新gre考試閱讀加強(qiáng)了對(duì)閱讀理解邏輯分析能力和歸納演繹的能力考察，所以考生要針對(duì)所掌握的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)和積累，不要忙目追求數(shù)量，為新gre考試閱讀做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，下面介紹有關(guān)gre閱讀議論文的分析特性。
(三)閱讀理解層次的特性：
GRE閱讀理解可分為三個(gè)層次：
(1) General Understanding:
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Main Idea or Point
B. Logical Development or Organization
(2) Specific Understanding:
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Specific Details
B. Logical Details(細(xì)節(jié)中最為重要的東西，也是最需要我們?cè)谧x文章時(shí)思考和掌握的細(xì)節(jié))
(3) Evaluating:
主要是解決三個(gè)問(wèn)題：
A. Implication
B. Further application
C. Tone / attitude
GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個(gè)層次上都把握地很好的話，這篇文章你就可以說(shuō)讀得比較懂了，而且做到了這三個(gè)層次的話，我相信你做后面的題目是肯定沒有問(wèn)題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個(gè)層次呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好以下的六點(diǎn)：
(1) 讀出what is the focus or what are the key points?
(2) 明白what is the passage about? Or what is the main idea?
(3) Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas?
(4) 讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence?
(5) 讀出What words define relationships among ideas?
(6) Can you separate the author's own altitude towards different ideas?
(四)其他模式化的特性：
GRE閱讀文章還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1) 有很強(qiáng)的邏輯性：
A. 表現(xiàn)在文章的布局和題目的設(shè)立;
B. 需要重點(diǎn)讀透徹段落之間、觀點(diǎn)之間、不同人物之間、不同事件之間的內(nèi)在聯(lián)系;
C. 實(shí)踐表明ETS對(duì)閱讀文章邏輯關(guān)系的考查要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)文章內(nèi)容的考查，所以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)是閱讀的重中之重。
(2) 敘述語(yǔ)氣的客觀性：
在GRE閱讀文章中通常沒有絕對(duì)正確的觀點(diǎn)、理論也沒有絕對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論，只有絕對(duì)的客觀。
(3) 文章結(jié)構(gòu)與出題方式的模式化(使得我們可以對(duì)其題型進(jìn)行總結(jié)和分析，并對(duì)所有的題型給出最佳的解決方法和相應(yīng)的解題技巧);
(4) 考點(diǎn)內(nèi)容固定、范圍集中(使得我們可以對(duì)其考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后在讀文章時(shí)就對(duì)考點(diǎn)給以關(guān)注并且做上相應(yīng)的符號(hào))：
A. 事物、觀點(diǎn)、理論、方法的缺陷;
B. 事物、人物之間的異同點(diǎn);
C. 比較級(jí)等等。
(5) 作者態(tài)度有規(guī)律性：
A. 對(duì)舊觀點(diǎn)、傳統(tǒng)觀點(diǎn)、大多數(shù)人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)持負(fù)態(tài)度，對(duì)有創(chuàng)新意義的新觀點(diǎn)、新想法永遠(yuǎn)持正態(tài)度，即喜新厭舊。所以，看到用old, many years ago, frequently, traditionally等詞匯所限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定作者是對(duì)此持負(fù)態(tài)度的;而看到用new, recently, novel等詞匯所限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定作者是對(duì)此持正態(tài)度的。
