2011年08月01日 05時(shí)24分，《2011英語(yǔ):給考研者一點(diǎn)參考—英語(yǔ)的積累[1]》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com英語(yǔ)編輯整理.
在考研朋友給我的大量信件中，問(wèn)我最多的莫過(guò)于如何復(fù)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題了。我在這里所用的題目是“積累”而不是“復(fù)習(xí)”，是想從幾個(gè)角度去闡述一下我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)將來(lái)我們既用得著，同時(shí)在考試中又是具有一票否決性質(zhì)的科目的一點(diǎn)看法。
我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家考試中心在確定和修改碩士生考試的科目時(shí)，將數(shù)學(xué)劃入了不具有一票否決性質(zhì)的科目中，仍保留政治和英語(yǔ)兩門(mén)是有他們的考慮的，同時(shí)，這也是在中國(guó)加入WTO的大背景下的產(chǎn)物。英語(yǔ)作為一門(mén)世界性通用的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了大家公認(rèn)的交流工具，很多國(guó)家甚至將英語(yǔ)定為第二或者與本國(guó)母語(yǔ)并列的官方語(yǔ)言。國(guó)家現(xiàn)在在加強(qiáng)與世界、與國(guó)際的接軌，這就必然要求作為國(guó)家高級(jí)人才儲(chǔ)備的研究生們具有相應(yīng)的能力和水平，其中能熟練運(yùn)用英語(yǔ)工具與外國(guó)人士進(jìn)行交流和溝通，是必須具備的基本技能之一。我們國(guó)家的很多技術(shù)和工作都是處于起步階段，而相應(yīng)技術(shù)在國(guó)外是非常成熟和完善的，要想取長(zhǎng)補(bǔ)短，就必須直接去接觸國(guó)外的技術(shù)資料，沒(méi)有英語(yǔ)做保障，相信想有所提高將只是空談。那么大家就應(yīng)該不難理解為什么考研中設(shè)置英語(yǔ)這一科目，以及在讀研期間還有學(xué)位英語(yǔ)考試了。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多東西都在發(fā)生變化。不知各位在看很多外資企業(yè)的招聘廣告時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化。其中最值得我們?nèi)プ⒁獾模褪沁@樣一個(gè)詞的出現(xiàn)——“溝通能力”。很多招聘啟事中都有這樣的句子——“要求具有良好的英語(yǔ)溝通能力”，那么這個(gè)新詞所意味著的已經(jīng)不是什么CET4或者CET6的證書(shū)所能代表的了，而是個(gè)全方位更高的要求，是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)方面全面的要求。而我相信很多本科生甚至是研究生都是達(dá)不到這個(gè)要求的，我們進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)深造的目的，有一個(gè)就是希望自己能有個(gè)美好的未來(lái)和前途。社會(huì)的需求就是我們的方向，那么我們對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的改變，不是嗎？
很多人在信件中都談到了應(yīng)用與應(yīng)試之間矛盾的問(wèn)題，我在我的第一篇文章中也闡述了我復(fù)習(xí)英語(yǔ)是以應(yīng)用為主線的策略。很多人對(duì)此很困惑，不知該如何解決應(yīng)用和應(yīng)試之間的矛盾，不知該怎樣協(xié)調(diào)好彼此間的關(guān)系。大家可能已經(jīng)意識(shí)到了應(yīng)試和應(yīng)用之間，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，具體學(xué)習(xí)方法上的差異。大家自然希望兩者能自然和諧的統(tǒng)一，但是事實(shí)上是做不到，很多人為此而苦惱，百思不得其解。其實(shí)，學(xué)過(guò)哲學(xué)的人都知道，矛盾是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的。統(tǒng)一與矛盾其實(shí)是一體的，就是一會(huì)事，是一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面。應(yīng)用和應(yīng)試之間存在矛盾的一面，而且顯而易見(jiàn)，那么也必然有統(tǒng)一的一面，只不過(guò)不太明顯罷了。