這篇文章只不過(guò)寫了一場(chǎng)小小的拔河比賽，因?yàn)樗诰o關(guān)節(jié)要的地方用插敘介紹了一下比賽規(guī)則，所以就把讀者的注意力牢牢吸引在那根紅綢條上。
[例文]廣告芻議
近幾年，工商部門都注意了廣告的作用，這較之店房高坐任憑貨爛本虧的官商作風(fēng)，無(wú)疑是一個(gè)進(jìn)步。但是商品廣告的真實(shí)性、信用性卻有時(shí)受到忽視（當(dāng)然這是個(gè)別情況，但影響卻很不好），所以，筆者有幾句話要說(shuō)。
比如，“實(shí)行三包”一語(yǔ)，是幾乎每個(gè)廣告上都有的，可是，有些做廣告的單位，根本不知道“三包”的具體內(nèi)容是什么。不要說(shuō)“三包”，他們甚至連“一包”也不準(zhǔn)備包。廣告一出，銷路驟增，而他們出售的東西又偏偏不給他們爭(zhēng)氣，要求退貨的、換件的、返修的紛至沓來(lái)，他們卻一律給予回絕。你要問(wèn)他們?yōu)槭裁床煌瞬粨Q不修，他們還振振有詞地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，哪家的廣告不說(shuō)‘實(shí)行三包’呢？”真叫人啼笑皆非。人家的廣告上寫了“實(shí)行三包”，人家都是準(zhǔn)備兌現(xiàn)的。顧客并未因此找上門去，是因?yàn)槿思业漠a(chǎn)品質(zhì)量好，顧客買到后非常滿意，誰(shuí)還非去再退、再換、再修呢？你們的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，顧客不找你們找誰(shuí)呢？
再比如，有的商店門口貼出廣告：削價(jià)處理某種商品（不知他們是否經(jīng)過(guò)主管部門批準(zhǔn)），原價(jià)若干元，現(xiàn)價(jià)若干元。顧客一看，現(xiàn)在的售價(jià)僅是原價(jià)的一半，于是便紛紛購(gòu)買，不一會(huì)兒，搶購(gòu)一空。明眼人一看便知，這不過(guò)是一個(gè)小小的把戲而已，這是近年來(lái)有的商店處理多年積壓貨底或滯銷貨物的慣用手法。他們故意把原價(jià)標(biāo)得高高的，一來(lái)叫人們覺(jué)得此貨的高貴，二來(lái)使人們覺(jué)得便宜。其實(shí)削價(jià)之后比實(shí)際正品正常價(jià)一點(diǎn)也不低（有沒(méi)有比正常價(jià)反而高的也不敢保險(xiǎn)）。這種商店，真可謂“生財(cái)有道”，可惜他們這種“道”是不講商業(yè)道德的左道旁門。
舊社會(huì)，正派的商人還講究“童叟無(wú)欺”呢，某些店家的做法不但欺了童叟，連青年、中年人也一股腦兒給欺了。
我認(rèn)為，廣告的內(nèi)容要真實(shí)，一經(jīng)許諾，就要保證兌現(xiàn)。
需要注意的是，倒敘和插敘能夠突破“平鋪直敘”的模式，結(jié)構(gòu)靈巧。只是在倒和插的過(guò)渡上，要求自然、恰當(dāng)。這是運(yùn)用倒敘和插敘的難點(diǎn)所在。
7．補(bǔ)敘
為了突出主線推進(jìn)情節(jié)，暫時(shí)略去某一細(xì)節(jié)，待記敘完畢或至某一段落，再補(bǔ)充記敘前文略去的情節(jié)，這種寫法稱為補(bǔ)敘。使用補(bǔ)敘可以使文章重點(diǎn)突出脈絡(luò)分明，還可以造成曲折，生動(dòng)引人。例如《陳涉世家》記敘到陳涉吳廣利用魚腹帛書制造了陳涉為王的輿論之后，補(bǔ)敘道：“吳廣素愛(ài)人，士卒多為用者”，這本是前文未曾提及的細(xì)節(jié)，此處補(bǔ)敘出來(lái)為后文殺尉起事作好鋪墊。
