| 崗位代碼 | 崗位名稱 | 招聘人數(shù) | 招聘條件 | ||||
| 招考專業(yè) | 學(xué)歷 | 年齡 | 其他條件 | 備注 | |||
| 001 | 數(shù)控機(jī)床維修專業(yè)教師 | 1 | 機(jī)械維修及檢測技術(shù)教育、機(jī)械工程及自動化、制造自動化與測控技術(shù)、機(jī)械電子工程、工業(yè)設(shè)計(jì) | 全日制本科或以上學(xué)歷 | 40周歲以下（具有副高級職稱以上者，年齡可放寬至45周歲以下） | 在同等條件下有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)院校教學(xué)工作經(jīng)歷者優(yōu)先考慮 | |
| 002 | LED 專業(yè)教師 | 2 | 電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)、電子封裝技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù) | ||||
| 003 | SMT 專業(yè)教師 | 1 | 電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù) | ||||
| 004 | 電子通訊專業(yè)教師 | 1 | 通信工程、信息與通信工程、廣播電視工程 | ||||
| 005 | 電子技術(shù)專業(yè)教師 | 1 | 應(yīng)用電子技術(shù)教育、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù) | ||||
| 006 | 電氣自動化專業(yè)教師 | 1 | 自動化、電氣工程及其自動化、機(jī)電技術(shù)教育、電氣技術(shù)教育 | ||||
| 007 | 汽車維修專業(yè)教師 | 5 | 汽車維修工程教育、車輛工程、汽車服務(wù)工程、交通運(yùn)輸、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、機(jī)電技術(shù)教育（汽車技術(shù)） | ||||
| 008 | 汽車檢測專業(yè)教師 | 1 | 汽車維修工程教育、車輛工程、汽車服務(wù)工程、交通運(yùn)輸 | ||||
| 009 | 汽車電器專業(yè)教師 | 1 | 汽車維修工程教育、車輛工程、汽車服務(wù)工程、交通運(yùn)輸 | ||||
| 010 | 市場營銷專業(yè)教師 | 1 | 市場營銷、市場營銷教育 | ||||
| 011 | 物流管理專業(yè)教師 | 1 | 物流管理 | ||||
| 012 | 會計(jì)專業(yè)教師（財務(wù)管理方向） | 1 | 財務(wù)管理、財務(wù)會計(jì)教育、會計(jì)學(xué) | 全日制本科或以上學(xué)歷 | 40周歲以下（具有副高級職稱以上者，年齡可放寬至45周歲以下） | 在同等條件下有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)院校教學(xué)工作經(jīng)歷者優(yōu)先考慮 | |
| 013 | 會計(jì)專業(yè)教師（審計(jì)方向） | 1 | 審計(jì)學(xué)、會計(jì)學(xué)、財務(wù)會計(jì)教育 | ||||
| 014 | 會計(jì)專業(yè)教師（稅務(wù)方向） | 1 | 稅務(wù)、財務(wù)會計(jì)教育、金融學(xué)、會計(jì)學(xué) | ||||
| 015 | 電子商務(wù)專業(yè)教師 | 1 | 電子商務(wù)、國際商務(wù)、商務(wù)策劃管理、商務(wù)經(jīng)紀(jì)與代理、商務(wù)管理 | ||||
| 016 | 動漫專業(yè)教師 | 1 | 動漫設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、軟件工程、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程 | ||||
| 017 | 軟件設(shè)計(jì)專業(yè)教師（嵌入式軟件方向） | 1 | 軟件工程、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程、信息工程 | ||||
| 018 | 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師 | 1 | 網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息工程 | ||||
| 019 | 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教師 | 1 | 服裝設(shè)計(jì)與工藝教育、服裝設(shè)計(jì)與工程 | ||||
| 020 | 學(xué)前教育專業(yè)教師 | 1 | 學(xué)前教育 | ||||
| 合計(jì) | 25 | ||||||