在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
夜晚的實驗教學設計第二課時篇一
這節(jié)課的重點大體可以分為兩個方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個科學家身上表現(xiàn)出來的可貴
精神,
也就是理解他實驗成功的原因,在此基礎上,讓學生談談受到的啟發(fā),獲得人生的智慧。二是讀寫結合,讓學生感悟作者寫實驗的方法。
教學時,我將側重點落在了第二版塊上,在教學四次實驗過程時,不僅啟發(fā)學生在寫實驗過程時要注意“有詳有略,突出重點”,
還要讓學生明確第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。從而,將“讀寫結合”落實得更為扎實到位
夜晚的實驗教學設計第二課時篇二
今天,我校舉行片教學半日活動,主題是“減負、增效”,我執(zhí)教了六年級語文《夜晚的實驗》。這次公開課讓我收獲多多,給我最大的啟示是,語文老師一定要認真細讀文本,這是上好課的基礎。正好我在鳳凰語文論壇上做這篇課文的一課一帖,在兩個星期前我就反反復復地讀文本,仔細揣摩斯帕拉捷實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實驗不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”“好奇心是科學探究的可貴品質(zhì)”“科學的道路不是一帆風順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實驗的人,才能攀登科學的頂峰。”僅此而已還是不夠的,我想,我們還應該讓學生明白“一切科學研究都應該造福于人類”。其次是在表達方法的領悟上。四次實驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較復雜的實驗時要注意“有詳有略,突出重點”,還要學習第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的.時間、地點、人物、結果、做法、思考)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實驗時,文中是從結果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結果),又有什么優(yōu)點呢?這些都應該讓學生有所領悟,才能啟發(fā)一部分學生學習文章的構思,并在課堂上我讓學生創(chuàng)造性地復述斯帕拉捷的第一次實驗的過程。由于我課前比較認真地解讀了文本,有了自己的一些理解和思考,教學的思路就漸漸明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。
我的第二點啟示是:在細讀文本的基礎上,要準確把握每一課時的教學目標。而這節(jié)課的重點有兩個方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個科學家身上表現(xiàn)出來的可貴精神,也就是理解他實驗成功的原因,在此基礎上,讓學生談談受到的啟發(fā),獲得人生的智慧。(這是課后習題3,可見課后的習題有時就提示了教學的重要目標。)二是讀寫結合,讓學生感悟作者寫實驗的方法:有詳有略,重點突出;倒敘手法,設疑激趣。因為高年級閱讀教學應當重視篇章的訓練,要讓理解內(nèi)容和學習表達兩條線并進,這才能體現(xiàn)語文教學“工具性和人文性的統(tǒng)一?!弊プ×俗x和寫這兩個重點,其他的知識和技能(如體會引號的用法、聯(lián)系上下文理解詞語,采用多種朗讀形式,尤其多次讓學生通過默讀來理解課文的內(nèi)容,學法的遷移)、過程與方法(培養(yǎng)合作探究的能力)、情感態(tài)度價值觀(從文中得到啟示)等方面的目標也就在教學過程中一一落實了。
我的第三點啟示是:確定了恰當?shù)慕虒W目標后,還要精心地組織學生的學習活動來實現(xiàn)這些預設的目標。我想,課堂教學應當以學生的閱讀實踐活動為主,輔以教師的講授和點撥。學習四次實驗,我設計了表格,讓學生自主學習,填寫每一次實驗的做法、結果、結論。在此基礎上,讓學生自主發(fā)現(xiàn)寫法上“有詳有略”的特點。這些閱讀體驗是比較淺層的,所以我接下來將第一次實驗為例,引導學生細讀后理清段落的層次,課文寫了實驗的時間、地點、結果、做法、思考,在此基礎上讓學生練習創(chuàng)造性地復述課文,以后的幾次實驗讓學生自主閱讀、理解,感悟斯帕拉捷的科學精神就顯得容易多了。我想,課后我讓學生觀察、實驗自行車前后輪胎前行的速度是否一樣,并做好記錄,再學習課文的寫法將實驗過程寫下來,不就水到渠成了嗎?
教學了這篇課文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有幾個愿意走進大自然、走進生活的?沒有觀察又哪來的好奇心、哪來的思考?即使愿意走進大自然、走進生活的,極大部分的學生也是熟視無睹。也許對于孩子,現(xiàn)在的課業(yè)負擔太沉重了;也許這些孩子,他們的愉悅點轉(zhuǎn)移了,都沉浸于動畫片或者其他娛樂方式;也許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠?!
