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讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇一
書染鏡花水月兮。書中亦有瑕疵者乎。如鏡中花，繁重華麗卻觸手不及;水中月，皎潔明麗卻輕碰溶解。只得為人嘆息其華而不實(shí)也。
書繪月下桂香兮。無缺者和瑕疵者相輔相成于書中所現(xiàn)便乃峨眉之月輔凄涼之桂溢凄美意蘊(yùn)，為文人淚涕泗流;甜潤木樨輔盈滿嬋娟漾念鄉(xiāng)韻律，為騷客文墨詠誦。
書，乃包羅萬象而以鉛華述者。絲縷鉛華咸賦以靈動(dòng)，闡述世間之萬物而言語所不及也，滲華夏精華。閑適之時(shí)，捧而閱之，為絕好之事。
依吾輩所見，其以情為重，理為輔，闡人文情愫，述塵世真諦。飽予眼福，填予所缺，亦可以絕佳稱之。絕好之書濟(jì)濟(jì)，不為大眾所現(xiàn)也。
雖有慧眼一雙，不了世間萬物所蘊(yùn)含，透世間萬事所藏匿，故而，只消其美者使人填腹中所空便足矣。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇二
倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。這不是魯迅所說的嗎?
我最早的讀物是一本帶拼音的故事書，我和媽媽選購了幾個(gè)小時(shí)，所以我非常愛護(hù)。一遍，兩遍……我看著五彩斑斕的圖片，烏黑發(fā)亮地文字和拼音像磁石般吸引著我。
后來，我又看了更多的故事書，有的使我火冒三丈，有的使我哈哈大笑，還有的使我淚落如珠，看得如醉如癡，如饑似渴……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，故事類的書已使我不滿足了，我又在大海上發(fā)現(xiàn)小船——書城有許多各種各樣的書，我認(rèn)為自己走入了書的世界。不知過了多久，好多的書被我看了個(gè)翻江倒海。故事、人物使我漸漸地愛上了導(dǎo)語，不管在商場還是書店，我都會(huì)歡天喜地的看書!
記得那一次，作文題目是《秋天的校園》。同學(xué)們千篇一地寫：小草黃了，樹葉黃了時(shí)，我抉擇自己去看秋天!
我把秋天比喻成秋妹妹，她是農(nóng)民伯伯的大福星，每當(dāng)秋妹妹來時(shí)，就會(huì)拿起魔棒一揮，蘋果樹，梨樹，橘子樹……就神奇般的長出了果實(shí)，大的，小的，數(shù)也數(shù)不清，酸的，甜的，說不出味的。秋妹妹帶來的菊花和樹葉更是美不勝收，菊花和樹葉各式各樣，五顏六色的。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇三
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的粗淺體會(huì)，以求教于各位專家和同仁。
1. 學(xué)生的知識(shí)形成過程，是我們開展教學(xué)的主線。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，不少教師不是按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的。教學(xué)評價(jià)時(shí)，主要看結(jié)果，即分?jǐn)?shù)的高低。新 課標(biāo) 指出： 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 對此，教師應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論，單純依靠重復(fù)操練的 經(jīng)驗(yàn)性 教法，按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。
2. 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)全過程，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化參與意識(shí)，提高參與興趣，從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，教師要及時(shí)收集、反饋信息并作出評價(jià)調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)給予真誠的鼓勵(lì)、熱情的幫助、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從 要我參與 轉(zhuǎn)變?yōu)?我要參與 ，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過程中。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)由 靜態(tài) 變?yōu)?動(dòng)態(tài) 的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。與此同時(shí)，教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問題過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
3. 教師必須重視對釋疑解難過程的調(diào)控。
