第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思(優(yōu)質(zhì)九篇)

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    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇一
    堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,表達自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學生的能力得到了鍛煉。
    不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
    為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
    不足:對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學生。還有,幽默力量運用不夠。
    為了更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,按學校的計劃,在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學生組成。每兩周的周末排練。
    在這個學期里:舉辦了寶賢中學第一期音樂會;組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
    不足:沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說,學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學都有學生的管樂隊。報告已遞交,相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽,使學生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
    關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動,在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格,從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果,哨顯冗長了。主持人更是不能將就的,應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔,以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準備工作。如:場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
    為了是音樂考試不流于老套、死板,使學生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學生有個基本的了解,這學期的音樂考試我采用了:讓學生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于音樂的,可以是鑒賞、評論,音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。
    1、寶賢初一的建隊儀式。
    2、寶賢初一的音樂會。
    我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學習。如:參加市里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少,使我失掉了很多直接學習的機會。
    自覺做事還算細心,但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃,重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是,在交際方面,還應(yīng)多學習。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇二
    緊張而忙碌的一學期教學工作即將結(jié)束,回顧本學期,我勤勤懇懇,認真踏實的做好本職工作,虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習教學經(jīng)驗,并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學理念和實踐的書籍,充實自我,也更加認識到一份耕耘一份收獲。
    1.讓學生做好周預(yù)習
    結(jié)合學生和教材內(nèi)容實際情況,我提前告知學生一周的教學進度,讓學生對一周所要學的內(nèi)容有個整體的輪廓認識,這樣就可以讓學生在相對自由寬松的環(huán)境下先將所要學的知識做到心中有數(shù)。對于必修三內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制,讓學生通過看書后提前完成自主預(yù)習區(qū)的基礎(chǔ)認知,對于選修三基因工程的學習上,先聽講后回顧完成相關(guān)預(yù)習內(nèi)容,及時地檢查反饋學生的預(yù)習情況。
    2.課堂上,結(jié)合課后或旁欄思考題進行問題引導,盡最大努力對教材素材內(nèi)容取舍整合,注意自己的語言嚴謹性,盡量做到不說廢話。
    3.一大章學習完畢后,引導學生進行章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
    結(jié)合冊子體系構(gòu)建區(qū)的階段整合,先讓學生進行相關(guān)知識點的填空,隨后依次分寫各細小的概念圖。如:細胞內(nèi)液與內(nèi)環(huán)境之間進行的物質(zhì)交換過程,興奮的傳導和傳遞過程等,過一段時間再回顧一次。
    4.引導學生利用好自己的筆記本
    讓學生將課堂筆記、易錯習題,結(jié)論性話語的歸納都集結(jié)于筆記本上,適時作出點評,讓他們持之以恒。
    5.結(jié)合不同學生進行面對面溝通交流,并制定相應(yīng)措施
    通過一段時間的作業(yè)批改記錄及課堂、考試成績等信息的反饋,已經(jīng)對各班學習態(tài)度端正,但成績沒有多大進展或是上課“吃不飽”的學生情況有了一定的了解,給這些學生開小灶,單獨給他們分析學習生物的方法,制定相應(yīng)的實施計劃,布置相應(yīng)的練習任務(wù),每周固定時間拿來檢查,而后提出改進意見,讓學生更好地適應(yīng)生物學科的學習,讓能力強的學生學習潛力得到更大的發(fā)揮。不但關(guān)注他們的學習需求而且關(guān)注他們的心理變化,讓學生真正愛學生物。雖然過關(guān)率不高,但學生報名參加生物競賽的熱情不減,本學期報名人數(shù)增加至60多人。這也算是學生興趣的一種體現(xiàn)吧。
    1.還應(yīng)該深度去理解每章節(jié)前后知識點的聯(lián)系,對知識的靈活應(yīng)用站得再高遠一些;
    2.課堂語言不光是要精練,還要注重語言前后的過渡銜接更自然順暢一些;
    3.課堂語言更需要有激情,不能太過平鋪直敘;
    4.懷抱一顆不服輸、不放棄的心,正視自己的問題,不斷嚴格要求自己,不斷思考鉆研努力,再接再厲;
    5.感謝尤其是物理組、生化組的各位老師,對我工作的關(guān)注和大力支持。
    以上是我的教學工作總結(jié),如有不妥之處還望見諒,也敬請大家批評指正。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇三
    本學期,為讓教師進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念,提高課堂教學質(zhì)量,培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,教務(wù)處在學校統(tǒng)一部署和領(lǐng)導下,主要開展了以下幾個方面的工作。
