通過寫心得體會可以讓我們更好地理解和鞏固所學(xué)的知識。通過舉例、引用經(jīng)典案例等方式，可以讓心得體會更具說服力和可讀性。經(jīng)過整理，我們收集了一些精彩的心得體會范文，希望可以給大家提供一些啟發(fā)。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇一
今天我有幸參加了中小學(xué)班主任心理健康培訓(xùn)會，雖然只有短短的一上午，但是對我個人而言，收獲是無比豐富且充實(shí)的。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。在今日的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了郭春飛老師分享的一些具體事例以及在班主任成長過程中遭遇的某些問題。作為一個新班主任，聽完此次講座，我不但能夠從理論方面把握一個優(yōu)秀的班主任的養(yǎng)成，還能從實(shí)踐方面獲得有益的幫助，如更好地管理班級和如何讓自己變得更專業(yè)等。講座從德育、心理健康和家校共育等方面分別對班主任的工作進(jìn)行了具體分類，告訴我們班主任應(yīng)當(dāng)如何快速且有效地處理班級事宜。
講座中提到“班主任是中小學(xué)生日常思想到的教育和管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。更要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！彼园嘀魅蔚墓ぷ飨啾绕渌握n教師多了一份虔誠的責(zé)任感和絕對的影響力。我們想要在學(xué)生的心目當(dāng)中成為：班主任是有號召力的，學(xué)生對班主任是最信賴最崇拜的，那么如何使得這種理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？首先提高班主任自身修養(yǎng)，一味的學(xué)習(xí)理論知識并不可取，想做好班主任工作，必須要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中不斷的摸索，在實(shí)踐中不斷完善工作方法更要完善班級的管理制度。通過這次培訓(xùn)，我深感講座分享的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁俏以谌蘸筇幚戆嗉壥聞?wù)中更加有效高速，下面談?wù)勎覍@次培訓(xùn)新的體會：
一、班主任要用心認(rèn)真對待班級工作。
普遍情況下來看，班主任擔(dān)任著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大作用。但這種作用是無形的，它通過班主任的一舉一行、一言一行、班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生影響。因此想要成為一個優(yōu)秀的班主任，首先得熱愛這份工作，大膽構(gòu)思、用心實(shí)踐，同時要有一種敬畏感和成就感。
二、因材施教、因勢利導(dǎo)、循循善誘。
教育務(wù)必有愛，但教育也需要技術(shù)，沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的，所以要想讓教育真正起到作用，教師的智慧、獨(dú)特、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。老師教育學(xué)生，并不是鐵匠打鐵，而應(yīng)當(dāng)是對玉的仔細(xì)琢磨。要想讓璞玉變成美玉，好的教育并不是鐵器的敲打，而應(yīng)當(dāng)是水的溫柔撫摸（潛移默化）。當(dāng)教師遇到突發(fā)事件，光有責(zé)任感和愛心是不夠的，只知道大聲吼叫，震懾學(xué)生也是不夠的，究其處理辦法，我們的工作對象是人，一個活生生的人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講究方法，其根本的原則就是既能處理好問題又不要傷害學(xué)生的自尊，要在平等交流的基礎(chǔ)上做到和諧相處、指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。
三、做正確的評價、做鼓勵學(xué)生的班主任。
作為教師要經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。教師的評價要公正，公平，因?yàn)橹挥泄脑u價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望，教育中力求公正的評價每一位學(xué)生：對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對待差生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。有時候一句你真棒，是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙，因此在教育過程中應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生肯定和鼓勵，這是對每個學(xué)生的尊重和正確引導(dǎo)。
四、要學(xué)會正確溝通。
作為班主任，我們要溝通的對象有很多，學(xué)生、家長、任課老師等等。學(xué)校的教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。因此要教育好學(xué)生，特別是問題學(xué)生，班主任必須通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，要一視同仁，熱情幫助家長正確認(rèn)識、了解自己孩子身心發(fā)展?fàn)顩r以及存在的問題，進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育的重要作用，為孩子的成長營造出良好的家庭氛圍。同時班主任也要用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情，曉之以理，欲情于理，情理結(jié)合才能產(chǎn)生相應(yīng)的蝴蝶效應(yīng)，從而收獲到較好的德育效果。同時與任課老師之間多多溝通是有很大效果的，就我們學(xué)校來說，我們要求全員導(dǎo)生制，每一個老師都分有幾名學(xué)生來了解他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況等，因此多名老師共同探討學(xué)生的成長問題，會更全面而直觀。
總之今天的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己與優(yōu)秀班主任的差距，更讓我找到了優(yōu)秀的班主任，他們的工作策略是如何的，我會用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好工作，在今后的工作中以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任！
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇二
今天下午參加了“立德樹人”背景下的班級建設(shè)理論與實(shí)踐，深刻體會到在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸?！?。在當(dāng)前“立德樹人”背景下的大背景形勢下，作為一名一線班主任，我們不僅是一名老師，我們更是孩子前行道路的指路燈。
一、用愛的眼光看學(xué)生。
身為班主任，我與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同游戲，欣賞他們方方面面表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)。有的孩子體育不好但是卻在畫畫方面表現(xiàn)出天賦，有的孩子唱歌跑調(diào)但是卻寫了一手好字。因此在對孩子有所期望時，我不做“一刀切”，不打擊孩子自信心。不以自己的愿望為標(biāo)準(zhǔn)，而是以孩子們的能力為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子以每一次成功為激勵，變“我不行”為“我能行”。愛讓我和孩子們更加親近，我的愛感染了學(xué)生，學(xué)生也更加愛我，這種情感的流動形成良性循環(huán)，讓學(xué)生在愛的氛圍中快樂成長。
二、抓住教育的同盟軍。
所以在育人的這條道路上，我和家長始終都是同盟軍。我充分利用每一次面對面交談和家訪的機(jī)會，在和家長的交流中，作為班主任，我設(shè)身處地的去思考家長的需求，感受家長的情緒，并在教育思想上和家長達(dá)成共識，努力讓每一個孩子都成為“別人家的好孩子”。我們共同針對孩子性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)的薄弱項(xiàng)和擅長項(xiàng)，商量如何揚(yáng)長避短，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓老師的稱贊和父母的認(rèn)可伴隨孩子們走過最幸福的童年。拉近了我和孩子們的關(guān)系，更拉近了家校關(guān)系，孩子在這種教育合力之下茁長成長。
三、教育就是做加法。
我們每天要與各科教師相溝通，成為學(xué)生作業(yè)總量的調(diào)控員，對作業(yè)的“質(zhì)”和“量”嚴(yán)加把關(guān)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時，要將作業(yè)分類分層，采用多種形式，提高學(xué)生興趣，讓基礎(chǔ)薄弱的孩子可以夯實(shí)基礎(chǔ)、牢固根基，讓處在“中游”的孩子可以游到上游，使學(xué)有余力的孩子可以有更多的選擇。讓每一個孩子都有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在自己的小天地的收獲成功。課余時間也被充分的利用起來，我引導(dǎo)孩子們做家務(wù)，做運(yùn)動，培養(yǎng)興趣愛好和進(jìn)行體育鍛煉。讓孩子們有發(fā)展興趣和特長的機(jī)會，使孩子不再是紙片人，而是德智體美勞全面發(fā)展的完人。
回憶自己在教學(xué)工作中與孩子們之間發(fā)生的故事，不禁感慨，班主任要感染、熏陶、培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。要針對每個孩子的特點(diǎn)，用愛心澆灌，和孩子們幸福成長。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇三
今天上午，我們在大會議室認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江的《班級建設(shè)的途徑和方式》的專題報(bào)告。趙主任的報(bào)告主要講了三方面的內(nèi)容：一是班主任核心素養(yǎng)的框架；二是班級建設(shè)的基本過程；三是班級建設(shè)的實(shí)踐案例。報(bào)告既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有行之有效的措施方法，為我們班主任工作帶來理論支撐，也帶來寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
一、有明確的班級目標(biāo)。
一個班集體，如果沒有統(tǒng)一的、一致的目標(biāo)，就很難運(yùn)轉(zhuǎn)起來、行動起來。要使班集體真正發(fā)揮作用，全體師生必須有目標(biāo)要求和目標(biāo)意識。制定本班的“長遠(yuǎn)”目標(biāo)，并以總目標(biāo)為方向不斷地提出“中期”和“近期”的具體“目標(biāo)”，使學(xué)生總有努力的方向，總有成就感，又總不停歇，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建良好班級的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)集體主義觀念和精神。
二、形成良好的班風(fēng)。
良好班風(fēng)的形成，需要一個較長的過程，需要教師做大量耐心、細(xì)致的艱苦工作，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力。
第一，運(yùn)用班級目標(biāo)所產(chǎn)生的感召力和鼓動力創(chuàng)造條件。比如，“全班都進(jìn)步”這一目標(biāo)，能促使“勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、積極上進(jìn)”這一良好班風(fēng)的形成。
第二，創(chuàng)設(shè)有感染力的教育情境。任何一種良好班風(fēng)的形成和鞏固都需要一個教育過程，這不僅需要班主任說服、示范、訓(xùn)練，而且需要感染和陶冶。思想教育不能局限于一種口頭說教的模式上，要更多地引導(dǎo)他們參加實(shí)際活動，從中獲得必要的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為。
第三，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如參加學(xué)校的歌詠賽、體操賽等。
班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)于律已，為人師表，起模范作用，要求學(xué)生做到的，班主任先帶頭做到，從而起到?jīng)Q定性的作用。
三、開展豐富多彩的活動。
有目的地開展豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見的活動，以此來促進(jìn)班集體的形成以及學(xué)生良好品德與良好行為習(xí)慣的形成。如開展“三個三”活動：三個一(一分鐘新聞、一支歌、一首古詩等)，三會(故事會、演講會、歌詠會)，三評(影視評、書評、事評)。
