為了幫助大家更好的備考托福，出國留學網(wǎng)托福欄目為大家整理了“有效進行托福聽力跟讀的技巧”，希望對大家有所幫助哦!
(1)連續(xù)性的滿足
保證連續(xù)性就是指在跟讀的時候要以一篇文章為單位去讀，而不是以一句話為單位，文章讀，我就讀，文章停，我就停;不要人為的中途暫停文章。有的同學很細心的放一句讀一句，這樣以一句為單位的做法在提高發(fā)音準確度上值得推薦，可是使用到文章的跟讀里就不合適了。
原因是：跟讀的目的之一是提高語音識別效率，而語音識別這個行為是在文章通篇播放的過程當中發(fā)生的，而不只是單句的識別行為，所以，給自己營造一個連續(xù)的、迅速的語流環(huán)境，在這個過程當中去訓練迅速有效的識別。
(2)滯后性的滿足
簡單的講，滯后性就是指：跟讀者讀的速度要慢于播放器里的速度，不能搶著讀。因為不滿足滯后，就不能使用耳朵去關注播放器里的準確的聲音的。我們乍一看到這里，或許會覺得強調滯后是多余的，誰不知道跟讀是跟著讀，要比播放器里的聲音慢呢。
事實上，我們自己也能感覺到我們在實際操作的時候往往有悖于滯后，出現(xiàn)了搶讀的現(xiàn)象(就是播放器還沒有播放到的地方，跟讀者的嘴里已經(jīng)讀到了)。
原因是：
(1)對于文字材料過分的依賴眼睛，出現(xiàn)“重眼前，輕耳邊”的現(xiàn)象，所以讀著讀著就忽視了耳邊的聲音。
(2)對眼前的文字材料不足夠熟悉，所以導致讀的時候注意力要分出來一些用來思考該怎么讀，最終忽視了耳邊播放器里的聲音。
(3)對于文字材料覺得熟悉了，可其實熟悉的只是文字材料里的個別的單詞，由單詞組成的句子還是不夠熟悉。單個的單詞能發(fā)準，組成到一個句子的時候反應跟不上，最終在讀的時候又被眼前的文字所纏，忽視了耳邊播放器里的聲音。
所以在后面的跟讀訓練中，請大家自我把握，滿足滯后性。
(3)理解性的滿足
只跟讀而不求甚解=沒讀。每一句從自己嘴里說出的話，必須經(jīng)過大腦的反應，也就是：自己要知道自己說的是什么。這一點事最難滿足的要求，因為大部分人聽老師講授了跟讀這個方 法，卻沒有想清楚為什么要跟讀，所以導致人們?yōu)榱烁x而跟讀，甚至有的學生下課跑來問詢老師每篇文章跟讀的遍數(shù)，課后湊夠遍數(shù)就完事大吉。所以，為了保證跟讀的有效性，老師曾經(jīng)建議學生每篇文章跟讀的次數(shù)要30遍。即便是這樣，依舊防止不了人們跟讀的時候不注意理解那些從自己嘴里所讀出的句子的意思這個問題。
托福聽力欄目