    開學初,根據(jù)學校的安排,重新修訂和完善了《石牌小學教師專業(yè)發(fā)展評價細則》。修訂和完善后的《評價細則》,除對理論學習、實踐反思、閱讀視野、現(xiàn)代信息技術(shù)運用等有明確的,又增添了課題研究和“磨課”獎勵。評價細則的修訂和完善,讓老師們心中有桿秤,知道該做些什么,該怎樣做。規(guī)章制度的完善,不僅指引著教師自覺地、有效地開展教學科研工作,也方便了學校對老師教學科研工作的量化和管理。按制度給老師的工作量化打分,公正公平,讓老師們心服口服。
    在教育教學實踐中,我們深感提高老師素質(zhì)的重要性。因此,通過各種途徑,借助各種平臺,在老師中大興學習與研究之風,努力通過建造學習型學校,達到提高老師素質(zhì)的目的。
    9月1日和11月26日,由學校領(lǐng)導、教研組長、教師代表組成的檢查小組,對各位老師的備、教、改、導、輔進行了全面檢查。在檢查中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點,也暴露了一些問題。檢查情況及時在全體教師會上進行通報,讓老師們在今后的教學發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相互取長補短。
    本學期召開了兩次教學月工作小結(jié)會。月小結(jié)會上,或通報教育教學情況,或?qū)W習相關(guān)教學經(jīng)驗和教學隨筆,或探討教育教學中的困惑。每次會前,我都會精心準備,做到心中有數(shù)。會后,老師們有所收獲。
    本學期組織多種形態(tài)的公開課:有新調(diào)入老師的展示課,校本研討課、教學檢查匯報課。還有三年級語文老師、五年級語文、數(shù)學老師、六年級語文老師開展了磨課活動。由于組織有序,監(jiān)督有力,老師們都能及時交流自己的意見,讓課上得更好。青年教師肖晴執(zhí)教的《走進童話世界》獲得種祥市小學作文優(yōu)質(zhì)課比武二等獎;錢丹老師代表鐘祥市展示了一節(jié)數(shù)學學具活動課;11月26日,我校曾玲老師執(zhí)教的品德課、張麗蓉老師執(zhí)教的科學課、李華老師執(zhí)教的數(shù)學課獲得了荊門市教研室領(lǐng)導和教研員的好評。12月18日,楊莉老師代表石牌鎮(zhèn)參加了鐘祥市組織的“送教進城”活動,上了一節(jié)示范課。
    鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文,提高教育教學理論水平,形成先進的教育理念,使教師完成從經(jīng)驗到理論的上升,提高課堂教學質(zhì)量,提高教學效益是學校一貫的宗旨。
    為將這一宗旨落實,本學期在要求老師堅持寫教學隨筆的基礎(chǔ)上,又對老師的教學隨筆進行了一次評比。在這次教學隨筆評比中,李曉銀、肖金梅、吳秀榮、王佳英、肖晴、夏金華、肖蓉、楊莉、馬祖勇、劉升華老師的隨筆分別獲得一二等獎。
    除此外,還積極鼓勵老師投稿。據(jù)不完全統(tǒng)計,楊莉老師的《我教學生寫數(shù)學日記》發(fā)表在《中小學數(shù)學》上;羅榮老師的《失落的優(yōu)勢》發(fā)表在《中國教師報》上。
    校園博客是我校的新生事物。開通博客的初衷是為了讓老師們與時俱進,讓老師能找到一片更為廣闊的天地學習、交流。我校的博客受到了我校老師的關(guān)注和呵護,像李華、夏金華、楊莉、劉升華、王琴花等老師就經(jīng)常點擊瀏覽,并上傳自己的文章,發(fā)表評論。
    經(jīng)過課題成員和老師們的共同努力,我校兩個課題研究已取得階段性成果?!缎1九嘤柵c教師專業(yè)成長》已擬定申請結(jié)題?!掇r(nóng)村中小學校本課程的開發(fā)與利用》計劃明年申請結(jié)題。
    為了豐富學生的課余生活,滿足學生的不同需求,學校成立了音樂、體育興趣小組,并抽出每周四下午第三節(jié)課為興趣小組活動時間。面向全體學生,開展了第三屆“我愛我校”征文活動、第一屆“數(shù)學奧賽”活動。為了響應(yīng)“陽光體育”活動,結(jié)合我校實際,即將舉行跳繩、踢毽子活動。
    回顧這一學期的工作,我想用這“感謝和感動”。
    感謝老師對教學工作的支持。教務(wù)處安排的每一項工作,開展的每一次活動,都需要老師們的鼎力相助。沒有各位體育老師和肖志華、馬祖勇、錢丹老師的協(xié)助,學生身體素質(zhì)測評就不能順利進行;沒有各位班主任的辛苦,體育測評數(shù)據(jù)就不能迅速上報;沒有語文老師的指導,沒有夏金華、李曉燕、肖晴、王金玉老師的評選,就不會產(chǎn)生那么多優(yōu)秀征文;沒有數(shù)學老師的輔導、出題、改卷,數(shù)學奧賽只能擱淺。在此,真誠地對各位老師說一聲“謝謝你們的理解和支持”。
    感動老師的敬業(yè)和提高。為了不讓一個學生掉隊,低年級的老師手把手教學生;為了上好課,許多老師和同年級的老師反復(fù)研讀教材、修改教案,在“磨”字上下功夫;為了不欠學生的賬,很多老師犧牲自己休息的備課、批發(fā)作業(yè);為了提高自身素質(zhì),肖金梅、張麗蓉、夏金華、黃靜敏等老師也學會了上網(wǎng)、打字、發(fā)送郵件。這些點點滴滴都讓我感動。
    展望明年的工作,我想用“服務(wù)和創(chuàng)新”。為教師的發(fā)展服務(wù)、為學生的成長服務(wù)。改革傳統(tǒng)的教研模式,開創(chuàng)教研新天地。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇四
    本學期我擔任三年級兩個班的健康教學工作。兒童少年的健康關(guān)系到我國的興衰和民族的未來,要提高民族的健康水平,就必須從小學生做起,使學校成為育人園地,培養(yǎng)有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高小學生自我保健意識和能力,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生行為,接受系統(tǒng)的衛(wèi)生知識教育,建立文明的生活方式。在學校領(lǐng)導和老師們的幫助下,在工作中取得了比較大的成績,但也存在著不足,現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下:
    1、 要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
    ⑴課前準備:備好課。
    ①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    ②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    ⑵課堂上的情況。
    組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
    2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
    4、培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
    5、"進無足赤,人無完人",在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動。
    走進21世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    xx年1月8日
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇五