新 課標(biāo) 指出，要讓學(xué)生 形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣 。在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、辯錯(cuò)。設(shè)疑，即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根究底、不斷探索、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問時(shí)，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生。而應(yīng)采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好求甚解、凡事多問的精神，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 。釋疑，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下解決疑難的問題。在教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。辨錯(cuò)，即學(xué)生對教師的有意 示錯(cuò) 進(jìn)行分析、判斷、提高防錯(cuò)能力。在教學(xué)中，教師有時(shí)可恰到好處，有意的把估計(jì)學(xué)生易錯(cuò)的做法顯示給學(xué)生，以引起學(xué)生的注意，然后通過師生共同分析錯(cuò)因，加以糾錯(cuò)。達(dá)到及時(shí)、有效預(yù)防，并避免學(xué)生出現(xiàn)類似錯(cuò)誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力。共2頁，當(dāng)前第1頁12
4. 教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，講究教與學(xué)過程的統(tǒng)一。
教師要不斷地改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，把教與學(xué)過程很好地統(tǒng)一起來。首先，要著眼于誘導(dǎo)，變學(xué)生 苦學(xué) 為 樂學(xué) ，使學(xué)生 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲 。教師要千方百計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及濃厚的興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得成功的喜悅和體驗(yàn)，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒和精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，要著重于指導(dǎo)變 學(xué)會(huì) 為 會(huì)學(xué) 。就是說，在教學(xué)中教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)科和認(rèn)識(shí)策略的指導(dǎo)。教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)得體，就可以促進(jìn)學(xué)生變知識(shí)為能力，變 學(xué)會(huì) 為 會(huì)學(xué) ，學(xué)生就能根據(jù)已有的知識(shí)和能力去自學(xué)分析、解決新知識(shí)和新問題，從而實(shí)現(xiàn) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇四
大家都吃過巧克力嗎?相信大家都會(huì)說：“當(dāng)然吃過!”可大家去過巧克力工廠嗎?可能就沒人答得上來了。其實(shí)我也沒去過。但我讀了這本《查理與巧克力工廠》后，仿佛自己真的和查理去了一次巧克力工廠，體驗(yàn)了一次前所未有的探險(xiǎn)之旅。
這個(gè)有趣的書的作者竟然是一個(gè)英國的老禿頭，但他可不是普通的老頭，而是一個(gè)了不起的文字大師。他就是鼎鼎大名的作家——羅爾德﹒達(dá)爾。
這本書的主人公個(gè)性鮮明，有家庭貧窮，但是性格活潑的開朗的小男孩查理;雖然十分聰明但是又有點(diǎn)古怪的巧克力工廠的主人威利﹒卡旺先生，以及工廠的打工仔，名字十分古怪的一群小矮人——奧帕一倫帕人。
翻開這本書，觀看著里面的情節(jié)。我仿佛一下子走進(jìn)了書中，來到了查理生活的小鎮(zhèn)上，和查理一起經(jīng)歷著神奇。原來在查理生活的小鎮(zhèn)上，有著一個(gè)全世界最大的巧克力工廠。但他它大門緊鎖，非常神密，所有的人都渴望進(jìn)去瞧瞧。有一天，工廠的主人旺卡先生要邀請五名幸運(yùn)的孩子去參觀工廠，而入場券就藏在旺卡牌巧克力的包裝紙里。查理很幸運(yùn)的成為了五名孩子之一?？珊髞?，去參觀的五個(gè)孩子中，奧古斯塔斯因?yàn)樨澇远暨M(jìn)了河里;急燥的維奧莉特吃了未制好的口香糖而身體膨脹了。貪婪的維魯卡掉進(jìn)了垃圾坑里;邁克因?yàn)闆_動(dòng)而縮小了。最后只剩下聰明乖巧的查理，所以，旺卡先生決定把自己的巧克力工廠送給查理。
這本書融入了冒險(xiǎn)、文學(xué)和幽默，作者展開了奇思妙想。讀了這本書，作為一個(gè)吃貨，我首先對那些不可思議的食物最感興趣了。在巧克力工廠里，你仿佛走進(jìn)了一個(gè)巧克力的世界，里面的花草樹木都是用巧克力做成的，就連那河流也是巧克力槳。那里還有專門制造水果軟糖，巧克力的巨大機(jī)器。還有冷天吃的熱冰淇淋，永遠(yuǎn)吃不掉的石頭糖、頭發(fā)太妃糖、能吃大餐的口香糖，還有電視巧克力糖，圓滾滾的方糖等兩百多種讓你難以置信的糖，真是太神奇了!