兩者到底統(tǒng)一在哪里，說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在也無(wú)法給大家一個(gè)很清楚的答案，但是，有一點(diǎn)，希望大家能明白。不要忘了我們當(dāng)前的任務(wù)是什么？考研能通過(guò)，能pass，這才是我們近期所追求的。你現(xiàn)在沒(méi)必要去考慮本就不應(yīng)該你考慮，或者說(shuō)不是你現(xiàn)在有時(shí)間去考慮的問(wèn)題。不要鉆這種牛角尖，那是不但會(huì)把你弄糊涂，還會(huì)消耗你信心的一種做法。那么很多人會(huì)問(wèn)我為什么要提到把應(yīng)用作為我的基本策略呢？我想我只是做了件大家本來(lái)都該做的事情，提醒大家我們學(xué)英語(yǔ)不是僅僅為了考試，很多人陷在應(yīng)試教育中太深了，考完試后就什么都忘了，那么國(guó)家考試中心設(shè)置英語(yǔ)考試的目的就被歪曲了。應(yīng)該說(shuō)，應(yīng)用是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，而應(yīng)試只是我們的近期目的。我將應(yīng)試與應(yīng)用相結(jié)合，說(shuō)白了，只是在應(yīng)試復(fù)習(xí)的過(guò)程中順便為將來(lái)的應(yīng)用做點(diǎn)準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)而已。
很多人都會(huì)問(wèn)到我的方法，當(dāng)然，我不知道大家在問(wèn)我方法時(shí)是以什么樣的心態(tài)來(lái)問(wèn)的。無(wú)論什么原因吧，我想還是說(shuō)一點(diǎn)自己的看法。首先，我希望大家不要深陷于“成功人士的方法就是好方法”的方法論的誤解之中。不是說(shuō)別人的方法就適合你，別人的成功經(jīng)驗(yàn)就一定能帶著你走向成功。我在第一次考時(shí)，在這里翻看大量的文章，記錄和整理了大量別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，可以說(shuō)是樂(lè)此不疲。但到了第二次考時(shí)，這里我就很少來(lái)了。因?yàn)槲乙呀?jīng)有了自己的方法，而且，以前我摘錄的很多方法不是全部就是很大部分都不適合我，我已經(jīng)放棄很多。適合自己的方法才是帶領(lǐng)你走向成功的好方法，不是說(shuō)這里的文章就一無(wú)是處，就沒(méi)有看的必要。我也從中汲取了一些有用的東西，或者說(shuō)叫消化或者說(shuō)叫沉淀，但真正能為我所用的，其實(shí)就一點(diǎn)點(diǎn)，卻也起到了很大的促進(jìn)作用。我從沒(méi)想過(guò)我的方法能為誰(shuí)所用，能成為考研的金科玉律，所以我也從不在我的文章中介紹我的方法。我不只一次地說(shuō)過(guò)，我當(dāng)初考研時(shí)是沒(méi)有任何人指導(dǎo)我，沒(méi)有誰(shuí)告訴過(guò)我具體該怎么做該怎么辦，我都是自己摸索出來(lái)的，所花代價(jià)大得嚇人——“一年的時(shí)間，一次考研失敗的代價(jià)”，還有其他很多的東西，不勝枚舉了。所以，我希望大家要以借鑒的態(tài)度去對(duì)待別人的方法，要以我為主，而不是以別人為主。這樣，你才能得到你真正想得到的東西。其次，方法只是手段，是幫助你的工具，不是說(shuō)你有了好的方法就一切OK了。我發(fā)現(xiàn)很多人，尤其是第一次考研的大學(xué)生都有這樣的想法，我想說(shuō)這樣是很危險(xiǎn)的。本篇文章的題目用了積累這個(gè)詞，其本身的含義是很明顯的，就是希望大家能對(duì)于英語(yǔ)有個(gè)正確的態(tài)度。很多人將精力集中在方法的研究和探討上，其實(shí)是有逃避的含義在里面。我這樣說(shuō)可能有些偏頗，但不排除很多人都是這樣想的，因?yàn)槲乙策@樣想過(guò)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)一樣是非常乏味的和枯燥的，但有些東西都是你無(wú)法避免的，單詞要一個(gè)一個(gè)背，文章要一篇一篇地看。無(wú)論什么樣的方法，這些東西都是怎樣逃都逃不掉的。我舉個(gè)例子，我喜歡練器械，在一次去健身房練臥推的時(shí)候，我總感到不對(duì)勁。我練臥推的目的是練胸肌，但還沒(méi)舉幾次，肱三頭肌就又酸又痛的，根本達(dá)不到練胸肌的效果。我以為是方法和姿勢(shì)有問(wèn)題，就去問(wèn)了教練。教練告訴我，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)的力量水平根本不能去練臥推，也就是說(shuō)，我的“基本力量”還在一個(gè)很低的水平上。