作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中語文落日教案落日課件篇一
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失?？上н@種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5∶32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。
最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。
目的要求
1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
2、了解掌握說明方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字
幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。
吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。
綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。
絢xuan麗：燦爛美麗。
殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin
變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。
2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對(duì)象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。
課文題目是“落日的幻覺”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。
生自讀課文，教師明確。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?
明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。
2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?
明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。
第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
師生共同完成課后表格填寫。
日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理
太陽好像變大了未說明原因(其實(shí)沒有變大)
概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序
3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
4、再讀課文4--7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。
明確要點(diǎn)：
1)、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光--紅色光強(qiáng)10倍以上。
舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。
2)、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。
5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：
明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。
明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣
3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。
明確要點(diǎn)：過渡段、承上啟下
6、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理?
本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。
五、布置作業(yè)
高中語文落日教案落日課件篇二
1、掌握通訊的寫法特點(diǎn)
2、領(lǐng)會(huì)文章中表露出來的民族自豪感和歷史責(zé)任感
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確掌握學(xué)習(xí)通訊的方法，
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)通訊的新聞性、文學(xué)性和思想性
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。
(參考：日落時(shí)分完成本文;日本帝國主義失敗;標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，新的時(shí)代將隨著明天的太陽升起)
二、作者簡介
1、本文寫作背景(學(xué)生)：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時(shí)刻。
2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱為范長江之后的與之齊名的名記者，《大公報(bào)》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國記者之一。
三、研習(xí)課文：
(一)體會(huì)作品的新聞性特征
——明確：所寫為作者親眼目睹，時(shí)間寫得細(xì)，人物真實(shí)，過程清楚，顯示了極強(qiáng)的真實(shí)性;本文完成于1945年9月3日日落時(shí)分，9月4日即見報(bào)，顯出了其及時(shí)性;記述客觀，沒有強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)，顯其客觀性。
(二)體會(huì)作品的文學(xué)性特征
1.本文線索是什么?這樣安排有何好處線索分明。
(參考：全文時(shí)間是線索線索分明，思路清晰，事件發(fā)生過程清楚)
2、作者運(yùn)用了哪些材料，從哪些方面寫出這個(gè)具有歷史意義的場面的?
(參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點(diǎn);日本人審視投降書;水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國中國都有人陪同簽字。日本代表肅立。)
既細(xì)節(jié)描繪注重場面渲染是通訊的一大特點(diǎn)，師見機(jī)引出通訊與新聞的不同。
(三)體會(huì)作品的思想性特點(diǎn)
令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。
高中語文落日教案落日課件篇三
[導(dǎo)入新課]
師：災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進(jìn)行了長達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。隨著作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者朱啟平的真實(shí)筆觸，我們可以重溫那個(gè)血與火的年代，為那次在東京灣美國軍艦“密蘇里”號(hào)上接受日本政府投降的儀，式激動(dòng)吧!
中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了巨大的民族犧牲和重要的歷史貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭的勝利.為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、建立新中國奠定了重要基礎(chǔ)，也對(duì)世界各國人民取得反法斯戰(zhàn)爭的勝利、爭取世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。本文就是直接記錄日本投降的儀式的，具有現(xiàn)場的真實(shí)性特點(diǎn)。哪位同學(xué)能說出文體?
生1：通訊。通訊與消息是構(gòu)成新聞報(bào)道的兩種最常用的文體。與消息一樣，通訊應(yīng)當(dāng)主要報(bào)道事實(shí)。運(yùn)用通訊文體報(bào)道事實(shí)時(shí)，應(yīng)“量體裁衣”，按照內(nèi)容、主題的需要，靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等手法。
師：講得不錯(cuò)。在新聞實(shí)踐中，通訊文體已發(fā)展得相當(dāng)豐富。作為最基本的通訊文體，主要是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行展開式的敘述;而具體細(xì)分的話，通訊類文體中又衍生出特寫、訪談、來信、調(diào)查報(bào)告等等;按照所采寫的對(duì)象細(xì)分的話，又有人物通訊、事件通訊、政論通訊、風(fēng)貌通訊等等的不同。這篇文章就是典型的通訊文體——你能了解當(dāng)時(shí)的背景嗎?