四、抓典型樹榜樣促轉(zhuǎn)化。
班主任有意識的啟迪教育學(xué)生效法“英雄”“偉人”等榜樣人物，還注意在本班樹立各種典型，他們有的是全面和諧發(fā)展的學(xué)生，有的是某些方面有特殊表現(xiàn)的學(xué)生，還有的是在某項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生。樹他們?yōu)榈湫停渌瑢W(xué)能“觸手可及”，有樣可循，受到啟發(fā)，激起他們進(jìn)取的力量，受到精神激勵，對照榜樣找差距，然后在行動上積極效仿，從而有力推動班級工作。
所謂“轉(zhuǎn)化”，就是指幫助某些方面較差的學(xué)生克服缺點(diǎn)，使他們達(dá)到應(yīng)有的“表現(xiàn)”水平。先了解后進(jìn)生的“成因”，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，然后傾注了滿腔的愛心，以平等的態(tài)度去對待他們，尊重他們，信任他們，并充分利用集體的力量去教育他們，讓他們感受到老師的愛和集體的溫暖。不再從后進(jìn)生的“問題”入手，而是從挖掘他們潛在的動力和閃光點(diǎn)入手來做好他們的轉(zhuǎn)化工作，激活后進(jìn)生的主體意識，啟發(fā)誘導(dǎo)他們增強(qiáng)自我教育的能力，最終讓他們抬起頭來走路。
班級是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生活動的基地，是陶冶學(xué)生的熔爐，也是學(xué)生自我教育的課堂，班級建設(shè)是項(xiàng)重要的工作，通過班級建設(shè)，使學(xué)生由“他律”變成“自律”，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成有特色的文明班級。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇四
本次班主任培訓(xùn)非常有意義。恰逢今年六月份我參加了本市舉報(bào)的班主任基本功大賽，當(dāng)時對于“育人故事和帶班方略”這兩個板塊的內(nèi)容沒有很好的界定，現(xiàn)在經(jīng)過老師的講解，也具體明白了其中的含義。班主任是一個學(xué)校發(fā)展的重要角色，它帶動和影響著整個班級工作的開展。因此，對班主任基本功能力提升的班主任培訓(xùn)是非常有必要的。提升班主任的帶班水平，也就是在提升整個學(xué)校的班級管理能力。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇五
2022年7月6日，我有幸參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)線上班，雖然只有短短的半天時間，但是郭春飛主任理論講座加上豐富的教育案例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：(一)平等對待每一個學(xué)生。(二)要善于聽取學(xué)生的意見。(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺到那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
三、要做有職責(zé)心班主任。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的欲望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
今天的班主任培訓(xùn)雖然時間不長，但我學(xué)到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇六
今年暑假我有幸參加了山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，尤其是對我這樣的新班主任來說，工作經(jīng)驗(yàn)太少，對待班級工作除了一顆真心，其他方面總顯得那么無措，但聽了這些老師的講座之后，我覺得豁然開朗，仿佛為以后的班級工作打開了一扇大門，腦海中也有了很多設(shè)想，經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展。
通過老師“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
培訓(xùn)時間有限，但探索和學(xué)習(xí)之路無限且漫長，在今后的工作中，我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，把學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)用在自己的班級管理之中，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇七
班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生們的人生導(dǎo)師，我們的作用很大，任務(wù)很重，工作很繁瑣。但在培訓(xùn)之前，我認(rèn)為班主任只是一個班級的管理者和組織者，活動過程中，在郭春飛主任的講解下我有了重新認(rèn)識。郭主任聚焦班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)，內(nèi)容條理清晰、語言深入淺出。郭主任結(jié)合班主任工作中的實(shí)證舉例，詳解了班集體建設(shè)與班集體育人的基本思路，班集體建設(shè)的要素體系、操作系統(tǒng)、建班育人的路徑、建班育人方略等，闡述了建班育人的行為和建班育人的經(jīng)驗(yàn)特色與成效體系。郭主任指出班主任建班是手段、路徑，育人是目的。從講座中，我收獲滿滿，受益匪淺。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇八
主題班會是指圍繞一個主題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧為依托，以學(xué)生為主體，不同于其他教育活動的特殊班級活動，是一項(xiàng)道德教育活動。
二。為什么上主題班會課？
從班主任的工作規(guī)定，德育工作指南，班主任和學(xué)生的自身發(fā)展等方面加以闡述。
三。如何上好主題班會課？
在實(shí)際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：
首先，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評。主題的策劃，具有導(dǎo)向作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。
其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。形式要多樣和生動；要不拘一格、豐富多彩，經(jīng)常采用的形式如下：(1)主題報(bào)告會；(2)演講和競賽；(3)座談和辯論；(4)社會調(diào)查成果匯報(bào)；(5)文藝表演；(6)經(jīng)驗(yàn)介紹等。
再次，充分做好發(fā)動、準(zhǔn)備工作，充分的準(zhǔn)備才能使班會達(dá)到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。當(dāng)然也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主題班會的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
最后，開展主題班會要注意的問題：班會活動是學(xué)生展示自我的平臺，是對學(xué)生實(shí)施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會，有所感受，有所收獲。班會課后，班主任應(yīng)該就該班會進(jìn)行必要的總結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個溫馨的提示，或給學(xué)生一個正確的指引，或給學(xué)生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。從而實(shí)現(xiàn)教育和育人的目的。
總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。因?yàn)橹黝}班會的實(shí)質(zhì)是“點(diǎn)化生命”，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會自己生命的力量和價值。進(jìn)而促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我對比和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇九
今天是班主任培訓(xùn)的第一天，老師全面系統(tǒng)的給我們講述了班主任專業(yè)成長的知識和修養(yǎng)。一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生、愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該要有自己的魅力，應(yīng)該善用激勵方式，應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！甭犃死蠋煹膱?bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個專業(yè)的、研究型的班主任教師。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十
我想，在以后的工作中，以下幾點(diǎn)值得我注意：
一。知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。2。注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3。注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5。尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二。知道并理解了教師心理健康與教學(xué)。
1、完善自身人格。
(1)端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)。當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。(2)塑造良好性格，做到為人師表。心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
三、保持平和心態(tài)。
教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
在新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片教育的沃土上，我將繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。背依泰山、南臨汶水的岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以“生生日新、步步留香”為校訓(xùn)，以“養(yǎng)正行健、馨香播遠(yuǎn)”為辦學(xué)精神。努力營造“書墨凝智慧儒香潤英才”的校風(fēng)。近年來，學(xué)校多次受到上級有關(guān)部門的表彰和獎勵。先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省五好關(guān)工委先進(jìn)集體”“泰安市教書育人先進(jìn)單位”“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省文明校園”等榮譽(yù)稱號。總之，通過這次班主任培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。
結(jié)束語：
今天的培訓(xùn)豐富了新班主任的心理學(xué)知識，更明白了積極樂觀心態(tài)的重要性。更讓我們學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們感到教師培訓(xùn)就是教師教育路上的指航燈，為我們今后的教學(xué)生涯照亮了前進(jìn)的方向。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十一
2022年7月9日，我們聽取了趙福江教授《班級管理的理念與策略》的報(bào)告。在這個報(bào)告中，趙福江教授先從班主任核心素養(yǎng)的框架入手，為我們分析了教師專業(yè)素養(yǎng)以及班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)；又帶領(lǐng)我們進(jìn)一步了解了班級建設(shè)的基本過程。這些內(nèi)容，使我對于班級建設(shè)理念有了全新的認(rèn)識。
1、定好班級發(fā)展目標(biāo)。班級每一階段有每一階段的發(fā)展目標(biāo)，針對目標(biāo)制定可行的計(jì)劃，保證目標(biāo)的有效達(dá)成。比如：為了疫情期間的安全，召開主題班會，讓孩子們自己認(rèn)識到防疫的重要性以及有效做法，從而達(dá)到疫情期間的安全教育目標(biāo)。
2、抓好班級環(huán)境美化。好的班級環(huán)境要像花園一樣美麗?；ā⒉?、樹、木都是可充分利用的美化環(huán)境的資源，它對班級構(gòu)成美好的育人環(huán)境發(fā)揮著積極的作用。除此之外，利用班級的文化墻等，張貼孩子們的優(yōu)秀作品，也能達(dá)到美化教室環(huán)境的作用。
