作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考，大家一起來看看吧。
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。使學(xué)生受到美的熏陶。
２、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象能力，寫作能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
１、學(xué)生用一周的時(shí)間收集背誦有關(guān)春天的成語古詩文。
２、排練配樂詩朗誦《走進(jìn)春天》。
３、準(zhǔn)備背景音樂《愛之橋》。
１、把全班同學(xué)分八小組，各小組設(shè)計(jì)自己的名字，及小組宣言。
２、詩朗誦《走進(jìn)春天》拉開活動(dòng)的帷幕。
３、與春相約一抹春色啟心扉最是詩詞言我心一枝一葉總關(guān)情春天我在尋覓中傾訴依次進(jìn)行，小組成員精誠合作，小組與小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。
４、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
１、首先有各個(gè)小組展示小組名稱和小組宣言。
２、朗誦《走進(jìn)春天》引入新課。
３、第一環(huán)節(jié)：
與春天相約本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的詞語積累。每小組出五名同學(xué)，各說一個(gè)與春有關(guān)的四字詞語，每個(gè)人都不能重復(fù)。
４、第二環(huán)節(jié)：
一抹春色啟心扉學(xué)生通過觀察，想象為畫面配上相應(yīng)的詩文?？疾鞂W(xué)生的語言表達(dá)能力及聯(lián)想想象能力。
５、第三個(gè)環(huán)節(jié)：
最是詩詞言我心我們中國是詩的國度，古詩詞的豐厚的文化底蘊(yùn)，感染著我們，滋養(yǎng)著我們，通過積累和朗誦古詩詞，品位文化內(nèi)涵，提高朗誦能力。
６、第四個(gè)環(huán)節(jié)：
一枝一葉總關(guān)情各小組同學(xué)為春天獻(xiàn)上一份獨(dú)特禮物，并說說自己的構(gòu)想?？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，口語表達(dá)能力。
７、第五個(gè)環(huán)節(jié)：
春天我在尋覓中傾訴這是寫作的環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的收獲和感悟，傾注與筆端。
８、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
９、教師小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，是孕育收獲的季節(jié)，也是易逝的季節(jié)。用我們整個(gè)生命去擁抱春天，在春天里朝向生活的深處忘情的奔跑趟著滿坡的綠，我們才能生機(jī)勃勃，我們才能枝繁葉茂，沉溺在春天的美好中忘記了奔跑，我們便會(huì)荒廢了春天，只有抓住春天，不放過迎面而來的春天。無悔的人生才會(huì)向你招手！
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
讓學(xué)生搜集諺語、俗語、詩歌、散文來贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力;
讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞;
實(shí)地觀察并描繪，給古詩配畫，描繪多姿多彩的春天;
歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識(shí);
使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力。
1、搜集有關(guān)春天的諺語、俗語、詩歌、散文。
2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。
3、選擇古詩名句配畫。
4、唱一曲自己最拿手的歌。
現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問：春天在哪里呢?今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧!
播放歌曲《春天在哪里》。
從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動(dòng)人詩篇，有多少流傳至今的俗語、諺語，下面就請(qǐng)拿出你們的美文佳句與大家共享吧!
“一年之計(jì)在于春?！?BR> “春雨貴如油?！?BR> “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?BR> “沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)?！?BR> “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?BR> “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！?BR> “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?BR> “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?BR> ……
除了古詩，很多現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文也譜寫著春天的贊歌。
⑴
出示現(xiàn)代詩歌《春天，你好》，指名誦讀：
春天，你好!
小草，
從松軟的泥土里，
綻一串晶瑩的笑;
蘭花，
在早晨的寧靜中，
獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈;
黃鸝，
在丁香林里，
唱一支綠色的歌謠──
春天，你好!
你從詩中體會(huì)到了什么?學(xué)生交流。
陳玉丹：“這是一首寫春天的小詩，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象?！?BR> 何花：“詩中寫出了小草、蘭花、黃鸝對(duì)春天的歡迎?！?BR> 王力：“這首詩表現(xiàn)了人們對(duì)春天的歡迎之情?！?BR> ……
⑵
請(qǐng)欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢?
