托福的口語(yǔ)考試備考，需要大家多多練習(xí)，才能夠更好的鍛煉自己的能力。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編精心整理的2021年10月30日托福閱讀考試詞匯預(yù)測(cè)，歡迎閱讀。
2021年10月30日托福閱讀考試預(yù)測(cè)
vast遼闊的;巨大的;龐大的=huge巨大的;極多的。
appreciated欣賞;感激;理解;意識(shí)到=understood理解;領(lǐng)會(huì);認(rèn)識(shí)到。
vicinity周?chē)貐^(qū);附近=surrounding area周?chē)貐^(qū)。
to have been accidental偶然的=to have occurred by chance偶然發(fā)生。
kept pace with井駕齊驅(qū);跟上=matched the increase in
capacity容量;容積=avaiable storage space可用存儲(chǔ)空間。
inevitable不可避免的=unavoidable無(wú)法避免的;難以預(yù)防的。
surpass超過(guò);勝過(guò)=exceed超過(guò)(數(shù)量)。
sparsely 稀少;稀疏地=is widely scattered分散很廣的。
traumatic痛苦的;極不愉快的=upsetting令人不快(或憂(yōu)慮、苦惱)的。
incentives激勵(lì);刺激;鼓勵(lì)=motivation動(dòng)機(jī);動(dòng)力;誘因。
detach拆卸;(使)分開(kāi)=separate (使)分開(kāi)，分離。
minute極小的;微小的=tiny微小的;微量的。
ambiguities歧義;一語(yǔ)多義;模棱兩可的詞=can be interpreted in more than one way可以用多種方式解釋。
portrayed描繪;表現(xiàn)=represented代表;意味著;體現(xiàn);反映。
principally主要地=mainly主要地;首要地。
controversial引起爭(zhēng)論的有爭(zhēng)議的=producing disagreement意見(jiàn)有分歧的。
induce勸說(shuō);誘使;引起;導(dǎo)致;引|產(chǎn);催生=cause the ormation of引起。
fuels給..提供燃料;給(交通工具)加油=provides energy for為..提供能量。
utimately最終;最后=in the end最后。
retrieve取回;索回;找回=recover恢復(fù);全額收回;追回。
Obviously顯然，明顯地=Clearly明顯地;顯然地。
countered 反駁;駁斥argued back反駁。
current當(dāng)前的;現(xiàn)在的=present當(dāng)前的。
preserving保護(hù);維持..的原狀;保存;=maintaining保持;維修;保養(yǎng)。
substantial大量的;重大的=large大的;大規(guī)模的;大量的。
compelled強(qiáng)迫;迫使;使必須=required需要;要求;(尤指根據(jù)法規(guī))規(guī)定。
obligations義務(wù);責(zé)-resposibiltis責(zé)任;義務(wù)。
reinforcing加強(qiáng);給，. .加強(qiáng)力量(或裝備)=supporting支持;擁護(hù);幫助。
exclusively獨(dú)占地;專(zhuān)有地=only僅有的;唯一的。
experimental實(shí)驗(yàn)性的=trial試驗(yàn)，試用。
switch on打開(kāi)，開(kāi)啟=activate 激活。
regimes政治制度，政權(quán)=govemments 政府;政體;國(guó)家體制。
a surge of激增=a sudden inerease in突然增加。
synthesizing 合成，合并=combining 結(jié)合，聯(lián)合。
collective集體的;集體企業(yè)=group組;群;集團(tuán)。
erecting建立=constructing建立，建造。
reinforces強(qiáng)化，加強(qiáng)=supports 支持;擁護(hù);幫助。
constituents組成部分，要素=components成分。
characteristic (以某物為)代表性的/典型特征的=typical典型的;有代表性的。
outweighs重于;(重要程度上)超過(guò)= exceeds超過(guò)(數(shù)量)。
substantial 大量的;重大的;牢固的=considerable可觀的。
scattered 分散的=widely separated廣泛分布的。
speculates推測(cè);猜測(cè)=puts forward as a pssibility作為一種可能性提出。
implement使生效;貫徹;執(zhí)行;實(shí)施=put into eftect實(shí)施(計(jì)劃);實(shí)現(xiàn)(想法)。
fuels 燃料;給..提供燃料=provides energy for為...提供能量。
suspended懸浮的-floating漂浮的。
replenished補(bǔ)充;重新裝滿(mǎn)= restore恢復(fù)。
rapport和睦;友善;親近=bond (情感的)紐帶;契合;密切聯(lián)系。
thill 興奮感;興奮;激動(dòng)-excitement激動(dòng);興奮;刺激。
托福閱讀考試時(shí)間規(guī)劃
1、3 分鐘把握文章框架
很多同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為這 3 分鐘的時(shí)間去看了文章也記不住內(nèi)容，不如直接做題，這是無(wú)用論 ;有些同學(xué)則認(rèn)為自己的答題時(shí)間不夠，3 分鐘太寶貴，不舍得挪出來(lái)，這是無(wú)時(shí)間論。
其實(shí)，這 3 分鐘的時(shí)間決定了我們的閱讀高度，不僅能提高解題速度，還能提高準(zhǔn)確率，是有超值回報(bào)的 3 分鐘。
怎么樣才能通過(guò) 3 分鐘迅速把握文章框架呢 ?