B. 對(duì)于用政治傾向來(lái)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的觀點(diǎn)，作者一貫反對(duì)。
C. 作者總是傾向于弱勢(shì)群體，向來(lái)都是維護(hù)黑人、印第安人、婦女的權(quán)益，向來(lái)肯定女權(quán)主義者，并且總是認(rèn)為婦女解放運(yùn)動(dòng)還不夠徹底，力度還不夠，女權(quán)主義者應(yīng)該還能做得更好。
D. 對(duì)某些特定理論，作者常常持有特定的態(tài)度：
a. 對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論，一貫反對(duì)，所以只要出現(xiàn)生物進(jìn)化論、環(huán)境適應(yīng)性選擇、趨同性等類似觀點(diǎn)，作者一貫批評(píng)、挖苦、打擊;
b. 對(duì)馬克思主義也是一貫持有負(fù)態(tài)度;
c. 對(duì)弗洛伊德的理論也是持負(fù)態(tài)度的;
d. 在生命自然科學(xué)類文章：表現(xiàn)為關(guān)注科學(xué)：對(duì)環(huán)境問(wèn)題(溫室效應(yīng)，厄爾尼諾，汽車尾氣)非常關(guān)注并盼望解決;
e. 對(duì)新觀點(diǎn)新材料以正評(píng)價(jià)為主，有時(shí)會(huì)提到缺陷，但不影響主態(tài)度。
四、結(jié)束語(yǔ)
我們談到這里，已經(jīng)將什么是GRE閱讀的本質(zhì)，以及GRE閱讀具有哪些特性作了一個(gè)比較全面的分析，接下來(lái)的工作就是針對(duì)GRE的各種特性作相應(yīng)的具體細(xì)節(jié)上的補(bǔ)充和相應(yīng)的有針對(duì)性地練習(xí)。雖然剩下的工作是比較重要的細(xì)節(jié)上的東西，但是只要掌握了本文所講的方法論的問(wèn)題，其余的工作應(yīng)該是會(huì)水到渠成的。最后用一句話結(jié)束本文，希望這句話能給在GRE征途上的你以鼓勵(lì)和啟迪：Nothing more than diligence can predict your success。
以上即是新gre考試閱讀特性分析，自新gre考試實(shí)施以來(lái)，很多同學(xué)對(duì)新gre考試閱讀沒有之前的備考“概念”，但小編提醒廣大考生在平日練習(xí)時(shí)一定要提高自己的邏輯思維推斷能力。
(三)閱讀理解層次的特性：
GRE閱讀理解可分為三個(gè)層次：
(1) General Understanding:
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Main Idea or Point
B. Logical Development or Organization
(2) Specific Understanding:
主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：
A. Specific Details
B. Logical Details(細(xì)節(jié)中最為重要的東西，也是最需要我們?cè)谧x文章時(shí)思考和掌握的細(xì)節(jié))
(3) Evaluating:
主要是解決三個(gè)問(wèn)題：
A. Implication
B. Further application
C. Tone / attitude
GRE閱讀理解層次的劃分告訴我們這樣一件事情，那就是什么叫做讀懂了一篇GRE文章，如果你在這三個(gè)層次上都把握地很好的話，這篇文章你就可以說(shuō)讀得比較懂了，而且做到了這三個(gè)層次的話，我相信你做后面的題目是肯定沒有問(wèn)題的。那么具體而言，怎樣才能把握好GRE閱讀理解的這三個(gè)層次呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好以下的六點(diǎn)：
(1) 讀出what is the focus or what are the key points?
(2) 明白what is the passage about? Or what is the main idea?
(3) Can you separate the main ideas from supporting evidence and ideas?
(4) 讀出what are the relationships between main idea and other ideas or evidence?
(5) 讀出What words define relationships among ideas?
(6) Can you separate the author's own altitude towards different ideas?