放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。
春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對(duì)這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢?首先我們來唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩，也可自編自唱。
學(xué)生起初不敢唱，老師用黃梅調(diào)范唱高鼎的《村居》。接著，學(xué)生們都搶著唱開了。
1、鐘磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。
2、鐘文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。
3、段慧超用《中國功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。
4、舒瓊霞用黃梅調(diào)唱杜牧的《清明》。
5、林培用《眾人劃槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。
6、曾佩姿用《心語心愿》的旋律唱韓愈的《早春》。
7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。
8、鐘文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。
9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。
10、池陽慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。
11、陳道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得游人心自醉。”
12、張盛君用《一個(gè)真實(shí)的故事》唱“二月初來百花放，三月初鳥語花香，春回大地一片綠，農(nóng)人種田開始忙?！?BR> 13、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱“盼望著，盼望著，春天來了，春草偷偷的鉆了出來，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來，天空藍(lán)湛湛，大地復(fù)光彩，白云掛空中，小花打著苞，小草發(fā)著芽，欣欣向榮?！?BR> 14、張盛君用《回來，我的愛》的旋律唱“春天，你那勃勃生機(jī)的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語花香的季節(jié)，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來臨;春天，春天，春天，歡迎來臨。”
……
大家都把對(duì)春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢?
1、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。
2、展示古詩配畫的作品。
在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對(duì)春天有了更深的感受，請(qǐng)把對(duì)春天的感受用一句話說出來，可采取如下句式：
春天告訴我們__________________________
春天代表著____________________________
春天象征著____________________________
學(xué)生自由發(fā)言__________________________
春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。
春天代表著一種積極向上的精神。
春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。
春天象征著美好的希望。
春天象征著新鮮的事物。
春天代表著對(duì)國家、對(duì)人民有益的事情。
……
春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請(qǐng)欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。
以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。
1、要寫具體;
2、要有自己獨(dú)特的感受;
3、要注意條理;
4、文章盡量要寫得生動(dòng)。
反思一：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有固定的教學(xué)資源，也沒有固定的教學(xué)模式，只要仔細(xì)琢磨，大膽嘗試，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣所在。在本次活動(dòng)中，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生唱寫春的古詩，自編自唱春天的贊歌，就得到了其他老師的好評(píng)。
反思二：本次活動(dòng)中，學(xué)生和老師間沒了距離，成了同臺(tái)演出的合作伙伴?；顒?dòng)的展開選取了學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生搶著表現(xiàn)自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使他們獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。
反思三：活動(dòng)后，很多學(xué)生都在日記中這樣寫到：“今天是我最開心的一天?！薄斑@節(jié)語文課太有意思了?！薄拔液芎蠡谖艺Z文課上什么也沒做，但今后絕不會(huì)像這樣了”之類的話語，說明此次活動(dòng)的確觸動(dòng)了他們的心靈，同時(shí)也說明此前我們進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果。今后我一定會(huì)在這方面多花心思，取得更好的效果。
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
１、通過對(duì)以“春”為主題的作品感受，與春天對(duì)話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂，豐富學(xué)生的積累。
２、通過吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。
開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
導(dǎo)語：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿夢(mèng)幻與成長的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓我們感到幸福與歡悅，（請(qǐng)同學(xué)們看畫面，欣賞春天的美麗）。
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動(dòng)一：吟誦──滿園春色關(guān)不?。?BR> １、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
２、是啊，讀到有關(guān)春的詩句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：描畫──萬紫千紅總是春：
１、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