生2：1945年8月15日中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實(shí)行無條件投降的詔書。9月2日上午9時(shí)，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上舉行向同盟國投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。
師：講得很好!有資料記載，日本停戰(zhàn)詔書全文如下：
朕深鑒于世界大勢(shì)及帝國之現(xiàn)狀，欲采取非常之措施，以收拾時(shí)局，茲告爾等臣民，朕已令帝國政府通告美英中蘇四國愿接受其聯(lián)合公告。
蓋謀求帝國臣民之康寧，同享萬邦共榮之樂，斯乃皇祖皇宗之遺范，亦為朕所拳拳服膺者。前者，帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn)，實(shí)亦為希求帝國之自存與東亞之安定而出此，至如排斥他國主權(quán)，侵犯其領(lǐng)土，固非朕之本志。然自交戰(zhàn)以來，已閱四載，雖陸海將兵勇敢善戰(zhàn)，百官有司勵(lì)精圖治，一億眾庶之奉公，各盡所能，而戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢(shì)亦不利于我。加之，敵方最近使用殘酷之炸彈，頻殺無辜，慘害所及，真未可逆料。如仍繼續(xù)交戰(zhàn)，則不僅導(dǎo)致我民族之滅亡，并將破壞人類之文明。如此，則朕將何以保全億兆之赤子，陳謝于皇祖皇宗之神靈。此朕所以飭帝國政府接受聯(lián)舍公告者也。
朕對(duì)于始終與帝國同為東亞解放而努力之諸盟邦，不得不深表遺憾;念及帝國臣民之死于戰(zhàn)陣、殉于職寧、斃于非命者及其遺屬，則五臟為之俱裂;至于負(fù)戰(zhàn)傷、蒙戰(zhàn)禍、損失家業(yè)者之生計(jì)，亦朕所深為軫念者也。今后帝國所受之苦難固非尋常，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時(shí)運(yùn)之所趨，朕欲忍其所難忍，堪其所難堪，以為萬世開太平。
朕于茲得以維護(hù)國體，信倚爾等忠良臣民之赤誠，并常與爾等臣民同在。如情之所激，妄滋事端，或者同胞互相排擠，擾亂時(shí)局，因而迷誤大道，失信義于世界，此朕所深戒。
宜舉國一致，子孫相傳，確信神州之不滅，念任重而道遠(yuǎn)，傾全力于將來之建設(shè)，篤守道義，堅(jiān)定志操，誓必發(fā)揚(yáng)國體之精華，不致落后于世界之進(jìn)化。爾等臣民其克體朕意。
御名御璽
昭和二十年八月十四日
大家閱讀了“停戰(zhàn)詔書”，知道他們被迫投降的原因與背景。哪位同學(xué)能介紹一下作者?
生3：晚年僑居美國的朱啟平(1915～1993)是《大公報(bào)》的名記者，作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者，1945年9月2日，他曾親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號(hào)上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報(bào)道《落日》在《大公報(bào)》發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，后被列為大學(xué)新聞系典范教材。
師：大家的閱讀面真的很寬，我佩服!是的，蕭干有著強(qiáng)烈的愛國情感和民族意識(shí)。戰(zhàn)爭最高峰時(shí)期，全球有60%的國家參戰(zhàn)，戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲;交戰(zhàn)
—雙方同時(shí)也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展開戰(zhàn)斗。二戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是以美國、蘇聯(lián)、中國、英國、法國等國組成的反法西斯同盟與以德國、日本、意大利等國組成的法西斯匡家軸心國集團(tuán)。下面我們來看一下照片吧：
[推進(jìn)新課]
師：同學(xué)們，文章開頭就寫“1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級(jí)戰(zhàn)艦‘密蘇里’號(hào)上，離開日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降”。為什么要說“9時(shí)10分”呢?說道“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?
生4：提到“9時(shí)10分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日本軍國主義的投降，二次大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，收到莊嚴(yán)肅穆的效果。
生5：提到“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”，目的是突出現(xiàn)場感與真實(shí)性。
師：同學(xué)們的直覺很不錯(cuò)!客觀事實(shí)，是新聞報(bào)道的第一要素?？梢哉f，堅(jiān)持新聞的真實(shí)性，是對(duì)新聞工作者和新聞媒體最基本也是最重要的要求。但不容避諱的是，在我們新聞事業(yè)蓬勃、健康發(fā)展的同時(shí)，一些虛假新聞也出現(xiàn)在我們的新聞報(bào)道中，不但損害了媒體的公信力.也給國家、社會(huì)帶來危害。文章接著寫“這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”的表現(xiàn)手法是什么?