本學期,我們六年級的共讀科普書目是《激發(fā)好奇心的66個故事》,真希望這本書能在孩子們的心靈里播下點什么,讓好奇的種子在他們的心田里生根、長葉、開花、結果。因為我始終堅信:好奇心是一切創(chuàng)造的源頭。
當然,教學永遠是一門遺憾的藝術。由于文本解讀比較細致,教學內(nèi)容過于飽滿,對課文的第三段的教學顯得較匆忙,讓學生寫斯帕拉捷實驗后所受的啟示也顯得倉促,在這節(jié)課上,雖然學生的學習熱情很高漲,比起上學期的公開課,學生學習語文的各種能力得到了明顯的提高,但是課堂上他們的“活力”還是不夠,自主學習能力的培養(yǎng)還有待加強,尤其是一部分后進生。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過重,正是有了遺憾,才有我以后努力的方向,面對遺憾,我坦然面對!
下一次,會更好!
夜晚的實驗教學設計第二課時篇三
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文,講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,并進而造福人類的故事。教學這類文章,我有些犯怵。第一遍讀這篇文章,真不知從何下手。怎樣讓學生從閱讀文本中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神,又能適當?shù)剡M行語言文字訓練,實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?
教材確實是要潛下心去讀的,當我一遍又一遍地尋找文本的切入點時,目光停留在課文的幾個問句上。全篇的五個問句,三個與斯帕拉捷的心理活動有關,是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時出現(xiàn)的問題。一句是設問句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實驗成功后引起的人們進一步的思考。這幾句問句,與全文中心有著極大的關系,而且本課語文知識點——引號的用法中的兩個句子也都可涵蓋在內(nèi)。“提領而頓,百毛皆順”,我的教學思路圍繞著這五問形成了。
可通過這樣的導言引入:課文中有哪些詞和句是描寫斯帕拉捷的心理活動呢?請同學們帶著這個問題去讀一讀,用筆把這些詞句畫出來。這些詞句對幫助學生理解科學家善于思考,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強這些品質(zhì)有極大的幫助。怎樣理解呢?一個字:讀。讓學生練讀這三個問句,在朗讀中體會,讀出好奇、讀出奇怪、讀出猜想,也就能順理成章地理解。然后再由第一個問題入手,讓學生去探究學習,探究斯帕拉捷做了幾次實驗,怎樣做的,結果如何?夜晚的實驗教學反思 相關內(nèi)容:十六年前的回憶預習指南野草培養(yǎng)良好的學習習慣(11)小學語文五年級上冊《唯一的聽眾》文本解讀及教學設計《用心靈去傾聽》復習檢測《藏戲》作業(yè)練習六年級上冊《索溪峪的野》教學設計北京的春節(jié)教案查看更多>> 小學六年級語文教案
課后練習要求全文復述。對于本篇文章來說,實驗的過程是復述的重點;而第一次實驗更是重中之重,因此,把指導復述的方法放在第一次實驗上,可以起到化難為易的作用。在學生完成探究后,讓學生再細讀課文第二大段,看看哪一次實驗是濃墨重彩描寫的,自然是“蒙上眼睛”這一次。引出設問:為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?課文作出了詳盡的回答,這樣有問有答的句子就叫設問句。讓學生用上設問句把蒙上眼睛的原因、經(jīng)過、結果練習復述。
在指導學生復述的過程中,讓學生得知,用上設問句的時候,就可以先說經(jīng)過,結果,最后再說原因。這樣,學生不僅練習了變序復述,而且在練習中又掌握了新的寫作方法。
斯帕拉捷的實驗獲得了成功,同時也給人們帶來了進一步的思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?