２、播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
⑴你聽到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩意的語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……
活動(dòng)三：感悟──一年之計(jì)在于春：
１、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……
２、請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：
１、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
２、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇一
１、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。使學(xué)生受到美的熏陶。
２、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象能力，寫作能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力。
１、學(xué)生用一周的時(shí)間收集背誦有關(guān)春天的成語古詩文。
２、排練配樂詩朗誦《走進(jìn)春天》。
３、準(zhǔn)備背景音樂《愛之橋》。
１、把全班同學(xué)分八小組，各小組設(shè)計(jì)自己的名字，及小組宣言。
２、詩朗誦《走進(jìn)春天》拉開活動(dòng)的帷幕。
３、與春相約一抹春色啟心扉最是詩詞言我心一枝一葉總關(guān)情春天我在尋覓中傾訴依次進(jìn)行，小組成員精誠合作，小組與小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)。
４、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
１、首先有各個(gè)小組展示小組名稱和小組宣言。
２、朗誦《走進(jìn)春天》引入新課。
３、第一環(huán)節(jié)：
與春天相約本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的詞語積累。每小組出五名同學(xué)，各說一個(gè)與春有關(guān)的四字詞語，每個(gè)人都不能重復(fù)。
４、第二環(huán)節(jié)：
一抹春色啟心扉學(xué)生通過觀察，想象為畫面配上相應(yīng)的詩文?？疾鞂W(xué)生的語言表達(dá)能力及聯(lián)想想象能力。
５、第三個(gè)環(huán)節(jié)：
最是詩詞言我心我們中國是詩的國度，古詩詞的豐厚的文化底蘊(yùn)，感染著我們，滋養(yǎng)著我們，通過積累和朗誦古詩詞，品位文化內(nèi)涵，提高朗誦能力。
６、第四個(gè)環(huán)節(jié)：
一枝一葉總關(guān)情各小組同學(xué)為春天獻(xiàn)上一份獨(dú)特禮物，并說說自己的構(gòu)想?？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，口語表達(dá)能力。
７、第五個(gè)環(huán)節(jié)：
春天我在尋覓中傾訴這是寫作的環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的收獲和感悟，傾注與筆端。
８、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
９、教師小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，是孕育收獲的季節(jié)，也是易逝的季節(jié)。用我們整個(gè)生命去擁抱春天，在春天里朝向生活的深處忘情的奔跑趟著滿坡的綠，我們才能生機(jī)勃勃，我們才能枝繁葉茂，沉溺在春天的美好中忘記了奔跑，我們便會(huì)荒廢了春天，只有抓住春天，不放過迎面而來的春天。無悔的人生才會(huì)向你招手！
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇二
現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識(shí)自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
讓學(xué)生搜集諺語、俗語、詩歌、散文來贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力;
讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞;
實(shí)地觀察并描繪，給古詩配畫，描繪多姿多彩的春天;
歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識(shí);
使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力。
1、搜集有關(guān)春天的諺語、俗語、詩歌、散文。
2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。
3、選擇古詩名句配畫。
4、唱一曲自己最拿手的歌。
現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問：春天在哪里呢?今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧!
播放歌曲《春天在哪里》。
從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動(dòng)人詩篇，有多少流傳至今的俗語、諺語，下面就請(qǐng)拿出你們的美文佳句與大家共享吧!
“一年之計(jì)在于春?！?BR> “春雨貴如油?！?BR> “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！?BR> “沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)?！?BR> “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?BR> “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！?BR> “亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?BR> “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?BR> ……
除了古詩，很多現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文也譜寫著春天的贊歌。
⑴
出示現(xiàn)代詩歌《春天，你好》，指名誦讀：
春天，你好!
小草，
從松軟的泥土里，
綻一串晶瑩的笑;
蘭花，
在早晨的寧靜中，
獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈;
黃鸝，
在丁香林里，
唱一支綠色的歌謠──
春天，你好!
你從詩中體會(huì)到了什么?學(xué)生交流。
陳玉丹：“這是一首寫春天的小詩，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象?！?BR> 何花：“詩中寫出了小草、蘭花、黃鸝對(duì)春天的歡迎?！?BR> 王力：“這首詩表現(xiàn)了人們對(duì)春天的歡迎之情?！?BR> ……
⑵
請(qǐng)欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢?
