物 理
2018年曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試
專業(yè)知識 教法技能 大綱
物 理（高中教育崗位）
一、考試性質(zhì)
曲靖市教育系統(tǒng)公開招聘教師考試屬選拔性考試。教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)改革和發(fā)展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業(yè)知識、教育教學(xué)能力，按招考錄用計(jì)劃擇優(yōu)錄用。因此，考試具有較高的信度、效度、區(qū)分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
考試形式：閉卷，筆試。“專業(yè)知識”滿分100分，考試用時(shí)100分鐘；“教法技能”滿分50分，考試用時(shí)50分鐘。二者合卷滿分150分，考試限定用時(shí)150分鐘。
試題類型：“專業(yè)知識”的題型為單項(xiàng)選擇題、填空題、解答題（計(jì)算題）；“教法技能”的題型為（1）簡答題；（2）習(xí)題分析；(3)教學(xué)設(shè)計(jì)題。
三、考試內(nèi)容
專業(yè)知識
1．質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)
質(zhì)點(diǎn)。參考系和坐標(biāo)系。位置矢量、位移、速度和加速度。運(yùn)動(dòng)方程。切向加速度和法向加速度(圓周運(yùn)動(dòng),拋物線運(yùn)動(dòng))。相對運(yùn)動(dòng)。
2．牛頓定律
牛頓運(yùn)動(dòng)定律。慣性、質(zhì)量和力。非慣性系中的力學(xué)定律。
3．功和能
恒力的功、變力的功。功率。動(dòng)能、動(dòng)能定理。保守力與非保守力。勢能（重力勢能、彈性勢能）。功能原理。機(jī)械能守恒定律。
4．沖量和動(dòng)量
沖量、動(dòng)量、動(dòng)量定理。動(dòng)量守恒定律。碰撞。
5．剛體的運(yùn)動(dòng)
剛體。剛體的平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)和定軸轉(zhuǎn)動(dòng)。角位移、角速度、角加速度。角量和線量的關(guān)系。力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)定律。轉(zhuǎn)動(dòng)慣量。力矩的功和轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能。角動(dòng)量（動(dòng)量矩）、角動(dòng)量守恒定律。
6．振動(dòng)與波
簡諧振動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征、簡諧振動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)、簡諧振動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換。波的基本概念、平面簡諧波方程。
7．氣體分子運(yùn)動(dòng)論
氣體分子速率分布律，能均分定理，分析、計(jì)算理想氣體等體、等壓、等溫過程和絕熱過程中的功、熱量、內(nèi)能增量及卡諾循環(huán)等簡單循環(huán)的效率，熱力學(xué)第一定律應(yīng)用到理想氣體。
8．靜電場
電荷、電荷守恒定律。庫侖定律。電場強(qiáng)度。電場強(qiáng)度疊加原理。電場強(qiáng)度的計(jì)算。電場線。電通量。真空中的高斯定理。電場力。靜電場力的功。靜電場的環(huán)流定理。電勢能、電勢、電勢差及其計(jì)算。等勢面。電場強(qiáng)度與電勢的微分關(guān)系。導(dǎo)體的靜電平衡。電容器的電容、簡單電容器電容的計(jì)算。
9.恒定電流和電路
恒定電流、直流電路、歐姆定律、焦耳定律、電動(dòng)勢、非靜電力。
10．穩(wěn)恒磁場
磁感應(yīng)強(qiáng)度。磁力線。磁通量。磁場的高斯定理。畢—薩定律。安培環(huán)路定理。安培定律。磁場對平面載流線圈的作用。載流線圈的磁矩。洛倫茲力。
11．電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)的基本定律。動(dòng)生電動(dòng)勢。感生電動(dòng)勢。
12．電磁場
位移電流。麥克斯韋方程組的積分形式和微分形式。
13．光的干涉
光的單色性和相干性。相干光的獲得。楊氏雙縫干涉。半波損失。光程。等厚干涉（劈尖、牛頓環(huán)）。等傾干涉。邁克耳孫干涉。
14．光的衍射
單縫衍射。衍射光柵。光柵光譜。
15．光的偏振
布儒斯特定律。馬呂斯定律。
16．原子發(fā)光的基本原理、光電效應(yīng)
教法技能(物理教學(xué))
1．《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》：普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容選擇的原則。
2．《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》：普通高中物理課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路。
3．《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程總目標(biāo)和課程具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識以及在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
4．《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)探究及物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ螅ㄌ岢鰡栴}、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作）；共同必修模塊、選修模塊。
5．從課程目標(biāo)的三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)過程；提高科學(xué)探究的質(zhì)量，關(guān)注科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；突出物理學(xué)科特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用。