    本班幼兒總?cè)藬?shù)有43人,男生有18,女生25 人, 大部分的幼兒都已經(jīng)在幼兒園生活和學習兩年多了,他們在生活的自理能力提高,基本都能自我服務(wù),學習上有了自覺性,主動性,探索性,生活行為習慣好,文明有理,尊重長輩,尊重老師,團結(jié)同伴,能和睦相處,但是仍存在一些問題,如繼續(xù)加強幼兒午睡的自覺性,繼續(xù)加強幼兒安全,衛(wèi)生知識,提高幼兒自我防范,自我保護意識。我們?nèi)唤處焾F結(jié)一致,使幼兒的一天保教工作做到最好。
    1`班主任老師帶好頭,言行好,衣著整齊,能認真接受上級領(lǐng)導布置工作,服從領(lǐng)導安排。 2`繼續(xù)加強幼兒安全`衛(wèi)生意識,提高幼兒自我防范,自我保護意識。
    3`繼續(xù)培養(yǎng)幼兒行為習慣,日常禮貌用語,學習禮貌待人,尊重別人。
    4`教師互相交流學習,取長補短,利用本園的有利條件,將教學繼續(xù)提高,確保幼兒一天正常的教學活動。把知識傳授給幼兒
    5`認真參加幼兒園舉辦教學學習班,加強自身教學水平,提高教育教學質(zhì)量。
    6`做好各科的教學具,特別數(shù)學科做到幼兒人手一分。
    7保育方面、首先能把教室的衛(wèi)生時刻打掃干凈,做好交接班工作,做好午睡工作,時刻幼兒面色變化,幼兒身體的冷熱,教育幼兒能自我服務(wù),自己的事情自己做,學習收拾自己的玩具,衣服,圖書等物品。
    1、班主任老師與科任老師互相學習,互相探討教學,取長補短,提高各自教學水平,提高幼兒的學習興趣,開發(fā)和培養(yǎng)幼兒體`智`德`美全面發(fā)展。
    2、有目標地制作各科的教學具,及充分地利用本園的有利條件,通過剪,撕,折,來培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,手腕靈活性,。培養(yǎng)幼兒的觀察能力,和想象能力
    3、加強體育鍛煉,保證每天一小時體育活動時間。通過體育游戲等形式,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣,增加幼兒體質(zhì)。舉行第二屆幼兒運動會。
    4、每周一張貼好一周教學計劃,預(yù)先備好課,課前做好教學工具準備。
    5、五大領(lǐng)域。
    〈1〉健康----身體運動智能,隨兒歌指令移動身體位置促進身體反應(yīng)敏捷性;運用不同的動作表現(xiàn)音樂旋律,增進動作的協(xié)調(diào)性:學習運用工具玩球嘗試投籃,并獲得投籃的經(jīng)驗與樂趣;學習穿衣,養(yǎng)成自己事情自己做的習慣;根據(jù)指示做動作,發(fā)展
    幼兒身體的平衡感。
    〈2〉社會----人際關(guān)系智能;人能主動與人打招呼;知道朋友的重要性,探討成為別人好朋友的原因;知道自己進步的地方;交流成長的經(jīng)驗,增進對運動安全與游戲的認識,培養(yǎng)互助合作的團隊精神;欣賞中華文化中的刺繡和編織藝術(shù);知道京劇是一種獨特的中國戲劇。
    〈3〉語言----語言智能,理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國兒歌連鎖調(diào)的形式特點;學習閱讀;按照情節(jié)發(fā)生順序,講述圖片故事;要集體面前講述自己改編的故事,提高創(chuàng)造運用語言的能力。
    〈4〉藝術(shù)---音樂智能;培養(yǎng)使用樂器的能力,能用樂器制造不同的樂音來表現(xiàn)自己的心情;培養(yǎng)對律動的感受力,學習創(chuàng)編新詞,演唱新歌曲;體會音節(jié)的節(jié)奏,做不同的動作;在音樂游戲中,培養(yǎng)對樂曲結(jié)構(gòu)的敏感性。
    空間智能;學習創(chuàng)作連環(huán)畫,準備集體上演和進行創(chuàng)作,聯(lián)想代表自己的符號,學習設(shè)計屬于自己的信封和信紙;學習運用臉部肌肉與形體動作做出創(chuàng)造性動作;嘗試用點畫線創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒 豐富的想象力。
    〈5〉數(shù)理邏輯智能。觀察辨別空間線索,培養(yǎng)初步的推理能力;初步獲得年和月的概念;嘗試用不同的工具和方式進行測量;培養(yǎng)比較和配對,推測的能力;增進數(shù)數(shù)能力,學習簡易統(tǒng)計方法并對討論結(jié)果進行歸類;比較各種不同特征的線,培養(yǎng)敏銳的觀察力。
    自然觀察智能,建立初步的鏡面反射的概念,認識動物中的運動高手,比較動物和人的外形觀察各種葉子的外形和特征,觀察各種樹葉之間的異同;知道水的冷熱對泡茶的影響;認識線并尋找生活中各種各樣的線,知道某些線有傳遞聲音的功能。
    1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒上落樓梯向右走,不準在教室追逐,大少便與喝茶要排隊,教室張貼安全標志,教育幼兒不準亂摸電插座,游水前做好預(yù)備運動,在水里不準推人與危險動作,在家里不準玩火,不準帶火種回幼兒園,并教育好幼兒當遇上危險時請打110向警察叔叔求助,或大聲向外叫救命。
    2、堅持每周進行一次常規(guī)安全大檢查及衛(wèi)生檢查,并每周五向幼兒進行衛(wèi)生,常規(guī),安全的教育。
    3、利用音樂游戲組織幼兒下課常規(guī),調(diào)動幼兒的自覺性。
    4、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里,以防食物中毒。
    1、做好幼兒冷熱工作,能夠及時為幼兒增減衣服,午睡注意幼兒的睡意,發(fā)現(xiàn)異常立即做好應(yīng)變辦法。
    2、每天早上做好晨檢,做好病號登記,特別要吃藥的幼兒名單, 。
    3、充分利用陽光,空氣水等自然因素組織幼兒鍛煉,培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣。注意幼兒的心理衛(wèi)生和心理健康。
    4、每周檢查幼兒的手指 ,要求幼兒不準留長指甲,隔天就要洗頭,每天要更衣。
    5、教育幼兒要多喝水,多吃蔬菜,不要挑吃,均勻飲食,有助身體發(fā)育。
    1、堅持家園聯(lián)系制度,以面談,電談與書信的形式與家長溝通,讓家長更加了解幼兒一日在園的生活,學習等情況,我們也積極主動地向家長反應(yīng)幼兒在園學習情況,生活等情況。如每天早上用親切的微笑迎接家長與幼兒,了解幼兒在家的情況,在下午放學就把幼兒的一天生活學習反應(yīng)給家長知。并堅持兩周發(fā)放一次幼兒手冊,以取得家長教育與幼兒園教育的一致,
    我們互相配合,互相支持,互相了解,進一步提高幼兒學習的自覺性。
    2、每學期結(jié)合教學開展一次、有關(guān)家庭教育的活動,積極參與社區(qū)教育,文明建設(shè)活動,使幼兒園,家庭,社會三方面教育有機結(jié)合。
    3、結(jié)合本園要求,繼續(xù)開展第三次家長委員會議,動員家長參與幼兒園管理,發(fā)揮家長委員的作用。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇六
    昨天完成閱卷,也就意味著這個學期的教學工作基本結(jié)束。現(xiàn)在坐下來靜靜地梳理半年的工作過程,我感慨良多。
    單純地用數(shù)據(jù)說明,就我個人而言,這個學期的教學效果尚且能用“良好”一詞來概括。當然,這只是個相對概念。因為與兄弟校的個別老師的成績相比,自覺汗顏。我反思過:是學生基礎(chǔ)差、能力弱,還真是我努力不足,用心不夠呢?也許這兩者都占一定比例,毋庸置疑我個人努力沒有做到最大,也就無怪收獲不到最大效益。
    如果從日常教學出發(fā),從學生的實際出發(fā),這個效果可以說基本滿意了。因為,我是接的茬兒,本身接初一茬是初中數(shù)學最難接的差事兒,而且這幫學生的基礎(chǔ)特差,從成績看當時的及格率是百分之五十,也就說明有一半學生的學習有困難,不管是從學習能力還是學習習慣與態(tài)度上肯定存在問題。最糟心還是這茬學生是出了名的難纏,是讓各位老師談及就頭疼的主兒。記得開學后一個月,我的主要任務(wù)不只是教學,有一半精力在于嚴格學生的學習態(tài)度,督促家庭作業(yè),嚴肅課堂經(jīng)律……,好在,這幫孩子雖然調(diào)皮,但單純易溝通,服管理。最終,也可以說是步入正軌。
