08年廣東高考英語作文與07年相比，咋一看略顯簡單，實里卻暗藏 “殺”機。仔細分析我們不難發(fā)現(xiàn)，今年考題是讓考生就非常熟悉的題材做恰當?shù)臅娣磻饕疾榭忌\用英語的實際能力?？忌紙龈杏X良好，卻未必能與考取高分劃上等號。
第一題：基礎寫作
今年基礎寫作內(nèi)容是為“奧運射擊”比賽項目寫一篇英語介紹，題目已列舉出全部信息點，要求考生用5個句子表達全部內(nèi)容。此題非“創(chuàng)造性”作文，切忌“天馬行空”，“畫蛇添足”，“狗尾續(xù)貂”。它重點考查重要信息的完整性，句子結構的準確性和篇章結構的連貫性。
行文構思：
1. 信息分組。題目一共給出了7大信息要點，用七個句子寫顯然不符合要求。仔細分析我們可以將其信息點很自然地分成五組：(1)射擊的背景；（2）1896年成為奧運項目；(3)兩年的中斷與1932年重回奧運會；（4）第一次婦女參加射擊比賽；（5）現(xiàn)狀介紹。這樣一來,五句話作文的雛形基本呈現(xiàn), 這對完成此項寫作任務具有舉足輕重的意義。
2. 句式變化。分組之后，每組信息通過什么樣的句式結構串聯(lián)就顯得特別重要，因為這一環(huán)節(jié)展現(xiàn)的是考生的組句能力。切忌五個句子都用俗套的主-謂-賓結構, 我們不妨將“最初作為生存的工具”這一名詞短語作第一句主語的同位語: “Shooting, originally a tool for people to survive in the world, was developed into….”第二句以分詞段語開頭: “Accepted as an Olympic program in 1896,it….” 第三句為簡單句可以直接寫；第四句可以用強調(diào)句對時間 “1968年”加以強調(diào): “It was in the year 1968 that ….”最后一句，用with結構對前面內(nèi)容補充說明： “Now it grows to have 19 items, with just 3 ones at Olympic Games in 1896.”如此構思就能確保信息完整，表達準確和文氣貫通。
3. 準確用詞。這是展示考生語言功底的又一很好體現(xiàn)。關于“生存”（工具）不直接用live, 不妨用survive; “成為”（奧運項目） 可用accept而不用become;“中斷”不能直接譯為break而是suspend；“重回”（奧運會）建議表述為:It was listed(among Olympic programs)again;
第二題：任務寫作
今年的任務寫作是以“Preparing Myself for College Life”為題寫一篇關于 “大學校園生活”討論的發(fā)言稿。給定了三個提綱：(1)對中學生活的感受；（2）理想的大學生活；（3）中學生活與大學生活的差別，以及你的打算如何適應。
得分提點：
1. 寫好每段落主題句。主題句也即為提綱翻譯，最好是一個簡單句，因為簡單句短促有力。例如第二個主題句可表述為：My expected/ideal college life is as follows.以主題句開篇，不但可以得到閱卷老師的青睞，同時可以確保內(nèi)容不偏離主題,這是得分的關鍵點。
2. 變化性的展開文段。寫完主題句之后，可以選擇不同的方式展開文段。譬如,第一段通過舉例論證:For instance, students, especially graduating ones are busy with their study all day long…；第二段可以選擇層次論證:First of all, it must be very interesting. Meanwhile, it should be colorful as well.
3. 對主題句充分論證。很多學生的作文只是干巴巴的將句子羅列，文章論述很不充分，不能另人信服。如何扭轉(zhuǎn)這種劣勢？我們可以在第二段的第一個支持句(First of all, it must be very interesting.)之后加上:Besides the courses I must take, I can also choose whatever I like.在第二個支持句(Meanwhile, it should be colorful as well.)之后緊跟上: Not only can I broaden my horizons, but I can also have chance to communicate with others.這樣一來文章就顯得“底氣十足”。
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