GRE機(jī)經(jīng):2011.12.29新gre機(jī)經(jīng)北美考試回憶

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 下面是小編為大家搜索整理分享參加了2011年12月29日新gre考試的考生在北美西雅圖的機(jī)經(jīng)回憶,考生強(qiáng)調(diào)單詞是不要忽視,改革后的新gre考試更注重考察考生的研究能力,新gre考試陸陸續(xù)續(xù)在國內(nèi)國外被體驗(yàn)過,下了gre戰(zhàn)場就有好多同學(xué)給大家分享自己的體會和機(jī)經(jīng)。
    北美考試必須帶護(hù)照 不接受其他任何ID。。。本來應(yīng)該被取消資格的結(jié)果各種給跪加抱大腿哭 終于同意回公寓拿了回來遲到30分鐘開考。
    作文ISSUE: 中文意思是 現(xiàn)在 最重要的指標(biāo)來代表一個國家的形象已經(jīng)不是 科學(xué)家 主席 和藝術(shù)家 , 而是整個國家人民的利益了。
    Argu 的題目是 collectors prize the ancient life-size clay statues of human figures made on Kali Island but have long wondered how the Kalinese artists were able to depict bodies with such realistic precision. Since archeologists have recently discovered molds of human heads and hands on Kali, we can now conclude that the ancient Kalinese artists used molds of actual bodies, not sculpting tools and techniques, to create these statues. This discovery explains why Kalinese miniature statues were abstract and entirely different in style: molds could only be used for life-size sculptures. It also explains why few ancient Kalinese sculpting tools have been found. In light of this development, collectors should expect the life-size sculptures to decrease in value and the miniatures to increase in value.
    倒不是特難寫。 然后早上有l(wèi)ondon的機(jī)經(jīng)我看完還挺高興 準(zhǔn)備了一上午london 29號的作文 。。。結(jié)果沒考。
    Verbal 一個機(jī)經(jīng)都沒中
    我記得有 一個人的東西很fractious 然后選詞。 我不認(rèn)識這個詞當(dāng)時。。。
    然后 閱讀有個講 historical (written) 和prehistorical (oral)的歷史與意義之類的。 里面說了 written 是比oral 重要。 但ORAL 后來也有很大的意義是能傳承歷史的一些方面。 題目有3個。 都忘了。。。
    還有一個說是 COMET的形成是因?yàn)镹EBULA星云的formation有關(guān)。 一個星云的形成過程和時間對一個COMET的composition有很大的影響。 等等。文章不難 但題目有點(diǎn)讓煩 。
    有個填空 3空的 說一個人它發(fā)了一個很 ____的 (選項有 一個是不切實(shí)際, 一個是充滿憂慮的 一個是 很悲傷的)言論對外界 她是一個公司的CEO 她是個dumbfounder。 她的______(記得的選項有OPTISISM)的啥其實(shí)是大錯特錯因?yàn)楣驹缫呀?jīng)沒在賺錢了。 所以這個 怎么怎么樣了。 我填的是她發(fā)表一很不切實(shí)際的言論 因?yàn)樗倪^度樂觀啥的。
    還有個雙選填空 說是 一個community的人都認(rèn)為自己是互相的____因?yàn)樗麄儠褎e人歸為自己的family line 選項有relative, kinfolks,acquaintance(不會拼) neborhood之類 。 我選錯了估計 我選的ACQUAINTANCE 和relative。 但看樣子可能是kinfolks。