3、建設(shè)好班級和諧人際關(guān)系。班級的和諧人際關(guān)系包括：師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系、家校關(guān)系。我們要掌握基本的組織協(xié)調(diào)方法，要學(xué)會多種方式表達(dá)自己，特別是要學(xué)會自我情緒管理，才能進(jìn)行有效溝通，才能建設(shè)班級和諧人際關(guān)系。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十二
一、意識到了班主任角色轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:。
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如學(xué)困生、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。在表揚(yáng)時注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴。同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些青年老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十三
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
我是一名有著20多年教齡的老師，體育專業(yè)畢業(yè)，原來一直是教體育的。由于身體的原因，三年前改教語文，當(dāng)班主任。原來當(dāng)體育老師時，最感頭疼的是怎樣組織學(xué)生上好體育課。因?yàn)轶w育課雖然是孩子們的最愛，但也是他們張揚(yáng)個性的最佳課堂。那時就羨慕當(dāng)班主任的老師，無論什么事，都可以“喊得句子死”。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。心里總是想，要是我也當(dāng)班主任的話，那就省事多了。
可是，當(dāng)了三年的班主任，覺得并不像自己想象的那么省事，那么輕松，要管理好一個班級，要形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，不是憑自己的臆想就能行的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這幾天通過參加遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，聽了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流及案例分析，學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我清楚地認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。
一、教育學(xué)生從自己做起
當(dāng)班主任比當(dāng)體育老師對自身的要求更高。因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍?，一舉一動都直接對孩子們起著潛移默化的作用。老祖宗早就強(qiáng)調(diào)身教重于言傳，要求孩子們做到的，當(dāng)班主任的首先自己就得做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為孩子們樹立榜樣。我要求孩子們不遲到，我總是每天第一個來到教室，當(dāng)孩子們到來時，我已經(jīng)在教室里等待他們了。要求孩子們認(rèn)真閱讀，我每天早讀時總是手不釋卷。同時我還不斷完善自己，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。也不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、關(guān)心學(xué)生從小事做起
關(guān)心學(xué)生這是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)。關(guān)心學(xué)生說白了就是愛自己的學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子們必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的.方法得當(dāng)，注意和他們溝通，孩子們就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對孩子的尊重和信任，以及對孩子的嚴(yán)格要求。只有注入了愛才能引起他們的共鳴，才能走近他們的心靈，才能成為孩子們的良師益友，成為一個成功的教育者。記得有一天的午間自習(xí)，我要求孩子們輕輕地進(jìn)教室，不出聲認(rèn)真做作業(yè)。可我發(fā)現(xiàn)有個孩子嘴巴里嘟囔著什么，我小聲提醒：自己做事，不要影響別人啊?？刹痪糜职l(fā)現(xiàn)同一個地方還是發(fā)出了聲音。我生氣了，吼了一句：誰在說話，出來！周鵬低著頭抖抖索索地站了起來。我一見，又是他，調(diào)皮大王。我更生氣了：你就不能表現(xiàn)好一點(diǎn)兒嗎？你一定要折騰點(diǎn)事兒嗎？他低著頭仍不做聲。我繼續(xù)大吼：站到這里來。他來了，還在嘟囔著什么。我真的生氣了：你還說還說。這時我終于聽清了他說的：老師，我，我牙疼。我一看，他的腮幫子紅腫，真的。是我錯怪他了。我對他說，老師不了解情況，是老師錯了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得守紀(jì)律了，會關(guān)心別人了。
三．一視同仁，公正、公平地對待學(xué)生。要一視同仁，不能帶有任何感情色彩的偏見。對待“落后生”要主動接近，幫助他們一起分析問題的原因，找出解決問題的正確方法。多給他們一些愛心和關(guān)心，理解和掌握學(xué)生的心情，誠心誠意地去幫助他們，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。班主任要得當(dāng)運(yùn)用各種方法的來對學(xué)生進(jìn)行教育，例如，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時給予鼓勵。這樣，他們就會產(chǎn)生積極心態(tài)，自然會萌發(fā)向上之心。在班級管理中，特別要處理好與三類學(xué)生的關(guān)系：一是班干部；二是“差生”；三是優(yōu)秀生。首先對班干部要求要嚴(yán)格，要求他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各施其職、各盡其責(zé)，做得好的要表揚(yáng)，有違紀(jì)的照樣要批評，決不能姑息遷就。當(dāng)然對他們的批評要講究方式方法，在充分肯定他們的成績的同時，又要善意地指出其不足，同時又要維護(hù)他們在同學(xué)中的威信?！安钌蓖捎趯W(xué)習(xí)成績、或者是某方面不如他人，往往會顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對“差生”特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，在肯定他們的長處的同時，為他們指明努力的方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們努力克服自身存在的缺點(diǎn)。對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否則他們便自以為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)和無視老師的教育，要培養(yǎng)他們不驕不躁，謙虛謹(jǐn)慎的良好作風(fēng)。平時我是這樣做的：給每一名優(yōu)等生配二名差生，利用課余時間輔導(dǎo)作業(yè)；班干部采用每周輪流值日，包括早讀，課間操，眼保健操，路隊(duì)，衛(wèi)生，在他們搞好學(xué)習(xí)的同時，盡其職責(zé)。每周由值日生評選最佳，張貼上墻。但是班干部如果犯錯，照樣批評，決不遷就他們，差生利用課余時間和他們講道理，多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)。
這三年來，特別是通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我認(rèn)識到作為一名班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心孩子們的同時，也要尊重每一個孩子的人格，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)他們，這樣才能做到對孩子們的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，孩子們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使自己更加優(yōu)秀。
長沙市岳麓區(qū)咸嘉湖小學(xué)
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十四
了他（她）們對有關(guān)班主任的方方面面的獨(dú)特見解，從各位專家的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中，讓我感覺到，他們是實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)者的代表，他們的目的只有一個，就是希望我們在今后的班主任管理中少走彎路；他們從案例呈現(xiàn)到理論分析，闡述精辟，讓我深受啟發(fā)。
為此，我認(rèn)真思考著：一個基本合格的班主任的基本素質(zhì)或人格魅力應(yīng)。
該要有愛心（包括寬容心），平等地對待、關(guān)愛每一位學(xué)生；有笑臉，讓學(xué)生感到親近；有形象，使學(xué)生尊重?；镜墓ぷ髂繕?biāo)應(yīng)是形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)、和諧、榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。
要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰。在一所學(xué)校，班主任工作的確非常艱難，要面臨來自方方面面的壓力，如果班主任沒有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備，會越當(dāng)越?jīng)]有信心，會越覺得失敗。在不斷的學(xué)習(xí)中，我把專家們的經(jīng)驗(yàn)之談和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地總結(jié)，做得最多而且效果最明顯的一點(diǎn)是：如何讓學(xué)生從現(xiàn)代最有吸引力的網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)變過來。
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)對網(wǎng)絡(luò)較為好奇，我的班上就有好多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，平。
時說了好多如何如何不要上網(wǎng)之類的話都是沒有用的，后來我還是從“利用網(wǎng)絡(luò)架起與學(xué)生交流的平臺”這點(diǎn)，讓那些愛上網(wǎng)的同學(xué)擔(dān)任班上一些責(zé)任，比如查找資料的事，擬制班級“文明之星”表格或名單之類的，讓他們有事做，讓他們各自既感興趣又地忙過不停，又學(xué)到東西。嗨，真別說他們還非常喜歡、樂意去做呢。通過從網(wǎng)上反復(fù)和他們溝通、說教和調(diào)查，一段時間之后，確實(shí)有多數(shù)同學(xué)有了好的轉(zhuǎn)變；我反覺得在網(wǎng)上和他們說什么他們都聽進(jìn)心去，覺得他們還非常講義氣呢，真讓我覺得出乎預(yù)料，這樣的結(jié)果已經(jīng)讓我很欣慰了。
陸士楨專家說了：“現(xiàn)在的家長和老師往往忽視網(wǎng)絡(luò)對孩子的社會化不良。
影響，只是擔(dān)心孩子會不會曠課、影響學(xué)習(xí)。我也見過這樣的孩子，脫癮以后仍在社會化、道德價值等方面存在適應(yīng)性問題。所以我覺得需要社會、家長和老師要提高這方面的認(rèn)識?！蔽蚁?，作為班主任，的確要不斷學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn)而且試行，從思想上要提高一個角度考慮，才會又盡可能的進(jìn)步。才容易解決更多的問題。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十五
為期46天的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，即將結(jié)束。這次培訓(xùn)我經(jīng)歷了兩個階段：12月16日12月19日的預(yù)熱學(xué)習(xí)階段，12月20日1月20日是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)比較人文性，通過預(yù)熱學(xué)習(xí)階段，讓我了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及培訓(xùn)的主要任務(wù)，相對以往的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次目標(biāo)明確且對學(xué)習(xí)少了盲目性，我很喜歡。我更慶幸我參加了這次培訓(xùn)，通過這樣系統(tǒng)的班主任課程學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了進(jìn)一步的更深的理解，更給當(dāng)班主任14年的我注入一股清泉。為我今后的班主任工作起著關(guān)鍵的幫助，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：