生6：議論和抒情。
師：先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)明中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主
要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一
議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)
行議論。
生7：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。正如“這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”。
師：大家回答的不錯(cuò)。文章在描寫投降儀式的時(shí)候，寫了哪幾次時(shí)間?請(qǐng)你找出來。
生8：“天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備。…‘我是在7點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上‘密蘇里’號(hào)的?！?點(diǎn)半，樂聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到。”8時(shí)50分，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到?！薄?時(shí)整，麥克阿瑟、尼米茲和海爾賽走出將領(lǐng)指揮室?！边@時(shí)是9時(shí)10分，軍艦上傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說又笑。”“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將銹指揮室，看表是9點(diǎn)18分。”這些時(shí)間的描寫，突出了儀式的非同一般。
師：1945年8月，日本戰(zhàn)敗投降后，遠(yuǎn)東國際軍事法庭及中國審判戰(zhàn)犯軍事法庭將對(duì)那些雙手沾滿中國和亞洲人民鮮血的日本戰(zhàn)犯展開審判。為了逃脫正義之神的懲罰，昔日不可一世、罪惡累累的戰(zhàn)爭狂人東條英機(jī)、阿南惟幾、杉山元、谷壽夫等，進(jìn)行了末日來臨前各不相同的垂死掙扎——但最后都無一逃脫歷史的審判! 師：本文的特點(diǎn)是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，請(qǐng)你從“點(diǎn)”和“面”結(jié)合的角度，選擇一個(gè)場景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。
生9：這篇文章采用了點(diǎn)面結(jié)合，步步推進(jìn)，先用大背景作烘托，從“簽字場所”一“代表到來”一“儀式開始”一“投降書臟了”，再像電影、電視鏡頭組接一樣，鏡頭推前、推前，畫面由遠(yuǎn)景——中近景——特寫鏡頭。如：“身移影動(dòng)時(shí)，只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿有長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣，攜一根手
杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃卡嘰制服;澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊……真是五
光十色，目不暇接?！?BR> 師：分析得到位、全面，例子列舉得恰當(dāng)、合理。
師：朱啟平的作品反映的題材重大，在以對(duì)政治、軍事的觀察和分析見長之外，還善于從比比皆是的對(duì)比描寫人手，娓娓道來。比如，他的作品中“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退人將領(lǐng)指揮室，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震，‘九·一八!，1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北;1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分。現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟”。那么，本文的對(duì)比有什么好處呢?
生10：這種對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了“多行不義必自斃”的規(guī)律，同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進(jìn)歷史的恥辱柱上的欣喜之情。
師：好!對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)“9·18”，給學(xué)生以深刻的視覺感受。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說，一切藝術(shù)都受惠于對(duì)比表現(xiàn)手法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使作品主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了文學(xué)作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了文學(xué)主題表現(xiàn)的不同層次和深度。
生11：老師，在寫到“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一瘸一拐，登梯時(shí)有人扶他”時(shí)用的是細(xì)節(jié)和襯托的手法，那么，襯托手法的作用何在呢?
師：問題提的好!襯托手法的運(yùn)用表明了日本代表團(tuán)外相重光葵的可憐與卑微，是罪有應(yīng)得。襯托手法，一般有這么幾種，第一種是以小襯大，小景物襯托大景象。如杜甫的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。第二種是以動(dòng)襯靜，要寫一個(gè)安靜的氛圍，寫出一種聲音來。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。對(duì)主題不作正面描寫，而是通過旁邊的有關(guān)事物顯示出來，使主題思想含蓄，引入尋味。
生12：老師，文章里提到“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解?
師：文章結(jié)尾的風(fēng)趣語言，表達(dá)對(duì)日本投降的喜悅，對(duì)日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨，對(duì)日本毀壞人類文明的極度痛恨?！巴督禃膊皇歉筛蓛魞舻摹奔仁菍?shí)寫，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照。
師：同學(xué)們，日本的投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢?有獨(dú)特的含義么?
生13：象征日本就如同落日一樣，風(fēng)光不在了。
生14：在強(qiáng)大的正義面前，日本軍國主義就像沒有生氣的落日，激情全無。
師：日本的國名含義為“日出之國”，又有“櫻花之國”(有300多個(gè)櫻花品種)、“火山地震之邦”(全境有200多座火山，其中活火山約占1/3)的稱號(hào)。日本的意思是太陽升起的地方。日本是一個(gè)被大海所環(huán)繞的國家，潮起潮退、日出日落，季節(jié)和時(shí)日的交替變更，似乎對(duì)島國的人民來說有著更為重要的意義。用“落日”意義獨(dú)特、含義深刻——日本給人類帶來的血腥殺戮，所造成的巨大破壞，戰(zhàn)爭的結(jié)果也使得法西斯這一人類社會(huì)的毒瘤被鏟除。日本已經(jīng)是一個(gè)被打敗的癩皮狗，已經(jīng)是一個(gè)沒有還手之力的奄奄一息的殺人魔王，是沒有生氣的不再絢爛落日!