    客觀存在不可否認,反思我半年的教學過程,也有諸多不足處。最大的失誤還在于對學生的跟蹤不到位,如果真正抓實抓緊,我想成績會更進一步。畢竟學生個人的自覺程度不高,靠自律,效益是不可能達到最大化的。雖然我不敢言老,更不敢“倚老賣老”,但“老”是不爭的事實,力所不及,力不從心也許略能寬慰己心。
    我不敢說“老有所為”,也不能說老無所用。我沒有前沿的教育理論,也沒有先進的教育手段。有的是對工作的一份用心,對學生的一顆愛心,對知識的一點悟性和教育手段的隨性。我會在下學期改進教學方法,把過程落到實處,相信結(jié)果會遂愿順意。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇七
    教學,是老師教與學生學相結(jié)合,缺一不可。但文明禮儀光有課堂上的教學是不夠的,還需要將其運用到實踐中,這就需要全校師生共同參與,營造一個良好的文明禮儀校園氛圍,這樣才能夠讓課堂上老師所傳授的文明禮儀知識更加深入到學生的行為習慣之中,使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為舉止。
    課堂上的教學整體上來說是順利的,在課堂上老師傳授的很多知識點,例如何時何地如何做,這些在老師教過之后學生都能口頭回答得上來。然而,學習是需要運用到實踐中去的,這樣才是有效的學習。例如:1.老師說過不可以在走廊過道上追跑打鬧,這一點大部分學生還是很難做到,尤其是一下課,便一窩蜂地在走廊上你追我趕、竄來竄去,這就需要在附近或是路過的各位老師加以監(jiān)督與制止。2.老師講到用餐禮儀時說到嚼飯菜時不能吧唧嘴,還是有很多學生改正不了這個用餐習慣,這在與學生共同在食堂就餐時便可以清楚地看見。3.學校制定的“三項文明”依然沒有得到很好的落實,大多數(shù)學生沒能很好地遵守。輕聲文化:學生們尤其是在下課后以及放學后喜歡大聲喧嘩。主動撿垃圾:這一點許多學生都是“被動”的,常常需要在旁老師的提醒才會去做。禮貌問好:有的學生在校園里碰到一些不認識、或者是沒有給自己的班級上過課的老師便假裝沒看見,沒有主動問好,這一點也是需要改正的。
    在實踐中改善,將課堂上老師所傳授的知識更多地運用到實踐中去。畢竟學生有很多的行為舉止是從小養(yǎng)成的習慣,沒有辦法老師一說就能立馬改正過來,更何況老師傳授的內(nèi)容比較多,學生沒法完全吸收也是意料之中的事情。這就需要老師們以及家長們在平時的日常生活中對孩子加以監(jiān)督,反復(fù)提醒,這樣才能加深學生文明禮儀行為舉止的印象,使文明禮儀深化到學生的日常生活中去。在學校,要營造文明禮儀的校園氛圍,在家里,也要營造文明禮儀的家庭氛圍,這就需要老師和家長共同參與其中,共同為孩子們的文明禮儀精神建設(shè)一齊出力。
    正是因為課堂上的文明禮儀教育沒有很好地落實到實踐中去,所以這門課程很容易受到外界質(zhì)疑它的“有效性”,但其實正如上文所提到的,改變習慣并不是一朝一夕就能完成的,這需要的是持之以恒。更何況,除卻學校與家庭,還有很多社會因素也會影響到孩子們的思維,例如生活中會遇到很多不講文明禮貌的人,一些影響孩子身心發(fā)展的電視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)游戲等等,這些都會對學生造成一定的干擾。所以,在文明禮儀教育這條路上,需要我們學校與家庭共同出力,持之以恒,為孩子們的文明禮儀精神建設(shè)保駕護航!
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇八
    教學常規(guī)是落實教學計劃,提升教學質(zhì)量的有效手段,小學分校教務(wù)處歷來十分重視教學常規(guī)的落實,并把教學常規(guī)的檢查、督導、反饋當作教務(wù)工作的中心工作之一。
    本學期,根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置,并結(jié)合小學分校常規(guī)教學管理的實際要求,前后共進行了四大全面教學常規(guī)大檢查(20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為教師個人記錄冊、語數(shù)英三學科作業(yè)批改記錄、學生作業(yè)(1—6年級語數(shù)英三學科課堂作業(yè)本;3—6年級大作文本)、學科教案(語文學科包括“口語交際與習作”)。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長、年級組長及學科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上,管理人員主要檢查老師的學期教學計劃、教師個人記錄冊,教研組長主要檢查學生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況,3至6年級學生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔任。
    每次檢查之前,教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學檢查通知,并于檢查之前對參與檢查的人員進行簡短的檢查培訓,提出檢查的要求,特別是對檢查標準、檢查重點及抽樣方式都進行明確。接受培訓之后,檢查人員便到相應(yīng)的地點進行教學常規(guī)的檢查。教學處領(lǐng)導于每次檢查期間,都會毫無例外地到各辦公室巡查,一方面了解老師們教學常規(guī)的落實情況,一方面也對檢查人員的教學常規(guī)檢查進行引導。檢查期間檢查人員會如實、詳細地記錄檢查結(jié)果,包括對學生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問題定位到具體的頁碼上;檢查結(jié)束后,參與檢查的老師會根據(jù)自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況,進行全面而客觀的分析,并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外,教務(wù)處曾多次個別或組織兼職教研員不定時、不定期、不定對象地隨時翻閱個別或某年級或某學科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個人成長記錄冊等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補充。
    從歷次檢查的情況看,盡管在個別老師或個別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題,但本學期的教學常規(guī)落實情況是非常到位的,這對教學質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個人記錄冊符合學校的要求,無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)教師發(fā)展中心的要求;二是教案依然在集體備課的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源共享,老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整,以求更能適應(yīng)自己教學的需要;三是教師為學生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學生的作業(yè)情況,既有學生個別的錯誤記錄,也有班級當中傾向性的錯誤,同時還將如何進行作業(yè)評講寫得清清楚楚;四是學生的作文抄寫比較認真,作業(yè)的正確率較高,教師的批改也非常及時、規(guī)范。
    當然,教學常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺階,為教學質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
