關(guān)于托福寫作，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候要找準(zhǔn)素材，也要掌握方法。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)托福欄目為大家?guī)?016年托福獨(dú)立寫作首段結(jié)構(gòu)思路解析，希望能有所幫助哦!
2016年托福獨(dú)立寫作首段結(jié)構(gòu)思路解析
為了使學(xué)生在有限的時(shí)間以最佳的狀態(tài)一氣呵成，臨場(chǎng)發(fā)揮是不可取的，通過無數(shù)考生的親身驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)即使考生英語水平非常好，寫作不做任何準(zhǔn)備去應(yīng)考也是風(fēng)險(xiǎn)很大的。因此，考生務(wù)必在考試之前做好充足的準(zhǔn)備工作。
既然要準(zhǔn)備充足，方方面面的工作都要細(xì)究，今天要細(xì)究的內(nèi)容是開頭部分，我們將通過一條實(shí)例給大家講一下首段的寫作思路和段落結(jié)構(gòu)。
經(jīng)過一段時(shí)間的備考，很多同學(xué)對(duì)于獨(dú)立寫作題目涉及的話題應(yīng)該是比較熟悉了，在進(jìn)行首段結(jié)構(gòu)講解之前，希望大家思考這樣一個(gè)問題：獨(dú)立寫作中所涉及的這些話題，為什么會(huì)被ETS考官選中，放在一個(gè)全球性的語言考試中呢?大家可以再回顧一下獨(dú)立寫作的一些題目，他們其實(shí)都有一個(gè)共同的性質(zhì)，那就是它所涉及的話題和內(nèi)容，都是大家熟知的，并且會(huì)引起人們的討論的話題，也就是考生們“普遍知曉”，并能“引起討論”。因此我們得出托福獨(dú)立寫作題目的兩個(gè)特點(diǎn)：一是具有“普遍性”，二是具有“可討論性”。
所謂“普遍性”，就是題目涉及的內(nèi)容大家都熟知，例如，曾經(jīng)有這樣一個(gè)題目：A/D：The telephone has greater effects on people than television。題目當(dāng)中的television 和telephone都是大家熟知的事物，起碼對(duì)于所有托?？忌鷣碚f，大家都肯定是再熟悉不過的東西了，所以這樣的事物出現(xiàn)在題目中，是具有公平性的;
所謂“可討論性”，就是指題目所涉及的話題有可討論的價(jià)值，如同辯論賽的論題一樣，它是可以讓正反雙方展開討論的，他的觀點(diǎn)是辯證的。
根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)，我們總結(jié)了一種開頭段的結(jié)構(gòu)，這個(gè)結(jié)構(gòu)有三部分組成：第一部分——體現(xiàn)普遍性;第二部分——體現(xiàn)可討論性;第三部分——得出立場(chǎng)或者文章打算;這里的第三部分根據(jù)大家文章行文思路的不同而進(jìn)行不同的段落收尾就可以了，下面我們根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu)理論來進(jìn)行一個(gè)題目的講解：
Do you agree or disagree with the following statement? To achieve successful development of a country，a government should spend more money on young children's education(5-10) rather than on universities。
同意/不同意：為了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，政府應(yīng)當(dāng)花更多的錢在兒童教育上，而不是大學(xué)教育上。
這是一個(gè)教育類的話題，同時(shí)涉及到政府撥款的問題，涵蓋兩個(gè)方面的比較，一個(gè)是投資兒童教育，一個(gè)是投資大學(xué)教育。大家試著將這兩個(gè)方面總結(jié)成一個(gè)事件
——the issue of how to invest in education
或者——the issue of educational investment
做完這項(xiàng)工作之后就可以按照三部分的結(jié)構(gòu)寫出開頭段了。
首先要寫的是普遍性：
As is often the case, the issue of educational investment is so much concerned that it has aroused a wide discussion。
此句中開頭是以as引導(dǎo)的非限制性定語從句，as指代的是逗號(hào)后面句子中的全部?jī)?nèi)容，這件事是經(jīng)常發(fā)生的情形。此句體現(xiàn)了問題的普遍性。
然后就要體現(xiàn)可討論性了，如何來體現(xiàn)呢，首先，出現(xiàn)可討論性的前提，就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了差異，我們可以適當(dāng)?shù)倪^度交代一下原因，可如下敘述：
People varying in personalities as well as backgrounds tend to look at the same matter from diversified perspectives。
這句話的意思是，因?yàn)槿藗儌€(gè)性和背景方面各不相同，所以人們往往從不同的角度看待同一個(gè)問題。過度之后，進(jìn)行“可討論性“的寫作：
Some people maintain that investing in primary education is a wise/an optimum option, while others hold that investing in tertiary-level education is sensible/sagacious。
將兩部分人的觀點(diǎn)進(jìn)行論述，目的在于通過可討論性的體現(xiàn)，將題目轉(zhuǎn)化成雙方面的觀點(diǎn)。之后要做的工作就是段落收尾了，收尾之前也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|In taking various factors into consideration, 其中take…into consideration 代表“考慮”之意，相當(dāng)于consider something，之后，根據(jù)行文方式的不同選擇不同的收尾方式，下面給大家兩中選擇：
——I reckon that elementary education and high-level education are intertwined elements that are playing respective roles in the process of one’s growth。
這種收尾方式偏向中庸之道，后面的行文也多傾向于分情況討論的思路;
——I reckon that it is the latter/former claim that makes more sense/ bears more rationality。
這種收尾方式思路方向比較確定，一般選擇立論文的考生會(huì)選擇。
托福作文欄目推薦：
托福獨(dú)立寫作提分技巧
托福寫作高分開頭結(jié)尾模板
托福寫作備考必背的加分句式
托福寫作高分實(shí)用模板及使用方法