高中語文落日教案落日課件篇四
1、給下列加點(diǎn)的字注音
綺麗（ ）殷紅（ ）墜落（ ）鑲（ ）絢麗（ ）
衰減（ ）塵埃（ ）吟詠（ ）
2、解釋下列詞語
（1）、日薄西山
（2）、氣息奄奄
（3）、夕陽無限好，只是近黃昏
（4）、綺麗
（5）、衰減
3、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色， ；如果你是種子， ；如果你就是你， 。
4、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（ ）
a、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
b、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。
c、這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
d、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
5、本文的語言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。
6、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。
（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。
但這種美麗的紫光并不多見。
、片段閱讀
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗?。欢邔哟髿饷芏刃?，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
8、第一段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是 。
9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于 ，在內(nèi)容上起著 的作用。
10、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？
11、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？
高中語文落日教案落日課件篇一
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅;它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞;全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失?？上н@種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上(這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的)。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗弧;而高層大氣密度小，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
太陽變扁的幻覺，不只出現(xiàn)在日落，太陽跳出地平線時(shí)也是如此。這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化，所以，當(dāng)落日下緣接觸地平線時(shí)，折射使落日的高度和寬度之比為26.5∶32，觀賞者眼睛里的太陽自然就是扁的。
最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。但實(shí)際上，在大氣層外天文學(xué)家用各種儀器，包括用照相機(jī)拍照，已經(jīng)證明黃昏的太陽與中午的太陽大小是一樣的。
目的要求
1、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生能夠說出落日的幻覺的科學(xué)依據(jù)。
2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，探究身邊自然現(xiàn)象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。
2、了解掌握說明方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
唐代詩人王維有詩曰：“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。這兩句詩語言質(zhì)樸自然，意境博大。但落日真是這樣嗎?——落日是扁的!落日怎么會(huì)是扁的?難道古人觀察錯(cuò)了?下面，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽。
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀，寫一寫”字
幻huan覺：視覺、聽覺、觸覺等方面，沒有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺。
吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩文。
綺qi麗：顏色美麗，多用來形容風(fēng)景。
絢xuan麗：燦爛美麗。
殷yan紅：帶黑的紅色。殷yin勤殷殷yin
變化多端：變化多種多樣。端，方面、項(xiàng)目。
2、本文是一篇事理說明文。事理，即事物的原理，就是講述事物原理的說明文，通俗一點(diǎn)講，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說明的對(duì)象是落日的幻覺，所以文章講了落日的幻覺產(chǎn)生的原因。
課文題目是“落日的幻覺”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，說說課文向我們介紹了哪些知識(shí)。
生自讀課文，教師明確。
三、重點(diǎn)研讀，合作探究：
1、作者在第二段描寫了日落時(shí)的哪些景象?
明確：第二段首先用一句話概括，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^、美麗、神秘而迷人。為什么這么說呢?作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫。一是太陽好像變大了，而且顏色深黃、殷紅。二是它的外形，接近地平線時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見燦爛的晚霞，無云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光。
2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的?
明確：第4段：落日顏色深黃、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚，而波光較短的和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力。這是光線散射原理。
第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生，既有光線散射原理，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同，從而造成了光線的暗和亮;而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的。
第6段：日落時(shí)肉眼看見的太陽是扁的，這是光線折射原理。
第7段：說明日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大很多。這一段沒有說明原理，而是用儀器觀察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺，而不是太陽真的變大了。
師生共同完成課后表格填寫。
日落時(shí)的幻覺產(chǎn)生幻覺的原因
顏色深黃、殷紅光線散射和光波長短原理
西方天空出現(xiàn)迷人的紫光眼睛的疊合效應(yīng)
接近地平線時(shí)太陽變扁了光線折射的原理
太陽好像變大了未說明原因(其實(shí)沒有變大)
概括本文的說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序
3、在介紹幻覺現(xiàn)象時(shí)，按照“體積變大，顏色殷紅，形狀變扁，背后有暗弧亮弧，有時(shí)有紫光出現(xiàn)，”這樣的順序介紹的，但是，原理介紹中卻不是這樣的順序介紹的，這樣行文的原因是什么?明確要點(diǎn)：文章說明部分的順序，既照顧了第二段的描寫順序，同時(shí)也遵循“由主到次的順序，由復(fù)雜到簡單”的規(guī)律來介紹，所以是從顏色以及與顏色有關(guān)的暗弧、亮弧，說到太陽的外形以及大小。
4、再讀課文4--7段，思考在這一部分中用了哪些說明的方法。
明確要點(diǎn)：
1)、1871年，英國科學(xué)家瑞利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光--紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射，要比長波光--紅色光強(qiáng)10倍以上。
舉例子、作比較、列數(shù)字，準(zhǔn)確生動(dòng)形象說明地球大氣會(huì)使光線散射。
2)、最令人迷惑的幻覺，是日落時(shí)的太陽看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍半到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
打比方、作比較生動(dòng)形象地說明由于幻覺，人們看到黃昏的太陽遠(yuǎn)大于中午的太陽，把黃昏的太陽比作巨大的玉盤，形象說明黃昏太陽的巨大形狀。
5、朗讀課文第1——3段，思考回答下列問題：
明確要點(diǎn)：增加文章的趣味性和生動(dòng)性，引出下一段對(duì)日落景象的描寫。
明確要點(diǎn)：描寫、引起讀者的閱讀興趣
3)、第3段在全文結(jié)構(gòu)上屬于在內(nèi)容上起著的作用。點(diǎn)明這種奇異的景象其實(shí)是人的一種幻覺，引出下文對(duì)這種幻覺產(chǎn)生原因的說明。
明確要點(diǎn)：過渡段、承上啟下
6、悟幻覺：本文借落日的幻覺，想要告訴我們什么道理?