教練建議我先去練俯臥撐，練段時(shí)間再說(shuō)。我按照他的建議去做了，練了一個(gè)月的俯臥撐，然后在去舉杠鈴，效果果然不同。但練俯臥撐的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)差得太遠(yuǎn)，就咬著牙一直堅(jiān)持，終于有了效果。很多人現(xiàn)在的問(wèn)題就和我所舉的例子一樣，他們英語(yǔ)的“基本力量”還很低，想站到高層次去討論方法的問(wèn)題是不切合實(shí)際的。弄得不好，會(huì)達(dá)到反效果。所以，我建議大家拿去年的考試題目模擬考場(chǎng)環(huán)境和時(shí)間地自測(cè)一下，看看自己的水平到底如何？不行，就不要再想別的了，即使需要從頭開(kāi)始，我看也比好高務(wù)遠(yuǎn)要實(shí)在一千倍。該積累單詞就積累單詞，該看文章就看文章。很多人問(wèn)我，我單詞該怎么背？文章該怎么看？對(duì)不起，我無(wú)法回答這種類(lèi)似“飯?jiān)撛趺闯?，路該怎么走”的?wèn)題。我想這也是很多人的共同想法——怕吃苦，想走捷徑，我一再聲明，現(xiàn)在再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有一個(gè)字——“苦”。什么方法其實(shí)根本不重要，什么樣的資質(zhì)也不重要，就看你能否堅(jiān)持。就算你天資不高，基礎(chǔ)不好，又用了個(gè)很笨很笨的方法，只要你堅(jiān)持，有誰(shuí)敢說(shuō)你不會(huì)成功呢？
在這里，我要特別提醒各位一點(diǎn)，恐怕也是個(gè)大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)，就是很多人很在意每天能學(xué)習(xí)英語(yǔ)多長(zhǎng)時(shí)間。有人想花很多時(shí)間在英語(yǔ)上，比如4小時(shí)，5小時(shí)甚至更長(zhǎng)。我想告訴大家，通過(guò)我兩年的考研經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。其實(shí)，英語(yǔ)的積累最重要的不在于你每天的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，而在于學(xué)習(xí)的連續(xù)性。也就是說(shuō)，你能否真正做到天天堅(jiān)持不綴。就算你每天只學(xué)個(gè)1、2個(gè)小時(shí)，也比一下子學(xué)個(gè)5、6
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在考研朋友給我的大量信件中，問(wèn)我最多的莫過(guò)于如何復(fù)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題了。我在這里所用的題目是“積累”而不是“復(fù)習(xí)”，是想從幾個(gè)角度去闡述一下我對(duì)英語(yǔ)這門(mén)將來(lái)我們既用得著，同時(shí)在考試中又是具有一票否決性質(zhì)的科目的一點(diǎn)看法。
我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家考試中心在確定和修改碩士生考試的科目時(shí)，將數(shù)學(xué)劃入了不具有一票否決性質(zhì)的科目中，仍保留政治和英語(yǔ)兩門(mén)是有他們的考慮的，同時(shí)，這也是在中國(guó)加入WTO的大背景下的產(chǎn)物。英語(yǔ)作為一門(mén)世界性通用的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了大家公認(rèn)的交流工具，很多國(guó)家甚至將英語(yǔ)定為第二或者與本國(guó)母語(yǔ)并列的官方語(yǔ)言。國(guó)家現(xiàn)在在加強(qiáng)與世界、與國(guó)際的接軌，這就必然要求作為國(guó)家高級(jí)人才儲(chǔ)備的研究生們具有相應(yīng)的能力和水平，其中能熟練運(yùn)用英語(yǔ)工具與外國(guó)人士進(jìn)行交流和溝通，是必須具備的基本技能之一。我們國(guó)家的很多技術(shù)和工作都是處于起步階段，而相應(yīng)技術(shù)在國(guó)外是非常成熟和完善的，要想取長(zhǎng)補(bǔ)短，就必須直接去接觸國(guó)外的技術(shù)資料，沒(méi)有英語(yǔ)做保障，相信想有所提高將只是空談。那么大家就應(yīng)該不難理解為什么考研中設(shè)置英語(yǔ)這一科目，以及在讀研期間還有學(xué)位英語(yǔ)考試了。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，很多東西都在發(fā)生變化。