很簡(jiǎn)單，讀 title，introduction 和各段落的 topic sentence，來(lái)看看它們之間的聯(lián)系。
title 給出討論對(duì)象，introduction 給出討論角度，即文章主旨，而各段落主旨告訴我們文章分幾個(gè)方面或如何對(duì)主旨展開(kāi)論述。這些內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，猶如鋼筋水泥，給我們搭建出了一個(gè)房子的框架。有了框架之后，我們可以看見(jiàn) “森林”，而不是只見(jiàn)“木”。
在 3 分鐘內(nèi)，我們不僅能夠把握文章的核心主旨，它的脈絡(luò)走向，還能了解作者的“感情色彩”，給我們下一步正確和快速的答題奠定了基礎(chǔ)，尤其是對(duì)解決“主旨題”起了決定性的作用。
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)并熟練掌握了三分鐘定框架的閱讀方法后反饋時(shí)表示答題都不用回到文章細(xì)讀就能選出正確答案，因?yàn)椴还苣慵?xì)不細(xì)讀，主旨就在那里，一直不變，而大部分的題目都會(huì)針對(duì)或圍繞主旨出題，尤其是最后一道總結(jié)題或分類(lèi)題，解題速度和準(zhǔn)確率會(huì)有質(zhì)的飛躍。希望你們也能夠同樣受用。
2、15 分鐘答題
我們知道一篇文章會(huì)有 12-14 道問(wèn)題，所以要保證答題階段有 15 分鐘以上的時(shí)間才夠充分。
在這個(gè)階段，我們的閱讀順序則是先看題，再讀文。我們需要先審清楚題干，再根據(jù)題干的要求回到相應(yīng)的段落去進(jìn)行詳讀。
一般情況下，題干會(huì)給出大的定位，告訴我們考點(diǎn)所在的段落，而具體的考點(diǎn)位置需要我們自己分析得出，然后進(jìn)行精準(zhǔn)的定位。答題的過(guò)程就是不斷補(bǔ)充細(xì)節(jié)的過(guò)程，猶如給搭建的毛坯房添加各種家具。
3、2 分鐘靈活支配時(shí)間
盡量有靈活的時(shí)間支配是基于以下幾點(diǎn)考慮：
1)托福閱讀的理解力是隨著閱讀量的增加而增加的，或許我們?cè)诖鸬谌}時(shí)，對(duì)文章的理解仍存在偏差，那么可能到了第十題，在閱讀量達(dá)到一定程度的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)之前答錯(cuò)了，就需要時(shí)間進(jìn)行及時(shí)的更改;
2)一般情況下我們建議考生們按照順序解題，因?yàn)榭键c(diǎn)的出現(xiàn)是隨著文章的發(fā)展而出現(xiàn)的，但是我們偶爾也會(huì)遇到個(gè)別特別耗時(shí)，或者自己特別拿捏不準(zhǔn)，猶豫不決的題目，就需要當(dāng)機(jī)立斷的先優(yōu)選一個(gè)答案，事后如果有靈活的時(shí)間，再回來(lái)斟酌，每個(gè)題目的分值是等同的(最后一題除外)，它再難，也就一分，不要為了這個(gè)不確定的一分，延誤了其他的得分機(jī)會(huì);
3)因?yàn)闄C(jī)考需要手動(dòng)點(diǎn)擊 next鍵來(lái)獲取題目，偶爾會(huì)出現(xiàn)學(xué)生無(wú)意識(shí)的連續(xù)點(diǎn)擊，造成漏做題，這個(gè)時(shí)候也需要我們有靈活支配的時(shí)間來(lái)及時(shí)的進(jìn)行彌補(bǔ);
4)最后，也是能夠給自己一點(diǎn)時(shí)間調(diào)整，準(zhǔn)備迎接緊接著而來(lái)的聽(tīng)力考驗(yàn)。合理分配時(shí)間不是要求大家死板的遵守以上的分配原則，而是希望大家能夠在掌握這樣的閱讀思路和順序之后，摸索出適合自己的具體分配原則，尤其是那15分鐘的答題時(shí)間里更是如此，要清楚的知道哪些題型是耗時(shí)的，哪些題型是秒選的，哪些題型是適合花時(shí)間的 (花了時(shí)間能做對(duì)的)，哪些題型是自己特別是不受用的 (花了時(shí)間也不一定做對(duì)的)，不要在不值得的題目上花費(fèi)太多的時(shí)間，雨露均沾的同時(shí)，絕對(duì)更加寵愛(ài)能夠給你帶來(lái)分值的題目。