本文介紹了落日各種奇異幻覺，以及各種幻覺產(chǎn)生的原因。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。
五、布置作業(yè)
高中語文落日教案落日課件篇二
1、掌握通訊的寫法特點(diǎn)
2、領(lǐng)會(huì)文章中表露出來的民族自豪感和歷史責(zé)任感
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確掌握學(xué)習(xí)通訊的方法，
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)通訊的新聞性、文學(xué)性和思想性
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文：《日落》有怎樣的豐富含義。
(參考：日落時(shí)分完成本文;日本帝國主義失敗;標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的結(jié)束，新的時(shí)代將隨著明天的太陽升起)
二、作者簡介
1、本文寫作背景(學(xué)生)：抗戰(zhàn)勝利，日軍投降的時(shí)刻。
2、本文作者：嘉興人朱啟平，人稱為范長江之后的與之齊名的名記者，《大公報(bào)》派去采訪日軍簽降儀式的三位中國記者之一。
三、研習(xí)課文：
(一)體會(huì)作品的新聞性特征
——明確：所寫為作者親眼目睹，時(shí)間寫得細(xì)，人物真實(shí)，過程清楚，顯示了極強(qiáng)的真實(shí)性;本文完成于1945年9月3日日落時(shí)分，9月4日即見報(bào)，顯出了其及時(shí)性;記述客觀，沒有強(qiáng)烈的感情沖動(dòng)，顯其客觀性。
(二)體會(huì)作品的文學(xué)性特征
1.本文線索是什么?這樣安排有何好處線索分明。
(參考：全文時(shí)間是線索線索分明，思路清晰，事件發(fā)生過程清楚)
2、作者運(yùn)用了哪些材料，從哪些方面寫出這個(gè)具有歷史意義的場面的?
(參考：麥克阿瑟發(fā)言的特點(diǎn);日本人審視投降書;水兵談笑聲停。麥克阿瑟用六枝筆簽完字。美國中國都有人陪同簽字。日本代表肅立。)
既細(xì)節(jié)描繪注重場面渲染是通訊的一大特點(diǎn)，師見機(jī)引出通訊與新聞的不同。
(三)體會(huì)作品的思想性特點(diǎn)
令他在冷靜中帶有深沉的感情和深刻的思考。
高中語文落日教案落日課件篇三
[導(dǎo)入新課]
師：災(zāi)難深重的中華民族為了民族的生存與復(fù)興，與兇殘的日寇進(jìn)行了長達(dá)8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。隨著作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者朱啟平的真實(shí)筆觸，我們可以重溫那個(gè)血與火的年代，為那次在東京灣美國軍艦“密蘇里”號(hào)上接受日本政府投降的儀，式激動(dòng)吧!
中國人民抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯戰(zhàn)爭的重要組成部分，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利作出了巨大的民族犧牲和重要的歷史貢獻(xiàn)?？谷諔?zhàn)爭的勝利.為中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、建立新中國奠定了重要基礎(chǔ)，也對(duì)世界各國人民取得反法斯戰(zhàn)爭的勝利、爭取世界和平的偉大事業(yè)產(chǎn)生了巨大影響。本文就是直接記錄日本投降的儀式的，具有現(xiàn)場的真實(shí)性特點(diǎn)。哪位同學(xué)能說出文體?
生1：通訊。通訊與消息是構(gòu)成新聞報(bào)道的兩種最常用的文體。與消息一樣，通訊應(yīng)當(dāng)主要報(bào)道事實(shí)。運(yùn)用通訊文體報(bào)道事實(shí)時(shí)，應(yīng)“量體裁衣”，按照內(nèi)容、主題的需要，靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等手法。
師：講得不錯(cuò)。在新聞實(shí)踐中，通訊文體已發(fā)展得相當(dāng)豐富。作為最基本的通訊文體，主要是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行展開式的敘述;而具體細(xì)分的話，通訊類文體中又衍生出特寫、訪談、來信、調(diào)查報(bào)告等等;按照所采寫的對(duì)象細(xì)分的話，又有人物通訊、事件通訊、政論通訊、風(fēng)貌通訊等等的不同。這篇文章就是典型的通訊文體——你能了解當(dāng)時(shí)的背景嗎?
