這些語(yǔ)句的理解是對(duì)考生的考生的理解能力與語(yǔ)言功底的考核，和邏輯關(guān)系并不太大。語(yǔ)言功底也包括字詞理解的問(wèn)題，不可否認(rèn)，對(duì)閱讀肯定有致命的影響。比如rather，并不能單純地理解為“相反”。表示“相反”固然可以，可以說(shuō)The desks are not white, but rather a sort of dirty.(桌子不是白的，而是灰不溜楸的)。但是它也可以表示“更確切地說(shuō)”，通常跟在or后，此時(shí)就表示遞進(jìn)而不再是轉(zhuǎn)折，可以說(shuō)They were enjoying themselves, or rather, they appeared to be enjoying themselves(他們玩得很開(kāi)心，或者更確切地說(shuō)，他們裝得玩地很開(kāi)心)。是轉(zhuǎn)折還是遞進(jìn)，要根據(jù)上下文來(lái)理解。而轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)若是判斷錯(cuò)誤，一般是致命的理解失誤。再比如，detached。不能籠統(tǒng)地說(shuō)這個(gè)詞在態(tài)度題里出現(xiàn)就一定錯(cuò)。detached有兩種意思，一個(gè)表示“冷漠的，沒(méi)有感情的，超然的”。這個(gè)意義在態(tài)度題里面一般是錯(cuò)誤的，因?yàn)樽髡邔?xiě) 寫(xiě)這個(gè)文章即表示“關(guān)注”，不大會(huì)“冷漠”。但是它還有一個(gè)意思是“公正的，客觀的”。a detached view解釋為“客觀的觀點(diǎn)”，這個(gè)時(shí)候，這個(gè)選項(xiàng)就很可能對(duì)。再比如critic，中國(guó)學(xué)生比較熟悉的意思是“批評(píng)家”，那么如果表示此意思，則“批評(píng)家的觀點(diǎn)”是不同的觀點(diǎn)。但該詞也表“評(píng)論家 ”，顯然意義是不同的。
這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，中國(guó)同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)文章的不熟悉，對(duì)一些抽象詞的理解失敗，對(duì)整個(gè)語(yǔ)言上的理解能力的限制，導(dǎo)致了G閱讀成了考試中的絆腳石。在此筆者認(rèn)為，盡管語(yǔ)言功底的提高不是一蹴而就的，但可以靠強(qiáng)化訓(xùn)練，提高不少。最好的材料，也即GRE閱讀本身?？忌綍r(shí)在做閱讀題練習(xí)時(shí)要遵循三個(gè)步驟。
首先先掐時(shí)間，按照考場(chǎng)要求去完成文章閱讀和題目，盡可能去理解。第二步，對(duì)答案，并把理解有誤區(qū)的，或者不認(rèn)識(shí)的對(duì)通篇文章理解有重要作用的單詞進(jìn)行查閱。第三步，也是最重要的一步，要反復(fù)讀文章(有時(shí)甚至可以采取出聲閱讀)，體會(huì)文章的語(yǔ)義，深層含義，體會(huì)你作為一個(gè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促讀第一遍時(shí)沒(méi)有讀出的內(nèi)容。這一個(gè)步驟是能幫助你真正提高成績(jī)的。中國(guó)考生，往往做到第二步就止住了，殊不知，相同的或類(lèi)似的錯(cuò)誤不再犯的前提，是要對(duì)錯(cuò)誤有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)的。
這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，中國(guó)同學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)文章的不熟悉，對(duì)一些抽象詞的理解失敗，對(duì)整個(gè)語(yǔ)言上的理解能力的限制，導(dǎo)致了G閱讀成了考試中的絆腳石。在此筆者認(rèn)為，盡管語(yǔ)言功底的提高不是一蹴而就的，但可以靠強(qiáng)化訓(xùn)練，提高不少。最好的材料，也即GRE閱讀本身?？忌綍r(shí)在做閱讀題練習(xí)時(shí)要遵循三個(gè)步驟。
首先先掐時(shí)間，按照考場(chǎng)要求去完成文章閱讀和題目，盡可能去理解。第二步，對(duì)答案，并把理解有誤區(qū)的，或者不認(rèn)識(shí)的對(duì)通篇文章理解有重要作用的單詞進(jìn)行查閱。第三步，也是最重要的一步，要反復(fù)讀文章(有時(shí)甚至可以采取出聲閱讀)，體會(huì)文章的語(yǔ)義，深層含義，體會(huì)你作為一個(gè)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促讀第一遍時(shí)沒(méi)有讀出的內(nèi)容。這一個(gè)步驟是能幫助你真正提高成績(jī)的。中國(guó)考生，往往做到第二步就止住了，殊不知，相同的或類(lèi)似的錯(cuò)誤不再犯的前提，是要對(duì)錯(cuò)誤有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)的。