背好托福單詞是每個(gè)考托福的學(xué)生最基礎(chǔ)的要求，對于考托福的學(xué)生來說，托福詞匯量要達(dá)到多少才合適呢？出國留學(xué)網(wǎng)為大家介紹了托福詞匯量的具體要求，可以來看看這篇文章。
一、托福詞匯量要求
準(zhǔn)備考托福，基本上托福詞匯量要在7000-8000左右，大概需要六級以上的詞匯量。各人感覺閱讀文章的難度和六級的難度差不多，主要是出題方式不同，另外對閱讀速度也有一定要求。新托?，F(xiàn)在最重要的是聽力，口語和寫作中都有很多聽力內(nèi)容。
二、托?？荚嚫鲉雾?xiàng)詞匯量要求
閱讀
閱讀應(yīng)該是整個(gè)考試中要求詞匯量最大的一部分。想要盡可能的讀懂閱讀材料，就需要不斷擴(kuò)充詞匯量。也就是說，如果你的目標(biāo)分?jǐn)?shù)是托福閱讀27分以上，那么你的詞匯量必須達(dá)到8000個(gè)。
閱讀分?jǐn)?shù)低的時(shí)候復(fù)習(xí)重點(diǎn)一定要落在補(bǔ)基礎(chǔ)上（詞匯、語法），有了一定的詞匯基礎(chǔ)后再在做題的過程中不斷重復(fù)詞匯，并在閱讀中積累詞匯。如果詞匯量不足4000那么建議先短時(shí)間突擊背單詞。
聽力
聽力考試對單詞量的要求不如閱讀高，實(shí)際需要詞匯量也就是3000左右。但是對應(yīng)試者的詞匯聽覺反應(yīng)能力要求卻很苛刻。因?yàn)樗械穆犃Σ牧?，只?huì)播放一遍，而且有些聽力材料，長達(dá)7分鐘（托福聽力Lecture）。所以，聽力詞匯需要聽力反應(yīng)速度以及連讀弱讀等的熟悉。
口語
有這么一個(gè)語言學(xué)習(xí)基本規(guī)律：你吸收和學(xué)習(xí)到什么樣的語言，下次表達(dá)時(shí)就會(huì)運(yùn)用類似的語言。也就是說，你表達(dá)的語言，用詞、表達(dá)風(fēng)格與手法，都源自于你從各種材料中汲取的語言。讀過的課文，看過的美劇，聽過的英文歌，當(dāng)然，還有背過的單詞。
所以口語有話說的前提是有一定的輸入。此外，還需要你有一定的積極詞匯用于輸出?？谡Z與考試的其他科目相比，其實(shí)所要求的單詞量是最低的，最多運(yùn)用到四級詞匯。
寫作
托福寫作不考察高難度詞匯，四級、六級難度的詞匯足以，但是對于詞匯的運(yùn)用要到位，對四級或六級詞匯的熟練程度，決定了寫作的效率與流暢度。
三、背托福單詞方法
詞根詞綴法
這個(gè)方法基于英語單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個(gè)英語單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
大量讀寫法
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對于大多數(shù)人來說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同”。
分類歸總法
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示 “笑”的單詞通常有：chortle（開心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
做題看報(bào)法
對于許多學(xué)生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對考試。無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者
，檢驗(yàn)英語水平的試金石還在于對詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊，來尋找記憶中“似曾相識”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫作、口語聯(lián)系起來。
創(chuàng)意聯(lián)想法
聯(lián)想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯(lián)想。例如，vernal（春天的）和venial（可寬恕的），這兩個(gè)單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區(qū)別在于前者有個(gè)“r”，后者有個(gè)“i”。
根據(jù)意思，不妨可以這樣想，“r”很像一片小樹葉，自然是和春天有關(guān)；而“i”像個(gè)人，是人自然會(huì)犯錯(cuò)，就和“寬恕”的意義聯(lián)系了起來。這種方法有時(shí)看來“牽強(qiáng)附會(huì)”，但對于少數(shù)實(shí)在記不住的單詞，不妨發(fā)揮創(chuàng)意，根據(jù)自己的習(xí)慣和文化背景聯(lián)想記憶，也會(huì)使枯燥的背誦有了樂趣。