生2：1945年8月15日中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實(shí)行無條件投降的詔書。9月2日上午9時(shí)，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號(hào)上舉行向同盟國投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。
師：講得很好!有資料記載，日本停戰(zhàn)詔書全文如下：
朕深鑒于世界大勢(shì)及帝國之現(xiàn)狀，欲采取非常之措施，以收拾時(shí)局，茲告爾等臣民，朕已令帝國政府通告美英中蘇四國愿接受其聯(lián)合公告。
蓋謀求帝國臣民之康寧，同享萬邦共榮之樂，斯乃皇祖皇宗之遺范，亦為朕所拳拳服膺者。前者，帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn)，實(shí)亦為希求帝國之自存與東亞之安定而出此，至如排斥他國主權(quán)，侵犯其領(lǐng)土，固非朕之本志。然自交戰(zhàn)以來，已閱四載，雖陸海將兵勇敢善戰(zhàn)，百官有司勵(lì)精圖治，一億眾庶之奉公，各盡所能，而戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢(shì)亦不利于我。加之，敵方最近使用殘酷之炸彈，頻殺無辜，慘害所及，真未可逆料。如仍繼續(xù)交戰(zhàn)，則不僅導(dǎo)致我民族之滅亡，并將破壞人類之文明。如此，則朕將何以保全億兆之赤子，陳謝于皇祖皇宗之神靈。此朕所以飭帝國政府接受聯(lián)舍公告者也。
朕對(duì)于始終與帝國同為東亞解放而努力之諸盟邦，不得不深表遺憾;念及帝國臣民之死于戰(zhàn)陣、殉于職寧、斃于非命者及其遺屬，則五臟為之俱裂;至于負(fù)戰(zhàn)傷、蒙戰(zhàn)禍、損失家業(yè)者之生計(jì)，亦朕所深為軫念者也。今后帝國所受之苦難固非尋常，朕亦深知爾等臣民之衷情，然時(shí)運(yùn)之所趨，朕欲忍其所難忍，堪其所難堪，以為萬世開太平。
朕于茲得以維護(hù)國體，信倚爾等忠良臣民之赤誠，并常與爾等臣民同在。如情之所激，妄滋事端，或者同胞互相排擠，擾亂時(shí)局，因而迷誤大道，失信義于世界，此朕所深戒。
宜舉國一致，子孫相傳，確信神州之不滅，念任重而道遠(yuǎn)，傾全力于將來之建設(shè)，篤守道義，堅(jiān)定志操，誓必發(fā)揚(yáng)國體之精華，不致落后于世界之進(jìn)化。爾等臣民其克體朕意。
御名御璽
昭和二十年八月十四日
大家閱讀了“停戰(zhàn)詔書”，知道他們被迫投降的原因與背景。哪位同學(xué)能介紹一下作者?
生3：晚年僑居美國的朱啟平(1915～1993)是《大公報(bào)》的名記者，作為第二次世界大戰(zhàn)太平洋戰(zhàn)區(qū)唯一的中國隨軍記者，1945年9月2日，他曾親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號(hào)上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報(bào)道《落日》在《大公報(bào)》發(fā)表后轟動(dòng)一時(shí)，后被列為大學(xué)新聞系典范教材。
師：大家的閱讀面真的很寬，我佩服!是的，蕭干有著強(qiáng)烈的愛國情感和民族意識(shí)。戰(zhàn)爭最高峰時(shí)期，全球有60%的國家參戰(zhàn)，戰(zhàn)火遍及亞洲、歐洲、美洲、非洲及大洋洲五大洲;交戰(zhàn)
—雙方同時(shí)也在太平洋、大西洋、印度洋及北冰洋四大洋展開戰(zhàn)斗。二戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是以美國、蘇聯(lián)、中國、英國、法國等國組成的反法西斯同盟與以德國、日本、意大利等國組成的法西斯匡家軸心國集團(tuán)。下面我們來看一下照片吧：
[推進(jìn)新課]
師：同學(xué)們，文章開頭就寫“1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級(jí)戰(zhàn)艦‘密蘇里’號(hào)上，離開日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降”。為什么要說“9時(shí)10分”呢?說道“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用?
生4：提到“9時(shí)10分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日本軍國主義的投降，二次大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，收到莊嚴(yán)肅穆的效果。
生5：提到“離開日本簽降代表約兩三丈的地方”，目的是突出現(xiàn)場感與真實(shí)性。
師：同學(xué)們的直覺很不錯(cuò)!客觀事實(shí)，是新聞報(bào)道的第一要素?？梢哉f，堅(jiān)持新聞的真實(shí)性，是對(duì)新聞工作者和新聞媒體最基本也是最重要的要求。但不容避諱的是，在我們新聞事業(yè)蓬勃、健康發(fā)展的同時(shí)，一些虛假新聞也出現(xiàn)在我們的新聞報(bào)道中，不但損害了媒體的公信力.也給國家、社會(huì)帶來危害。文章接著寫“這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”的表現(xiàn)手法是什么?
