136、看不懂的故事
教授每天都要給臨睡前的孫子講個故事，但《幼兒畫報(bào)》上的一篇叫做《三個獵人》的故事，卻讓教授講不下去了。故事說：
從前有三個獵人，兩個沒帶槍，一個不會打槍，他們碰到三只兔子，兩只兔子中彈逃走了，一只兔子沒中彈，倒下了。他們提起一只逃走的兔子來到一幢沒門沒窗沒屋頂也沒有墻壁的屋子前，叫出屋主人問：“我們要煮一只逃走的兔子，能否借個鍋？”“我有三個鍋，兩個打碎了，另一個掉了底。”屋主人說。三個獵人聽了十分高興：
太好了，我們就借掉了底的。”他們用掉了底的鍋，煮熟了逃走的兔子，美美地吃了個飽。教授琢磨了好幾天，也沒有琢磨出這個故事是啥意思，于是給《家教周刊》寫了封信，指出這篇故事讓人瞠目結(jié)舌的邏輯性錯誤：
中了彈的兔子怎么能逃走，沒中彈的兔子又如何會倒下？獵人如何將逃走的兔子提起煮著吃？沒底的鍋怎么能煮熟逃走的兔子……教授的信刊出后，多家報(bào)刊作了轉(zhuǎn)載，教授也收到了大量的讀者來信。來信當(dāng)然都是支持教授的觀點(diǎn)，教授深受鼓舞，對幼兒讀物成人看不懂的現(xiàn)象，又一連發(fā)表了多篇批評文章。
一年以后，教授家里來了位客人?？腿伺c教授一見如故，相談甚洽。談到某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)楹ε率ヒ环莞呤杖氲墓ぷ鳎忌涎芯可髤s放棄讀研究生的機(jī)會，到縣城儲蓄所去做了儲蓄員；劣跡斑斑、臭名昭著的貪污犯卻做了反貪局局長等現(xiàn)象……談著談著，兩人唏噓不已。不知不覺大半天過去，這時客人突然問教授：“你還記得《三個獵人》的故事嗎？你現(xiàn)在能讀懂《三個獵人》了嗎？”教授愣了愣，默然無語。良久，教授的眼睛突然一亮，“哎喲”一聲，他拍了拍腦袋說：“最簡單的真理往往最難發(fā)現(xiàn)，《三個獵人》就是為了讓孩子們從小就懂得，有很多可能的事會成為不可能，不可能的事卻會成為可能……”
137、分寸
清末曾國藩回湖南組建湘軍，先后攻克太平軍幾個重要城市，最后攻陷金陵，曾國藩因此受封一等侯爵。可是也就在這時，曾國藩發(fā)現(xiàn)他的湘軍總數(shù)已經(jīng)達(dá)到30萬眾，是一支誰也調(diào)不動，只聽命于曾國藩的私人武裝。曾國藩感覺到了顧命大臣功高震主的問題，他開始自削兵權(quán)，從而解除了清廷的顧慮，使自己依然得到信任和重用。歷史上，有不可盡數(shù)的立下絕世功勛的人都沒能逃脫“狡兔死，走狗烹”。
138、拆字
“拆字”分復(fù)雜的和簡單的兩種，復(fù)雜的有一套一套的理論，不去說它，簡單的只憑直觀，是一種游戲。上小學(xué)時，語文老師講解“臭”字：“自大一點(diǎn)就是臭”，以此教育學(xué)生要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁；上大學(xué)時，教文藝?yán)碚撜n的老師剖析“偽”字：“人為便是偽”，以此區(qū)分自然和雕琢的高下，實(shí)際上玩的就是“拆字”的游戲。明人陳繼儒的《太平清話》中有一則“拆字”的札記：“李之顏云：嘗玩‘錢’字旁，上著一‘戈’字，下著一‘戈’字，真殺人之物，而人不悟也。然則兩戈?duì)庁?，豈非‘賤’乎？”類似的玩意兒在古人的隨筆小品中幾乎隨處可見。
139、三份試卷
在一次考試中，老師將三組題目發(fā)給學(xué)生。一組為２０題，一組為３０題，一組為４０題。全班同學(xué)都作了選擇。
題目收上來了。老師將選擇２０題的學(xué)生都判為Ｃ等，盡管有的同學(xué)做的全對；老師把選擇３０題的同學(xué)都判為Ｂ等，盡管有的同學(xué)做對了一半；而老師把選擇４０題的同學(xué)都判了最高的Ａ等，盡管有的同學(xué)對的很少。
老師解釋說，這次考試不是考同學(xué)們的能力，而是考同學(xué)們的勇氣。
140、手表原理
有一個人，早先戴著一塊手表，他時?？词直?，時間觀念很強(qiáng)，他也很自信。后來，他添置了一部手機(jī)，而經(jīng)常出現(xiàn)手機(jī)的顯示時間和手表不太一致，他不知道該信哪個更準(zhǔn)，這使他平添了不少的苦惱。
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