6．物理教學(xué)的基本功：組織教材的基本功；設(shè)計(jì)科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)的基本功；應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的基本功；組織教學(xué)的基本功；中學(xué)物理教學(xué)評價(jià)命題的基本功；參與物理教學(xué)研究的基本功；課程資源的開發(fā)和利用的基本功。
7．制定高中物理教學(xué)中的學(xué)期、單元、章節(jié)教學(xué)計(jì)劃；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、學(xué)生成績考核；教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、學(xué)案、說課案；收集教學(xué)過程中的反饋信息，指導(dǎo)、改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)。
四、考試要求
專業(yè)知識
能力要求
1．理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件、以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；能夠清楚地認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括文字表述和數(shù)學(xué)表達(dá)）；能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。
2．推理能力能夠根據(jù)已知的知識和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。
3．分析綜合能力能夠獨(dú)立地對所遇到的問題進(jìn)行具體分析，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識綜合解決所遇到的問題。
4．應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論，必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。
知識要求
1．對所列知識要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識別和直接使用它們。
2．對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用。
教法技能(物理教學(xué))
1．了解《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的主要內(nèi)容：普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容選擇的原則。
2．了解《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的主要內(nèi)容，明確物理學(xué)科在高中教學(xué)中的地位和作用；明確各模塊內(nèi)容間的關(guān)系和各模塊內(nèi)容的地位及作用。
3．掌握高中物理教學(xué)的基本原則和基本方法。
4．能夠創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；把握好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教案和說課案，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)。
5．掌握科學(xué)探究和物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?，明確科學(xué)探究要素。
6．依據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，正確、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
五、題型示例
專業(yè)知識
一、單項(xiàng)選擇題
1. 圖1為一物體運(yùn)動(dòng)的位移－ 時(shí)間（x－ t）圖像。由圖像可知
A．物體一直做勻加速直線運(yùn)動(dòng)
B．物體一直做勻減速直線運(yùn)動(dòng)
C．物體以某一速率做往復(fù)運(yùn)動(dòng)
D．物體有時(shí)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，有時(shí)做勻減速直線運(yùn)動(dòng) 圖1
2. 橫截面積為0.5cm2的導(dǎo)電液體中，每秒鐘有0.2C的正電荷和0.5C的負(fù)電荷相向運(yùn)動(dòng)，則導(dǎo)電液體中的電流大小為
A. 0.2A B. 0.3A C. 0.5A D. 0.7A
3．如圖2所示，質(zhì)量均為m的兩個(gè)小球，分別用兩根等長的細(xì)線懸掛在O點(diǎn)，兩球之間夾著一根勁度系數(shù)為k的輕彈簧，靜止時(shí)彈簧是水平的，若兩根細(xì)線之間的夾角為 ，則彈簧的形變量為
4. 下列四個(gè)圖示中，分別標(biāo)明了通電導(dǎo)線在磁場中的電流方向、磁場方向以及通電導(dǎo)
線所受磁場力的方向，其中正確的是
5. 如圖3甲所示，水平面絕緣且光滑，輕質(zhì)彈簧左端固定，右端連一輕質(zhì)絕緣擋板，空間存在著水平方向的勻強(qiáng)電場，一帶電小球在電場力和擋板壓力作用下處于靜止。若突然將電場反向，則小球加速度隨位移x變化的關(guān)系圖象可能是圖3乙中的
6．有a、b、c、d四個(gè)小磁針，分別放置在通電螺線管的附近和內(nèi)部，當(dāng)小磁針靜止時(shí)，小磁針指向如圖4所示，其中是正確的
7. 在雙縫干涉實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用黃光作為入射光，為了增大干涉條紋的間距，該同學(xué)可以采用的方法有
A．改用紅光作為入射光 B．改用藍(lán)光作為入射光
C．減小雙縫到屏的距離 D．增大雙縫之間的距離
8. 氣體的摩爾定壓熱容 大于摩爾定體熱容 ，其主要原因是
A. 膨脹系數(shù)不同 B. 溫度不同