生6：議論和抒情。
師：先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點(diǎn)明中心的作用。議論時(shí)，要對(duì)事件的主
要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進(jìn)行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一
議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動(dòng)進(jìn)行議論，也可以以第三者的身份進(jìn)
行議論。
生7：直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切，震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈，節(jié)奏時(shí)快、緊張，情感直露，容易把握。正如“這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘”。
師：大家回答的不錯(cuò)。文章在描寫投降儀式的時(shí)候，寫了哪幾次時(shí)間?請(qǐng)你找出來。
生8：“天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備。…‘我是在7點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上‘密蘇里’號(hào)的?！?點(diǎn)半，樂聲大起，一位軍官宣布，聯(lián)合國簽字代表團(tuán)到。”8時(shí)50分，樂聲又響徹上空，盟軍最高統(tǒng)帥麥克阿瑟將軍到?！薄?時(shí)整，麥克阿瑟、尼米茲和海爾賽走出將領(lǐng)指揮室?！边@時(shí)是9時(shí)10分，軍艦上傳來一聲輕快的笑聲，原來是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說又笑。”“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退入將銹指揮室，看表是9點(diǎn)18分。”這些時(shí)間的描寫，突出了儀式的非同一般。
師：1945年8月，日本戰(zhàn)敗投降后，遠(yuǎn)東國際軍事法庭及中國審判戰(zhàn)犯軍事法庭將對(duì)那些雙手沾滿中國和亞洲人民鮮血的日本戰(zhàn)犯展開審判。為了逃脫正義之神的懲罰，昔日不可一世、罪惡累累的戰(zhàn)爭狂人東條英機(jī)、阿南惟幾、杉山元、谷壽夫等，進(jìn)行了末日來臨前各不相同的垂死掙扎——但最后都無一逃脫歷史的審判! 師：本文的特點(diǎn)是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，請(qǐng)你從“點(diǎn)”和“面”結(jié)合的角度，選擇一個(gè)場景或人物聯(lián)系全文進(jìn)行分析。
生9：這篇文章采用了點(diǎn)面結(jié)合，步步推進(jìn)，先用大背景作烘托，從“簽字場所”一“代表到來”一“儀式開始”一“投降書臟了”，再像電影、電視鏡頭組接一樣，鏡頭推前、推前，畫面由遠(yuǎn)景——中近景——特寫鏡頭。如：“身移影動(dòng)時(shí)，只見中國代表身穿深灰黃軍服;英國代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿有長襪;蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長長的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服;法國代表本來穿著雨衣，攜一根手
杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃卡嘰制服;澳洲代表的軍帽上還圍有紅邊……真是五
光十色，目不暇接?！?BR> 師：分析得到位、全面，例子列舉得恰當(dāng)、合理。
師：朱啟平的作品反映的題材重大，在以對(duì)政治、軍事的觀察和分析見長之外，還善于從比比皆是的對(duì)比描寫人手，娓娓道來。比如，他的作品中“全體簽字畢，麥克阿瑟和各國首席代表離場，退人將領(lǐng)指揮室，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震，‘九·一八!，1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北;1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分。現(xiàn)在14年過去了，沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟”。那么，本文的對(duì)比有什么好處呢?
生10：這種對(duì)比手法的運(yùn)用，突出了“多行不義必自斃”的規(guī)律，同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進(jìn)歷史的恥辱柱上的欣喜之情。
師：好!對(duì)比是一種趨向于對(duì)立沖突的藝術(shù)美中最突出的表現(xiàn)手法。它把作品中所描繪的事物的性質(zhì)和特點(diǎn)放在鮮明的對(duì)照和直接對(duì)比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，從對(duì)比所呈現(xiàn)的差別中，達(dá)到集中、簡潔、曲折變化的表現(xiàn)。通過這種手法更鮮明地強(qiáng)調(diào)“9·18”，給學(xué)生以深刻的視覺感受。作為一種常見的行之有效的表現(xiàn)手法，可以說，一切藝術(shù)都受惠于對(duì)比表現(xiàn)手法。對(duì)比手法的運(yùn)用，不僅使作品主題加強(qiáng)了表現(xiàn)力度，而且飽含情趣，擴(kuò)大了文學(xué)作品的感染力。對(duì)比手法運(yùn)用的成功，能使貌似平凡的畫面處理隱含著豐富的意味，展示了文學(xué)主題表現(xiàn)的不同層次和深度。
生11：老師，在寫到“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一瘸一拐，登梯時(shí)有人扶他”時(shí)用的是細(xì)節(jié)和襯托的手法，那么，襯托手法的作用何在呢?
師：問題提的好!襯托手法的運(yùn)用表明了日本代表團(tuán)外相重光葵的可憐與卑微，是罪有應(yīng)得。襯托手法，一般有這么幾種，第一種是以小襯大，小景物襯托大景象。如杜甫的“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”。第二種是以動(dòng)襯靜，要寫一個(gè)安靜的氛圍，寫出一種聲音來。如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”。對(duì)主題不作正面描寫，而是通過旁邊的有關(guān)事物顯示出來，使主題思想含蓄，引入尋味。
生12：老師，文章里提到“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解?
師：文章結(jié)尾的風(fēng)趣語言，表達(dá)對(duì)日本投降的喜悅，對(duì)日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨，對(duì)日本毀壞人類文明的極度痛恨?！巴督禃膊皇歉筛蓛魞舻摹奔仁菍?shí)寫，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照。
師：同學(xué)們，日本的投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢?有獨(dú)特的含義么?