夜晚的實驗教學設計第二課時篇四
仔細揣摩斯帕拉捷實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,
斯帕拉捷的實驗不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的
精神,
而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”,“好奇心是科學探究的可貴品質(zhì)”“科學的道路不是一帆風順的,
只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實驗的人,才能攀登科學的頂峰?!眱H此而已還是不夠的,
我想,我們還應該讓學生明白“科學技術就是生產(chǎn)力”“一切科學研究都應該造福于人類”。
其次是在表達方法的領悟上。四次實驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較復雜的實驗時要注意“有詳有略,突出重點”,
還要學習第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。
不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實驗時,文中是從結果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結果),
又有什么優(yōu)點呢?這些都應該讓學生有所領悟,才能啟發(fā)一部分學生學習文章的構思。
夜晚的實驗教學設計第二課時篇一
這節(jié)課的重點大體可以分為兩個方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個科學家身上表現(xiàn)出來的可貴
精神,
也就是理解他實驗成功的原因,在此基礎上,讓學生談談受到的啟發(fā),獲得人生的智慧。二是讀寫結合,讓學生感悟作者寫實驗的方法。
教學時,我將側重點落在了第二版塊上,在教學四次實驗過程時,不僅啟發(fā)學生在寫實驗過程時要注意“有詳有略,突出重點”,
還要讓學生明確第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。從而,將“讀寫結合”落實得更為扎實到位
夜晚的實驗教學設計第二課時篇二
今天,我校舉行片教學半日活動,主題是“減負、增效”,我執(zhí)教了六年級語文《夜晚的實驗》。這次公開課讓我收獲多多,給我最大的啟示是,語文老師一定要認真細讀文本,這是上好課的基礎。正好我在鳳凰語文論壇上做這篇課文的一課一帖,在兩個星期前我就反反復復地讀文本,仔細揣摩斯帕拉捷實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,斯帕拉捷的實驗不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的精神,而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”“好奇心是科學探究的可貴品質(zhì)”“科學的道路不是一帆風順的,只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實驗的人,才能攀登科學的頂峰。”僅此而已還是不夠的,我想,我們還應該讓學生明白“一切科學研究都應該造福于人類”。其次是在表達方法的領悟上。四次實驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較復雜的實驗時要注意“有詳有略,突出重點”,還要學習第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的.時間、地點、人物、結果、做法、思考)。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實驗時,文中是從結果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結果),又有什么優(yōu)點呢?這些都應該讓學生有所領悟,才能啟發(fā)一部分學生學習文章的構思,并在課堂上我讓學生創(chuàng)造性地復述斯帕拉捷的第一次實驗的過程。由于我課前比較認真地解讀了文本,有了自己的一些理解和思考,教學的思路就漸漸明晰起來。課堂上才有了上課的底氣。
我的第二點啟示是:在細讀文本的基礎上,要準確把握每一課時的教學目標。而這節(jié)課的重點有兩個方面,一是理解課文內(nèi)容,提煉出斯帕拉捷這個科學家身上表現(xiàn)出來的可貴精神,也就是理解他實驗成功的原因,在此基礎上,讓學生談談受到的啟發(fā),獲得人生的智慧。(這是課后習題3,可見課后的習題有時就提示了教學的重要目標。)二是讀寫結合,讓學生感悟作者寫實驗的方法:有詳有略,重點突出;倒敘手法,設疑激趣。因為高年級閱讀教學應當重視篇章的訓練,要讓理解內(nèi)容和學習表達兩條線并進,這才能體現(xiàn)語文教學“工具性和人文性的統(tǒng)一?!弊プ×俗x和寫這兩個重點,其他的知識和技能(如體會引號的用法、聯(lián)系上下文理解詞語,采用多種朗讀形式,尤其多次讓學生通過默讀來理解課文的內(nèi)容,學法的遷移)、過程與方法(培養(yǎng)合作探究的能力)、情感態(tài)度價值觀(從文中得到啟示)等方面的目標也就在教學過程中一一落實了。
我的第三點啟示是:確定了恰當?shù)慕虒W目標后,還要精心地組織學生的學習活動來實現(xiàn)這些預設的目標。我想,課堂教學應當以學生的閱讀實踐活動為主,輔以教師的講授和點撥。學習四次實驗,我設計了表格,讓學生自主學習,填寫每一次實驗的做法、結果、結論。在此基礎上,讓學生自主發(fā)現(xiàn)寫法上“有詳有略”的特點。這些閱讀體驗是比較淺層的,所以我接下來將第一次實驗為例,引導學生細讀后理清段落的層次,課文寫了實驗的時間、地點、結果、做法、思考,在此基礎上讓學生練習創(chuàng)造性地復述課文,以后的幾次實驗讓學生自主閱讀、理解,感悟斯帕拉捷的科學精神就顯得容易多了。我想,課后我讓學生觀察、實驗自行車前后輪胎前行的速度是否一樣,并做好記錄,再學習課文的寫法將實驗過程寫下來,不就水到渠成了嗎?
教學了這篇課文,我掩卷沉思:今天的孩子,又有幾個愿意走進大自然、走進生活的?沒有觀察又哪來的好奇心、哪來的思考?即使愿意走進大自然、走進生活的,極大部分的學生也是熟視無睹。也許對于孩子,現(xiàn)在的課業(yè)負擔太沉重了;也許這些孩子,他們的愉悅點轉(zhuǎn)移了,都沉浸于動畫片或者其他娛樂方式;也許這些孩子……是什么使孩子們的目光變得如此冷漠?!