    還有個填空是寫一個人的作品很爛 里面有一次一開始不認(rèn)識在選項 insipid。
    還有個閱讀 是講生物進(jìn)化是不是根據(jù)biological complexity就是 越進(jìn)化 越complex。 先是2個人提出這個結(jié)論。 然后一個人有點(diǎn)反對說 complex是因?yàn)檎麄€世界都complex所以不能說是他們的生物結(jié)構(gòu)更特殊的complex之類 要用到natural selection來看之類的。選項有問 最后這個人是出來干啥的。 我也不太清楚。。選項有點(diǎn)混淆。
    還有個閱讀 說是有種鳥 。 在2個地方都有。 但第一個地方比第二個地方多。 一開始有人分析 。 說是什么structure啥的。 但后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)2地方這些都差不多。 所以之前的不太成立。 然后這些因素很多有 比如外界來的predator啥的。 然后是什么ground , forage之類的。 我是真是很多詞不懂。。我剛才查到forage。。 這篇文章不難 單詞要多背。。
    數(shù)學(xué)部分 中了一個機(jī)經(jīng) 就是 r percent of s percent of 啥那道。應(yīng)該是rs/50
    數(shù)學(xué)還有個是問 班里有25個人 小明比平均分高6.2分。 然后 突然說是有additional points可以拿。 只有小明拿了10分的additional point。 問加完這個分。 小明比新計算的平均分高多少分。 這題是最后一題。 還有10秒鐘的時候我想出來怎么做了。。結(jié)果沒寫出答案就到時間了。。
    這題就是 設(shè) 之前的平均分為x 那新的平均分就是 (25x+10)/25 =x+0.4 也就是說 新的平均分比之前的多了0.4. 但小明在原本多出6.2的情況又多了10分。 所以他就是比新的平均分 高出 10+6.2-0.4 分。 那個6.2到底是6.2還是6.4 我忘了 但思路應(yīng)該是這樣。。
    還有一題 說 c 和 d 分別代表2個digit。 是從3,5,7,8里的。 然后 10c+d 所得出的數(shù)字里 可以被9除的數(shù)的概率 和1/12相比。 我算了半天 沒有一個數(shù)可以除以9. 比如 10*3+5=35 之類的 我都試了個遍 我也不知道對不對。
    還有一題說是 R,S,T,U,W,Z 的平均數(shù)是36 問 R/6+S/6+T/6+U/6+W/6+Z/6的答案 和 6比 。 我一開始算錯了 。這題得仔細(xì)看。 因?yàn)轭}目數(shù)了平均數(shù)是36. 也就是說 R/6+.....Z/6=36. 而不是用36再除6.。 所以應(yīng)該是前面的大。 應(yīng)該是。
    其他的都不難 沒考到任何概率和正態(tài)分布
    閱讀實(shí)在是記不住。。。填空真的是不難 單詞懂了啥都行 我就是沒背單詞。。。哎。 不過成績也對得起我的努力了。。12月17號被通知必須考GRE。 一共做了OG 和PP2的一套。 ???100.。。結(jié)果真正考試考了一148 +163 看了下?lián)Q算表是1200在老G 還進(jìn)步了 真是幸運(yùn)。 雖然很明顯者分在我看完論壇之后真是覺得挺低的。。。我還是十分滿意。。。
    但是我發(fā)現(xiàn) 不知道是因?yàn)槟甑走€是月底。 我的考試沒出現(xiàn)任何一個從8月到12月的機(jī)經(jīng)除了一道簡單的數(shù)學(xué)題。。。 有點(diǎn)失望我這12天的準(zhǔn)備里 有6天是看機(jī)經(jīng)來著 。但其他12月的考生卻考的很多都一樣。 考試時候沒休息。。10分鐘的休息直接跳過去了。??嫉阶詈笠粋€verbal的時候?qū)嵲谔罎⒘?瞎憑感覺答完還有10分鐘。。。一分鐘都不想回去看了 直接提交了。。因?yàn)槭窍挛?點(diǎn)30考的 考完9點(diǎn)半了。
    祝大家拿個好成績。 我現(xiàn)在如果說在給我一次復(fù)習(xí)。一定是先把單詞記牢。 新G的填空基本單詞看懂了不會做不對的。 填空都作對了verbal就很大有保障了基本就是很牛逼。
    小編提醒廣大考生,雖然新gre考試取消了對單詞純意義的考察,但是考察的重點(diǎn)依然是單詞跟邏輯。以上就是這位考生2011年12月29日新版gre考試機(jī)經(jīng)回憶,因?yàn)樾掳鎔re考試即使是同一考場考題也是不一樣的,所以如果有其他考生也參加新版gre考試的考生不妨也分享一下,大家可以相互借鑒相互交流。