為迎接十九大召開(kāi)，9月底教育部舉行了《從數(shù)據(jù)看十八大以來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展新變化》新聞發(fā)布會(huì)，用數(shù)據(jù)解讀五年來(lái)教育發(fā)展變化。這是很多學(xué)生比較感興趣的話題。和出國(guó)留學(xué)網(wǎng)一起來(lái)看看吧!下面是小編整理的相關(guān)資訊，歡迎閱讀。
迎十九大看教改成果 瑞思專家談青少年英語(yǔ)教育變化
為迎接十九大召開(kāi)，9月底教育部舉行了《從數(shù)據(jù)看十八大以來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展新變化》新聞發(fā)布會(huì)，用數(shù)據(jù)解讀五年來(lái)教育發(fā)展變化。教育投入占比、基礎(chǔ)教育普及率、教師培訓(xùn)力度、民辦教育發(fā)展等數(shù)據(jù)揭示了5年來(lái)中國(guó)教育改革發(fā)展的重大突破。作為順應(yīng)全球化趨勢(shì)的教育市場(chǎng)的重要組成部分，青少年英語(yǔ)教育行業(yè)也有很大的發(fā)展和變化，比如，教育觀念、教學(xué)手段、課堂方式都在發(fā)展和創(chuàng)新。
從應(yīng)試到應(yīng)用——語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的在轉(zhuǎn)變
外語(yǔ)學(xué)的好不好，得看考試成績(jī)和等級(jí)證書(shū)，這樣的學(xué)習(xí)觀念是以前家長(zhǎng)們的普遍認(rèn)知，這不僅因?yàn)閼?yīng)試的壓力，沒(méi)有用武之地也是重要因素。而隨著國(guó)際交流的日益頻繁和深入，“啞巴式英語(yǔ)”的劣勢(shì)也愈加突出，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望，在旅游、留學(xué)或出國(guó)就業(yè)時(shí)，外語(yǔ)能成為孩子得心應(yīng)手的工具。在2016年中國(guó)青少年研究會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)科英語(yǔ)教育研究分會(huì)、未來(lái)網(wǎng)和瑞思學(xué)科英語(yǔ)聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢(shì)白皮書(shū)》中顯示，僅有13.1%的受訪少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了考試，大多數(shù)受訪者都選擇了“可以交更多的外國(guó)朋友”以及“為了以后可以有更多的機(jī)會(huì)和提升”。
與家長(zhǎng)們自發(fā)的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)的是國(guó)家的教育改革也提出了這方面的要求。2014年3月份教育部印發(fā)《全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，這個(gè)意見(jiàn)把全面深化課程改革和落實(shí)立德樹(shù)人的任務(wù)放在培養(yǎng)青少年核心素質(zhì)上。2016年，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架發(fā)布，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)維度定義“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，并將其歸納為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)。高考“3+3”模式以及教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)中、高考學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)：克服唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考查、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取。
瑞思專家表示，結(jié)合教育部的要求以及英語(yǔ)學(xué)科本身的特點(diǎn)，很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)英語(yǔ)的目的已經(jīng)從應(yīng)試變成了應(yīng)用，具備英語(yǔ)的應(yīng)用能力、學(xué)科素養(yǎng)、思維能力、以及深層的跨文化溝通力，正在逐漸被家長(zhǎng)所看重。從2012年起已成功舉辦六屆的“瑞思杯”英語(yǔ)項(xiàng)目應(yīng)用能力大賽就印證了這一轉(zhuǎn)變?！叭鹚急笔侨鹚冀逃砟?、方法和成果的綜合展示，它以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的形式鍛煉孩子的演講演示能力、項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等英語(yǔ)應(yīng)用能力，參賽人數(shù)每年都在翻倍增加，越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)可瑞思這種綜合性國(guó)際化人才培養(yǎng)的方式。
從線下到線上——學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)行業(yè)創(chuàng)新
十八大以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育在教育裝備與信息化建設(shè)方面取得了不俗的成績(jī)：五年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率從25%上升到87%，多媒體教室比例從不到40%提高到80%，各種教育類客戶端如雨后春筍般出現(xiàn)。教育正在向數(shù)字化方向邁進(jìn)。
教育數(shù)字化的發(fā)展給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也帶來(lái)了很多便利，《中國(guó)少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢(shì)白皮書(shū)》顯示，半數(shù)以上的受訪少年兒童比較注重使用科技手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)，使用電腦和手機(jī)(app)學(xué)習(xí)的比例最高。在線教育也成了一種潮流。以瑞思為例，結(jié)合線下教學(xué)的扎實(shí)基礎(chǔ)，瑞思在近幾年不斷研發(fā)出新的在線教學(xué)產(chǎn)品，建立起了不斷完善的在線教育生態(tài)圈。線上圖書(shū)館、V-World虛擬現(xiàn)實(shí)游戲、AR卡牌、CanTalk在線一對(duì)一口語(yǔ)互動(dòng)課、為老師服務(wù)的E-Learning 教師互動(dòng)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)等，這些產(chǎn)品不僅提供了全新的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在大數(shù)據(jù)的幫助下更能起到個(gè)性化學(xué)習(xí)的輔助作用。