    附:20xx年1月10日的教學常規(guī)檢查總結(jié)
    教師個人記錄冊檢查
    教師個人記錄冊共上交100本,除學校管理人員的記錄冊由總校統(tǒng)一檢查之外,其余教師的全部上交。這100本教師個人記錄冊由教務(wù)處管理人員集中按照要求進行了仔細的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計劃、專題講座、理論摘抄、聽課記錄”四個板塊。其中,按照區(qū)教師發(fā)展中心要求,教師每學期需完成自培計劃1份、專題講座與理論摘抄各8次、聽課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計,小學分校教師共完成自培計劃92份、專題講座959次、理論摘抄1083篇、聽課1614節(jié)。
    教師個人記錄冊的檢查結(jié)果,反映了我校教師在新課程改革浪潮中強烈的學習與進取欲望。老師們在教學中一邊學習一邊實踐,將自己的切身體會與理論學習進行較好的結(jié)合。值得肯定的是,老師們的聽課記錄十分詳細,不僅有老師的教學程序、方法,而且有學生的學習表現(xiàn),更難能可貴的是老師們在記錄的旁邊寫下了自己對該教學環(huán)節(jié)的思考,成為一個較好的教學案例,這對老師的成長進步具有不可低估的價值。從檢查的結(jié)果看,低段老師的聽課記錄更為詳盡一些,尤其是一年級的8位老師,她們的聽課記錄非常詳細,旁邊的教學思考比較深入。另外,像胡秀云、吳佳秋、曾萬燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽課的節(jié)次也較多,超過20節(jié)。
    但也有一些問題需要老師們在今后注意。譬如,有8位教師的個人記錄冊中沒有自培計劃,有新加盟的老師也有在育英多年的老教師,可能是因為忘記了沒有寫上。當然也有個別老師形成了自培
    計劃,但顯得很粗,執(zhí)行力較弱。另外,個別老師的聽課記錄部分寫得比較簡略,沒有反映出師生在課堂中的真實表現(xiàn),為教學案例的思考提供不了原始的場景。
    一年級的八位語文教師教案十分有特色,有許多值得我們學習的地方:
    1.在教案的每單元都有該教師的教學計劃,口語交際計劃及進度表。
    2.每位教師的教學目標都是結(jié)合本班學情而定,具有針對性。
    3.教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練,并且教學活動緊緊圍繞目標展開,突出教學重點;
    4.板書視覺效果好。
    美中不足之處:集體備課及個性設(shè)計中對學生作業(yè)情況體現(xiàn)不充分。
    通過對二年級各位教師教案的檢查,我們能感受到這是個極具凝聚力的集體,每一位教師的教案不僅書寫美觀,而且“個性修改”各具特色,都集中針對本班學生的學情,尤其課堂教學中強調(diào)學習過程與方法,情感態(tài)度和價值觀的訓練,并且教后反思不僅及時而且具有反饋性。
    最后,特別值得一提的是,該年級組的每位老師在教案中能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項,值得我們大家學習借鑒!
    各位老師工作都很認真,語文教案均有較為詳細的個性批注與課后反思;作文教案都寫了八次,有較為細致的'批改記錄和針對性較強的講評方案;作業(yè)批改記錄認真仔細有針對性,記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨到之處:周烈老師和葉興柱老師的批注很重視對基本詞句的理解;李雪梅老師的作文教案過程很細致;孫秀平老師的個性批注中體現(xiàn)了自己對課堂教學的思考,耿宇霞老師的反思能及時記錄教學中學生的表現(xiàn),總結(jié)經(jīng)驗;聶芬老師的教學批注則更注重于文本的分析和理解。
    四年級的集體備課做得很好,每一課都附有作業(yè)設(shè)計,許多課文附有板書,教師個性批注也比較及時詳細;作業(yè)批改記錄認真仔細,有針對性,3、4、5班均達到了24次。老師們的批注和反思也各有千秋:張麗玲老師能針對自己的個性化教學過程補充自己的板書,有自己的補充練習;嵇明月老師的教學批注和反思中能及時總結(jié)自己的做法,有自己的思考;屠根林老師和周滿昌老師雖然任教兩個班語文,但都有較為詳細的個性批注,重點突出了基本字詞句的分析與理解,附有相關(guān)作業(yè)設(shè)計。
    五年級共收到5本語文教案,7本作業(yè)批改記錄。從整體來說,各位老師工作都很認真,均有較為詳細的個性批注與課后反思;有自己設(shè)計的板書;作文教案都有細致的批改記錄和有針對性的講評方案;作業(yè)批改記錄認真仔細,有針對性。
    具體到各位老師,都有自己的獨到之處:如陳相明老師批注很細致,能體現(xiàn)自己獨到的設(shè)計和教學思想;戴志珍老師批注特別細致,能針對兩個班的不同情況進行對比總結(jié),尤其作文評講及作業(yè)記錄詳細,評講有針對性;楊志剛老師任教兩個班語文,在教學后記中能真實地記錄教學中的得與失,體現(xiàn)了反思意識;鐘靈和陳迎春兩位老師的板書設(shè)計新穎、概括性強,體現(xiàn)獨特的教學思路,反思及時。
    六年語文老師的教案統(tǒng)一裝訂,統(tǒng)一封面,非常美觀,可見他們是個非常有凝聚力的集體。共收到5本教案,5本作業(yè)批改記錄,每一課的設(shè)計教學環(huán)節(jié)齊全,重難點設(shè)置得當,每一課都有精當?shù)陌鍟O(shè)計。教學后記能與當前課程改革和自身教學現(xiàn)狀緊密結(jié)合,詳盡地記錄了教學的得失,體現(xiàn)課堂教學的反思意識;作文教案的學習目標明確,重視學生作文方法的指導,記錄詳實,評講方案有針對性。其中張立元老師批注能體現(xiàn)自己的個性化教學過程,板書圖文并茂;胡萍老師的作文評講及作業(yè)批改記錄詳細、有針對性;史劍波、李道強老師的反思能及時記錄自己教學的得失,總結(jié)經(jīng)驗;劉桂鳳老師能根據(jù)班級學情對教案進行個性化的修改。
    從整體來看,一、二年級的數(shù)學教師,備課認真,緊緊扣住教學目標,教學環(huán)節(jié)起合自然,結(jié)構(gòu)緊湊,遵循了認知規(guī)律,體現(xiàn)了學生自主合作、探究的學習方式,充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數(shù)學老師的教案,補充的個性內(nèi)容比較多,更切合實際,體現(xiàn)了因材施教的教學理念,可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的幾個老師補充了很多的練習,體現(xiàn)了練習的難易適中,符合自己班級的實際情況,反思也比較深刻,有的老師(比如黃秀梅)反思后還進行了以后的改進措施設(shè)計。
    經(jīng)過認真細致的查閱,三、四年級各教師的備課均具備以下幾個共同點:
    1.教學目標方面:均能體現(xiàn)三維目標的理念,切合教學實際,難易適中,可達成度高,描述確切具體,易于目標達成情況的檢測。
    2.教學過程方面:教學環(huán)節(jié)起合自然,結(jié)構(gòu)緊湊,遵循認知規(guī)律,能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式,強調(diào)過程與方法,情感態(tài)度與價值觀。
    3.教學重點方面:設(shè)置得當,緊緊圍繞新課標,能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。
    4.板書方面:具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
    5.教學后記方面:能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識,反思深刻、務(wù)實。