這本書的劇情情也十分精彩，尤其是奧帕一倫帕人處理那些壞孩子的部分，十分扣人心弦，好像有一種魔力，吸引著你往下讀。而且，作者十分巧妙的奧古塔斯的貪吃，維奧莉特的急燥，維魯卡的貪婪，邁克的沖動(dòng)來襯托查理的乖巧。所以，我推薦大家去看看這本書，去領(lǐng)略這份精彩。
我非常喜歡查理，覺得他是一個(gè)特別勇敢乖巧的孩子，他的善良、勇氣、智慧、膽量，一舉一動(dòng)真讓我佩服。在他身上讓我們明白了：只有不斷嘗試，不怕失敗，最終才能成功。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇五
莎士比亞說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。”這句話我深深的記住了。
書就是我精神世界的營養(yǎng)品，讓我的知識(shí)面越來越廣。
那次是我第一次讀書，上幼兒園時(shí)，剛開學(xué)老師給我發(fā)了一本幼兒畫報(bào)，都是小歌謠，加配圖，姥姥叫我睡覺，我就讓姥姥給我念歌謠，便很快的睡著了。
后來，我長大了，又不沉醉于歌謠啦，便意外發(fā)現(xiàn)了楊紅櫻阿姨寫的書，整天讀的廢寢忘食。然后便成了楊紅英的小書迷。
看著看著又喜愛上了鄭淵潔的《皮皮魯童話集》，便央求爸爸給我買了幾本，只要一有空閑光陰，我便捧起書看了起來一看就是兩個(gè)多小時(shí)?！榜R上”不知在我的嘴里說了多少遍，可就沒一會(huì)兒能用實(shí)際舉動(dòng)來證明的，要是爸爸發(fā)起性格來，我才像只小猴子從床上蹦下來，跑著到餐廳，吃完飯后，又捧起書看了起來。
直到有一回，和同學(xué)們一起去了新華書店看書，剛開始只看楊紅英的書，同學(xué)說：“你怎么只看楊紅櫻的書呀!應(yīng)該多看看別的作家寫的書，也許楊紅櫻書里沒用到的成語別人的書就用到了呀!”我聽從了勸說，看了會(huì)兒李化叔叔寫的《老爸老媽開心果》這本書，感到不錯(cuò)，變買了下來。隨后又買了《教室里有了個(gè)多嘴的人》?！独蠋熚乙驍∧恪?。晌午12點(diǎn)，我回到家便如癡如醉的讀了起來。
書，啟發(fā)了仁攀類的智慧;書，開啟了仁攀類智慧文明的智慧門;書，讓我們的知識(shí)面越來越廣，我們一起讀書吧，讓書成為我們的朋友!
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇六
在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育理想和教育智慧，從教育科研的高度，積極進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑，總結(jié)了大量的經(jīng)驗(yàn)和案例，初中數(shù)學(xué) 。本書深刻地反映 了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會(huì)展示如下：
本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師要尊重、理解并寬容地對待他們，這不僅可緩解學(xué)生的緊張情緒，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛?！暗拇_，在平時(shí)的授課中，我門太嚴(yán)了，不茍言笑，造成學(xué)生的緊張，這些做法不可取，應(yīng)該嚴(yán)就嚴(yán)，多給學(xué)生勇氣敢于說話，私下也應(yīng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生。同時(shí)還指出教師如何幫學(xué)生糾錯(cuò)，1。通過一個(gè)典型例題，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤、師生共同分析錯(cuò)誤原因，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，迅速從錯(cuò)誤中走出來，從而增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的能力。2。教師應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度對待錯(cuò)誤和失敗，備課時(shí)適當(dāng)從學(xué)生易錯(cuò)的思路去構(gòu)思，課堂上加強(qiáng)對典型思路的分析，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中掌握正確的思維方法。3。讓學(xué)生通過自我 評價(jià)，找出解題過程中的問題，自行糾錯(cuò)，加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的具體內(nèi)容入手，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，幫助他們獲得成功，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤?！?即教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)”在授課的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。
20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我看到這本書的書名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語"我就是數(shù)學(xué)"，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護(hù)，在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。" 細(xì)細(xì)品味葉老的話，"農(nóng)業(yè)"與"工業(yè)"最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被"證偽"，可以毫無思想負(fù)擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇七