瑞思認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育是大勢(shì)所趨，它為不同地域的孩子提供同一個(gè)課堂，為實(shí)現(xiàn)教育的最大公平提供技術(shù)手段。但再炫酷的技術(shù)，目的只是為引起學(xué)習(xí)者的興趣，將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，以方便快捷的方式讓學(xué)習(xí)最有成效。在線產(chǎn)品創(chuàng)新依然要服務(wù)于能力培養(yǎng)的目標(biāo)，因此瑞思會(huì)根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)階段，采取線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式，讓技術(shù)更切合教育本質(zhì)，更好地服務(wù)于教育本身。
從國(guó)內(nèi)到國(guó)際——浸入式課堂無(wú)限延伸
十八大提出加速實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和國(guó)際化，目前，我國(guó)已與世界上188個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了教育合作與交流關(guān)系。2016年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為54.5萬(wàn)人，我國(guó)已成為世界上最大的留學(xué)生生源國(guó)。而在短期游學(xué)方面，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年中國(guó)國(guó)際游學(xué)人數(shù)已達(dá)65萬(wàn)人次，并且每年正以20%以上的速度繼續(xù)增長(zhǎng)。
在青少年英語(yǔ)教育領(lǐng)域，與國(guó)際接軌的發(fā)展尤為明顯。從引進(jìn)外教、到引進(jìn)國(guó)外原版教材，再到國(guó)外游學(xué)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景越來(lái)越真實(shí)豐富，課堂也得到了無(wú)限的延伸。在瑞思，不僅課堂延伸到了國(guó)外，孩子的國(guó)際化教育路徑也在延伸，不僅可以在國(guó)內(nèi)與美國(guó)老師進(jìn)行一對(duì)一的課堂交流，也可以插班美國(guó)學(xué)校同步學(xué)習(xí)，更重要的是，可以在國(guó)內(nèi)修美國(guó)學(xué)校學(xué)分，免試直接申請(qǐng)美國(guó)高中，還可以獲得留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，這也給留學(xué)家庭提供了新選擇。
瑞思專家介紹，瑞思采用的是“浸入式”教學(xué)方式，不僅要求全英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，還重視文化環(huán)境的營(yíng)造。今年瑞思新增了“美國(guó)校長(zhǎng)公開(kāi)課”以及“我和美國(guó)校長(zhǎng)做朋友”的活動(dòng)，讓孩子們有更多機(jī)會(huì)與美國(guó)校長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一的交流溝通，不僅熟悉美國(guó)課堂，更要加深對(duì)美國(guó)文化的認(rèn)知和理解。人在國(guó)內(nèi)，課堂在國(guó)外，眼睛在課堂，視野在國(guó)際，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，課堂的無(wú)限延伸，讓中國(guó)孩子離國(guó)際舞臺(tái)越來(lái)越近。通過(guò)這樣的無(wú)限延伸的浸入式課堂，培養(yǎng)的不只是語(yǔ)言人才，更是綜合性的國(guó)際化人才，這樣的人才不僅能在申請(qǐng)留學(xué)學(xué)校時(shí)贏得更多青睞，在未來(lái)的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)中更能占取先機(jī)。
回顧十八大以來(lái)國(guó)家大力發(fā)展教育改革的五年，每一個(gè)教育工作者每一個(gè)用心做教育的機(jī)構(gòu)都留下了努力的腳印，從參與《浸入式英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)模式與實(shí)踐研究》等國(guó)家課題研究，到輔助公立校推廣更有效的英語(yǔ)教育方式，從發(fā)布《中國(guó)少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢(shì)白皮書(shū)》，到與中國(guó)質(zhì)量認(rèn)證中心合作制定《語(yǔ)言培訓(xùn)服務(wù)認(rèn)證要求》，瑞思已通過(guò)不斷的努力加入到中國(guó)教育改革的進(jìn)程中，助力改變的發(fā)生。也正是這些變化，讓更多中國(guó)家庭看到了未來(lái)教育的希望，看到了孩子在走向世界進(jìn)程中的更遠(yuǎn)的前方。
關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)
瑞思學(xué)科英語(yǔ)自2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，取得了在全球有豐富教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品資源的霍頓?米夫林?哈考特(HMHG)集團(tuán)有關(guān)課件和產(chǎn)品內(nèi)容在中國(guó)地區(qū)的授權(quán)，采用互動(dòng)多媒體為教學(xué)手段，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞，經(jīng)過(guò)十年的努力，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系。在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。
作為美式教育領(lǐng)航者，瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。
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