2011年8月即將實(shí)施的新GRE中取消了類比反義的考查。新GRE的Verbal部分包括：Reading Comprehension，Text Completion以及Sentence Equivalence三個(gè)部分。其中與現(xiàn)行GRE考試的共同點(diǎn)就是閱讀理解不但保留下來，其重要性得到了進(jìn)一步的提升。
如果說Verbal Section是中國考生的噩夢(mèng)，GRE閱讀便是噩夢(mèng)中噩夢(mèng)。原因是中國學(xué)生由于長期以來在英語閱讀理解的訓(xùn)練上一直強(qiáng)調(diào)詞匯的理解和文本的翻譯。所謂的“重翻譯，輕思維”。此種訓(xùn)練理念與與ETS的要求相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，GRE閱讀是借助閱讀考察申請(qǐng)者的邏輯思維和解決問題的能力。另外，中國考生對(duì)于GRE閱讀考試中的文章特點(diǎn)和選項(xiàng)編制的原則了解甚微，也導(dǎo)致備考中存在較大的盲目性以及考試中表現(xiàn)不佳。
在此文中，筆者無意對(duì)GRE閱讀的文章特點(diǎn)做過多的論述，倒是想就GRE閱讀文章的“最后一擊”---選項(xiàng)，尤其是 選項(xiàng)編制的原則， 做一些論述。并會(huì)結(jié)合筆者在新東方近10年的教學(xué)經(jīng)歷跟讀者朋友們分享所得。轉(zhuǎn)載自:考試大 - [233.com]
作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作的出題機(jī)構(gòu)多年以來在GRE閱讀的出題方面已經(jīng)沉淀下若干固定的規(guī)則，即ETS用固定的原則來指導(dǎo)閱讀試題的編撰者來編制正確和錯(cuò)誤的選項(xiàng)。以下筆者將用一篇GRE閱讀文章來剖析ETS 編制選項(xiàng)的規(guī)則，希望對(duì)廣大的GRE考生有所裨益。
通過對(duì)GRE閱讀的深入分析不難發(fā)現(xiàn)ETS使用了以下原則來編制選項(xiàng)：
1. 正確選項(xiàng)：
(1)同義變換 。即將原文中的某一句話用另一種說法表達(dá)，也就是英文中的paraphrase。如將文章中的“many wind-pollinated species fail to release pollen when wind speeds are low or when humid conditions prevail.”換成選項(xiàng)中的“Pollen is sometimes not released by plants when there is little wind”。
其中包括三種類型：變換同義詞，變換句型，變化同根詞的詞性。以下分別論述，請(qǐng)注意表格中的斜體字。
1)變換同義詞：將文章的一個(gè)詞用另一個(gè)詞代替。
請(qǐng)看下表：
2)變化句型：將文章中的一個(gè)句型變換成另一個(gè)句型，進(jìn)而編出一個(gè)正確選項(xiàng)：
請(qǐng)看下表：
3)變換同根詞的詞性，即文章中使用詞的某一種詞性，如形容詞，而選項(xiàng)則將其變成詞的另一個(gè)詞性，如名詞等。請(qǐng)看下表：
(2)取非。將文章中某一句話取反編制出正確的選項(xiàng)
請(qǐng)看下表：
注：原文中說道：“很多歷史學(xué)家將研究僅僅建立在現(xiàn)存記錄：出生，結(jié)婚和死亡記錄。結(jié)果很多對(duì)了非精英分子的早期研究都是一些干巴巴的數(shù)字。。。”。題目中問道：‘如果歷史學(xué)家做了下面哪個(gè)事情，他們的工作將變得更有啟發(fā)性?”。
解題思路為：文章說道早期歷史學(xué)家失敗的原因在于僅僅將研究局限于現(xiàn)存記錄。于是將其取非為：“不能僅僅將眼光局限于現(xiàn)存記錄”。引申為“擴(kuò)大研究對(duì)象或者研究樣本”。于是選擇C選項(xiàng)。
如果說Verbal Section是中國考生的噩夢(mèng)，GRE閱讀便是噩夢(mèng)中噩夢(mèng)。原因是中國學(xué)生由于長期以來在英語閱讀理解的訓(xùn)練上一直強(qiáng)調(diào)詞匯的理解和文本的翻譯。所謂的“重翻譯，輕思維”。此種訓(xùn)練理念與與ETS的要求相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)，GRE閱讀是借助閱讀考察申請(qǐng)者的邏輯思維和解決問題的能力。另外，中國考生對(duì)于GRE閱讀考試中的文章特點(diǎn)和選項(xiàng)編制的原則了解甚微，也導(dǎo)致備考中存在較大的盲目性以及考試中表現(xiàn)不佳。
在此文中，筆者無意對(duì)GRE閱讀的文章特點(diǎn)做過多的論述，倒是想就GRE閱讀文章的“最后一擊”---選項(xiàng)，尤其是 選項(xiàng)編制的原則， 做一些論述。并會(huì)結(jié)合筆者在新東方近10年的教學(xué)經(jīng)歷跟讀者朋友們分享所得。轉(zhuǎn)載自:考試大 - [233.com]
作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作的出題機(jī)構(gòu)多年以來在GRE閱讀的出題方面已經(jīng)沉淀下若干固定的規(guī)則，即ETS用固定的原則來指導(dǎo)閱讀試題的編撰者來編制正確和錯(cuò)誤的選項(xiàng)。以下筆者將用一篇GRE閱讀文章來剖析ETS 編制選項(xiàng)的規(guī)則，希望對(duì)廣大的GRE考生有所裨益。
通過對(duì)GRE閱讀的深入分析不難發(fā)現(xiàn)ETS使用了以下原則來編制選項(xiàng)：
1. 正確選項(xiàng)：
(1)同義變換 。即將原文中的某一句話用另一種說法表達(dá)，也就是英文中的paraphrase。如將文章中的“many wind-pollinated species fail to release pollen when wind speeds are low or when humid conditions prevail.”換成選項(xiàng)中的“Pollen is sometimes not released by plants when there is little wind”。
其中包括三種類型：變換同義詞，變換句型，變化同根詞的詞性。以下分別論述，請(qǐng)注意表格中的斜體字。
1)變換同義詞：將文章的一個(gè)詞用另一個(gè)詞代替。
請(qǐng)看下表：
2)變化句型：將文章中的一個(gè)句型變換成另一個(gè)句型，進(jìn)而編出一個(gè)正確選項(xiàng)：
請(qǐng)看下表：
3)變換同根詞的詞性，即文章中使用詞的某一種詞性，如形容詞，而選項(xiàng)則將其變成詞的另一個(gè)詞性，如名詞等。請(qǐng)看下表：
(2)取非。將文章中某一句話取反編制出正確的選項(xiàng)
請(qǐng)看下表：
注：原文中說道：“很多歷史學(xué)家將研究僅僅建立在現(xiàn)存記錄：出生，結(jié)婚和死亡記錄。結(jié)果很多對(duì)了非精英分子的早期研究都是一些干巴巴的數(shù)字。。。”。題目中問道：‘如果歷史學(xué)家做了下面哪個(gè)事情，他們的工作將變得更有啟發(fā)性?”。
解題思路為：文章說道早期歷史學(xué)家失敗的原因在于僅僅將研究局限于現(xiàn)存記錄。于是將其取非為：“不能僅僅將眼光局限于現(xiàn)存記錄”。引申為“擴(kuò)大研究對(duì)象或者研究樣本”。于是選擇C選項(xiàng)。