戰(zhàn)爭，是一個(gè)令人發(fā)指的名詞，每一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上的黃土下就會(huì)掩埋無數(shù)的之靈，那死神的滯留之地。因?yàn)樗瑤Ыo人類的將是國破家亡的悲劇。
在德國法蘭克福市曾有一個(gè)猶太少女，叫安妮·弗蘭克，她曾有一個(gè)幸福的家庭，納粹興起之后，對猶太民族進(jìn)行迫害。1942年7月6日，安妮一家由于環(huán)境所迫，躲到她父親公司的“密室”中，只是一個(gè)與私人辦公室相通的實(shí)驗(yàn)室，后來長期閑置，漸漸被人淡忘。從此，她就與凡·丹先生一家，杜瑟爾先生在密室中生活。
安妮把所有發(fā)生地事情都記敘在她的日記本理，這本日記是安妮13歲生日時(shí)，她受到的其中一個(gè)生日禮物。
從此安妮使以它為友，傾訴了一個(gè)在戰(zhàn)亂中生活得少女的心聲，并且她為自己的日記取了一個(gè)名字“吉蒂”。
在日記中，她寫道：“每天晚上幾百架飛機(jī)從荷蘭上空飛往德國城市，把炸彈丟在德國的土地上，在俄國和非洲，每小時(shí)都有成百成千的人喪命……”大片烏云像一堵墻不透的墻一樣擋在我面前，想壓碎我們，只是還壓不過來.“我生來快樂，我愛人，我天性信任人而且希望人人都快樂”……
安妮在日記中如是的記錄了兩年間的隱私、艱苦的生活狀況，自己的寂寞苦悶，對現(xiàn)實(shí)的恐懼、憎惡和對戰(zhàn)爭的深入思考。
兩年后，安妮及密室中的所有人遭人舉報(bào)，被納粹投入集中營。
安妮，她是一個(gè)不幸的孩子，她的生命還是那么的年輕，朝氣蓬勃，她希望用自己的善良熱情，擁抱世界，而戰(zhàn)爭卻給她帶來的是苦難與死亡。
安妮在日記中說過“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉(zhuǎn)，這場殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來”。這就是《安妮日記》。是的，“我們不要戰(zhàn)爭”這不僅是安娜的心愿，也是全球每一位孩子稚嫩的一聲呼喚。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇八
去年暑假里，我閱讀了《安妮日記》。這本書是一個(gè)猶太女孩在德國納粹大肆屠殺猶太人期間，和家人躲避在一處閣樓上寫的一本日記。日記中比較詳細(xì)、生動(dòng)的記錄了當(dāng)時(shí)躲避在閣樓上的兩家人的生活情形。
安妮原本擁有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、姐姐們都愛她。但是大屠殺的到來毀滅了一切:無數(shù)人沒有了親人，沒有了家庭，無數(shù)人倒在了子彈下，還有無數(shù)人被送往了集中營……但是那些人并不知道，等待他們的就是死亡。
讀完這本書，我的第一個(gè)感受是感動(dòng)。安妮在那個(gè)狹小的、完全封閉的密室里依然堅(jiān)持看書、學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)。想想自己，擁有這么自由舒適的環(huán)境，還不知道珍惜時(shí)間，自覺學(xué)習(xí)，簡直太不應(yīng)該了。
第二個(gè)感受是惋惜。安妮她聰明，善良，一個(gè)十幾歲的女孩竟能夠?qū)懗鲞@么細(xì)膩的日記，原本可以成為“一名記者并最終成為享譽(yù)盛名的作家”，卻被可惡的德國納粹黨關(guān)押在集中營，最終因瘟疫而失去了年輕的生命。
第三個(gè)感受是疑惑，我不理解同是德國人，為什么不能和平共處?為什么那些德國官兵要把猶太人趕盡殺絕?我問了媽媽，她告訴我，猶太人是德國的一個(gè)民族，他們就像美國人所歧視的黑人一樣。那時(shí)，以希特勒為首的德國政黨，為了自己的利益，把猶太民族視為劣等民族，并想方設(shè)法大肆屠殺猶太人，我再一次看到了戰(zhàn)爭的血腥。
幸運(yùn)的是，我生活在一個(gè)和平的年代。但愿和平之神永駐人間，讓所有的人幸福、安寧地生活。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇一
書染鏡花水月兮。書中亦有瑕疵者乎。如鏡中花，繁重華麗卻觸手不及;水中月，皎潔明麗卻輕碰溶解。只得為人嘆息其華而不實(shí)也。
書繪月下桂香兮。無缺者和瑕疵者相輔相成于書中所現(xiàn)便乃峨眉之月輔凄涼之桂溢凄美意蘊(yùn)，為文人淚涕泗流;甜潤木樨輔盈滿嬋娟漾念鄉(xiāng)韻律，為騷客文墨詠誦。
書，乃包羅萬象而以鉛華述者。絲縷鉛華咸賦以靈動(dòng)，闡述世間之萬物而言語所不及也，滲華夏精華。閑適之時(shí)，捧而閱之，為絕好之事。
依吾輩所見，其以情為重，理為輔，闡人文情愫，述塵世真諦。飽予眼福，填予所缺，亦可以絕佳稱之。絕好之書濟(jì)濟(jì)，不為大眾所現(xiàn)也。
雖有慧眼一雙，不了世間萬物所蘊(yùn)含，透世間萬事所藏匿，故而，只消其美者使人填腹中所空便足矣。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇二
倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。這不是魯迅所說的嗎?
我最早的讀物是一本帶拼音的故事書，我和媽媽選購了幾個(gè)小時(shí)，所以我非常愛護(hù)。一遍，兩遍……我看著五彩斑斕的圖片，烏黑發(fā)亮地文字和拼音像磁石般吸引著我。
后來，我又看了更多的故事書，有的使我火冒三丈，有的使我哈哈大笑，還有的使我淚落如珠，看得如醉如癡，如饑似渴……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。
漸漸地，故事類的書已使我不滿足了，我又在大海上發(fā)現(xiàn)小船——書城有許多各種各樣的書，我認(rèn)為自己走入了書的世界。不知過了多久，好多的書被我看了個(gè)翻江倒海。故事、人物使我漸漸地愛上了導(dǎo)語，不管在商場還是書店，我都會(huì)歡天喜地的看書!
記得那一次，作文題目是《秋天的校園》。同學(xué)們千篇一地寫：小草黃了，樹葉黃了時(shí)，我抉擇自己去看秋天!
