高中英語聽力訓練的探討
摘要：英語聽力提高并非僅僅"聽力"提高，它代表著英語發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等綜合能力的全面提高。聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是學英語的同學們在考試和實際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多同學為此"費盡心機"，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識到，聽力提高并非"聽力"提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語、文化思維等諸方面能力的提高。隨著二期課改的全面推開和深入發(fā)展，以及《上海市中小學英語課程標準》（征求意見稿）的逐步實施，英語教學中的聽力能力的訓練和提高無疑是擺在師生面前的一大課題，若要解決好這一課題，每位英語教師都必須進行積極的探索和不懈的努力和辛勤的汗水。
關(guān)鍵詞： 聽力訓練的方法、 時間和數(shù)量、 聽力的階段、 精聽、泛聽、 聽力的漸進性、準確性、聽力訓練的原則
《上海市中學英語英語課程標準》（征求意見稿）（以下簡稱《英語課程標準》 明確規(guī)定高中階段即五級學生達到以下要求： 1.能正確理解課內(nèi)外師生之間或?qū)W生之間的信息傳遞，2.能聽日常生活中交談內(nèi)容3.能聽懂外籍人士談話大意及他們就一般性質(zhì)的演講大意4.課外視聽量不少于90小時。根據(jù)這一新的課程規(guī)定，作為一名英語教師深感所肩負的重任和難度，過去的某些傳統(tǒng)的教學方式或方法已遠遠不能適應(yīng)當今的形式的發(fā)展，只有解放思想，提高認識，改進方法，才能有所突破和提高，才不會被時代所淘汰，從而緊跟新時代步伐。筆者根據(jù)自己的教學實踐，從以下幾方面對所教高中學生進行英語聽力的訓練與提高進行嘗試探索。
一． 在全面提高英語的前提下，要提高聽、說能力，應(yīng)首先注意以下三點：
１．高中學生已具備一定量的英語詞匯和英語基礎(chǔ)，但是，在聽力訓練中，仍有必要注意區(qū)分和模仿正確的語音、語調(diào)在英語里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，象cure[kjue](醫(yī)愈)和 kill[kill](殺死),nearly( 將近)和 yearly(年度的)等。設(shè)想如果有一個醫(yī)生想說:"I'll cure you."(我要治好你的病。)卻因發(fā)音不好,說成:"I'll kill you."(我要殺死你。)那病人會嚇成什么樣子。又比如,有人對你說:" I am thirty.My wife is thirty,too."而你聽到的卻是:" I am dirty. My wife is dirty,too."你一定會莫名其妙。實際上,所差之外就是一個音素。因此,我們從一開始就要注意區(qū)分和模仿正確的語音,語調(diào)。在這個基礎(chǔ)上提高聽、說，才能收到良好效果。
２．創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境 聽、說是一種語言交流，沒有一個外語環(huán)境或一定的聽、說條件，只靠單槍匹馬很難收效 。當然，現(xiàn)代科學為我們提供了MP3 MP4或傳統(tǒng)的錄音機這一工具，我們可以把課文、對話和中外成品錄制下來反復聽和模仿。還可以把自己的口頭作文和復述錄下來，仔細審聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。但是，在自然條件下，聽與說是不能分的。一個人聽的過程實際是另一個人說的過程。如果有條件的話，最好能把自學的伙伴組織起來，定期開展會話活動，或利用社會上，公園中或大學里的" 外語之角"等條件，既練了說，又練了聽，在實際的語言環(huán)境中練習，才能取得長足的進 步。
３．要有不怕聽錯、說錯、不斷苦練的精神 。練習聽、說的學習者，特別是高中生，往往必聽錯、說錯，因此往往不敢大膽張口練習。然而，語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。會話重在達意，只要達到交流思想的目的，這種聽、說實踐就應(yīng)該說是基本成功的。出了錯，注意總結(jié)經(jīng)驗，自學改正就是了。
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