班主任工作雖然工作量大任務(wù)繁多，但只要合理安排還是能圓滿完成班主任工作的。班主任工作不能一味的蠻干，需要深入班級，詳細(xì)了解每個同學(xué)的性格和特長，激發(fā)調(diào)動每個同學(xué)的積極性，發(fā)揮每個人的優(yōu)點(diǎn)和長處為班級服務(wù)。一直以來，我都以這句：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！眮砭炎约?。今天的班主任工作，不能在過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，不能再以成績分?jǐn)?shù)衡量一個班級，一個班主任是否優(yōu)秀成功?，F(xiàn)在的班主任不僅要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的同時，更應(yīng)注重孩子的身心健康的發(fā)展。隨著社會的不斷進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多，班級學(xué)生越來越多出現(xiàn)了不少心理問題，固執(zhí)、偏激、暴躁、傲慢、叛逆等行為逐步顯現(xiàn)出來。在家被父母爺爺奶奶寵愛著，過著衣來身手，飯來張口的生活，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，還孩子的豪氣、霸氣都給丟掉了，沒有憂患意識，沒有團(tuán)結(jié)互助能力，在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)去奮斗的精神，更沒有遠(yuǎn)大的理想和規(guī)劃，這些是危險(xiǎn)的，不利于孩子的健康成長和抗挫折能力。通過這次學(xué)習(xí)，我猛然體會到，學(xué)校有?；?，同樣一個班級要有班魂，管理班級需要樹立班級的“靈魂”。班級有靈魂了才有動力和凝聚力。建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規(guī)管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外，給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好班級的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作，將班級中成績突出尤其是能力強(qiáng)自覺性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機(jī)的.體系，充分發(fā)揮小助手的作用。要樹立自己班級的靈魂，班級的一切發(fā)展都圍繞這個靈魂進(jìn)行，把班級打造成團(tuán)結(jié)積極向上的班級，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或朋友，用愛和寬容來管理班級，通過師生之間的友情來構(gòu)建和諧的班級氛圍。老師再不是一味的去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)“情感互動”，努力使自己成為學(xué)生的朋友?！坝H其師”才能“信其道”，只有給學(xué)生獻(xiàn)出了愛心，才會贏得學(xué)生的愛戴，才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生班級凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)。獎勵學(xué)生，更要注意不要輕易批評學(xué)生，學(xué)生畢竟是孩子，需要老師引導(dǎo)。作為班主任一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。在教育過程中，更應(yīng)避免由于急躁的情緒或一時不冷靜，會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止常被學(xué)生模仿。因此要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。在教育教學(xué)工作中，教師必須養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、刻苦勤奮、誠實(shí)守信等良好作風(fēng)，在日常生活中，教師要嚴(yán)格要求自己，舉止文明規(guī)范，思想品德高尚，以身作則，做學(xué)生的表率。從彎腰撿起一張紙開始，把自己融入到學(xué)生當(dāng)中，誓與學(xué)生共榮辱；把自己愛班級、愛學(xué)生的形象展示在學(xué)生面前，處處體現(xiàn)模范帶頭作用，以自己的行動來感染學(xué)生。并且充分發(fā)揮學(xué)生的管理監(jiān)督作用，從學(xué)生的一言一行開始，將不好的勢頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。經(jīng)過這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我下一步干好班主任工作指明了方向，我將充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績，使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十六
x月x日——x月x日我有幸參加了參加了貴州省中小班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺?；仡櫧鼉蓚€月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。在這個階段的學(xué)習(xí)中，我對當(dāng)好班主任，抓好班級管理有利了進(jìn)一步的體會和認(rèn)識。使我更有信心去做好一名班主任，受益匪淺。
這次主要學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生的特點(diǎn)、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理、價值啟蒙與勵志成人”三個專題。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認(rèn)為很新穎，比起平時的繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷桥囵B(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”，是一場“及時雨”。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我領(lǐng)會了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長。同時，通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻體會到：班主任在中小學(xué)階段對人的成長影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，要做的實(shí)在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動，小到處理班級一系列的瑣事等，真是千頭萬緒啊！這都需要班主任牢記責(zé)任與愛，處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著眼于學(xué)生的根本與幸福，“耐心”加“細(xì)心”的工作，充分運(yùn)用教育智慧，采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起學(xué)生共鳴，縮短師生間的心理距離，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人，使學(xué)生能健康快樂活潑地成長。
總之，這次國家級中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，是對班主任的一次最及時的、自我提高的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十七
寒假期間，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部、財(cái)政部于20xx年開始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的一個項(xiàng)目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn)，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進(jìn)步。
我還認(rèn)識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
在講座中，魏書生先生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時，在學(xué)習(xí)過程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)！
本次班主任培訓(xùn)，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認(rèn)識。在新學(xué)期，我有如下計(jì)劃：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過于死板的追求教條主義。
2、運(yùn)用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。
3、建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了?；貞涍@一段時間的培訓(xùn)，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇一
今天我有幸參加了中小學(xué)班主任心理健康培訓(xùn)會，雖然只有短短的一上午，但是對我個人而言，收獲是無比豐富且充實(shí)的。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，班主任的成長，更離不開學(xué)習(xí)。在今日的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽取了郭春飛老師分享的一些具體事例以及在班主任成長過程中遭遇的某些問題。作為一個新班主任，聽完此次講座，我不但能夠從理論方面把握一個優(yōu)秀的班主任的養(yǎng)成，還能從實(shí)踐方面獲得有益的幫助，如更好地管理班級和如何讓自己變得更專業(yè)等。講座從德育、心理健康和家校共育等方面分別對班主任的工作進(jìn)行了具體分類，告訴我們班主任應(yīng)當(dāng)如何快速且有效地處理班級事宜。
講座中提到“班主任是中小學(xué)生日常思想到的教育和管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。更要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！彼园嘀魅蔚墓ぷ飨啾绕渌握n教師多了一份虔誠的責(zé)任感和絕對的影響力。我們想要在學(xué)生的心目當(dāng)中成為：班主任是有號召力的，學(xué)生對班主任是最信賴最崇拜的，那么如何使得這種理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？首先提高班主任自身修養(yǎng)，一味的學(xué)習(xí)理論知識并不可取，想做好班主任工作，必須要借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中不斷的摸索，在實(shí)踐中不斷完善工作方法更要完善班級的管理制度。通過這次培訓(xùn)，我深感講座分享的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁俏以谌蘸筇幚戆嗉壥聞?wù)中更加有效高速，下面談?wù)勎覍@次培訓(xùn)新的體會：
一、班主任要用心認(rèn)真對待班級工作。
普遍情況下來看，班主任擔(dān)任著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大作用。但這種作用是無形的，它通過班主任的一舉一行、一言一行、班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生影響。因此想要成為一個優(yōu)秀的班主任，首先得熱愛這份工作，大膽構(gòu)思、用心實(shí)踐，同時要有一種敬畏感和成就感。
二、因材施教、因勢利導(dǎo)、循循善誘。
教育務(wù)必有愛，但教育也需要技術(shù)，沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的，所以要想讓教育真正起到作用，教師的智慧、獨(dú)特、寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。老師教育學(xué)生，并不是鐵匠打鐵，而應(yīng)當(dāng)是對玉的仔細(xì)琢磨。要想讓璞玉變成美玉，好的教育并不是鐵器的敲打，而應(yīng)當(dāng)是水的溫柔撫摸（潛移默化）。當(dāng)教師遇到突發(fā)事件，光有責(zé)任感和愛心是不夠的，只知道大聲吼叫，震懾學(xué)生也是不夠的，究其處理辦法，我們的工作對象是人，一個活生生的人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講究方法，其根本的原則就是既能處理好問題又不要傷害學(xué)生的自尊，要在平等交流的基礎(chǔ)上做到和諧相處、指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前進(jìn)。