我把秋天比喻成秋妹妹，她是農(nóng)民伯伯的大福星，每當(dāng)秋妹妹來時(shí)，就會(huì)拿起魔棒一揮，蘋果樹，梨樹，橘子樹……就神奇般的長出了果實(shí)，大的，小的，數(shù)也數(shù)不清，酸的，甜的，說不出味的。秋妹妹帶來的菊花和樹葉更是美不勝收，菊花和樹葉各式各樣，五顏六色的。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇三
作為一名初中數(shù)學(xué)教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的粗淺體會(huì)，以求教于各位專家和同仁。
1. 學(xué)生的知識(shí)形成過程，是我們開展教學(xué)的主線。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，不少教師不是按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，而是習(xí)慣于把教學(xué)過程歸結(jié)為教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生抄，上課做不完，課外繼續(xù)練，在大量反復(fù)操作的基礎(chǔ)上達(dá)到掌握的目的。教學(xué)評價(jià)時(shí)，主要看結(jié)果，即分?jǐn)?shù)的高低。新 課標(biāo) 指出： 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。 對此，教師應(yīng)改變過去那種輕過程，重結(jié)論，單純依靠重復(fù)操練的 經(jīng)驗(yàn)性 教法，按學(xué)生的知識(shí)形成過程開展教學(xué)，減輕學(xué)生大量的重復(fù)操練產(chǎn)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。
2. 學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)全過程，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。
課堂教學(xué)方法的改革是實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)之一。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面發(fā)展。對此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)參與動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化參與意識(shí)，提高參與興趣，從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。在參與學(xué)習(xí)的全過程中，教師要及時(shí)收集、反饋信息并作出評價(jià)調(diào)控。使學(xué)生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒、不積極參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)給予真誠的鼓勵(lì)、熱情的幫助、細(xì)心的輔導(dǎo)，促其從 要我參與 轉(zhuǎn)變?yōu)?我要參與 ，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，積極性投入到學(xué)習(xí)的全過程中。為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里參與活動(dòng)的時(shí)間盡量多些，參與活動(dòng)的效率盡量高些，教師應(yīng)多考慮使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)由 靜態(tài) 變?yōu)?動(dòng)態(tài) 的畫面，有利于反映事物變化的過程，易于學(xué)生理解掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要盡量多地為學(xué)生提供參與說、議、做、練等多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，努力營造學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的濃厚氣氛。與此同時(shí)，教師還要教給學(xué)生參與的方法，提高參與的質(zhì)效。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問題過程中，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
3. 教師必須重視對釋疑解難過程的調(diào)控。
新 課標(biāo) 指出，要讓學(xué)生 形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考習(xí)慣 。在教學(xué)中教師要多鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑、辯錯(cuò)。設(shè)疑，即放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題。學(xué)生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生追根究底、不斷探索、創(chuàng)新的精神。質(zhì)疑，即對學(xué)生提出的問題進(jìn)行交流討論。在教學(xué)過程中當(dāng)學(xué)生不滿足于教師的講解，對教師的講解產(chǎn)生疑問時(shí)，教師應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學(xué)生。而應(yīng)采用交流討論的形式，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學(xué)生好求甚解、凡事多問的精神，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果 。釋疑，即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下解決疑難的問題。在教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題、找病因、找解題方法。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)新、敢于實(shí)踐、獨(dú)立思考的精神。辨錯(cuò)，即學(xué)生對教師的有意 示錯(cuò) 進(jìn)行分析、判斷、提高防錯(cuò)能力。在教學(xué)中，教師有時(shí)可恰到好處，有意的把估計(jì)學(xué)生易錯(cuò)的做法顯示給學(xué)生，以引起學(xué)生的注意，然后通過師生共同分析錯(cuò)因，加以糾錯(cuò)。達(dá)到及時(shí)、有效預(yù)防，并避免學(xué)生出現(xiàn)類似錯(cuò)誤的目的。這樣，可防患于未然，并提高學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力。共2頁，當(dāng)前第1頁12