C. 氣體膨脹需作功 D. 分子引力不同
9.一物體作簡諧振動(dòng)，振動(dòng)方程為
。在t = T/4（T為周期）時(shí)刻，物體的加速度為
10. 金屬的光電效應(yīng)的紅限依賴于
A. 入射光的頻率 B. 入射光的強(qiáng)度
C. 金屬的逸出功 D. 入射光的頻率和金屬的逸出功
二．填空題（本大題共6個(gè)小題，每小題5分，共30分）
11. 質(zhì)點(diǎn)作勻速直線運(yùn)動(dòng)，前一半路程的速度是v1，后一半路程的速度是v2，全程的平均速
度是 。
12. 一質(zhì)量為24kg的滑塊，以4m/s的初速在光滑水平面上向左滑行，從某一時(shí)刻起在滑塊上施加一向右的水平力，經(jīng)過一段時(shí)間，滑塊的速度方向變?yōu)橄蛴?，大小?m/s，則在這段時(shí)間里水平力做的功為 。
13. 一卡諾熱機(jī)(可逆的)，低溫?zé)嵩吹臏囟葹?7℃，熱機(jī)效率為40％，其高溫?zé)嵩礈囟葹?BR> _______ K。
14. 一線圈匝數(shù)為100匝，在2s內(nèi)穿過單匝線圈的磁通量由0.04Wb均勻增大到0.08Wb，磁通量變化是_________，線圈中產(chǎn)生的電動(dòng)勢為____________。
15. 一束光強(qiáng)為I0的自然光垂直穿過兩個(gè)偏振片，且此兩個(gè)偏振片的偏振化方向成45°角，則穿過兩個(gè)偏振片后的光強(qiáng)I為 。
16. 一個(gè)電子在電場中A點(diǎn)具有80eV的電勢能，當(dāng)它由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)克服電場力所做的功為30eV，則電子在B點(diǎn)的電勢能是 ，B點(diǎn)的電勢為 。
三．計(jì)算題（本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分。解答要求寫出必要的文字說明、方程式和重要演算步驟；有數(shù)據(jù)計(jì)算的題，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位）
17．如圖5所示，AB為固定在豎直平面內(nèi)的1/4光滑圓弧軌道，軌道的B點(diǎn)與水平地面相切，其半徑為R。質(zhì)量為m的小球由A點(diǎn)靜止釋放。求：
(1)小球滑到最低點(diǎn)B時(shí)，小球的速度v的大??；
(2)小球剛到達(dá)最低點(diǎn)B時(shí)，軌道對小球的支持力FN的大?。?BR> (3)小球通過光滑的水平面BC滑上固定曲面CD，恰能達(dá)到最高點(diǎn)D。D到地面的高度為h（已知h＜R），小球在曲面上克服摩擦力所做的功
。
18.如圖6所示，在水平方向的勻強(qiáng)電場中 ，一電場線上有相距6cm的A、B兩點(diǎn)，且有
=150V，求：（1）電場強(qiáng)度的大小和方向；
（2）電場中A、C兩點(diǎn)相距12cm，A、C兩點(diǎn)連線與電場 線方向成30°夾角，則C點(diǎn)與A點(diǎn)的電勢差
為多少？
教法技能(物理教學(xué))
一、分析題（本大題共2個(gè)小題，每小題10分，共20分）
1. 某興趣小組用下面的方法測量小球的帶電量：圖中小球是一個(gè)外表面鍍有金屬膜的空心塑料球。用絕緣絲線懸掛于O點(diǎn)，O點(diǎn)固定一個(gè)可測量絲線偏離豎直方向角度的量角器，M、N是兩塊豎直放置的較大金屬板，加上電壓后其兩板間電場可視為勻強(qiáng)電場。另外還要用到的器材有天平、刻度尺、電壓表、直流電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器及導(dǎo)線若干。
實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）用天平測出小球的質(zhì)量m。并用刻度尺測出M、N板之間的距離d，使小球帶上一定的電量；
（2）(4分)連接電路：在虛線框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)所需的完整的電路圖；
（3）閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，讀出多組相應(yīng)的電壓表的示數(shù)U和絲線偏離豎直方向的角度 ；
（4）（3分）以電壓U為縱坐標(biāo)，以_____為橫坐標(biāo)作出過原點(diǎn)的直線，求出直線的斜率為k；
（5）（3分）計(jì)算小球的帶電量q=_________。
2. 為提高習(xí)題教學(xué)的有效性，需轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，更新教學(xué)方法?？砷_展方法多樣的習(xí)題課教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如多做變式練習(xí)；變式的方式包括知識變式、形為變式和方法變式等。
（1）請解答以下例題。
（2）設(shè)計(jì)一個(gè)變式練習(xí)題(要求：寫出題目并做解答)
例：運(yùn)動(dòng)會(huì)上投擲鉛球，若不計(jì)空氣阻力，將鉛球斜向上拋出，初速度大小恒為v0 ，方向可以選擇，（1）（6分）試求：小球落回到與原拋出點(diǎn)同一高度時(shí)的最大水平位移（射程）。
（2）（4分）變式練習(xí)題。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共4個(gè)小題，共30分）
請從以下幾方面設(shè)計(jì)高中物理“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系”一節(jié)的教案。
3.（8分）教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4.（6分）創(chuàng)設(shè)情境引入課題。
5.（8分）簡要設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
6.（8分）設(shè)計(jì)一道強(qiáng)化知識的例題并作解答。
參考書目：
1．《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。
2．《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，中華人民共和國教育部制訂，人民教育出版社出版。
3．現(xiàn)行普通高中物理教科書。
4．高等師范院校物理專業(yè)（本科）相關(guān)教材。