三、做正確的評價、做鼓勵學(xué)生的班主任。
作為教師要經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。教師的評價要公正，公平，因?yàn)橹挥泄脑u價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望，教育中力求公正的評價每一位學(xué)生：對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對待差生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。有時候一句你真棒，是一把開啟學(xué)生自信的金鑰匙，因此在教育過程中應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生肯定和鼓勵，這是對每個學(xué)生的尊重和正確引導(dǎo)。
四、要學(xué)會正確溝通。
作為班主任，我們要溝通的對象有很多，學(xué)生、家長、任課老師等等。學(xué)校的教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。因此要教育好學(xué)生，特別是問題學(xué)生，班主任必須通過家訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，要一視同仁，熱情幫助家長正確認(rèn)識、了解自己孩子身心發(fā)展?fàn)顩r以及存在的問題，進(jìn)一步發(fā)揮家庭教育的重要作用，為孩子的成長營造出良好的家庭氛圍。同時班主任也要用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情，曉之以理，欲情于理，情理結(jié)合才能產(chǎn)生相應(yīng)的蝴蝶效應(yīng)，從而收獲到較好的德育效果。同時與任課老師之間多多溝通是有很大效果的，就我們學(xué)校來說，我們要求全員導(dǎo)生制，每一個老師都分有幾名學(xué)生來了解他們的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況等，因此多名老師共同探討學(xué)生的成長問題，會更全面而直觀。
總之今天的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己與優(yōu)秀班主任的差距，更讓我找到了優(yōu)秀的班主任，他們的工作策略是如何的，我會用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好工作，在今后的工作中以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任！
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇二
今天下午參加了“立德樹人”背景下的班級建設(shè)理論與實(shí)踐，深刻體會到在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸?！?。在當(dāng)前“立德樹人”背景下的大背景形勢下，作為一名一線班主任，我們不僅是一名老師，我們更是孩子前行道路的指路燈。
一、用愛的眼光看學(xué)生。
身為班主任，我與孩子們共同學(xué)習(xí)、共同游戲，欣賞他們方方面面表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)。有的孩子體育不好但是卻在畫畫方面表現(xiàn)出天賦，有的孩子唱歌跑調(diào)但是卻寫了一手好字。因此在對孩子有所期望時，我不做“一刀切”，不打擊孩子自信心。不以自己的愿望為標(biāo)準(zhǔn)，而是以孩子們的能力為標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子以每一次成功為激勵，變“我不行”為“我能行”。愛讓我和孩子們更加親近，我的愛感染了學(xué)生，學(xué)生也更加愛我，這種情感的流動形成良性循環(huán)，讓學(xué)生在愛的氛圍中快樂成長。
二、抓住教育的同盟軍。
所以在育人的這條道路上，我和家長始終都是同盟軍。我充分利用每一次面對面交談和家訪的機(jī)會，在和家長的交流中，作為班主任，我設(shè)身處地的去思考家長的需求，感受家長的情緒，并在教育思想上和家長達(dá)成共識，努力讓每一個孩子都成為“別人家的好孩子”。我們共同針對孩子性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)的薄弱項(xiàng)和擅長項(xiàng)，商量如何揚(yáng)長避短，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，肯定孩子們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓老師的稱贊和父母的認(rèn)可伴隨孩子們走過最幸福的童年。拉近了我和孩子們的關(guān)系，更拉近了家校關(guān)系，孩子在這種教育合力之下茁長成長。
三、教育就是做加法。
我們每天要與各科教師相溝通，成為學(xué)生作業(yè)總量的調(diào)控員，對作業(yè)的“質(zhì)”和“量”嚴(yán)加把關(guān)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時，要將作業(yè)分類分層，采用多種形式，提高學(xué)生興趣，讓基礎(chǔ)薄弱的孩子可以夯實(shí)基礎(chǔ)、牢固根基，讓處在“中游”的孩子可以游到上游，使學(xué)有余力的孩子可以有更多的選擇。讓每一個孩子都有積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在自己的小天地的收獲成功。課余時間也被充分的利用起來，我引導(dǎo)孩子們做家務(wù)，做運(yùn)動，培養(yǎng)興趣愛好和進(jìn)行體育鍛煉。讓孩子們有發(fā)展興趣和特長的機(jī)會，使孩子不再是紙片人，而是德智體美勞全面發(fā)展的完人。
回憶自己在教學(xué)工作中與孩子們之間發(fā)生的故事，不禁感慨，班主任要感染、熏陶、培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子。要針對每個孩子的特點(diǎn)，用愛心澆灌，和孩子們幸福成長。
四、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇三
今天上午，我們在大會議室認(rèn)真聆聽了北京教育科學(xué)研究院班主任研究中心主任趙福江的《班級建設(shè)的途徑和方式》的專題報(bào)告。趙主任的報(bào)告主要講了三方面的內(nèi)容：一是班主任核心素養(yǎng)的框架；二是班級建設(shè)的基本過程；三是班級建設(shè)的實(shí)踐案例。報(bào)告既有高屋建瓴的理論指導(dǎo)，又有行之有效的措施方法，為我們班主任工作帶來理論支撐，也帶來寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。
一、有明確的班級目標(biāo)。
一個班集體，如果沒有統(tǒng)一的、一致的目標(biāo)，就很難運(yùn)轉(zhuǎn)起來、行動起來。要使班集體真正發(fā)揮作用，全體師生必須有目標(biāo)要求和目標(biāo)意識。制定本班的“長遠(yuǎn)”目標(biāo)，并以總目標(biāo)為方向不斷地提出“中期”和“近期”的具體“目標(biāo)”，使學(xué)生總有努力的方向，總有成就感，又總不停歇，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建良好班級的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)集體主義觀念和精神。
二、形成良好的班風(fēng)。
良好班風(fēng)的形成，需要一個較長的過程，需要教師做大量耐心、細(xì)致的艱苦工作，進(jìn)行堅(jiān)持不懈的努力。
第一，運(yùn)用班級目標(biāo)所產(chǎn)生的感召力和鼓動力創(chuàng)造條件。比如，“全班都進(jìn)步”這一目標(biāo)，能促使“勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛、積極上進(jìn)”這一良好班風(fēng)的形成。
第二，創(chuàng)設(shè)有感染力的教育情境。任何一種良好班風(fēng)的形成和鞏固都需要一個教育過程，這不僅需要班主任說服、示范、訓(xùn)練，而且需要感染和陶冶。思想教育不能局限于一種口頭說教的模式上，要更多地引導(dǎo)他們參加實(shí)際活動，從中獲得必要的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為道德行為。
第三，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，如參加學(xué)校的歌詠賽、體操賽等。
班主任老師在班風(fēng)建設(shè)中嚴(yán)于律已，為人師表，起模范作用，要求學(xué)生做到的，班主任先帶頭做到，從而起到?jīng)Q定性的作用。
三、開展豐富多彩的活動。
有目的地開展豐富多彩，為學(xué)生所喜聞樂見的活動，以此來促進(jìn)班集體的形成以及學(xué)生良好品德與良好行為習(xí)慣的形成。如開展“三個三”活動：三個一(一分鐘新聞、一支歌、一首古詩等)，三會(故事會、演講會、歌詠會)，三評(影視評、書評、事評)。
四、抓典型樹榜樣促轉(zhuǎn)化。
班主任有意識的啟迪教育學(xué)生效法“英雄”“偉人”等榜樣人物，還注意在本班樹立各種典型，他們有的是全面和諧發(fā)展的學(xué)生，有的是某些方面有特殊表現(xiàn)的學(xué)生，還有的是在某項(xiàng)活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生。樹他們?yōu)榈湫停渌瑢W(xué)能“觸手可及”，有樣可循，受到啟發(fā)，激起他們進(jìn)取的力量，受到精神激勵，對照榜樣找差距，然后在行動上積極效仿，從而有力推動班級工作。
所謂“轉(zhuǎn)化”，就是指幫助某些方面較差的學(xué)生克服缺點(diǎn)，使他們達(dá)到應(yīng)有的“表現(xiàn)”水平。先了解后進(jìn)生的“成因”，找到問題的癥結(jié)，對癥下藥，然后傾注了滿腔的愛心，以平等的態(tài)度去對待他們，尊重他們，信任他們，并充分利用集體的力量去教育他們，讓他們感受到老師的愛和集體的溫暖。不再從后進(jìn)生的“問題”入手，而是從挖掘他們潛在的動力和閃光點(diǎn)入手來做好他們的轉(zhuǎn)化工作，激活后進(jìn)生的主體意識，啟發(fā)誘導(dǎo)他們增強(qiáng)自我教育的能力，最終讓他們抬起頭來走路。
班級是學(xué)生成長的搖籃，是學(xué)生活動的基地，是陶冶學(xué)生的熔爐，也是學(xué)生自我教育的課堂，班級建設(shè)是項(xiàng)重要的工作，通過班級建設(shè)，使學(xué)生由“他律”變成“自律”，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成有特色的文明班級。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇四
本次班主任培訓(xùn)非常有意義。恰逢今年六月份我參加了本市舉報(bào)的班主任基本功大賽，當(dāng)時對于“育人故事和帶班方略”這兩個板塊的內(nèi)容沒有很好的界定，現(xiàn)在經(jīng)過老師的講解，也具體明白了其中的含義。班主任是一個學(xué)校發(fā)展的重要角色，它帶動和影響著整個班級工作的開展。因此，對班主任基本功能力提升的班主任培訓(xùn)是非常有必要的。提升班主任的帶班水平，也就是在提升整個學(xué)校的班級管理能力。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇五
2022年7月6日，我有幸參加了山東省中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)線上班，雖然只有短短的半天時間，但是郭春飛主任理論講座加上豐富的教育案例使我大開眼界，受益匪淺。以下，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：
一、班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到班主任應(yīng)該做到：(一)平等對待每一個學(xué)生。(二)要善于聽取學(xué)生的意見。(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺到那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
三、要做有職責(zé)心班主任。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
四、做正確評價，鼓勵學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的欲望。教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
今天的班主任培訓(xùn)雖然時間不長，但我學(xué)到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇六