4. 教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，講究教與學(xué)過程的統(tǒng)一。
教師要不斷地改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法，把教與學(xué)過程很好地統(tǒng)一起來。首先，要著眼于誘導(dǎo)，變學(xué)生 苦學(xué) 為 樂學(xué) ，使學(xué)生 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲 。教師要千方百計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲與正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及濃厚的興趣和高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得成功的喜悅和體驗(yàn)，保持旺盛的學(xué)習(xí)情緒和精力，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。其次，要著重于指導(dǎo)變 學(xué)會(huì) 為 會(huì)學(xué) 。就是說，在教學(xué)中教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)科和認(rèn)識(shí)策略的指導(dǎo)。教師對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)科學(xué)得體，就可以促進(jìn)學(xué)生變知識(shí)為能力，變 學(xué)會(huì) 為 會(huì)學(xué) ，學(xué)生就能根據(jù)已有的知識(shí)和能力去自學(xué)分析、解決新知識(shí)和新問題，從而實(shí)現(xiàn) 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇四
大家都吃過巧克力嗎?相信大家都會(huì)說：“當(dāng)然吃過!”可大家去過巧克力工廠嗎?可能就沒人答得上來了。其實(shí)我也沒去過。但我讀了這本《查理與巧克力工廠》后，仿佛自己真的和查理去了一次巧克力工廠，體驗(yàn)了一次前所未有的探險(xiǎn)之旅。
這個(gè)有趣的書的作者竟然是一個(gè)英國的老禿頭，但他可不是普通的老頭，而是一個(gè)了不起的文字大師。他就是鼎鼎大名的作家——羅爾德﹒達(dá)爾。
這本書的主人公個(gè)性鮮明，有家庭貧窮，但是性格活潑的開朗的小男孩查理;雖然十分聰明但是又有點(diǎn)古怪的巧克力工廠的主人威利﹒卡旺先生，以及工廠的打工仔，名字十分古怪的一群小矮人——奧帕一倫帕人。
翻開這本書，觀看著里面的情節(jié)。我仿佛一下子走進(jìn)了書中，來到了查理生活的小鎮(zhèn)上，和查理一起經(jīng)歷著神奇。原來在查理生活的小鎮(zhèn)上，有著一個(gè)全世界最大的巧克力工廠。但他它大門緊鎖，非常神密，所有的人都渴望進(jìn)去瞧瞧。有一天，工廠的主人旺卡先生要邀請五名幸運(yùn)的孩子去參觀工廠，而入場券就藏在旺卡牌巧克力的包裝紙里。查理很幸運(yùn)的成為了五名孩子之一?？珊髞?，去參觀的五個(gè)孩子中，奧古斯塔斯因?yàn)樨澇远暨M(jìn)了河里;急燥的維奧莉特吃了未制好的口香糖而身體膨脹了。貪婪的維魯卡掉進(jìn)了垃圾坑里;邁克因?yàn)闆_動(dòng)而縮小了。最后只剩下聰明乖巧的查理，所以，旺卡先生決定把自己的巧克力工廠送給查理。
這本書融入了冒險(xiǎn)、文學(xué)和幽默，作者展開了奇思妙想。讀了這本書，作為一個(gè)吃貨，我首先對那些不可思議的食物最感興趣了。在巧克力工廠里，你仿佛走進(jìn)了一個(gè)巧克力的世界，里面的花草樹木都是用巧克力做成的，就連那河流也是巧克力槳。那里還有專門制造水果軟糖，巧克力的巨大機(jī)器。還有冷天吃的熱冰淇淋，永遠(yuǎn)吃不掉的石頭糖、頭發(fā)太妃糖、能吃大餐的口香糖，還有電視巧克力糖，圓滾滾的方糖等兩百多種讓你難以置信的糖，真是太神奇了!
這本書的劇情情也十分精彩，尤其是奧帕一倫帕人處理那些壞孩子的部分，十分扣人心弦，好像有一種魔力，吸引著你往下讀。而且，作者十分巧妙的奧古塔斯的貪吃，維奧莉特的急燥，維魯卡的貪婪，邁克的沖動(dòng)來襯托查理的乖巧。所以，我推薦大家去看看這本書，去領(lǐng)略這份精彩。
我非常喜歡查理，覺得他是一個(gè)特別勇敢乖巧的孩子，他的善良、勇氣、智慧、膽量，一舉一動(dòng)真讓我佩服。在他身上讓我們明白了：只有不斷嘗試，不怕失敗，最終才能成功。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇五
莎士比亞說過：“書是全世界的營養(yǎng)品。”這句話我深深的記住了。
書就是我精神世界的營養(yǎng)品，讓我的知識(shí)面越來越廣。
那次是我第一次讀書，上幼兒園時(shí)，剛開學(xué)老師給我發(fā)了一本幼兒畫報(bào)，都是小歌謠，加配圖，姥姥叫我睡覺，我就讓姥姥給我念歌謠，便很快的睡著了。
后來，我長大了，又不沉醉于歌謠啦，便意外發(fā)現(xiàn)了楊紅櫻阿姨寫的書，整天讀的廢寢忘食。然后便成了楊紅英的小書迷。
看著看著又喜愛上了鄭淵潔的《皮皮魯童話集》，便央求爸爸給我買了幾本，只要一有空閑光陰，我便捧起書看了起來一看就是兩個(gè)多小時(shí)?！榜R上”不知在我的嘴里說了多少遍，可就沒一會(huì)兒能用實(shí)際舉動(dòng)來證明的，要是爸爸發(fā)起性格來，我才像只小猴子從床上蹦下來，跑著到餐廳，吃完飯后，又捧起書看了起來。
直到有一回，和同學(xué)們一起去了新華書店看書，剛開始只看楊紅英的書，同學(xué)說：“你怎么只看楊紅櫻的書呀!應(yīng)該多看看別的作家寫的書，也許楊紅櫻書里沒用到的成語別人的書就用到了呀!”我聽從了勸說，看了會(huì)兒李化叔叔寫的《老爸老媽開心果》這本書，感到不錯(cuò)，變買了下來。隨后又買了《教室里有了個(gè)多嘴的人》?！独蠋熚乙驍∧恪?。晌午12點(diǎn)，我回到家便如癡如醉的讀了起來。
書，啟發(fā)了仁攀類的智慧;書，開啟了仁攀類智慧文明的智慧門;書，讓我們的知識(shí)面越來越廣，我們一起讀書吧，讓書成為我們的朋友!
