對于托福閱讀，不知道同學(xué)們備考得怎么樣，今天就來看看出國留學(xué)網(wǎng)的小編整理的不同英語水平的考生如何備考托福閱讀考試？
12分 學(xué)員畫像：
詞匯基礎(chǔ)薄弱，語法知識混亂，導(dǎo)致句子含義無法理解，文章整體能看懂大意，但是細(xì)節(jié)內(nèi)容不清晰
20分 學(xué)員畫像：
文章主旨和大部分細(xì)節(jié)可以理解，四級詞匯有漏洞，做題有一定方法，但是不熟練，速度慢，經(jīng)常做不完題
26分 學(xué)員畫像：
詞匯和文章理解問題不大，對于文章的概括總結(jié)能力欠缺，文章結(jié)構(gòu)不清晰，所以最后一道題出錯比較多
Low （0-14）測試者表現(xiàn)：
1.對于基礎(chǔ)學(xué)術(shù)詞匯可能有較好的掌握，但有時不能理解較難的學(xué)術(shù)詞匯；
2.對理解并聯(lián)系信息之間關(guān)系的能力有限，無法識別文章信息的同義轉(zhuǎn)換，并經(jīng)常依賴特定單詞或詞組來理解信息而不是對于全文的整體把握；
3.理解作者意圖有所困難，除非作者意圖在文章中明確陳述或容易推論時；
4.當(dāng)信息被清晰陳述、易于記憶或用例子解釋時能夠理解文章主題，但理解較難的文章有所困難.
提高方案：
1.詞匯方面：提高專業(yè)學(xué)科詞匯的掌握，建議老托福文章可以采用分話題閱讀，集中熟悉某一學(xué)科詞匯；
2.信息間關(guān)系：建議以老托福閱讀為基礎(chǔ)，劃分段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)，概括段落主旨.提高對于段落整體的把握.
Intermediate （15-22）測試者表現(xiàn)：
1.對于常見學(xué)術(shù)詞匯有較好的理解，但無法理解較難的學(xué)術(shù)詞匯；
2.對語法結(jié)構(gòu)有較好的掌握；
3.對于大部分的文章能夠理解并聯(lián)系信息之間的關(guān)系，做出正確的推斷并且總結(jié)思想，但當(dāng)文章含有較難詞匯或大量概念性信息時會有些困難；
4.能夠識別整篇文章的組織結(jié)構(gòu)并識別特定信息在整個文章中的作用，但是當(dāng)這些信息并未明確表述的時候可能有理解困難；
5.能夠總結(jié)文章的主要觀點，但當(dāng)文章含有大量的概念性信息時可能有理解困難.
提高方案：
1.詞匯方面：提高專業(yè)學(xué)科詞匯的掌握，建議TPO文章可以采用分話題閱讀，集中熟悉某一學(xué)科詞匯；
2.句法結(jié)構(gòu)：建議練習(xí)劃分文章結(jié)構(gòu)，以O(shè)G文章為基礎(chǔ)，劃分長句結(jié)構(gòu)，熟悉長句理解原則；
3.文章結(jié)構(gòu)：建議閱讀OG中全部練習(xí)文章，總結(jié)段落主旨，劃分文章結(jié)構(gòu)，熟悉常見托福閱讀文章的寫作模式.
High （23-30）測試者表現(xiàn)：
1.對于學(xué)術(shù)詞匯和語法結(jié)構(gòu)有很好的掌握；
2.能夠理解并聯(lián)系信息之間的關(guān)系，做出正確的推斷并且總結(jié)思想，即使當(dāng)文章含有大量概念性信息并且語言較為復(fù)雜時；
3.能夠識別整篇文章的組織結(jié)構(gòu)并識別特定信息在整個文章中的作用，即使該文章含有大量的概念性信息；
4.能夠總結(jié)文章的主要觀點，即使文章含有大量的概念性信息.
提高方案：
1.應(yīng)試方法：建議總結(jié)TPO易錯題型，分析題目錯誤原因，提高應(yīng)試技巧和能力，加深對于題目出題點和考點的把握；
2.擴大閱讀量：建議閱讀如經(jīng)濟學(xué)人，國家地理等雜志期刊，擴大詞匯量，加強對于英文閱讀能力的培養(yǎng).
托?？荚囬喿x最基本的做題順序有兩種：先讀（全篇）文章再做題；先讀題目再讀文章（相應(yīng)部分）然后做題。托福閱讀最基本的做題順序又能衍生變化出兩種做題順序：讀一段文章，做相應(yīng)的題目，然后再讀一段，再做相應(yīng)的題目；讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內(nèi)相應(yīng)部分做題。
對于多數(shù)人來說，可能“讀文章各段首句，然后看題目，再找文章內(nèi)相應(yīng)部分做題”的托福閱讀做題順序會比較合適，讀各段首句可以粗略掌握文章大意和結(jié)構(gòu)，做題再看內(nèi)容再做能大大降低“工作量”，但是這種做法不利于對全文的消化吸收，從而不利于做總結(jié)題，也可能會遺漏文章內(nèi)的一些細(xì)節(jié)而導(dǎo)致做錯細(xì)節(jié)題。而托福目前反饋大都是順序出題的，所以建議練習(xí)時就盡量往“讀一段做相應(yīng)題目，再讀一段再做相應(yīng)題目”這一順序去靠攏，可以對文章有全面的把握，雖然總量上還是要讀完全文，但是對大腦的短期記憶的負(fù)擔(dān)要比通讀全文再做題目小很多。
無論是題干還是正確選項，大都能在原文中找出一句話來與之相對應(yīng)。即題目是原文的意譯。這種意譯是通過同義詞來完成的。即題干中多用近義詞來對原文中的句子進(jìn)行替換，來達(dá)到提出問題或者提出正確答案的意思。準(zhǔn)確把握意譯，是多數(shù)題目中準(zhǔn)確在原文中定位信息、或者在迷惑選項中選出正確的那個，都有著重要的作用。
關(guān)于先看題目還是先看文章的問題。也就是做題時間安排的問題。由于對問題的回答建立在了熟悉全文的基礎(chǔ)上，每個問題又有足夠的時間返回全文，每個選項都一一進(jìn)行斟酌。
托福閱讀文段一般都依照老美的思路來成文，首段、尾段、首句、尾句以及過渡段（句）很重要，只要是依據(jù)美國人的閱讀思路來安排托福閱讀做題順序，那托福閱讀就不會像你想象的那樣難以拿分。