    同時,各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個人特色,如三年級胡亞玲老師的字跡整潔而顯美觀大方,胡淑芳老師備課后記詳盡而具體,四年級涂梅桂老師的練習再設(shè)計等都具備很好的學習與參考價值。
    20xx學年第一學期教學常規(guī)檢查總結(jié)
    當然,備課過程中也有一些可以改進和提高之處,如封面統(tǒng)一印制,個別書寫,及教后記的容量等問題,值得我們進一步改進和完善。
    五、六年級的數(shù)學老師在集體備課中關(guān)注了三維教學目標的精心設(shè)定與達成;教學重難點把握準確;教學過程體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式,突出了訓練學生思維的重要性。
    各位教師都對集體備課進行了創(chuàng)造性的個性化調(diào)整。其中,五年級的老師注重細致引導,注重對學生思維的啟迪,六年級的老師更注重解決問題策略的多元化。
    1.課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式,強調(diào)學習過程與方法,個別教師尤為突出,如陳西湖、周朝娜老師,她們采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法,解決對學習難點的突破,既體現(xiàn)了學生是學習的主體,也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。當然,能將課標理念引入到課堂教學當中的還有王為、孟春、沈連梅老師,在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
    2.教案設(shè)計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學目標,重、難點,教材分析,教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。如郭書強、魏小亮、蔡巧英等老師。
    3.教案中大部分教師能備學生,從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā),體現(xiàn)教與學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程,注重學法指導。如郭書強等老師,讓學生收集資料,課上交流匯報,培養(yǎng)學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如林會俊、王武軍等老師在教案中,讓學生有方法可循,讓學生充分參與學習,不僅學會了知識還學會了方法,同時激發(fā)學生的學習興趣。另外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。
    4.本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設(shè)計和課后反思部分都能將這些要求在教案當中體現(xiàn)出來,這是一個很好的開端,同時也感到教案檢查的必要性和深遠意義。
    1.部分教師工作自覺性、競爭意識較薄弱,未能自覺將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依然墨守成規(guī),照搬老一套,憑經(jīng)驗走老路。一些教師教學理念落后,創(chuàng)新意識弱,沒能發(fā)揮學生的主體地位,設(shè)計平淡乏味。教學理念不更新,教學方法不改進,教學水平提高緩慢,影響教學質(zhì)量的提高。
    2.部分教師責任心不強,教學計劃過于簡單,有的備課不充分、教案設(shè)計沒有按照要求,不規(guī)范,不能很好地發(fā)揮課堂的效益,有的教師以講為主,學生訓練少。
    總的說來。這次檢查的結(jié)果是令人滿意的,一年級全體老師都十分注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,對學生的作業(yè)及時批改,符號規(guī)范,并且結(jié)合學生的年齡特點,分別用“”“”“”等符號予以鼓勵,激發(fā)學生作業(yè)的興趣,對學生出錯的地方,老師能耐心輔導,學生及時訂正,并且引導學生保持整潔的卷面,尤其是優(yōu)生的作業(yè),給人以賞心悅目的感覺。
    在學生的寫字習慣方面,老師們都花了不少心思,費了不少力,孩子們已初步養(yǎng)成了良好的習慣,尤其是2班,5班,6班、8班的學生作業(yè)普遍卷面整潔,可見老師的工作細致到位。
    當然,此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點不足之處,部分差生的作業(yè)涂改厲害,卷面不整潔,還有破損現(xiàn)象,希望以后更多地關(guān)注差生的習慣培養(yǎng)。
    平常就聽說二年級的語文老師工作認真、負責,這次檢查,一翻開學生的作業(yè)本,便立刻有了“眼見為實”感覺,接連查了八個班級的作業(yè),最深刻的印象是孩子的字寫得漂亮工整,作業(yè)本嶄新整潔,尤其是部分寫字特長生的字,給人以賞心悅目的感覺。俗話說得好,一分耕耘一分收獲,孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師辛勤耕耘的結(jié)果。
    再仔細看作業(yè)的批改,每一位老師的批改都那么認真規(guī)范,都堅持一次批改,兩項評價,且每一小題都有一個批改符號,對學生的錯誤能及時批出,當學生改正后也能及時予以復(fù)批,并以星號、笑臉等符號給學生以鼓勵,使學生有成功的喜悅。
    從整體上看,學生作業(yè)認真,正確率高;教師批改仔細、及時,能通過多種方法激勵學生。
    檢查三年級組8個班語文作業(yè),整體感覺好。突出的特點是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。每個班老師的批改比較規(guī)范,部分老師有笑臉激勵,苦臉提醒。學生訂正及時,老師復(fù)批認真。
    301班和304班的語文作業(yè)字跡不能用單單一個“工整”形容,那簡直是“太漂亮”了!檢查他們的作業(yè),就像欣賞書法作品,真是一大享
    受!我很是佩服兩位對學生寫字的培養(yǎng)和教導。
    306班、307班和308班學生作業(yè)本質(zhì)量也較高,老師批改詳細、認真。對差生的作業(yè)本的訂正做得特別好。聶芬老師在批改小練筆時,做得非常認真,把錯別字和標點符號都訂正出來。孫老師和耿老師的作業(yè)評改特點也非常突出,每小題一細改,再在錯題上復(fù)批,非常仔細。
    303和305班都是葉興柱老師教的,他的工作量特別大,但是葉老師沒有半點馬虎,他的兩個班級學生作業(yè)本做得好,老師評改仔細,細到改出了每個句子中的錯別字。
    學習之余,從中也發(fā)現(xiàn)了語文老師對學生寫字能力的培養(yǎng)是多么重要。一個班級作業(yè)質(zhì)量的高低,我想書寫質(zhì)量占很大的比重。所以,作為一年級的語文教師,我深感低段寫字教學的重要!
    四年級語文作業(yè)學生態(tài)度是認真的,書寫也很工整,正確率較高;當作業(yè)出現(xiàn)錯誤時,都有訂正。從老師批改來看,做到了及進、認真,有復(fù)批,有激勵性語言。各班具體如下:
    401、402班的屠根林老師雖然一人教兩個班的語文,教學任務(wù)重,但作業(yè)批改一點也不馬虎,可謂說是一絲不茍。無論是教師批改的及時性,書寫上的工整性,批改符號的規(guī)范性上都做得很好。學生書寫也認真,正確率也高。
    403、404兩班學生的作業(yè)非常工整,用筆統(tǒng)一,對出現(xiàn)錯誤處都進行及時的訂正。老師批閱仔細,沒有出現(xiàn)一處錯批漏批現(xiàn)象,對學生也進行了鼓勵,看了很舒服。
    405班學生態(tài)度認真,書寫工整大方,作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學生有心與心的交流,對學生的點滴進步,老師都給予了鼓勵,很好!
