今天我們來談?wù)勅绾稳プxGRE閱讀中的句子，其實(shí)只要問下G的大師們閱讀到底怎么做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是大牌的牛人越會(huì)把你拉到一邊，偷偷地告訴你一句箴言："其實(shí)你讀懂了，就自然作對(duì)了。"聽完之后你忽然有種灰飛煙滅的感覺，但是人生的境界又一次得到提升，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)其實(shí)武功的最高境界就是：無極則有極。大牛們其實(shí)就在比拼閱讀英美文章的速度和提取重要信息的能力。試問你在中國的高考時(shí)語文題難道你學(xué)過什么技巧?我相信答案是否定的。你也就這樣看下去，做下去，但是為什么同為母語是中文的中國人分?jǐn)?shù)會(huì)有很大差異?我想這是一個(gè)人經(jīng)年累月的閱讀習(xí)慣。那么GRE又何嘗不是如此?舉個(gè)經(jīng)典的例子來看，曾經(jīng)G的閱讀文章里有這樣一道巨長的題目：
It can be inferred from the passage that a historian who wished to compare crime rates per thousand in a European city in one decade of the fifteenth century with crime rates in another decade of that century would probably be most aided by better information about which of the following?
很多學(xué)生果斷放棄，說題目就那么長我怎么做呀?如果你的"技能"僅停留在認(rèn)識(shí)單詞，一看到長句就"范跑跑"，那我只能遺憾的告訴你：你GRE不可能取得高分。請(qǐng)?jiān)囍伎家粋€(gè)簡單的問題：一個(gè)長句是怎么產(chǎn)生的?其實(shí)長句就是一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的短句用各種連接詞組合在一起的。當(dāng)你明白這個(gè)問題的答案，我想你會(huì)慢慢養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣了。我提出了讀長句的兩種方法，經(jīng)常練習(xí)你一定會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。
1. 整體法，即把一個(gè)復(fù)雜的意群先用整體的元素來取代(比如以下的分析會(huì)用A或者B來代替)。比如一句經(jīng)典的GRE句子：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. 從邏輯上來講，這句話就是That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. 即A and B will be favored. A指的就是that sex ratio which maximizes the number of descendants an individual will have，而B指的是the number of gene copies transmitted。
2. 撥筍法，這是長難句最容易理解的產(chǎn)生方法。比如另一個(gè)GRE的經(jīng)典句子：Gutman argues convincingly that the stability of the Black family encouraged the transmission of-and so was crucial in sustaining-the Black heritage of folklore, music, and religious expression from one generation to another, a heritage that slaves were continually fashioning out of their African and American experiences. 句子很長，但是如果一個(gè)母語是英語的人來讀這個(gè)問題，我想他會(huì)按照以下這個(gè)框圖模式來閱讀，每一個(gè)小短句就是一個(gè)意群，我們要做的就是從這些以意群中篩選出我們所需要的信息。
每一個(gè)框圖都存在一個(gè)重要信息：框圖1告訴我們這是Gutman的觀點(diǎn)，不是奧特曼的觀點(diǎn)。黑人家族穩(wěn)定性和黑人文化之間的關(guān)系，框圖2告訴我們前者促進(jìn)后者的傳播，框圖3告訴我們前者還穩(wěn)定了后者。最后一個(gè)框圖告訴我們到底什么是黑人文化。再仔細(xì)思考一下邏輯性，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老美寫的文章真是滴水不漏，非常嚴(yán)密。
學(xué)會(huì)了整體法和撥筍法這時(shí)候回到我們一開頭提出的那個(gè)題目怎么解讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都水到渠成了。第一個(gè)框圖根據(jù)文章作答，第三個(gè)框圖讓我們會(huì)文章定位哪個(gè)歷史學(xué)家，第二個(gè)框圖才是問題的核心，這個(gè)科學(xué)家到底是靠什么信息來支持自己的觀點(diǎn)的?因此這句話的一個(gè)核心短語其實(shí)是be aided by，而根本不是compare A with B，相信現(xiàn)在大家應(yīng)該能領(lǐng)會(huì)這個(gè)方法的奧義了吧?
在結(jié)束時(shí)，我想告訴同學(xué)們：人生如果沒有考過一次GRE，人生絕對(duì)不完整。
It can be inferred from the passage that a historian who wished to compare crime rates per thousand in a European city in one decade of the fifteenth century with crime rates in another decade of that century would probably be most aided by better information about which of the following?
很多學(xué)生果斷放棄，說題目就那么長我怎么做呀?如果你的"技能"僅停留在認(rèn)識(shí)單詞，一看到長句就"范跑跑"，那我只能遺憾的告訴你：你GRE不可能取得高分。請(qǐng)?jiān)囍伎家粋€(gè)簡單的問題：一個(gè)長句是怎么產(chǎn)生的?其實(shí)長句就是一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的短句用各種連接詞組合在一起的。當(dāng)你明白這個(gè)問題的答案，我想你會(huì)慢慢養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣了。我提出了讀長句的兩種方法，經(jīng)常練習(xí)你一定會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。
1. 整體法，即把一個(gè)復(fù)雜的意群先用整體的元素來取代(比如以下的分析會(huì)用A或者B來代替)。比如一句經(jīng)典的GRE句子：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. 從邏輯上來講，這句話就是That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants an individual will have and hence the number of gene copies transmitted. 即A and B will be favored. A指的就是that sex ratio which maximizes the number of descendants an individual will have，而B指的是the number of gene copies transmitted。
2. 撥筍法，這是長難句最容易理解的產(chǎn)生方法。比如另一個(gè)GRE的經(jīng)典句子：Gutman argues convincingly that the stability of the Black family encouraged the transmission of-and so was crucial in sustaining-the Black heritage of folklore, music, and religious expression from one generation to another, a heritage that slaves were continually fashioning out of their African and American experiences. 句子很長，但是如果一個(gè)母語是英語的人來讀這個(gè)問題，我想他會(huì)按照以下這個(gè)框圖模式來閱讀，每一個(gè)小短句就是一個(gè)意群，我們要做的就是從這些以意群中篩選出我們所需要的信息。
每一個(gè)框圖都存在一個(gè)重要信息：框圖1告訴我們這是Gutman的觀點(diǎn)，不是奧特曼的觀點(diǎn)。黑人家族穩(wěn)定性和黑人文化之間的關(guān)系，框圖2告訴我們前者促進(jìn)后者的傳播，框圖3告訴我們前者還穩(wěn)定了后者。最后一個(gè)框圖告訴我們到底什么是黑人文化。再仔細(xì)思考一下邏輯性，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老美寫的文章真是滴水不漏，非常嚴(yán)密。
學(xué)會(huì)了整體法和撥筍法這時(shí)候回到我們一開頭提出的那個(gè)題目怎么解讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都水到渠成了。第一個(gè)框圖根據(jù)文章作答，第三個(gè)框圖讓我們會(huì)文章定位哪個(gè)歷史學(xué)家，第二個(gè)框圖才是問題的核心，這個(gè)科學(xué)家到底是靠什么信息來支持自己的觀點(diǎn)的?因此這句話的一個(gè)核心短語其實(shí)是be aided by，而根本不是compare A with B，相信現(xiàn)在大家應(yīng)該能領(lǐng)會(huì)這個(gè)方法的奧義了吧?
在結(jié)束時(shí)，我想告訴同學(xué)們：人生如果沒有考過一次GRE，人生絕對(duì)不完整。