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高三英語總復(fù)習(xí)的幾個問題 (一)
一、明確方向——對2004年高考的預(yù)測與簡介?
距離2004年高考只剩下幾個月的時間了。高三同學(xué)要想取得好成績，必須明
了高考要考什么和怎樣考，否則，復(fù)習(xí)就可能走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。
要正確判斷高考的趨向，只要認真研讀一下近三年的高考試題及《考試大綱》
就完全清楚了。因為現(xiàn)在的高考試題是多年教學(xué)改革和測試研究的成果，得到
了國內(nèi)外專家和廣大師生的肯定，2004年試題的基本路子和前幾年是一致的。
? 高考英語共六個題型， 滿分150分。其中聽力占30分， 完形填空（其實
它也叫缺詞閱讀）占30分， 閱讀理解占40分， 書面表達占25分。這幾項直接
考查學(xué)生實際使用英語能力的題型總共是125分。另外， 單項填空占15分， 短
文改錯占10分， 這兩項測試有些題會明顯地考查語法知識， 盡管它的主要目
的也是在測試語言能力， 但畢竟有的題憑語法理論就可以做出。??
(一)2004年英語高考對考生的能力要求?
1.在詞匯學(xué)習(xí)上，應(yīng)注意在特定的、實際生活中存在的語境里接受、掌握詞匯，
并應(yīng)重點注意常用詞的實際運用。
?
2.在句法上，應(yīng)注意常用句型，及常用句型所適用的具體場合、語境和話題。
應(yīng)當(dāng)分類接受句型，但不應(yīng)滿足于傳統(tǒng)的語法分類，應(yīng)當(dāng)按日常交際項目和實
際生活話題進行分類，真正了解什么功能、什么話題應(yīng)當(dāng)用什么句型。?
3.采取有力措施提高語篇能力，特別是增強語篇聚合能力。為此，考生應(yīng)當(dāng)
花費相當(dāng)多的精力和時間來改變以往重語法、輕意義、重語句、輕語篇的學(xué)習(xí)
策略和習(xí)慣。?
4.在提高語篇能力過程中應(yīng)當(dāng)重點提高對語篇語義的概括能力、對語篇內(nèi)部結(jié)
構(gòu)的邏輯分析能力以及對邏輯用語的有效把握能力。?
5.在提高語篇能力過程中還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)對語篇宏觀語境（即篇外各因素）的
推斷和想象力，其中包括對動機、事因、態(tài)度、篇外關(guān)系等因素的正確判斷和
準確把握。?
6.增強語言運用的熟練性，注意培養(yǎng)提高語言的反應(yīng)力，提高反應(yīng)速度，特別
是提高對各種特定語境的反應(yīng)速度，從而增大在有限時間內(nèi)的語言信息處理量。?
7.在控制使用邏輯推斷能力的同時增強語言經(jīng)驗，培養(yǎng)對語言的感受力，提高
對語言的知覺能力，并在此基礎(chǔ)上形成良好的“語感”。?
8.重視語言的情感因素，強調(diào)對特定語境的情感接受力，強調(diào)對不同語篇的不
同的情感體驗。其實考生并不是不具備情感能力，只是在應(yīng)試的重壓下往往忽
視了對語篇的情感體驗。?
9.提高對語言文化差異的分辨能力。?
10.提高對語言的基本操作能力，注意培養(yǎng)書寫、視覺掃描等方面的基本功。
?11.有效提高語言的學(xué)習(xí)和策略能力。?
12.提高應(yīng)試技能，有效把握時間，有效控制考試心態(tài)，進一步優(yōu)化應(yīng)試能力，
自覺遵守和實施應(yīng)試規(guī)范。
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高三英語總復(fù)習(xí)的幾個問題 (一)
一、明確方向——對2004年高考的預(yù)測與簡介?
距離2004年高考只剩下幾個月的時間了。高三同學(xué)要想取得好成績，必須明
了高考要考什么和怎樣考，否則，復(fù)習(xí)就可能走彎路，造成事倍功半的結(jié)局。
要正確判斷高考的趨向，只要認真研讀一下近三年的高考試題及《考試大綱》
就完全清楚了。因為現(xiàn)在的高考試題是多年教學(xué)改革和測試研究的成果，得到
了國內(nèi)外專家和廣大師生的肯定，2004年試題的基本路子和前幾年是一致的。
? 高考英語共六個題型， 滿分150分。其中聽力占30分， 完形填空（其實
它也叫缺詞閱讀）占30分， 閱讀理解占40分， 書面表達占25分。這幾項直接
考查學(xué)生實際使用英語能力的題型總共是125分。另外， 單項填空占15分， 短
文改錯占10分， 這兩項測試有些題會明顯地考查語法知識， 盡管它的主要目
的也是在測試語言能力， 但畢竟有的題憑語法理論就可以做出。??
(一)2004年英語高考對考生的能力要求?
1.在詞匯學(xué)習(xí)上，應(yīng)注意在特定的、實際生活中存在的語境里接受、掌握詞匯，
并應(yīng)重點注意常用詞的實際運用。
?
2.在句法上，應(yīng)注意常用句型，及常用句型所適用的具體場合、語境和話題。
應(yīng)當(dāng)分類接受句型，但不應(yīng)滿足于傳統(tǒng)的語法分類，應(yīng)當(dāng)按日常交際項目和實
際生活話題進行分類，真正了解什么功能、什么話題應(yīng)當(dāng)用什么句型。?
3.采取有力措施提高語篇能力，特別是增強語篇聚合能力。為此，考生應(yīng)當(dāng)
花費相當(dāng)多的精力和時間來改變以往重語法、輕意義、重語句、輕語篇的學(xué)習(xí)
策略和習(xí)慣。?
4.在提高語篇能力過程中應(yīng)當(dāng)重點提高對語篇語義的概括能力、對語篇內(nèi)部結(jié)
構(gòu)的邏輯分析能力以及對邏輯用語的有效把握能力。?
5.在提高語篇能力過程中還應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)對語篇宏觀語境（即篇外各因素）的
推斷和想象力，其中包括對動機、事因、態(tài)度、篇外關(guān)系等因素的正確判斷和
準確把握。?
6.增強語言運用的熟練性，注意培養(yǎng)提高語言的反應(yīng)力，提高反應(yīng)速度，特別
是提高對各種特定語境的反應(yīng)速度，從而增大在有限時間內(nèi)的語言信息處理量。?
7.在控制使用邏輯推斷能力的同時增強語言經(jīng)驗，培養(yǎng)對語言的感受力，提高
對語言的知覺能力，并在此基礎(chǔ)上形成良好的“語感”。?
8.重視語言的情感因素，強調(diào)對特定語境的情感接受力，強調(diào)對不同語篇的不
同的情感體驗。其實考生并不是不具備情感能力，只是在應(yīng)試的重壓下往往忽
視了對語篇的情感體驗。?
9.提高對語言文化差異的分辨能力。?
10.提高對語言的基本操作能力，注意培養(yǎng)書寫、視覺掃描等方面的基本功。
?11.有效提高語言的學(xué)習(xí)和策略能力。?
12.提高應(yīng)試技能，有效把握時間，有效控制考試心態(tài)，進一步優(yōu)化應(yīng)試能力，
自覺遵守和實施應(yīng)試規(guī)范。
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