不知各位在看很多外資企業(yè)的招聘廣告時(shí)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些細(xì)微的變化。其中最值得我們?nèi)プ⒁獾模褪沁@樣一個(gè)詞的出現(xiàn)——“溝通能力”。很多招聘啟事中都有這樣的句子——“要求具有良好的英語(yǔ)溝通能力”，那么這個(gè)新詞所意味著的已經(jīng)不是什么CET4或者CET6的證書(shū)所能代表的了，而是個(gè)全方位更高的要求，是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)4個(gè)方面全面的要求。而我相信很多本科生甚至是研究生都是達(dá)不到這個(gè)要求的，我們進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習(xí)深造的目的，有一個(gè)就是希望自己能有個(gè)美好的未來(lái)和前途。社會(huì)的需求就是我們的方向，那么我們對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的改變，不是嗎？
很多人在信件中都談到了應(yīng)用與應(yīng)試之間矛盾的問(wèn)題，我在我的第一篇文章中也闡述了我復(fù)習(xí)英語(yǔ)是以應(yīng)用為主線的策略。很多人對(duì)此很困惑，不知該如何解決應(yīng)用和應(yīng)試之間的矛盾，不知該怎樣協(xié)調(diào)好彼此間的關(guān)系。大家可能已經(jīng)意識(shí)到了應(yīng)試和應(yīng)用之間，在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，具體學(xué)習(xí)方法上的差異。大家自然希望兩者能自然和諧的統(tǒng)一，但是事實(shí)上是做不到，很多人為此而苦惱，百思不得其解。其實(shí)，學(xué)過(guò)哲學(xué)的人都知道，矛盾是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在的。統(tǒng)一與矛盾其實(shí)是一體的，就是一會(huì)事，是一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面。應(yīng)用和應(yīng)試之間存在矛盾的一面，而且顯而易見(jiàn)，那么也必然有統(tǒng)一的一面，只不過(guò)不太明顯罷了。兩者到底統(tǒng)一在哪里，說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在也無(wú)法給大家一個(gè)很清楚的答案，但是，有一點(diǎn)，希望大家能明白。不要忘了我們當(dāng)前的任務(wù)是什么？考研能通過(guò)，能pass，這才是我們近期所追求的。你現(xiàn)在沒(méi)必要去考慮本就不應(yīng)該你考慮，或者說(shuō)不是你現(xiàn)在有時(shí)間去考慮的問(wèn)題。不要鉆這種牛角尖，那是不但會(huì)把你弄糊涂，還會(huì)消耗你信心的一種做法。那么很多人會(huì)問(wèn)我為什么要提到把應(yīng)用作為我的基本策略呢？我想我只是做了件大家本來(lái)都該做的事情，提醒大家我們學(xué)英語(yǔ)不是僅僅為了考試，很多人陷在應(yīng)試教育中太深了，考完試后就什么都忘了，那么國(guó)家考試中心設(shè)置英語(yǔ)考試的目的就被歪曲了。應(yīng)該說(shuō)，應(yīng)用是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目的，而應(yīng)試只是我們的近期目的。我將應(yīng)試與應(yīng)用相結(jié)合，說(shuō)白了，只是在應(yīng)試復(fù)習(xí)的過(guò)程中順便為將來(lái)的應(yīng)用做點(diǎn)準(zhǔn)備，打下基礎(chǔ)而已。
很多人都會(huì)問(wèn)到我的方法，當(dāng)然，我不知道大家在問(wèn)我方法時(shí)是以什么樣的心態(tài)來(lái)問(wèn)的。無(wú)論什么原因吧，我想還是說(shuō)一點(diǎn)自己的看法。首先，我希望大家不要深陷于“成功人士的方法就是好方法”的方法論的誤解之中。不是說(shuō)別人的方法就適合你，別人的成功經(jīng)驗(yàn)就一定能帶著你走向成功。我在第一次考時(shí)，在這里翻看大量的文章，記錄和整理了大量別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，可以說(shuō)是樂(lè)此不疲。但到了第二次考時(shí)，這里我就很少來(lái)了。因?yàn)槲乙呀?jīng)有了自己的方法，而且，以前我摘錄的很多方法不是全部就是很大部分都不適合我，我已經(jīng)放棄很多。適合自己的方法才是帶領(lǐng)你走向成功的好方法，不是說(shuō)這里的文章就一無(wú)是處，就沒(méi)有看的必要。