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新GRE寫(xiě)作是如何從正反兩個(gè)方面切入，搭建文章框架組織內(nèi)容?這里有一個(gè)如何對(duì)題目進(jìn)行分析的問(wèn)題。
比如，就那位復(fù)旦大學(xué)的同學(xué)他10.23的抽到的那道題而言，它就是一道“建議類”的題目，也就是說(shuō)，題目是給出了一個(gè)建議“Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and to disobey and resist unjust laws”，需要我們對(duì)這個(gè)建議進(jìn)行分析(Analyze)。
對(duì)建議類題目，總結(jié)的分析切入點(diǎn)有三點(diǎn)：
(1)題目中的建議可行性如何?
(2)如果實(shí)施題目中的建議，是否會(huì)導(dǎo)致同初始目的相矛盾或其它荒謬的結(jié)果?
(3)有無(wú)替代或折衷方案?
依照這三個(gè)分析切入點(diǎn)，我們可以對(duì)這道建議類題目分析如下：
(1)題目中的建議可行性如何? 題目中的建議不可行，因?yàn)檎撜咭呀?jīng)將問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單化了。在沒(méi)有搞清楚什么是正義和不正義，以及該采取何種程序來(lái)捍衛(wèi)正義、消除不正義之前，題目中的建議很可能會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果：堅(jiān)持了不正義的法律、破壞了正義的法律。
(2)如果實(shí)施題目中的建議，是否會(huì)導(dǎo)致同初始目的相矛盾或其它荒謬的結(jié)果? 簡(jiǎn)單地說(shuō)“Every individual in a society has a responsibility to obey just laws and to disobey and resist unjust laws”只能導(dǎo)致無(wú)政府狀態(tài)(anarchy)。
(3)有無(wú)替代或折衷方案? 正義的實(shí)現(xiàn)以及非正義的消除，都有賴于：其一，人們對(duì)正義含義的共識(shí);其二，實(shí)現(xiàn)正義和消除非正義的程序。否則，不可能有真正的正義。
然后，在按照“正、反、合”的框架把分析內(nèi)容組織起來(lái)，我們就得到了一個(gè)完美的寫(xiě)作題綱：
論點(diǎn)：正義的實(shí)現(xiàn)有賴于人們對(duì)正義的共識(shí)，以及一個(gè)可靠的法律程序
正：
理論上或者觀念上講，題目中的建議是合理的。畢竟，行動(dòng)上的正義開(kāi)始于理念中的正義(Justice in action starts from justice in conception)。任何事實(shí)上和行動(dòng)上的正義和非正義，首先在于人們對(duì)之于觀念上的認(rèn)同。要消除非正義，人們必先在觀念上確認(rèn)其屬于非正義;同理，若要人們?nèi)?shí)施某種所謂的“正義”，必先要人們?cè)谟^念上高度認(rèn)同其正義性。所以，在觀念層面上，人人都有服從正義、抵制和反對(duì)非正義的必要和自由。
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