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇六
在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育理想和教育智慧，從教育科研的高度，積極進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑，總結(jié)了大量的經(jīng)驗(yàn)和案例，初中數(shù)學(xué) 。本書深刻地反映 了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會(huì)展示如下：
本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，教師要尊重、理解并寬容地對待他們，這不僅可緩解學(xué)生的緊張情緒，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛?！暗拇_，在平時(shí)的授課中，我門太嚴(yán)了，不茍言笑，造成學(xué)生的緊張，這些做法不可取，應(yīng)該嚴(yán)就嚴(yán)，多給學(xué)生勇氣敢于說話，私下也應(yīng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生。同時(shí)還指出教師如何幫學(xué)生糾錯(cuò)，1。通過一個(gè)典型例題，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤、師生共同分析錯(cuò)誤原因，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn)，迅速從錯(cuò)誤中走出來，從而增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的能力。2。教師應(yīng)以積極主動(dòng)的態(tài)度對待錯(cuò)誤和失敗，備課時(shí)適當(dāng)從學(xué)生易錯(cuò)的思路去構(gòu)思，課堂上加強(qiáng)對典型思路的分析，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中掌握正確的思維方法。3。讓學(xué)生通過自我 評價(jià)，找出解題過程中的問題，自行糾錯(cuò)，加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的具體內(nèi)容入手，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，幫助他們獲得成功，享受成功的喜悅，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤?！?即教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時(shí)”在授課的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動(dòng)地，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。“體現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。
20xx年4月，通過同事的推薦，我購買了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》。翻閱《我就是數(shù)學(xué)》這本書，我被他的教育思想深深的打動(dòng)了。這本書是華應(yīng)龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當(dāng)我看到這本書的書名時(shí)，我大吃了一驚。華老師那堅(jiān)定地話語"我就是數(shù)學(xué)"，重重的撞擊了我。我教學(xué)十幾年來，從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語，到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書，開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。
從張梅玲老師寫給這本書的序言中，我知道了華老師出身于農(nóng)民家庭。因此他對農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他用農(nóng)民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)。愛他的學(xué)生，像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學(xué)內(nèi)容;像農(nóng)民深耕細(xì)翻土地那樣精心設(shè)計(jì)問題情境;像農(nóng)民因地制宜、因時(shí)制宜、因物制宜地細(xì)心呵護(hù)每一棵莊稼那樣，尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展;像農(nóng)民確定時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽的退，適宜的進(jìn)的時(shí)機(jī);像農(nóng)民對長的不好的莊稼從不責(zé)怪莊稼，而是責(zé)怪自己那樣，反思課堂中的遺憾與自己的關(guān)系。像這樣的農(nóng)民對莊稼的精心呵護(hù)，在華老師的引領(lǐng)下，演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領(lǐng)教育前沿，說出這樣豪邁的語言的堅(jiān)強(qiáng)砥柱。
葉圣陶先生說："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。" 細(xì)細(xì)品味葉老的話，"農(nóng)業(yè)"與"工業(yè)"最根本的區(qū)別在哪里?或許是農(nóng)業(yè)的工作對象是有生命的吧。從這個(gè)意義上來說，工業(yè)所需要的是一名技術(shù)熟練的操作工，而農(nóng)業(yè)所需要的卻是能真正關(guān)注生命的農(nóng)民!