例如《失街亭》先寫王平等人在列柳城遇見(jiàn)郭淮，再補(bǔ)敘他們來(lái)到列柳城的原因：王平、魏廷徑奔列柳城，來(lái)提高翔。此時(shí)高翔聞知街亭有失，盡起列柳城之兵，前來(lái)救應(yīng)，正遇延、平二人，訴說(shuō)前事。高翔曰：“不如今晚去劫魏寨，再?gòu)?fù)街亭”。當(dāng)時(shí)三人在山坡下商議已定。待天色將晚，兵分三路。魏廷引兵先進(jìn)，徑到街亭，不見(jiàn)一人，心中大疑，未敢輕進(jìn)，且伏在路口等候。忽見(jiàn)高翔兵到，二人共說(shuō)魏兵不知在何處，正沒(méi)理會(huì)，又不見(jiàn)王平兵到。忽然一聲炮響，火光沖天，鼓聲震地，魏兵齊出，把魏廷、高翔圍在核心。二人往來(lái)沖突，不得脫身。忽聽(tīng)得山坡后喊聲若雷，一彪軍殺入，乃是王平，救了高、魏二人，徑奔列柳城來(lái)。比及奔到城下時(shí)，城邊早有一軍殺到，旗上大書“魏都督郭淮”字樣。原來(lái)郭淮與曹真商議，恐司馬懿得了全功，乃分淮來(lái)取街亭；聞知司馬懿、張郃成了此功，遂引兵徑襲列柳城。正遇三將，大殺一陣。蜀兵傷者極多。魏延恐陽(yáng)平關(guān)有失，慌與王平、高翔望陽(yáng)平關(guān)來(lái)。
[例文]小明的書包
那條鋪滿朝霞的農(nóng)村土路，平坦、寧?kù)o。每天早晨，起大早下地干活的農(nóng)民，踏著它回家吃早飯；一群步行上學(xué)的學(xué)生踏著它走向?qū)W校；騎自行車上學(xué)的學(xué)生接踵駛過(guò)；最后是郵遞員的摩托車飛馳在小路上。這就是這條小路每天早晨按部就班地演奏的幾個(gè)樂(lè)章。
小明騎著自行車駛在小路上，他背上的書包一顛一顛的。走著走著，小明發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)正幫一個(gè)農(nóng)民大哥修車子，每人弄了一手油泥也沒(méi)修好。
小明的車子大梁上有一個(gè)小工具袋，他跳下車子，把書包往路邊一甩，拿著工具就參加了戰(zhàn)斗。農(nóng)民大哥的車子是前后輪的螺絲松了，小明三下五除二就給修好了，支起車梯，試試后輪，提起車把，試試前輪，都沒(méi)有問(wèn)題了，那位農(nóng)民大哥道謝而去。三個(gè)小伙伴也都騎上車向?qū)W校駛?cè)ァ?BR> 他們很高興，因?yàn)榻裉焖麄儙椭藙e人，也沒(méi)耽誤上課。上課鐘響了，小明這才發(fā)現(xiàn)自己的書包沒(méi)在桌斗里。他一想，準(zhǔn)是修完車自己沒(méi)拿扔在路邊的書包。要回去取是來(lái)不及了，數(shù)學(xué)老師都進(jìn)來(lái)了。小明正在著急，數(shù)學(xué)老師走到小明面前，把書包還給了他。小明非常納悶兒：“我丟在路上的書包，怎么到了數(shù)學(xué)老師手里了呢？”
數(shù)學(xué)老師一說(shuō)，他才明白。原來(lái)郵遞員在路上撿到了小明的書包，騎著摩托車送到學(xué)校，是教導(dǎo)主任委托上第一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師把書包還給小明的。
小明明白了，和他一起做好事的兩個(gè)同學(xué)也明白了，數(shù)學(xué)老師卻還蒙在鼓里，他指著小明說(shuō)：“我就納悶，這么大的書包怎么會(huì)丟了呢？”
這篇文章因?yàn)榍拔穆匀チ肃]遞員早把書包送到學(xué)校的情節(jié)，小明的書包失而復(fù)得才能造成曲折。
這個(gè)方法在修改文章時(shí)使用，也可及時(shí)彌補(bǔ)文章的缺漏。
8．追敘
行文至某處，由近及遠(yuǎn)向讀者介紹從前的有關(guān)情況就叫追敘。掌握了這個(gè)方法，我們寫文章時(shí)就不必從最早的事情寫起了，可以從最能盡快展開(kāi)情節(jié)的地方寫起，用到前邊的情況可隨時(shí)追敘一筆。例如《黨員登記表》寫到黃淑英給老趙送飯時(shí)追敘她的身世：
她是鐵匠黃老吉的女兒，四年以前，當(dāng)她的父親被國(guó)民黨的投敵軍隊(duì)趙保原部殺害了的時(shí)候，她還是一個(gè)十五歲的小孩子呢，整天價(jià)跟著媽媽到山上割草打柴，到四鄉(xiāng)里討飯?，F(xiàn)在，她已經(jīng)長(zhǎng)成為大姑娘了，而且，她和她死了的父親一樣，成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨的黨員了。
[例文]神針周媛
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