今年暑假我有幸參加了山東省中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，聆聽了省級專家的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。
學(xué)然后之不足，尤其是對我這樣的新班主任來說，工作經(jīng)驗(yàn)太少，對待班級工作除了一顆真心，其他方面總顯得那么無措，但聽了這些老師的講座之后，我覺得豁然開朗，仿佛為以后的班級工作打開了一扇大門，腦海中也有了很多設(shè)想，經(jīng)過認(rèn)真對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。
記得一位專家在授課時說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。
(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時交流。
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。
二、注重心理健康發(fā)展。
通過老師“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”主題教育講座中我體會到，小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
培訓(xùn)時間有限，但探索和學(xué)習(xí)之路無限且漫長，在今后的工作中，我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，把學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)用在自己的班級管理之中，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇七
班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是學(xué)生們的人生導(dǎo)師，我們的作用很大，任務(wù)很重，工作很繁瑣。但在培訓(xùn)之前，我認(rèn)為班主任只是一個班級的管理者和組織者，活動過程中，在郭春飛主任的講解下我有了重新認(rèn)識。郭主任聚焦班主任專業(yè)成長的知識與修養(yǎng)，內(nèi)容條理清晰、語言深入淺出。郭主任結(jié)合班主任工作中的實(shí)證舉例，詳解了班集體建設(shè)與班集體育人的基本思路，班集體建設(shè)的要素體系、操作系統(tǒng)、建班育人的路徑、建班育人方略等，闡述了建班育人的行為和建班育人的經(jīng)驗(yàn)特色與成效體系。郭主任指出班主任建班是手段、路徑，育人是目的。從講座中，我收獲滿滿，受益匪淺。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇八
主題班會是指圍繞一個主題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧為依托，以學(xué)生為主體，不同于其他教育活動的特殊班級活動，是一項(xiàng)道德教育活動。
二。為什么上主題班會課？
從班主任的工作規(guī)定，德育工作指南，班主任和學(xué)生的自身發(fā)展等方面加以闡述。
三。如何上好主題班會課？
在實(shí)際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到：
首先，根據(jù)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評。主題的策劃，具有導(dǎo)向作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。
其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。形式要多樣和生動；要不拘一格、豐富多彩，經(jīng)常采用的形式如下：(1)主題報(bào)告會；(2)演講和競賽；(3)座談和辯論；(4)社會調(diào)查成果匯報(bào)；(5)文藝表演；(6)經(jīng)驗(yàn)介紹等。
再次，充分做好發(fā)動、準(zhǔn)備工作，充分的準(zhǔn)備才能使班會達(dá)到預(yù)期的效果，同時，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)生的過程。當(dāng)然也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主題班會的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動學(xué)生，使學(xué)生成為班會的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
最后，開展主題班會要注意的問題：班會活動是學(xué)生展示自我的平臺，是對學(xué)生實(shí)施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應(yīng)該多些指導(dǎo)，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節(jié)好的班會課，不在于排場要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會，有所感受，有所收獲。班會課后，班主任應(yīng)該就該班會進(jìn)行必要的總結(jié)，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個溫馨的提示，或給學(xué)生一個正確的指引，或給學(xué)生一個暖和的祝福，這樣會取得更好的效果。從而實(shí)現(xiàn)教育和育人的目的。
總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。因?yàn)橹黝}班會的實(shí)質(zhì)是“點(diǎn)化生命”，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿活力，使學(xué)生體會自己生命的力量和價值。進(jìn)而促使同學(xué)們的創(chuàng)造能力、組織能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我對比和學(xué)習(xí)、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇九
今天是班主任培訓(xùn)的第一天，老師全面系統(tǒng)的給我們講述了班主任專業(yè)成長的知識和修養(yǎng)。一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生、愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該要有自己的魅力，應(yīng)該善用激勵方式，應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！甭犃死蠋煹膱?bào)告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做一個專業(yè)的、研究型的班主任教師。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十
我想，在以后的工作中，以下幾點(diǎn)值得我注意：
一。知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略。
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。2。注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。3。注重學(xué)生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。4。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責(zé)任感的追求。5。尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二。知道并理解了教師心理健康與教學(xué)。
1、完善自身人格。
(1)端正人生價值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)。當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。(2)塑造良好性格，做到為人師表。心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識水平和學(xué)生的發(fā)展并沒有必然的聯(lián)系，而教師性格對學(xué)生發(fā)展的影響是長期的、潛移默化的。(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
三、保持平和心態(tài)。
教師應(yīng)該對自己的職業(yè)有個正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
在新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片教育的沃土上，我將繼續(xù)耕耘，繼續(xù)收獲。背依泰山、南臨汶水的岱岳區(qū)新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以“生生日新、步步留香”為校訓(xùn)，以“養(yǎng)正行健、馨香播遠(yuǎn)”為辦學(xué)精神。努力營造“書墨凝智慧儒香潤英才”的校風(fēng)。近年來，學(xué)校多次受到上級有關(guān)部門的表彰和獎勵。先后獲得“山東省規(guī)范化學(xué)?！薄ⅰ吧綎|省五好關(guān)工委先進(jìn)集體”“泰安市教書育人先進(jìn)單位”“泰安市課程與教學(xué)工作先進(jìn)單位”“山東省文明校園”等榮譽(yù)稱號。總之，通過這次班主任培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。
結(jié)束語：
今天的培訓(xùn)豐富了新班主任的心理學(xué)知識，更明白了積極樂觀心態(tài)的重要性。更讓我們學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們感到教師培訓(xùn)就是教師教育路上的指航燈，為我們今后的教學(xué)生涯照亮了前進(jìn)的方向。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十一
2022年7月9日，我們聽取了趙福江教授《班級管理的理念與策略》的報(bào)告。在這個報(bào)告中，趙福江教授先從班主任核心素養(yǎng)的框架入手，為我們分析了教師專業(yè)素養(yǎng)以及班主任區(qū)別于教師的專業(yè)素養(yǎng)；又帶領(lǐng)我們進(jìn)一步了解了班級建設(shè)的基本過程。這些內(nèi)容，使我對于班級建設(shè)理念有了全新的認(rèn)識。
1、定好班級發(fā)展目標(biāo)。班級每一階段有每一階段的發(fā)展目標(biāo)，針對目標(biāo)制定可行的計(jì)劃，保證目標(biāo)的有效達(dá)成。比如：為了疫情期間的安全，召開主題班會，讓孩子們自己認(rèn)識到防疫的重要性以及有效做法，從而達(dá)到疫情期間的安全教育目標(biāo)。
2、抓好班級環(huán)境美化。好的班級環(huán)境要像花園一樣美麗?；ā⒉?、樹、木都是可充分利用的美化環(huán)境的資源，它對班級構(gòu)成美好的育人環(huán)境發(fā)揮著積極的作用。除此之外，利用班級的文化墻等，張貼孩子們的優(yōu)秀作品，也能達(dá)到美化教室環(huán)境的作用。
3、建設(shè)好班級和諧人際關(guān)系。班級的和諧人際關(guān)系包括：師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系、家校關(guān)系。我們要掌握基本的組織協(xié)調(diào)方法，要學(xué)會多種方式表達(dá)自己，特別是要學(xué)會自我情緒管理，才能進(jìn)行有效溝通，才能建設(shè)班級和諧人際關(guān)系。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十二
一、意識到了班主任角色轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:。
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學(xué)生,相信每個學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯,要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如學(xué)困生、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時,我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)要學(xué)會巧妙的使用表揚(yáng)和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時,要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時候,你所有的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。在表揚(yáng)時注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯,而是讓學(xué)生改錯;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴。同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些青年老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十三