是啊!我們的教學(xué)面對的是有生命的孩子，我們更要像對待農(nóng)業(yè)一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后，我們的課堂上，有了我們對教材、對教學(xué)的理解，有了我們自己的思考，有了我們自己的聲音。在課堂上，老師與學(xué)生一起營造了寬容的氛圍，學(xué)生不僅可以暢所欲言，而且可以不必?fù)?dān)心被"證偽"，可以毫無思想負(fù)擔(dān)的，樂此不疲地感受著數(shù)學(xué)給他們帶來的樂趣。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇七
戰(zhàn)爭，是一個(gè)令人發(fā)指的名詞，每一場戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場上的黃土下就會(huì)掩埋無數(shù)的之靈，那死神的滯留之地。因?yàn)樗瑤Ыo人類的將是國破家亡的悲劇。
在德國法蘭克福市曾有一個(gè)猶太少女，叫安妮·弗蘭克，她曾有一個(gè)幸福的家庭，納粹興起之后，對猶太民族進(jìn)行迫害。1942年7月6日，安妮一家由于環(huán)境所迫，躲到她父親公司的“密室”中，只是一個(gè)與私人辦公室相通的實(shí)驗(yàn)室，后來長期閑置，漸漸被人淡忘。從此，她就與凡·丹先生一家，杜瑟爾先生在密室中生活。
安妮把所有發(fā)生地事情都記敘在她的日記本理，這本日記是安妮13歲生日時(shí)，她受到的其中一個(gè)生日禮物。
從此安妮使以它為友，傾訴了一個(gè)在戰(zhàn)亂中生活得少女的心聲，并且她為自己的日記取了一個(gè)名字“吉蒂”。
在日記中，她寫道：“每天晚上幾百架飛機(jī)從荷蘭上空飛往德國城市，把炸彈丟在德國的土地上，在俄國和非洲，每小時(shí)都有成百成千的人喪命……”大片烏云像一堵墻不透的墻一樣擋在我面前，想壓碎我們，只是還壓不過來.“我生來快樂，我愛人，我天性信任人而且希望人人都快樂”……
安妮在日記中如是的記錄了兩年間的隱私、艱苦的生活狀況，自己的寂寞苦悶，對現(xiàn)實(shí)的恐懼、憎惡和對戰(zhàn)爭的深入思考。
兩年后，安妮及密室中的所有人遭人舉報(bào)，被納粹投入集中營。
安妮，她是一個(gè)不幸的孩子，她的生命還是那么的年輕，朝氣蓬勃，她希望用自己的善良熱情，擁抱世界，而戰(zhàn)爭卻給她帶來的是苦難與死亡。
安妮在日記中說過“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉(zhuǎn)，這場殘酷也會(huì)告終，和平與安詳會(huì)重新回來”。這就是《安妮日記》。是的，“我們不要戰(zhàn)爭”這不僅是安娜的心愿，也是全球每一位孩子稚嫩的一聲呼喚。
讀書心得日記200字 讀書心得日記400字篇八
去年暑假里，我閱讀了《安妮日記》。這本書是一個(gè)猶太女孩在德國納粹大肆屠殺猶太人期間，和家人躲避在一處閣樓上寫的一本日記。日記中比較詳細(xì)、生動(dòng)的記錄了當(dāng)時(shí)躲避在閣樓上的兩家人的生活情形。
安妮原本擁有一個(gè)幸福的家庭，爸爸、媽媽、姐姐們都愛她。但是大屠殺的到來毀滅了一切:無數(shù)人沒有了親人，沒有了家庭，無數(shù)人倒在了子彈下，還有無數(shù)人被送往了集中營……但是那些人并不知道，等待他們的就是死亡。
讀完這本書，我的第一個(gè)感受是感動(dòng)。安妮在那個(gè)狹小的、完全封閉的密室里依然堅(jiān)持看書、學(xué)習(xí)，不斷汲取知識(shí)。想想自己，擁有這么自由舒適的環(huán)境，還不知道珍惜時(shí)間，自覺學(xué)習(xí)，簡直太不應(yīng)該了。
第二個(gè)感受是惋惜。安妮她聰明，善良，一個(gè)十幾歲的女孩竟能夠?qū)懗鲞@么細(xì)膩的日記，原本可以成為“一名記者并最終成為享譽(yù)盛名的作家”，卻被可惡的德國納粹黨關(guān)押在集中營，最終因瘟疫而失去了年輕的生命。
第三個(gè)感受是疑惑，我不理解同是德國人，為什么不能和平共處?為什么那些德國官兵要把猶太人趕盡殺絕?我問了媽媽，她告訴我，猶太人是德國的一個(gè)民族，他們就像美國人所歧視的黑人一樣。那時(shí)，以希特勒為首的德國政黨，為了自己的利益，把猶太民族視為劣等民族，并想方設(shè)法大肆屠殺猶太人，我再一次看到了戰(zhàn)爭的血腥。
幸運(yùn)的是，我生活在一個(gè)和平的年代。但愿和平之神永駐人間，讓所有的人幸福、安寧地生活。