放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。
春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對(duì)這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢?首先我們來唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩，也可自編自唱。
學(xué)生起初不敢唱，老師用黃梅調(diào)范唱高鼎的《村居》。接著，學(xué)生們都搶著唱開了。
1、鐘磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。
2、鐘文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。
3、段慧超用《中國功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。
4、舒瓊霞用黃梅調(diào)唱杜牧的《清明》。
5、林培用《眾人劃槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。
6、曾佩姿用《心語心愿》的旋律唱韓愈的《早春》。
7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。
8、鐘文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。
9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。
10、池陽慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。
11、陳道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得游人心自醉。”
12、張盛君用《一個(gè)真實(shí)的故事》唱“二月初來百花放，三月初鳥語花香，春回大地一片綠，農(nóng)人種田開始忙?！?BR> 13、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱“盼望著，盼望著，春天來了，春草偷偷的鉆了出來，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來，天空藍(lán)湛湛，大地復(fù)光彩，白云掛空中，小花打著苞，小草發(fā)著芽，欣欣向榮?！?BR> 14、張盛君用《回來，我的愛》的旋律唱“春天，你那勃勃生機(jī)的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語花香的季節(jié)，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來臨;春天，春天，春天，歡迎來臨。”
……
大家都把對(duì)春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢?
1、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。
2、展示古詩配畫的作品。
在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對(duì)春天有了更深的感受，請(qǐng)把對(duì)春天的感受用一句話說出來，可采取如下句式：
春天告訴我們__________________________
春天代表著____________________________
春天象征著____________________________
學(xué)生自由發(fā)言__________________________
春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。
春天代表著一種積極向上的精神。
春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。
春天象征著美好的希望。
春天象征著新鮮的事物。
春天代表著對(duì)國家、對(duì)人民有益的事情。
……
春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我們的校園里，在我們的班級(jí)里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請(qǐng)欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。
以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。
1、要寫具體;
2、要有自己獨(dú)特的感受;
3、要注意條理;
4、文章盡量要寫得生動(dòng)。
反思一：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有固定的教學(xué)資源，也沒有固定的教學(xué)模式，只要仔細(xì)琢磨，大膽嘗試，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣所在。在本次活動(dòng)中，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生唱寫春的古詩，自編自唱春天的贊歌，就得到了其他老師的好評(píng)。
反思二：本次活動(dòng)中，學(xué)生和老師間沒了距離，成了同臺(tái)演出的合作伙伴?；顒?dòng)的展開選取了學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生搶著表現(xiàn)自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使他們獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。
反思三：活動(dòng)后，很多學(xué)生都在日記中這樣寫到：“今天是我最開心的一天?！薄斑@節(jié)語文課太有意思了?！薄拔液芎蠡谖艺Z文課上什么也沒做，但今后絕不會(huì)像這樣了”之類的話語，說明此次活動(dòng)的確觸動(dòng)了他們的心靈，同時(shí)也說明此前我們進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果。今后我一定會(huì)在這方面多花心思，取得更好的效果。
《尋覓春天的蹤跡》教案設(shè)計(jì)意圖篇三
１、通過對(duì)以“春”為主題的作品感受，與春天對(duì)話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂，豐富學(xué)生的積累。
２、通過吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
３、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。
開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
導(dǎo)語：春天，一個(gè)富有生命與希冀、充滿夢(mèng)幻與成長的季節(jié)，它總是盡情展示著她勃勃的生機(jī)，讓我們感到幸福與歡悅，（請(qǐng)同學(xué)們看畫面，欣賞春天的美麗）。
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動(dòng)一：吟誦──滿園春色關(guān)不?。?BR> １、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請(qǐng)同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
２、是啊，讀到有關(guān)春的詩句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：描畫──萬紫千紅總是春：
１、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中。現(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
２、播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
⑴你聽到了什么？
⑵你看到了什么？
⑶你聞到了什么？
請(qǐng)用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩意的語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭(zhēng)奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競(jìng)秀，高低生姿，景色秀麗……
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……
活動(dòng)三：感悟──一年之計(jì)在于春：
１、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟?！耙荒曛?jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……
２、請(qǐng)同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對(duì)春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：
１、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
２、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。