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
我是一名有著20多年教齡的老師，體育專業(yè)畢業(yè)，原來一直是教體育的。由于身體的原因，三年前改教語文，當(dāng)班主任。原來當(dāng)體育老師時，最感頭疼的是怎樣組織學(xué)生上好體育課。因?yàn)轶w育課雖然是孩子們的最愛，但也是他們張揚(yáng)個性的最佳課堂。那時就羨慕當(dāng)班主任的老師，無論什么事，都可以“喊得句子死”。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。心里總是想，要是我也當(dāng)班主任的話，那就省事多了。
可是，當(dāng)了三年的班主任，覺得并不像自己想象的那么省事，那么輕松，要管理好一個班級，要形成良好的班風(fēng)班紀(jì)，不是憑自己的臆想就能行的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這幾天通過參加遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，聽了許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)交流及案例分析，學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使我清楚地認(rèn)識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。
一、教育學(xué)生從自己做起
當(dāng)班主任比當(dāng)體育老師對自身的要求更高。因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍?，一舉一動都直接對孩子們起著潛移默化的作用。老祖宗早就強(qiáng)調(diào)身教重于言傳，要求孩子們做到的，當(dāng)班主任的首先自己就得做到，而且要做得更好，更具有示范性，在無形之中為孩子們樹立榜樣。我要求孩子們不遲到，我總是每天第一個來到教室，當(dāng)孩子們到來時，我已經(jīng)在教室里等待他們了。要求孩子們認(rèn)真閱讀，我每天早讀時總是手不釋卷。同時我還不斷完善自己，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。也不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。
二、關(guān)心學(xué)生從小事做起
關(guān)心學(xué)生這是每個老師應(yīng)盡的職責(zé)。關(guān)心學(xué)生說白了就是愛自己的學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予孩子們必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的.方法得當(dāng)，注意和他們溝通，孩子們就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對孩子的尊重和信任，以及對孩子的嚴(yán)格要求。只有注入了愛才能引起他們的共鳴，才能走近他們的心靈，才能成為孩子們的良師益友，成為一個成功的教育者。記得有一天的午間自習(xí)，我要求孩子們輕輕地進(jìn)教室，不出聲認(rèn)真做作業(yè)。可我發(fā)現(xiàn)有個孩子嘴巴里嘟囔著什么，我小聲提醒：自己做事，不要影響別人啊?？刹痪糜职l(fā)現(xiàn)同一個地方還是發(fā)出了聲音。我生氣了，吼了一句：誰在說話，出來！周鵬低著頭抖抖索索地站了起來。我一見，又是他，調(diào)皮大王。我更生氣了：你就不能表現(xiàn)好一點(diǎn)兒嗎？你一定要折騰點(diǎn)事兒嗎？他低著頭仍不做聲。我繼續(xù)大吼：站到這里來。他來了，還在嘟囔著什么。我真的生氣了：你還說還說。這時我終于聽清了他說的：老師，我，我牙疼。我一看，他的腮幫子紅腫，真的。是我錯怪他了。我對他說，老師不了解情況，是老師錯了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得守紀(jì)律了，會關(guān)心別人了。
三．一視同仁，公正、公平地對待學(xué)生。要一視同仁，不能帶有任何感情色彩的偏見。對待“落后生”要主動接近，幫助他們一起分析問題的原因，找出解決問題的正確方法。多給他們一些愛心和關(guān)心，理解和掌握學(xué)生的心情，誠心誠意地去幫助他們，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。班主任要得當(dāng)運(yùn)用各種方法的來對學(xué)生進(jìn)行教育，例如，多發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時給予鼓勵。這樣，他們就會產(chǎn)生積極心態(tài)，自然會萌發(fā)向上之心。在班級管理中，特別要處理好與三類學(xué)生的關(guān)系：一是班干部；二是“差生”；三是優(yōu)秀生。首先對班干部要求要嚴(yán)格，要求他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)，各施其職、各盡其責(zé)，做得好的要表揚(yáng)，有違紀(jì)的照樣要批評，決不能姑息遷就。當(dāng)然對他們的批評要講究方式方法，在充分肯定他們的成績的同時，又要善意地指出其不足，同時又要維護(hù)他們在同學(xué)中的威信?！安钌蓖捎趯W(xué)習(xí)成績、或者是某方面不如他人，往往會顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對“差生”特別要注意尊重、理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，在肯定他們的長處的同時，為他們指明努力的方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們努力克服自身存在的缺點(diǎn)。對優(yōu)秀生應(yīng)該更加嚴(yán)格要求，否則他們便自以為是“天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)和無視老師的教育，要培養(yǎng)他們不驕不躁，謙虛謹(jǐn)慎的良好作風(fēng)。平時我是這樣做的：給每一名優(yōu)等生配二名差生，利用課余時間輔導(dǎo)作業(yè)；班干部采用每周輪流值日，包括早讀，課間操，眼保健操，路隊(duì)，衛(wèi)生，在他們搞好學(xué)習(xí)的同時，盡其職責(zé)。每周由值日生評選最佳，張貼上墻。但是班干部如果犯錯，照樣批評，決不遷就他們，差生利用課余時間和他們講道理，多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時表揚(yáng)。
這三年來，特別是通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我認(rèn)識到作為一名班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心孩子們的同時，也要尊重每一個孩子的人格，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)他們，這樣才能做到對孩子們的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，孩子們才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。在今后的工作中，我要多學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，使自己更加優(yōu)秀。
長沙市岳麓區(qū)咸嘉湖小學(xué)
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十四
了他（她）們對有關(guān)班主任的方方面面的獨(dú)特見解，從各位專家的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷中，讓我感覺到，他們是實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)者的代表，他們的目的只有一個，就是希望我們在今后的班主任管理中少走彎路；他們從案例呈現(xiàn)到理論分析，闡述精辟，讓我深受啟發(fā)。
為此，我認(rèn)真思考著：一個基本合格的班主任的基本素質(zhì)或人格魅力應(yīng)。
該要有愛心（包括寬容心），平等地對待、關(guān)愛每一位學(xué)生；有笑臉，讓學(xué)生感到親近；有形象，使學(xué)生尊重?；镜墓ぷ髂繕?biāo)應(yīng)是形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)一個團(tuán)結(jié)、和諧、榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。
要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰。在一所學(xué)校，班主任工作的確非常艱難，要面臨來自方方面面的壓力，如果班主任沒有一定的經(jīng)驗(yàn)儲備，會越當(dāng)越?jīng)]有信心，會越覺得失敗。在不斷的學(xué)習(xí)中，我把專家們的經(jīng)驗(yàn)之談和我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷地總結(jié)，做得最多而且效果最明顯的一點(diǎn)是：如何讓學(xué)生從現(xiàn)代最有吸引力的網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)變過來。
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)對網(wǎng)絡(luò)較為好奇，我的班上就有好多學(xué)生喜歡上網(wǎng)，平。
時說了好多如何如何不要上網(wǎng)之類的話都是沒有用的，后來我還是從“利用網(wǎng)絡(luò)架起與學(xué)生交流的平臺”這點(diǎn)，讓那些愛上網(wǎng)的同學(xué)擔(dān)任班上一些責(zé)任，比如查找資料的事，擬制班級“文明之星”表格或名單之類的，讓他們有事做，讓他們各自既感興趣又地忙過不停，又學(xué)到東西。嗨，真別說他們還非常喜歡、樂意去做呢。通過從網(wǎng)上反復(fù)和他們溝通、說教和調(diào)查，一段時間之后，確實(shí)有多數(shù)同學(xué)有了好的轉(zhuǎn)變；我反覺得在網(wǎng)上和他們說什么他們都聽進(jìn)心去，覺得他們還非常講義氣呢，真讓我覺得出乎預(yù)料，這樣的結(jié)果已經(jīng)讓我很欣慰了。
陸士楨專家說了：“現(xiàn)在的家長和老師往往忽視網(wǎng)絡(luò)對孩子的社會化不良。
影響，只是擔(dān)心孩子會不會曠課、影響學(xué)習(xí)。我也見過這樣的孩子，脫癮以后仍在社會化、道德價值等方面存在適應(yīng)性問題。所以我覺得需要社會、家長和老師要提高這方面的認(rèn)識?！蔽蚁?，作為班主任，的確要不斷學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充自己的經(jīng)驗(yàn)而且試行，從思想上要提高一個角度考慮，才會又盡可能的進(jìn)步。才容易解決更多的問題。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十五
為期46天的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，即將結(jié)束。這次培訓(xùn)我經(jīng)歷了兩個階段：12月16日12月19日的預(yù)熱學(xué)習(xí)階段，12月20日1月20日是遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段。這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)比較人文性，通過預(yù)熱學(xué)習(xí)階段，讓我了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容及培訓(xùn)的主要任務(wù)，相對以往的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次目標(biāo)明確且對學(xué)習(xí)少了盲目性，我很喜歡。我更慶幸我參加了這次培訓(xùn)，通過這樣系統(tǒng)的班主任課程學(xué)習(xí)，使我對班主任工作有了進(jìn)一步的更深的理解，更給當(dāng)班主任14年的我注入一股清泉。為我今后的班主任工作起著關(guān)鍵的幫助，通過學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會：
