一個(gè)好的作文開(kāi)頭被稱作“鳳頭”，它的語(yǔ)言、技巧應(yīng)該能夠給人鮮明的感受，它的局部應(yīng)該表明對(duì)話題的某種看法，也就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。事實(shí)上，我們對(duì)語(yǔ)言技巧的評(píng)價(jià)常流于形式，卻忘記了語(yǔ)言準(zhǔn)確才是運(yùn)用技巧的前提；我們對(duì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的認(rèn)識(shí)常為求深入，而忽視了它應(yīng)該作為下文張本的基本特點(diǎn)；我們對(duì)文采的追求多為求得閱讀中的愉悅，卻忽視了它與全文的和諧。
為了更好的說(shuō)明并解決以上的問(wèn)題，僅以“感動(dòng)”為話題，談一些看法。
一、運(yùn)用技巧應(yīng)保證語(yǔ)言準(zhǔn)確
有些文章的開(kāi)頭運(yùn)用多種修辭，很有文采，使讀者初看不禁拍案叫絕，但仔細(xì)一想，這些句子竟然全都是病句。請(qǐng)看下面這個(gè)文段。
感動(dòng)是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅，感動(dòng)是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉，感動(dòng)是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮，感動(dòng)是滂沱大雨后天邊出現(xiàn)的那道七彩的“虹橋”。
這個(gè)段落選用了很多優(yōu)美的意象，可以推測(cè)作者的思路應(yīng)該是這樣的：紅梅、清泉、月亮、彩虹，能帶給人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，會(huì)引發(fā)某種“感動(dòng)”。作者借排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，借“暗喻”將抽象的話題變作具體的事物，以求生動(dòng)?？墒?，從邏輯上說(shuō)“感動(dòng)”不可能像其中的任何一種事物。因此，這是個(gè)病句。修改如下：
看到白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅，我會(huì)感動(dòng)；看到濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉，我會(huì)感動(dòng)；看到無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮，我會(huì)感動(dòng)；看到滂沱大雨后天邊出現(xiàn)的那道七彩的“虹橋”，我會(huì)感動(dòng)。
修辭應(yīng)該用得合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確是運(yùn)用技巧的前提。學(xué)生作文中濫用修辭的情況還是比較多見(jiàn)的；所以，作文教學(xué)中應(yīng)該重視語(yǔ)言的規(guī)范性。比如運(yùn)用比喻時(shí)，就應(yīng)該抓住本體與喻體之間的相似點(diǎn)。有時(shí)喻體和本體間的關(guān)系并不是一目了然的，如果我們將句子進(jìn)行一定的延展，使內(nèi)核變充實(shí)，那么話題與喻體之間的關(guān)系就會(huì)變得明朗起來(lái)，如下例：
感動(dòng)如同一粒小小的細(xì)沙，在滑進(jìn)美麗的蚌殼之后，幻化成了曠世的珍珠；感動(dòng)是一顆幼小的樹(shù)苗，在光禿的丘陵艱難地成長(zhǎng)，于是變成了鳥(niǎo)兒歡鳴的舞臺(tái)；感動(dòng)是一流叮咚的清泉，在寂靜的山間蜿蜒的地流淌，帶給自然美麗的芬芳。
這個(gè)段落將“感動(dòng)”比作了“細(xì)沙”“樹(shù)苗”“清泉”，粗看時(shí)好象和前面的段落犯了同樣的錯(cuò)誤，實(shí)際上，它是有邏輯性的。因?yàn)楦袆?dòng)可以是一種極為細(xì)微的情愫，所以“細(xì)微”就成了它和三個(gè)喻體之間的相似點(diǎn)；明白了這一點(diǎn)，“感動(dòng)”和延展而來(lái)的比喻的關(guān)系也就不那么費(fèi)解了：細(xì)微的感動(dòng)可以變?yōu)槊篮梅€(wěn)定的情操（幻化成了曠世的珍珠），可以成為精彩激越的心靈世界（變成了鳥(niǎo)兒歡鳴的舞臺(tái)），可以化作萬(wàn)世流芳的美德（帶給自然美麗的芬芳）。
二、“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”應(yīng)保證有話可說(shuō)
上面的段落再補(bǔ)入顯示觀點(diǎn)的話，就可以做到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。比如在上面第二個(gè)段落后加上這么一句話：學(xué)會(huì)感動(dòng)不只在于體會(huì)感動(dòng)，還要奉獻(xiàn)感動(dòng)。只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)感動(dòng)，心靈與生命會(huì)因此而升華。這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)較為深刻，但是要想再設(shè)立分論點(diǎn)就很不容易了，更別說(shuō)提出一種更有意義的看法了。
