11月8日的托?？荚噭倓偮湎箩∧?，大家一定迫不及待地想知道托?？碱}答案，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)托福頻道為您帶來(lái)第一手托福真題資訊，歡迎訪問(wèn)【托福真題】頻道查看更多托福真題及解析。下面是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)為大家整理的2015年11月8日托福聽(tīng)力真題及答案，供廣大考生參考。
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2015年11月8日托福聽(tīng)力機(jī)經(jīng)文本及答案(含mp3)內(nèi)容如下：
1、★★★★★
L1：講如何區(qū)分不同種群。一開(kāi)始是通過(guò)外在表現(xiàn)來(lái)區(qū)別種群的，舉了大象的例子，有一種叫做forest elephant, 另一種是 grass elephant(學(xué)生問(wèn)，為什么不直接歸為一類(lèi)呢?因?yàn)?forest 只有很少的幾百只，而grass 的很多)。另一種叫做基因?qū)W區(qū)分，還是用 elephant 的例子，發(fā)現(xiàn)forest 和grass之間的差距和tiger 的差距差不多，說(shuō)明區(qū)別很大。還講了同一個(gè)物種的 DNA 不是totally identical 的。
L2：【主旨】生態(tài)破壞
【內(nèi)容】文章說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)被破壞的太嚴(yán)重了，人們提議了一種方法：introduce 新物種取代部分要滅絕的物種。后來(lái)舉了些關(guān)于它的例子，教授并沒(méi)太反對(duì)。但最后提到了我們更應(yīng)該保護(hù)好現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)，而不應(yīng)該寄希望于用引入新物種的方法來(lái)彌補(bǔ)。文中提到了加拿大的樹(shù)林和甲殼蟲(chóng)的關(guān)系，大概是用來(lái)說(shuō)明引入新物種不太方便控制。
L3：關(guān)于 nucleus fusion 的，解釋了fusion 和fission的區(qū)別。然后說(shuō) fission只有太陽(yáng)之類(lèi)的才能發(fā)生，地球上還是得 fusion。說(shuō)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一金屬條放在盛滿某種水的金屬杯子里(有題，問(wèn)那種液體是干嘛的)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)產(chǎn)生的能量無(wú)法預(yù)測(cè)，要不特少，要不沒(méi)有，要不很多。之后大家想是不是 fusion 沒(méi)有產(chǎn)生能量，然后人們用塑料的 GR39 做實(shí)驗(yàn)，證明還是發(fā)生 fusion 的，所以重回到一開(kāi)始的問(wèn)題。
L4：
1、雕塑的顏色，文藝復(fù)興時(shí)期大家以為雕塑都沒(méi)有顏色，純白大理石，于是他們都focus form而不是color。
2、后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)早期希臘和羅馬雕塑是有pigment的，只是因?yàn)橥松撕颓逑窗杨伾愕袅恕?BR> 3、教授說(shuō)研究顏色很重要，因?yàn)槲覀冃枰髡叩膇ntention。比如，某雕塑的斗篷是紅色的，說(shuō)明紅色在那個(gè)時(shí)代的象征意義，還說(shuō)明地位?
2、★★★★★
L1：主題：英國(guó)去南極探險(xiǎn)家被質(zhì)疑又有人來(lái)說(shuō)他是因?yàn)闅夂蛱罱Y(jié)果沒(méi)能回來(lái)，后來(lái)他的妻子就把他的diary給出版了然后就成了one of the beat seller整個(gè)英國(guó)都把這個(gè)人當(dāng)英雄,大人孩子都特別喜歡他教授有說(shuō)道當(dāng)時(shí)是WWI怎么怎么了可是來(lái)了另外一個(gè)人說(shuō)這個(gè)人沒(méi)去探險(xiǎn)成功是因?yàn)樗牟缓玫念I(lǐng)導(dǎo)能力同時(shí)沒(méi)有用雪橇犬然后又來(lái)了個(gè)叫Susan得人說(shuō)其實(shí)就是因?yàn)闅夂虿缓靡驗(yàn)樗芯苛诉@個(gè)人的一些date發(fā)現(xiàn)那個(gè)weather特別糟糕說(shuō)什么最后那個(gè)人三月份才會(huì)station什么的教授就說(shuō)“you might think why it was so late”有問(wèn)就說(shuō)教授為什么這么說(shuō)。
L2：自行車(chē)的發(fā)展，先講了現(xiàn)代汽車(chē)的發(fā)明(有題)，然后說(shuō)自行車(chē)的發(fā)明。一個(gè)人發(fā)明了自行車(chē)的雛形，四個(gè)輪子，但是特別沉所以沒(méi)什么好的反響。后來(lái)有人把自行車(chē)改成了2個(gè)輪子的，木頭做車(chē)身，鐵做輪子。然后學(xué)生說(shuō)我知道以前自行車(chē)沒(méi)有腳蹬子鏈條之類(lèi)的，教授說(shuō)對(duì)，那個(gè)時(shí)候自行車(chē)都是靠人力的(有圖)。教授仔細(xì)解釋了怎么操作，然后說(shuō)測(cè)試發(fā)現(xiàn)是人走路速度的一倍。然后說(shuō)這個(gè)沒(méi)有引起什么反響是因?yàn)檫€是很沉，不能在崎嶇的路面走。然后發(fā)明者改變了策略，說(shuō)這個(gè)不是交通工具，是個(gè)玩具，但是還是沒(méi)有受到歡迎，因?yàn)槭紫冗€是沉，而且走在路上容易撞人，不像其他玩具很輕便，而且當(dāng)時(shí)在公共地區(qū)展示的時(shí)候有幾個(gè)小孩跑得和這個(gè)自行車(chē)差不多速度。最后教授說(shuō)雖然這人發(fā)明的自行車(chē)一直飽受詬病，但是為后來(lái)發(fā)明真正好用的自行車(chē)奠定了基礎(chǔ)。
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