本學期,我們六年級的共讀科普書目是《激發(fā)好奇心的66個故事》,真希望這本書能在孩子們的心靈里播下點什么,讓好奇的種子在他們的心田里生根、長葉、開花、結果。因為我始終堅信:好奇心是一切創(chuàng)造的源頭。
當然,教學永遠是一門遺憾的藝術。由于文本解讀比較細致,教學內(nèi)容過于飽滿,對課文的第三段的教學顯得較匆忙,讓學生寫斯帕拉捷實驗后所受的啟示也顯得倉促,在這節(jié)課上,雖然學生的學習熱情很高漲,比起上學期的公開課,學生學習語文的各種能力得到了明顯的提高,但是課堂上他們的“活力”還是不夠,自主學習能力的培養(yǎng)還有待加強,尤其是一部分后進生。課堂上我牽引的痕跡還是顯得過重,正是有了遺憾,才有我以后努力的方向,面對遺憾,我坦然面對!
下一次,會更好!
夜晚的實驗教學設計第二課時篇三
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文,講述了科學家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波,并進而造福人類的故事。教學這類文章,我有些犯怵。第一遍讀這篇文章,真不知從何下手。怎樣讓學生從閱讀文本中學習科學家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神,又能適當?shù)剡M行語言文字訓練,實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢?
教材確實是要潛下心去讀的,當我一遍又一遍地尋找文本的切入點時,目光停留在課文的幾個問句上。全篇的五個問句,三個與斯帕拉捷的心理活動有關,是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時出現(xiàn)的問題。一句是設問句,解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實驗成功后引起的人們進一步的思考。這幾句問句,與全文中心有著極大的關系,而且本課語文知識點——引號的用法中的兩個句子也都可涵蓋在內(nèi)。“提領而頓,百毛皆順”,我的教學思路圍繞著這五問形成了。
可通過這樣的導言引入:課文中有哪些詞和句是描寫斯帕拉捷的心理活動呢?請同學們帶著這個問題去讀一讀,用筆把這些詞句畫出來。這些詞句對幫助學生理解科學家善于思考,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強這些品質(zhì)有極大的幫助。怎樣理解呢?一個字:讀。讓學生練讀這三個問句,在朗讀中體會,讀出好奇、讀出奇怪、讀出猜想,也就能順理成章地理解。然后再由第一個問題入手,讓學生去探究學習,探究斯帕拉捷做了幾次實驗,怎樣做的,結果如何?夜晚的實驗教學反思 相關內(nèi)容:十六年前的回憶預習指南野草培養(yǎng)良好的學習習慣(11)小學語文五年級上冊《唯一的聽眾》文本解讀及教學設計《用心靈去傾聽》復習檢測《藏戲》作業(yè)練習六年級上冊《索溪峪的野》教學設計北京的春節(jié)教案查看更多>> 小學六年級語文教案
課后練習要求全文復述。對于本篇文章來說,實驗的過程是復述的重點;而第一次實驗更是重中之重,因此,把指導復述的方法放在第一次實驗上,可以起到化難為易的作用。在學生完成探究后,讓學生再細讀課文第二大段,看看哪一次實驗是濃墨重彩描寫的,自然是“蒙上眼睛”這一次。引出設問:為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢?課文作出了詳盡的回答,這樣有問有答的句子就叫設問句。讓學生用上設問句把蒙上眼睛的原因、經(jīng)過、結果練習復述。
在指導學生復述的過程中,讓學生得知,用上設問句的時候,就可以先說經(jīng)過,結果,最后再說原因。這樣,學生不僅練習了變序復述,而且在練習中又掌握了新的寫作方法。
斯帕拉捷的實驗獲得了成功,同時也給人們帶來了進一步的思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“聽”到?jīng)]有聲音的物體呢?
夜晚的實驗教學設計第二課時篇四
仔細揣摩斯帕拉捷實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有讀到的東西。首先是在內(nèi)容的理解、主題的把握上,
斯帕拉捷的實驗不但讓我們看到了他善于觀察、勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、鍥而不舍、持之以恒等可貴的
精神,
而且給人的啟示也是多方面的。比如:“失敗是成功之母”,“好奇心是科學探究的可貴品質(zhì)”“科學的道路不是一帆風順的,
只有善于觀察、勤于思考、不怕失敗、鍥而不舍、大膽實驗的人,才能攀登科學的頂峰?!眱H此而已還是不夠的,
我想,我們還應該讓學生明白“科學技術就是生產(chǎn)力”“一切科學研究都應該造福于人類”。
其次是在表達方法的領悟上。四次實驗過程不僅啟發(fā)我們在寫比較復雜的實驗時要注意“有詳有略,突出重點”,
還要學習第一次實驗是怎樣寫具體的(寫了實驗的時間、地點、人物、結果、做法、前后想法,重點寫清了想法)。
不僅如此,我還發(fā)現(xiàn),寫第一次實驗時,文中是從結果寫到做法最后寫思考過程。這種倒敘的寫法與通常寫法相比(從想法寫到做法最后寫結果),
又有什么優(yōu)點呢?這些都應該讓學生有所領悟,才能啟發(fā)一部分學生學習文章的構思。