    407班學生作業(yè)書寫工整,用筆統(tǒng)一,正確率高,訂正及時,老師注重對學生進行良好習慣的培養(yǎng),對學生在作業(yè)中的錯誤也一一指出,可以說是認認真真。
    五年級語文作業(yè)全數(shù)上交,所有內(nèi)容全部被全批全改,從日期上來看比較靠前,教學進度完全符合教務(wù)處要求。
    翻開一本本學生作業(yè),不由得被那漂亮大方的書寫吸引,每個班的作業(yè)都各具特色。陳迎春教師批改及時、細心,多次復(fù)批;鐘靈教師對每一個細節(jié)都不放過;陳相明老師引導學生答題規(guī)范;戴志珍老師親手畫的一張張笑臉讓人倍感親切;楊志剛教師把每一次寫話訓練都當成一篇小作文……這些作業(yè)不僅反映出學生的訓練有素,也反映出老師的敬業(yè)。翻閱那么多頁作業(yè),竟找不到一處錯誤,就是非常具有說服力的例證。
    六年級學生普遍養(yǎng)成了良好作業(yè)習慣,百分之九十的學生作業(yè)書寫規(guī)范,字跡干凈、整潔,每個班級都有十來名學生作業(yè)的字寫得十分漂亮,賞心悅目。學生作業(yè)正確率高,六年級學生作業(yè)題量大,難度高,尤其是閱讀和習作練習題需要大量的文字表達,但學生都完成得比較理想老師的批改認真、細致、詳評詳改,并多次復(fù)批,批改符號規(guī)范,評語中肯,具有較強的激勵性。
    從總體上看,同學們的作業(yè)字跡工整、干凈整齊,等號、橫線、邊線都用尺子畫的很直,作業(yè)正確率很高,作業(yè)本保護的也很好。95%的同學作業(yè)情況都是優(yōu)。
    這次作業(yè)檢查情況非常好,成績的取得與每位數(shù)學教師平時對作業(yè)書寫要求嚴格,仔細指導是分不開的,作業(yè)中都能做到一課一改,并及時讓學生訂正和回批。教師運用了很有特色的考評方法,例如用五個五角星,既讓所有的學生得到五角星,又從中反映了學生的作業(yè)情況;增強學生的自信心等等。
    從整體上看,二年級全體數(shù)學老師,有如有終,作業(yè)全部批改完,每位教師都能認真批,及時校對,沒有發(fā)現(xiàn)錯批,漏批現(xiàn)象,批改符號很規(guī)范,書寫格式正確,字跡工整,正確率高。并都有自己獨特的方式激勵評價學生。如“你有進步了”等。
    從本次作業(yè)檢查來看,學生已經(jīng)把一本的作業(yè)全部寫完,也全部上交,老師從第一頁到最后一頁都是全批全改過來的。三年級全體數(shù)學老師都能按學校教學常規(guī)要求去做,每位老師作業(yè)批改都非常認真、仔細、及時,沒有發(fā)現(xiàn)錯批漏批現(xiàn)象,都有一次作業(yè)兩項評定,批改符號很規(guī)范。
    為了激勵學生養(yǎng)成認真作業(yè)的好習慣,每位老師都有自己的鼓勵方式,如胡淑芳教師有:“你好棒!非常漂亮!加油!”等來激勵學生,胡亞玲教師有“你好聰明,但要勤奮點”“看到你今天的作業(yè)寫得好,真高興!”等語句,王琴老師、李亞星老師也都有鼓勵的方法。
    四年級組的每位數(shù)學老師工作責任心都很強,從他們反復(fù)的批閱學生訂正的試題可以看出來,針對各個學生的作業(yè),正確率與書寫情況,各位教師又給出了有激勵性的批語,現(xiàn)將各位工作小結(jié)如下:
    涂老師:批閱特別認真,特別是遇上學生作業(yè)錯誤多,書寫不夠認真及時,更是細致。
    劉老師:學生作業(yè)書寫工整,作業(yè)錯題能細致的一一標明。并指導訂正,有優(yōu)、良中等級與文字批語。如:“好”“真漂亮”……
    葉老師:學生作業(yè)面十分干凈,字跡工整,錯誤較少,從而可以看出該老師平時工作認真負責。
    從整體來看,每位教師都能嚴格按照教務(wù)處的要求去執(zhí)行,規(guī)范每一位學生的作業(yè),質(zhì)量高、效果好,完全符合教務(wù)處的要求。從學生保護作業(yè)程度來看,沒有破損,沒有掉頁,沒有卷起來;從封面來看,字體秀麗、干凈顏色如初,從作業(yè)質(zhì)
    不足之處,每班都有一小部分的學生學習態(tài)度不端正,在作業(yè)上亂涂亂畫,說明基礎(chǔ)太差,書寫潦草,沒有把作業(yè)的真正意義弄明白。
    從整體看,每位都能嚴格按照教務(wù)處的要求批改學生作業(yè),作業(yè)批改認真仔細,一絲不茍,符號規(guī)范,并有激勵性語言,評價中肯。從學生保護作業(yè)程度來看,六年級學生很少有封面破損情況,作業(yè)本無卷角現(xiàn)象,說明學生學習習慣非常好,從作業(yè)書寫來看,學生字跡漂亮、流利,很少有涂改現(xiàn)象,從作業(yè)內(nèi)容來看,學生的正確率很高,不足處,個別學困生的作業(yè)書寫較亂,學習態(tài)度有待提高。
    翻開三年級學生作文,我想到了一個詞“洋洋灑灑”,對于作文剛起步的孩子,能把一個故事,一處風景寫得生動、少則兩三面,多則四五面,讓人不禁驚嘆。細讀作文,發(fā)現(xiàn)老師們非常關(guān)注學生用詞的生動性,構(gòu)思的巧妙性,其中耿宇霞、聶芬批閱非常細致,李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學生作文語言生動,關(guān)注故事的趣味性、生動性。
    四年級學生作文,已完成規(guī)定的8篇,全批全改完其中七篇。每位老師均有很強的責任心,進行認真的修改。,眉批有2—4處,尾批2—4行,及時發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個錯別字,提醒學生改正。能根據(jù)學生的習作實際,提出中肯的意見與建議,言語或幽默,或親切,或溫和,總是以鼓勵、肯定為主,如春風化雨,潤物無聲。
    其中,401班的作文,整體優(yōu)勢比較強,語言的豐富準確性,卷面的整潔程度都能說明問題。402班的作文進步比較明顯,尤其是在書寫方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu),差生也差,呈現(xiàn)兩極分化。404班的學生文風較為活潑,想象比較獨特,語言個性化。405班的學生作文能力與書寫不是特別好,但能看得出來一直在進步,整體水平有提高。教師的批改特別認真,橫批與眉批處較多,407班的作文反映出學生的基礎(chǔ)還不是很好,但能從中看到老師美麗的倒影,細膩、樸實、清新。
    當然,也存在美中不足。例如對學生的語言表述合理性關(guān)注不夠,批注還可以更豐富些。另,沒有按等級擺放,給抽樣檢查帶來一定的麻煩。
    五年級作文全數(shù)上交,每班作文七篇,每篇均全批全改,可見老師們對期末教學工作做得非常到位。(注:10號檢查,有一篇沒有改也是常理!)