生13：象征日本就如同落日一樣，風(fēng)光不在了。
生14：在強(qiáng)大的正義面前，日本軍國主義就像沒有生氣的落日，激情全無。
師：日本的國名含義為“日出之國”，又有“櫻花之國”(有300多個(gè)櫻花品種)、“火山地震之邦”(全境有200多座火山，其中活火山約占1/3)的稱號(hào)。日本的意思是太陽升起的地方。日本是一個(gè)被大海所環(huán)繞的國家，潮起潮退、日出日落，季節(jié)和時(shí)日的交替變更，似乎對(duì)島國的人民來說有著更為重要的意義。用“落日”意義獨(dú)特、含義深刻——日本給人類帶來的血腥殺戮，所造成的巨大破壞，戰(zhàn)爭的結(jié)果也使得法西斯這一人類社會(huì)的毒瘤被鏟除。日本已經(jīng)是一個(gè)被打敗的癩皮狗，已經(jīng)是一個(gè)沒有還手之力的奄奄一息的殺人魔王，是沒有生氣的不再絢爛落日!
高中語文落日教案落日課件篇四
1、給下列加點(diǎn)的字注音
綺麗（ ）殷紅（ ）墜落（ ）鑲（ ）絢麗（ ）
衰減（ ）塵埃（ ）吟詠（ ）
2、解釋下列詞語
（1）、日薄西山
（2）、氣息奄奄
（3）、夕陽無限好，只是近黃昏
（4）、綺麗
（5）、衰減
3、讀下面這首題為“如果”的詩，仔細(xì)揣摩內(nèi)容和句式，補(bǔ)寫出其中空缺的句子。
如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；如果你是春色， ；如果你是種子， ；如果你就是你， 。
4、下列句子沒有用到說明方法的一項(xiàng)是（ ）
a、這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
b、一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多。在此，落日顏色又不同于旭日。
c、這是由于光通過空氣時(shí)，速度每秒減慢87千米，因而光線折射也隨之發(fā)生變化。
d、（落日時(shí)的太陽）就像一個(gè)巨大的玉盤遠(yuǎn)掛天邊。
5、本文的語言形象生動(dòng)，富于美感，文學(xué)性強(qiáng)，恰到好處地運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。請(qǐng)從文中摘錄兩個(gè)這樣的句子。
6、比較：體會(huì)每組兩個(gè)語句的表達(dá)效果有什么不同。
（1）人們都喜愛觀賞日出，無不贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
人們都喜愛觀賞日出，都贊嘆太陽升起時(shí)的壯觀景象。
（2）可惜這種美麗的紫光并不多見。
但這種美麗的紫光并不多見。
、片段閱讀
其實(shí)，日落的景象和日出同樣壯觀、綺麗，而且神秘、迷人。如果有機(jī)會(huì)觀日落，它會(huì)使你神往：太陽靜靜地躺在西方地平線上，變得如此之大，顏色是那樣深黃、殷紅；它緩緩墜落，接近地平線時(shí)竟縮身變扁。若天空有云，你會(huì)看見燦爛的晚霞；全天無云，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)色暗弧，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光，隨著太陽的墜落，紫光下移，接近地平線時(shí)才消失，可惜這種美麗的紫光并不多見。
日落確實(shí)很美，色彩絢麗，變化多端?？墒怯^賞者不會(huì)想到吧，這些奇異景象竟然大都是幻覺，夕陽本身沒有任何變化。
天文學(xué)家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會(huì)使光線散射。1871年，英國科學(xué)家端利證明，短波光的散射比長波光要強(qiáng)得多，所以，陽光中的短波光——紫色光被大氣層中微小塵埃和空氣分子散射要比長波光——紅色光強(qiáng)10倍以上（這首先可以解釋為什么天空總是蔚藍(lán)色的）。由于日落日出的時(shí)候，陽光所穿透的大氣層增厚，而黃、紅色光穿透能力最大，所以此時(shí)太陽看起來深黃、殷紅。一般地講，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多，因此，落日顏色又不同于旭日。
由于地球表面和大氣層都是彎曲的，接近地平線的太陽的光線穿過大氣層時(shí)，其距離遠(yuǎn)大于高層，所以進(jìn)入底層的光線迅速衰減，再加上太陽沉入地平線后所造成的地球影子，就呈現(xiàn)出天空中藍(lán)灰色的暗?。欢邔哟髿饷芏刃?，光散射弱，就產(chǎn)生了暗弧上的亮弧。這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象隨著太陽的下落而升向天頂，隨著黑暗的降臨而消失。至于美麗的紫光，是因?yàn)槿搜鄣寞B合效應(yīng)，使通過大氣塵埃的紅色光與高層大氣中較純空氣的藍(lán)色散射光疊合而產(chǎn)生的。
8、第一段主要運(yùn)用 的表達(dá)方式，這樣寫的好處是 。
9、第二段在結(jié)構(gòu)上屬于 ，在內(nèi)容上起著 的作用。
10、第三段畫線的句子運(yùn)用了什么說明方法？這樣寫的好處是什么？
11、第四段中畫線的“這種奇妙的大氣光學(xué)現(xiàn)象”指的是什么？