我也從中汲取了一些有用的東西，或者說(shuō)叫消化或者說(shuō)叫沉淀，但真正能為我所用的，其實(shí)就一點(diǎn)點(diǎn)，卻也起到了很大的促進(jìn)作用。我從沒(méi)想過(guò)我的方法能為誰(shuí)所用，能成為考研的金科玉律，所以我也從不在我的文章中介紹我的方法。我不只一次地說(shuō)過(guò)，我當(dāng)初考研時(shí)是沒(méi)有任何人指導(dǎo)我，沒(méi)有誰(shuí)告訴過(guò)我具體該怎么做該怎么辦，我都是自己摸索出來(lái)的，所花代價(jià)大得嚇人——“一年的時(shí)間，一次考研失敗的代價(jià)”，還有其他很多的東西，不勝枚舉了。所以，我希望大家要以借鑒的態(tài)度去對(duì)待別人的方法，要以我為主，而不是以別人為主。這樣，你才能得到你真正想得到的東西。其次，方法只是手段，是幫助你的工具，不是說(shuō)你有了好的方法就一切OK了。我發(fā)現(xiàn)很多人，尤其是第一次考研的大學(xué)生都有這樣的想法，我想說(shuō)這樣是很危險(xiǎn)的。本篇文章的題目用了積累這個(gè)詞，其本身的含義是很明顯的，就是希望大家能對(duì)于英語(yǔ)有個(gè)正確的態(tài)度。很多人將精力集中在方法的研究和探討上，其實(shí)是有逃避的含義在里面。我這樣說(shuō)可能有些偏頗，但不排除很多人都是這樣想的，因?yàn)槲乙策@樣想過(guò)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)一樣是非常乏味的和枯燥的，但有些東西都是你無(wú)法避免的，單詞要一個(gè)一個(gè)背，文章要一篇一篇地看。無(wú)論什么樣的方法，這些東西都是怎樣逃都逃不掉的。我舉個(gè)例子，我喜歡練器械，在一次去健身房練臥推的時(shí)候，我總感到不對(duì)勁。我練臥推的目的是練胸肌，但還沒(méi)舉幾次，肱三頭肌就又酸又痛的，根本達(dá)不到練胸肌的效果。我以為是方法和姿勢(shì)有問(wèn)題，就去問(wèn)了教練。教練告訴我，其實(shí)，我當(dāng)時(shí)的力量水平根本不能去練臥推，也就是說(shuō)，我的“基本力量”還在一個(gè)很低的水平上。教練建議我先去練俯臥撐，練段時(shí)間再說(shuō)。我按照他的建議去做了，練了一個(gè)月的俯臥撐，然后在去舉杠鈴，效果果然不同。但練俯臥撐的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)差得太遠(yuǎn)，就咬著牙一直堅(jiān)持，終于有了效果。很多人現(xiàn)在的問(wèn)題就和我所舉的例子一樣，他們英語(yǔ)的“基本力量”還很低，想站到高層次去討論方法的問(wèn)題是不切合實(shí)際的。弄得不好，會(huì)達(dá)到反效果。所以，我建議大家拿去年的考試題目模擬考場(chǎng)環(huán)境和時(shí)間地自測(cè)一下，看看自己的水平到底如何？不行，就不要再想別的了，即使需要從頭開(kāi)始，我看也比好高務(wù)遠(yuǎn)要實(shí)在一千倍。該積累單詞就積累單詞，該看文章就看文章。很多人問(wèn)我，我單詞該怎么背？文章該怎么看？對(duì)不起，我無(wú)法回答這種類(lèi)似“飯?jiān)撛趺闯?，路該怎么走”的?wèn)題。我想這也是很多人的共同想法——怕吃苦，想走捷徑，我一再聲明，現(xiàn)在再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有一個(gè)字——“苦”。什么方法其實(shí)根本不重要，什么樣的資質(zhì)也不重要，就看你能否堅(jiān)持。就算你天資不高，基礎(chǔ)不好，又用了個(gè)很笨很笨的方法，只要你堅(jiān)持，有誰(shuí)敢說(shuō)你不會(huì)成功呢？
在這里，我要特別提醒各位一點(diǎn)，恐怕也是個(gè)大家在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)，就是很多人很在意每天能學(xué)習(xí)英語(yǔ)多長(zhǎng)時(shí)間。有人想花很多時(shí)間在英語(yǔ)上，比如4小時(shí)，5小時(shí)甚至更長(zhǎng)。我想告訴大家，通過(guò)我兩年的考研經(jīng)驗(yàn)來(lái)看。其實(shí)，英語(yǔ)的積累最重要的不在于你每天的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，而在于學(xué)習(xí)的連續(xù)性。也就是說(shuō)，你能否真正做到天天堅(jiān)持不綴。就算你每天只學(xué)個(gè)1、2個(gè)小時(shí)，也比一下子學(xué)個(gè)5、6
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