很多讀者都希望在文章的開(kāi)頭就看到擲地有聲的話，卻常感覺(jué)越往下讀越?jīng)]有吸引力。那是因?yàn)槲恼略谥貜?fù)已有內(nèi)容甚至觀點(diǎn)越說(shuō)越淺薄。所以，為了下文有話可說(shuō)，為了使抒發(fā)的情感逐漸強(qiáng)烈起來(lái)，為了使表達(dá)的觀點(diǎn)層層深入，我們不妨讓開(kāi)頭變得簡(jiǎn)單些，只要可以引發(fā)下面一個(gè)個(gè)想法就夠了。請(qǐng)看下面這個(gè)例子：
只要我們不是心如槁灰，感動(dòng)便會(huì)如約而至。感動(dòng)，是因?yàn)榭吹搅藪煸谛闹炜绽锏囊荒ńk麗的彩虹，是因?yàn)榭吹搅耸㈤_(kāi)在心靈陽(yáng)臺(tái)上的一束紅艷的玫瑰，是因?yàn)榭吹搅孙w落在心之山崖邊的一道磅礴的瀑布。感動(dòng)是一種美麗的情感體驗(yàn)。
末句只給“感動(dòng)”下了個(gè)寬泛的定義，易于多角度深入闡述，只要安排好緊承的幾個(gè)觀點(diǎn)之間的順序就可以了。我們可以在上面這個(gè)段落后面加上這樣的語(yǔ)段：
感動(dòng)源于對(duì)生活的摯愛(ài)，源于對(duì)生命意義的正確領(lǐng)悟，只有那些對(duì)真善美有著本能追求而又情感豐富、細(xì)膩的心靈，才善于領(lǐng)悟世界的美好，才會(huì)時(shí)常被感動(dòng)的潮水濡濕。對(duì)于那些心靈來(lái)說(shuō)，感動(dòng)是無(wú)處不在的。
感動(dòng)是一種自然的情感流露和表白，是一種無(wú)聲的教育，是心靈的滋補(bǔ)劑，是一種有益的洗濯和陶冶。時(shí)常體味感動(dòng)，你的心靈會(huì)得到升華。
歷史英雄、時(shí)代俊杰的事跡激勵(lì)著，滋潤(rùn)著蕓蕓眾生，使人們紛紛向他們那高尚的靈魂靠近，促進(jìn)了人格的升華。
在劃線句的統(tǒng)帥下，議論條分縷析地展開(kāi)，對(duì)于“感動(dòng)”的理解逐層深入。
所以做到開(kāi)門(mén)見(jiàn)山固然重要，但也必須謹(jǐn)慎的考慮它與下文的關(guān)系，否則只會(huì)使自己“下不了臺(tái)階”。
三、文質(zhì)兼美應(yīng)保證通篇相諧
文章開(kāi)頭提出了某些想法，接下來(lái)的文段必須和它照應(yīng)，以求準(zhǔn)確有序的說(shuō)明問(wèn)題。這是一般意義上所說(shuō)的全文的和諧。例如下面這個(gè)段落：
凝望藍(lán)天白云，流連花草樹(shù)木，感懷山川日月，吮吸稻香，諦聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，我們?yōu)榇笞匀坏镊攘Χ袆?dòng)；撫摸深沉的文字，感受悠揚(yáng)的旋律，收藏動(dòng)人的故事，我們常因感動(dòng)而潸然淚下。心地善良而又感情豐富的人甚至接受一束目光也能蕩漾起絲絲縷縷的感動(dòng)。的確，感動(dòng)——無(wú)論是被他人感動(dòng)還是被自己感動(dòng)，都是風(fēng)雨歲月中最值得銘記的時(shí)刻。在感動(dòng)的時(shí)空里，包含著真、善、美的無(wú)窮意蘊(yùn)。
這個(gè)段落告訴我們下面的敘寫(xiě)應(yīng)該有一定順序。分述段落應(yīng)該由自然寫(xiě)到人文，由因他人而受感動(dòng)寫(xiě)到對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
還有一種容易被忽略的情況：開(kāi)頭的語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該與下文一致；也就是說(shuō)，開(kāi)篇將制約全文的語(yǔ)言風(fēng)格以至材料的選取。
例：春花開(kāi)了，柳葉綠了，我們?yōu)榇旱纳鷻C(jī)勃發(fā)而感動(dòng)；秋果熟了，莊稼黃了，我們?yōu)榍锏睦劾鄞T果而感動(dòng)；晚霞紅了，青山翠了，我們?yōu)榇笞匀坏纳衿婷烂疃袆?dòng)。一點(diǎn)點(diǎn)生命的體驗(yàn)，一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)的聚積讓我們不由地珍藏起種種生活的記憶，美美地感受生活。
像這樣的開(kāi)頭，很容易讓人想到一些生活中的感人事跡，一些富含哲理的小故事。我們可以這么往下續(xù)：
聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，潮水退去的海灘，無(wú)數(shù)的小魚(yú)在沙灘上掙扎，一個(gè)小男孩專(zhuān)注地把小魚(yú)一條條拋向大海。有人問(wèn)他：“這么多的魚(yú)都這樣了，誰(shuí)在乎呢？”“小魚(yú)在乎！這條，這條……”小男孩仍不停地拋……
多可愛(ài)的回答呀。小魚(yú)會(huì)感動(dòng)的，大人也會(huì)感動(dòng)的，小男孩的生命折射出人性的善良。所有會(huì)感動(dòng)的人都會(huì)在別人陷入困境時(shí)伸出友愛(ài)的手。因?yàn)槲覀優(yōu)樯袆?dòng)，感動(dòng)的背后是真、是善、是美。
而下面這個(gè)文段，語(yǔ)勢(shì)就大不相同，再用生活軼事或者哲理小故事往下續(xù)就覺(jué)得不大妥帖。
例：為什么高山峭拔入云端？因?yàn)楦呱竭x擇了雄雄壯志。為什么大海浩博容江海？因?yàn)榇蠛＿x擇了滔滔堅(jiān)忍。為什么人生絢麗如虹彩？因?yàn)樯x擇了幽幽感動(dòng)。
相比之下，這個(gè)段落后以英雄、偉人為例比較穩(wěn)妥，使前后一氣呵成，這就是開(kāi)頭語(yǔ)言風(fēng)格限制下文所致。
綜上所述，習(xí)作應(yīng)該是一種有機(jī)的文字操作，它同時(shí)滲入了我們的情感與思想，所以哪怕只是一個(gè)開(kāi)頭，我們也應(yīng)該慎重地對(duì)待它的形與質(zhì)，并使這種形與質(zhì)緊密地結(jié)合起來(lái)。
《高中作文素材:考場(chǎng)作文素材 作文開(kāi)頭應(yīng)形質(zhì)并重》由留學(xué)liuxue86.com編輯整理