    隨意翻閱五年級學生作文,發(fā)現(xiàn)大多同學篇幅較長,有的甚至洋洋千字。不僅如此,同學們的作文還能做到言之有物,并非作文教學中常犯的毛?。簯衅拍锏墓_——又長又臭!
    每個語文教師的批閱各有特點,也兼有共同點——耐心、及時,點評到位。尾批平均四處以上,眉批平均三處以上,大大超過了教務(wù)處要求。
    本期習作按教材共七篇,602、603、604、606均已寫七篇、改七篇。607班寫八篇,改八篇。每位教師的批改都十分及時、認真、精細、規(guī)范。有等級,有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達5處左右,多則有十幾處,尾批最少已在四行左右,多的則達十幾行,幾乎一面。教師的評語書寫美觀,語言親切、感人,極具激勵性。
    學生的習作大多數(shù)都干凈、整潔、字跡工整、美觀。學生的文章語句通順、流暢、條理清楚。篇幅較長。文章構(gòu)思巧妙、立意新穎、想象力十分豐富。敘事生動具體;讀后感感受真切;演講稿激情飛揚。但每個班仍有一少部分學生,作文能力較弱,文面不夠干凈、整潔,字跡也不夠美觀。這也純屬正?,F(xiàn)象。
    共同點:每位老師的教案都做到了有旁批、有反思,雖然是集體備課,但都體現(xiàn)了各自的特色。對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范,有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。
    閃光點:對學生的書寫習慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。王瑤、彭娟老師非常重視教后記的小結(jié)反饋,每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思,言之有物,值得我們學習。陳繼紅、黃小華老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實,尤其是五年級的教案,很多旁批中都有拓展小語篇的“填空”題,很注重培養(yǎng)學生由詞到句再到篇的逐步落實。作業(yè)書寫和批改突出的班級有:101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓勵后進生,常常給他們關(guān)注性的評語,如柳雯、陳潔老師經(jīng)常使用:“你進步真大,如果下次能再細心一點點就更棒了!comeon!”等之類的語句。
    不足:對于主備課人備課的質(zhì)量,應(yīng)該有所提高。
    共同點:每位老師對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范,有批改日期、復(fù)批、鼓勵性評語等。教案都做到了有旁批、有反思,雖然是集體備課,但都體現(xiàn)了各自的特色。
    閃光點:對學生的書寫習慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。包麗紅老師非常重視旁批和教后記的小結(jié)反饋,每一篇教案后都有比較詳細、有針對性的反思。王向引老師的教案體現(xiàn)了語言點的具體落實,尤其是三年級的教案很注重培養(yǎng)學生由詞到句再到篇的逐步落實。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學生作業(yè)書寫認真,批改特別到位。書寫突出的班級有:401、404、304班。
    不足:對于優(yōu)等生的作業(yè),教師都是很欣賞的,鼓勵語很多,但是后進生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進生,給他們關(guān)注性的評語,如“你這次進步了!看到你進步了,我真高興!”之類的語句。
    共同點:我所檢查的老師教案撰寫認真,工整。教學目標明確,重難點突出。教學過程設(shè)計流暢、自然。作業(yè)批改認真仔細,做到了全批、全改,并有激勵性的語言。學生書寫字跡工整、清晰。406、602、504、603尤為突出。
    閃光點:不同的老師的教學設(shè)計均體現(xiàn)了自己的個性與特色。任媛老師注重對學生學習能力的培養(yǎng)。三個班的學生不同的水平設(shè)計了不同的教學方案.分層次教學更能不同程度的提高學生的學習能力。楊春榮老師注重對教學內(nèi)容的落實,教學設(shè)計體現(xiàn)扎實的學習過程。徐麗影老師適時穿插游戲輔助教學,教學內(nèi)容豐富。對于提高學生的學習興趣起到了較好的促進作用。教學反思深刻。
    不足:個別老師的教案第二次備課內(nèi)容略顯簡單。修改內(nèi)容不能體現(xiàn)自己班級學生的實際情況與需要。同時高段的設(shè)計更注重對學生能力的訓練,從而忽視了學生興趣的激發(fā)。
    第一學期教育教學總結(jié) 第一學期教學總結(jié)與反思篇九
    一、指導思想幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。在本冊教學內(nèi)容中不僅注重了拓展幼兒的視野,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,更強調(diào)了幼兒在學習中展開豐富的聯(lián)想,促進了幼兒的積極思考和表達能力,同時將幼兒的生活經(jīng)驗與學習活動有機的結(jié)合起來,以鞏固和深化教育活動的成效,實現(xiàn)幼兒內(nèi)在素質(zhì)的全面升華。
    二、教育教學方面1、拜訪動物單元:通過引導幼兒觀察小蟲子,使幼兒了解了部分小蟲子各自的特點,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。
    2、五彩植物單元:通過引導幼兒觀察各種植物,探索了種子的秘密,了解了植物生長的環(huán)境。
    3、可愛的動物單元:通過讓幼兒了解小動物的生活習性,培養(yǎng)了幼兒對觀察小動物的興趣。
    4、探索自然單元:通過引導幼兒親近大自然,培養(yǎng)了幼兒探索自然的興趣。
    5、身邊科學單元:通過引導幼兒探索身邊的物品和材料,從而發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,培養(yǎng)了幼兒對科學探索的興趣。
    三、存在不足:
    1、由于學前班每班人數(shù)多,班容量大,學生年齡小,認識事物少,上課幼兒的自控能力差,所以他們學習起來比較困難。
    2、幼兒對本冊教材內(nèi)容感到陌生不感興趣,再加上學校教學設(shè)施過少,在教學的過程中不利于幼兒的操作、思維與討論。
    總之,這學期來,我努力做好本職工作,但在工作中也難免存在不足,我會在今后的工作中加以改進,揚長避短,繼續(xù)努力,把工作做到更好,力爭更上一層樓。