(四)其他模式化的特性：
GRE閱讀文章還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1) 有很強(qiáng)的邏輯性：
A. 表現(xiàn)在文章的布局和題目的設(shè)立;
B. 需要重點(diǎn)讀透徹段落之間、觀點(diǎn)之間、不同人物之間、不同事件之間的內(nèi)在聯(lián)系;
C. 實(shí)踐表明ETS對(duì)閱讀文章邏輯關(guān)系的考查要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)文章內(nèi)容的考查，所以把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)是閱讀的重中之重。
(2) 敘述語(yǔ)氣的客觀性：
在GRE閱讀文章中通常沒有絕對(duì)正確的觀點(diǎn)、理論也沒有絕對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、理論，只有絕對(duì)的客觀。
(3) 文章結(jié)構(gòu)與出題方式的模式化(使得我們可以對(duì)其題型進(jìn)行總結(jié)和分析，并對(duì)所有的題型給出最佳的解決方法和相應(yīng)的解題技巧);
(4) 考點(diǎn)內(nèi)容固定、范圍集中(使得我們可以對(duì)其考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，然后在讀文章時(shí)就對(duì)考點(diǎn)給以關(guān)注并且做上相應(yīng)的符號(hào))：
A. 事物、觀點(diǎn)、理論、方法的缺陷;
B. 事物、人物之間的異同點(diǎn);
C. 比較級(jí)等等。
(5) 作者態(tài)度有規(guī)律性：
A. 對(duì)舊觀點(diǎn)、傳統(tǒng)觀點(diǎn)、大多數(shù)人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)持負(fù)態(tài)度，對(duì)有創(chuàng)新意義的新觀點(diǎn)、新想法永遠(yuǎn)持正態(tài)度，即喜新厭舊。所以，看到用old, many years ago, frequently, traditionally等詞匯所限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定作者是對(duì)此持負(fù)態(tài)度的;而看到用new, recently, novel等詞匯所限定的觀點(diǎn)、事物，讀者立刻可斷定作者是對(duì)此持正態(tài)度的。
B. 對(duì)于用政治傾向來(lái)評(píng)價(jià)文學(xué)作品的觀點(diǎn)，作者一貫反對(duì)。
C. 作者總是傾向于弱勢(shì)群體，向來(lái)都是維護(hù)黑人、印第安人、婦女的權(quán)益，向來(lái)肯定女權(quán)主義者，并且總是認(rèn)為婦女解放運(yùn)動(dòng)還不夠徹底，力度還不夠，女權(quán)主義者應(yīng)該還能做得更好。
D. 對(duì)某些特定理論，作者常常持有特定的態(tài)度：
a. 對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論，一貫反對(duì)，所以只要出現(xiàn)生物進(jìn)化論、環(huán)境適應(yīng)性選擇、趨同性等類似觀點(diǎn)，作者一貫批評(píng)、挖苦、打擊;
b. 對(duì)馬克思主義也是一貫持有負(fù)態(tài)度;
c. 對(duì)弗洛伊德的理論也是持負(fù)態(tài)度的;
d. 在生命自然科學(xué)類文章：表現(xiàn)為關(guān)注科學(xué)：對(duì)環(huán)境問(wèn)題(溫室效應(yīng)，厄爾尼諾，汽車尾氣)非常關(guān)注并盼望解決;
e. 對(duì)新觀點(diǎn)新材料以正評(píng)價(jià)為主，有時(shí)會(huì)提到缺陷，但不影響主態(tài)度。
四、結(jié)束語(yǔ)
我們談到這里，已經(jīng)將什么是GRE閱讀的本質(zhì)，以及GRE閱讀具有哪些特性作了一個(gè)比較全面的分析，接下來(lái)的工作就是針對(duì)GRE的各種特性作相應(yīng)的具體細(xì)節(jié)上的補(bǔ)充和相應(yīng)的有針對(duì)性地練習(xí)。雖然剩下的工作是比較重要的細(xì)節(jié)上的東西，但是只要掌握了本文所講的方法論的問(wèn)題，其余的工作應(yīng)該是會(huì)水到渠成的。最后用一句話結(jié)束本文，希望這句話能給在GRE征途上的你以鼓勵(lì)和啟迪：Nothing more than diligence can predict your success。
以上即是新gre考試閱讀特性分析，自新gre考試實(shí)施以來(lái)，很多同學(xué)對(duì)新gre考試閱讀沒有之前的備考“概念”，但小編提醒廣大考生在平日練習(xí)時(shí)一定要提高自己的邏輯思維推斷能力。