、臨寫
第二課時
一、復習導入
1、齊讀第一段。
2、導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了九寨溝名字的由來，九寨溝是由幾條神奇的山溝組成的，如果人們一進入景區(qū)，就像到了仙境般的童話世界。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天讓我們跟著導游一起去游覽一番。
二、學習第三自然段
1、請你自由讀第三自然段，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、導游給我們介紹了哪幾處景觀？逐句找找。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
4、學生自學。
5、全班交流。
**注意引導學生在談感受時品析詞句，理解“宛如、白練騰空、高低錯落、蔚為壯觀”等詞語。
**抓住“白練騰空”、“銀花四濺”看圖聯(lián)想那道道激流直下的壯觀景象。
結(jié)合指導有感情地朗讀。
6、有感情地朗讀第三自然段
學生自由練讀、齊讀、指名讀
三、學習第四自然段
沒的地區(qū)。在這里，你可能有幸結(jié)識哪些珍稀動物？
1、請你輕聲讀第四自然段，思考：這個自然段里描寫了哪些珍稀動物？
板書：金絲猴羚羊大熊貓小熊貓
2、你最喜歡作者介紹的哪種動物？找出有關語句讀一讀，給大家介紹一下。
3、學生談感受，讀句子，互相交流。
4、小結(jié)：在這一自然段中，寫了四種珍稀動物，作者抓住了“林深葉茂，游人稀少”來點明珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)；抓住“體態(tài)粗壯”、“機靈的小眼睛”寫出金絲猴的特點；抓住“憨態(tài)可掬”、“若無其事”來描述大熊貓的特點；抓住“行動敏捷”、“對著湖面美滋滋地照鏡子”寫出了小熊貓的可愛。
5、有感情地齊讀第四自然段。
6、練習背誦第四自然段。
四、學習第五自然段
1、齊讀第五自然段。
2、聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的語句再讀一讀。
3、默讀課文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。
4、交流小結(jié)：
⑴總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
⑵使文章首尾呼應：最后一句與前文的“一進景區(qū)，就像到了一個童話世界”相照應。
5、指導有感情背誦第五自然段。
五、總結(jié)全文，欣賞歌曲
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，欣賞《神奇的九寨》。
課后反思：
神奇的九寨溝
今年暑假親自踏上了九寨溝這神奇的地方，深深的被它的水所吸引。那水變化多端，色彩艷麗，清澈見底。有了親身的領略，所以在執(zhí)教《九寨溝》一課時，xx彭湃，希望能借助課文的語言文字，借助課文的圖片，將我的孩子們都帶到九寨溝去看看。
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關注的色和氣勢來著重引導學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導學生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？
學生很快的說出水、雪峰、動物。
引導學生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是就在溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。
二、精讀感悟
學生自由的讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。
學生很快說出了“清澈見地、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學生讀，其余學生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。
接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。
教師根據(jù)學生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
學生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。
然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想交給學生課文寫的是什么？而是交給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。