班主任工作雖然工作量大任務(wù)繁多，但只要合理安排還是能圓滿完成班主任工作的。班主任工作不能一味的蠻干，需要深入班級，詳細(xì)了解每個同學(xué)的性格和特長，激發(fā)調(diào)動每個同學(xué)的積極性，發(fā)揮每個人的優(yōu)點(diǎn)和長處為班級服務(wù)。一直以來，我都以這句：“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！眮砭炎约?。今天的班主任工作，不能在過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，不能再以成績分?jǐn)?shù)衡量一個班級，一個班主任是否優(yōu)秀成功?，F(xiàn)在的班主任不僅要求在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的同時，更應(yīng)注重孩子的身心健康的發(fā)展。隨著社會的不斷進(jìn)步，獨(dú)生子女越來越多，班級學(xué)生越來越多出現(xiàn)了不少心理問題，固執(zhí)、偏激、暴躁、傲慢、叛逆等行為逐步顯現(xiàn)出來。在家被父母爺爺奶奶寵愛著，過著衣來身手，飯來張口的生活，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，還孩子的豪氣、霸氣都給丟掉了，沒有憂患意識，沒有團(tuán)結(jié)互助能力，在學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)去奮斗的精神，更沒有遠(yuǎn)大的理想和規(guī)劃，這些是危險(xiǎn)的，不利于孩子的健康成長和抗挫折能力。通過這次學(xué)習(xí)，我猛然體會到，學(xué)校有?；?，同樣一個班級要有班魂，管理班級需要樹立班級的“靈魂”。班級有靈魂了才有動力和凝聚力。建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規(guī)管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強(qiáng)的紀(jì)律性，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。另外，給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好班級的協(xié)調(diào)和充實(shí)工作，將班級中成績突出尤其是能力強(qiáng)自覺性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機(jī)的.體系，充分發(fā)揮小助手的作用。要樹立自己班級的靈魂，班級的一切發(fā)展都圍繞這個靈魂進(jìn)行，把班級打造成團(tuán)結(jié)積極向上的班級，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀合格的學(xué)生。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或朋友，用愛和寬容來管理班級，通過師生之間的友情來構(gòu)建和諧的班級氛圍。老師再不是一味的去領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，而應(yīng)“情感互動”，努力使自己成為學(xué)生的朋友?！坝H其師”才能“信其道”，只有給學(xué)生獻(xiàn)出了愛心，才會贏得學(xué)生的愛戴，才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生班級凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)。獎勵學(xué)生，更要注意不要輕易批評學(xué)生，學(xué)生畢竟是孩子，需要老師引導(dǎo)。作為班主任一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯誤。在教育過程中，更應(yīng)避免由于急躁的情緒或一時不冷靜，會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”“你永遠(yuǎn)也學(xué)不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，會嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主體性?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的言行舉止常被學(xué)生模仿。因此要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。在教育教學(xué)工作中，教師必須養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、刻苦勤奮、誠實(shí)守信等良好作風(fēng)，在日常生活中，教師要嚴(yán)格要求自己，舉止文明規(guī)范，思想品德高尚，以身作則，做學(xué)生的表率。從彎腰撿起一張紙開始，把自己融入到學(xué)生當(dāng)中，誓與學(xué)生共榮辱；把自己愛班級、愛學(xué)生的形象展示在學(xué)生面前，處處體現(xiàn)模范帶頭作用，以自己的行動來感染學(xué)生。并且充分發(fā)揮學(xué)生的管理監(jiān)督作用，從學(xué)生的一言一行開始，將不好的勢頭消滅在萌芽狀態(tài)之中。經(jīng)過這次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我下一步干好班主任工作指明了方向，我將充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績，使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十六
x月x日——x月x日我有幸參加了參加了貴州省中小班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺?；仡櫧鼉蓚€月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。在這個階段的學(xué)習(xí)中，我對當(dāng)好班主任，抓好班級管理有利了進(jìn)一步的體會和認(rèn)識。使我更有信心去做好一名班主任，受益匪淺。
這次主要學(xué)習(xí)了“青少年學(xué)生的特點(diǎn)、非正式群體引導(dǎo)與偶發(fā)事件處理、價值啟蒙與勵志成人”三個專題。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素質(zhì)。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認(rèn)為很新穎，比起平時的繼續(xù)教育要生動得多，要更有意義。我作為一個班主任學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應(yīng)及時處理，處理時方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個成功的教育者。
豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷桥囵B(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是我們班主任工作道路上的“指路明燈”，是一場“及時雨”。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我領(lǐng)會了一系列先進(jìn)管理理念，更為重要的是通過學(xué)習(xí)和交流，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己班主任工作崗位上的盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到了教育的美妙，領(lǐng)悟到了教育的真諦。教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走彎路，促使我更快更好地成長。同時，通過此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻體會到：班主任在中小學(xué)階段對人的成長影響非常大，是中小學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事最具有影響力的指導(dǎo)者。要想當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，要做的實(shí)在是太多了。大到組織學(xué)生參加這樣那樣的各類活動，小到處理班級一系列的瑣事等，真是千頭萬緒啊！這都需要班主任牢記責(zé)任與愛，處處體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著眼于學(xué)生的根本與幸福，“耐心”加“細(xì)心”的工作，充分運(yùn)用教育智慧，采用一系列科學(xué)、優(yōu)秀的教育管理方法，循循善誘，引起學(xué)生共鳴，縮短師生間的心理距離，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人，使學(xué)生能健康快樂活潑地成長。
總之，這次國家級中小學(xué)農(nóng)村班主任網(wǎng)上培訓(xùn)，為班主任提供了一個展示自我、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺，是對班主任的一次最及時的、自我提高的充電。我要將這次班主任網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個學(xué)生喜歡，家長滿意的班主任。
暑期班主任全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會篇十七
寒假期間，我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部、財(cái)政部于20xx年開始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”的一個項(xiàng)目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。
這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗(yàn)，并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。
這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn)，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。
通過培訓(xùn)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進(jìn)步。
我還認(rèn)識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。
在講座中，魏書生先生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費(fèi)的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時，在學(xué)習(xí)過程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例，也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)！
本次班主任培訓(xùn)，我感觸頗深，收效頗多。尤其是魏書生老師的民主和科學(xué)的班級管理模式，使我我對班級管理有了新的認(rèn)識。在新學(xué)期，我有如下計(jì)劃：
1、建立班級民主管理制度。效仿魏老師，實(shí)施學(xué)生自治，每人值日一天，輪流當(dāng)班委，不合格者將被淘汰，從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來管理班級。魏書生曾經(jīng)說過：“普通學(xué)生能做的事情，班干部不做；班干部能做的事情，老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過于死板的追求教條主義。
2、運(yùn)用小組管理的方式。把班級按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個小組。使對班級的管理轉(zhuǎn)化為對小組的管理，而小組的管理則落腳到到對小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手，班主任的角色也由以前的臺前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手，學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者，提高了他們的自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化。
3、建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案，讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個層次的學(xué)生都樂思好學(xué)，不懂就問，博覽群書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長記錄每天的進(jìn)步情況，作為期末綜合素質(zhì)評定的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己，充分展現(xiàn)自己，形成一整套的管理制度、行為規(guī)范，把本班營造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。
班主任培訓(xùn)結(jié)束了?；貞涍@一段時間的培訓(xùn)，我真是收獲不少，感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識到班主任工作的重要性，明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個里程碑，始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！