１６、武大郎開店
著名漫畫家方成畫過一幅《武大郎開店》的漫畫。
畫中的武大郎本以賣燒餅為業(yè)，后竟在改革的浪潮中時來運轉(zhuǎn)，當(dāng)上了一家旅館店的掌柜。令人不解的是一貫忠厚老實的武大郎，自從掌了“旅店掌柜”那么一丁點兒“權(quán)”，便立刻扮演起嫉賢妒能的角色。聽聽伙計們說的話：“我們掌柜說了，比他個兒高的一律不準?。?rdquo;
１７、泥土的微笑
我在花園里種滿了芬芳的玫瑰花，遠遠望去，像一片燃燒的晚霞。我想等朋友來做客的時候，讓他們帶些玫瑰回家。我相信捧著火紅的玫瑰漸漸漸漸走遠的背影，一定能點燃易感的情懷。有一天，一位非常要好的女友來探望我，我知道她平素最喜歡花花草草了，臨別時我說，采一束玫瑰點綴你的閨房吧，保證十里飄香。
女友輕輕地跨進花園，東聞聞，西嗅嗅，神采飛揚，就是不肯采摘。我說沒關(guān)系，多的是，我又不是花店的老板，不會靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準備獻美。女友急忙攔住，高聲叫著不可不可。
這么美麗的玫瑰剪下來，讓人心疼。她抓緊我的袖子叮嚀：千萬不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，誰忍心殺戮美得醉人的微笑？
我的靈魂悚然一驚，丑陋的泥土，卑微的泥土，樸素的泥土，因為玫瑰，露出了驚艷的一笑。因為這一笑，讓人愛惜非常。
一個朋友在拍賣會上有幸購得一個花瓶，花瓶細頸大肚，碎花藍白調(diào)子，流光溢彩。從造型到色彩，整個如唐朝盛世的化身，雍容，華貴，高傲，悠閑，目空一切。朋友請我們大家觀賞。奇怪的是每一個參觀者都小心謹慎，生怕碰壞這盛唐的寶貝。其實不過是一撮泥土，經(jīng)過窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。
江南的紫砂壺玲瓏剔透，泥人張的彩塑令人拍案叫絕，它們不都是泥土的微笑嗎？彌珍彌貴。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾樸素，同樣讓人肅然起敬。
我懂得了，即使再平凡的人，也沒有理由被埋沒，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。
１８、晏嬰使楚
晏嬰長得矮小，楚人就在大門的旁邊開了一個小門，讓晏嬰從小門進入。晏嬰不從小門進，說：“出使狗國的人，才從狗門進入，我出使的是楚國，有該從這門進入。”禮賓司官員只好陪同他改從大門進入。
晏嬰見了楚王，楚王諷刺地說：“齊國沒有人了嗎？”晏嬰回答說：“齊都臨淄有三百閭，一閭二十五家，這么多人，張開衣袖可以組成帷幛，一人揮一把汗就像下一場雨，怎么能說沒有人呢？”楚王說：“既然如此，為什么派你來當(dāng)使者呢？”晏嬰又回答說：“齊國受命出使的人，都各有所主，使者中的賢者，出使賢明國家，使者中的不肖者，出使那些不賢明的國家。我是最不肖的，所以被派來出使楚國。”
晏嬰的機智，使其形象變得高大起來。
１９、兩尊雕像
納爾遜中學(xué)是美國最古老的一所中學(xué)，它是第一批登上美洲大陸的７３名清教徒集資創(chuàng)辦的。在這所中學(xué)的門口，有兩尊用蘇格蘭黑色大理石雕成的雕塑，左邊的是一只蒼鷹，右邊的是一匹奔馬。
３００多年來，這兩尊雕塑成了納爾遜中學(xué)的標(biāo)志。它們被刻在?；丈希挥≡诿餍牌?，被縮成微雕擺放在禮品盒中。現(xiàn)在，我的書桌上也有一個納爾遜中學(xué)的“鷹—馬微雕”，它是中國的一個城市友好代表團１９９９年去費城訪問時，一名隨團出訪的中學(xué)生從納爾遜中學(xué)帶回來的。
這份來自大洋彼岸的禮物，在我書桌上已擺了三年。三年間，我審視過它們無數(shù)次，我知道它們的重量是１．４８千克，它們的高度是３８厘米，知道它們是由紫檀木制成?？墒?，這組雕塑到底代表什么含義，我卻從沒想過，因為對鷹和馬這一類的東西，我一直自以為是，認為鷹就代表鵬程萬里，馬就代表馬到成功?？墒?，當(dāng)有一天我在網(wǎng)上無意中讀到這兩尊雕塑的緣起，我才發(fā)現(xiàn)，我錯了，我那種中國式的思維與這組雕塑的本意風(fēng)馬牛不相及。
那只鷹所代表的不是鵬程萬里，它其實是一只被餓死的鷹。這只鷹為了實現(xiàn)飛遍世界的偉大理想，苦練各種飛行本領(lǐng)，結(jié)果忘了學(xué)習(xí)覓食的技巧，它是在踏上征途的第四天餓死的。那匹馬也不是千里馬，而是一匹被剝了皮的馬。它嫌它的第一位主人——一位磨坊主給的活多，乞求上帝把它換到一位農(nóng)夫家，上帝滿足了它的愿望，可是它又嫌農(nóng)夫給的飼料少。最后它被帶給一位皮匠。在那兒什么活也沒有，飼料也多，可是，沒幾天，它的皮就被剝了下來。
當(dāng)我讀到這組雕塑的寓言化解釋時，我的第一個反應(yīng)是，給那位送我這份禮品的人去個電話，問問這位全市成績最優(yōu)秀的中學(xué)生，是否知道納爾遜中學(xué)的“鷹—馬微雕”所表達的真正含義。
當(dāng)我把電話打過去的時候，他正在為全國奧林匹克數(shù)學(xué)競賽做最后的沖刺。他接到電話，沒等我開口，就以一種命令的口氣，說：“媽媽，這次競賽直接關(guān)系到高考保送，你最好能來一下，順便帶３００元錢，然后把我的臟衣服帶走。”聽到這話，我欲言又止。心想，這就是全市最優(yōu)秀的學(xué)生，這就是我一直引以為驕傲的兒子。最后，我以一種無可名狀的心情掛了電話。
前幾天，在網(wǎng)上看到美國漢學(xué)專家威爾弗雷德博士寫的一篇文章，說，中國人把聯(lián)合國教科文組織倡導(dǎo)的“學(xué)會生存”（Learning tobe）譯錯了（我們譯成了“學(xué)會做人”）。讀后我想，我是不是該寫篇文章，把有關(guān)那組雕塑的事講出來，以告訴我的孩子以及與他類似的人：真正把人從饑餓、嚴寒和痛苦中拯救出來的是勞動和生存的技能，而不是他對書本上的東西掌握得如何。
２０、拿破侖善用人才
拿破侖能夠在歐洲歷史上占有重要地位，在很大程度上是與他善于發(fā)現(xiàn)人才，使用人才分不開的。他手下的元帥和將軍大多年紀較輕：
蘇爾特２５歲因戰(zhàn)功卓著升為準將，３０歲晉升少將，３５歲獲得元帥軍銜。馬爾蒙２６歲擔(dān)任駐意大利法軍炮兵司令，２７歲任軍長和炮兵總監(jiān)，同樣在３５歲被授予元帥軍銜。達烏２８歲擔(dān)任遠征埃及的騎兵指揮官，３０歲擔(dān)任駐意大利法軍的騎兵司令。麥克唐納３３歲時率軍遠征意大利，并攻占了羅馬，３５歲時又擔(dān)任了駐瑞士的法軍統(tǒng)帥。
在選撥將領(lǐng)時，拿破侖徹底廢除了以出身論英雄的傳統(tǒng)觀念。他號召人人爭當(dāng)將軍、元帥。他的許多杰出的元帥都是來自社會下層。來自普通士兵：內(nèi)伊元帥是飯店老板的兒子，拉納元帥是士兵的兒子，歲爾納多和勒弗爾元帥都是由普通士兵成長起來的。
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