2015年11月8日的托?？荚嚧蠹叶紲?zhǔn)備的怎么樣了，出國留學(xué)網(wǎng)托?？荚嚈谀?/strong>為了讓廣大考生更好地規(guī)劃復(fù)習(xí)、應(yīng)對即將到來的考試，特地整理了以下2015年11月8日托福聽力機經(jīng)預(yù)測，提前祝大家考試成功!
2015年11月8日托福聽力機經(jīng)預(yù)測文本及答案內(nèi)容如下：
1、★★★★★
L1：講如何區(qū)分不同種群。一開始是通過外在表現(xiàn)來區(qū)別種群的，舉了大象的例子，有一種叫做forest elephant, 另一種是 grass elephant(學(xué)生問，為什么不直接歸為一類呢?因為forest 只有很少的幾百只，而 grass 的很多)。另一種叫做基因?qū)W區(qū)分，還是用 elephant 的例子，發(fā)現(xiàn)forest 和 grass 之間的差距和tiger 的差距差不多，說明區(qū)別很大。還講了同一個物種的 DNA 不是 totally identical 的。
L2：【主旨】生態(tài)破壞
【內(nèi)容】文章說生態(tài)系統(tǒng)被破壞的太嚴(yán)重了，人們提議了一種方法：introduce 新物種取代部分要滅絕的物種。后來舉了些關(guān)于它的例子，教授并沒太反對。但最后提到了我們更應(yīng)該保護好現(xiàn)有的生態(tài)系統(tǒng)，而不應(yīng)該寄希望于用引入新物種的方法來彌補。文中提到了加拿大的樹林和甲殼蟲的關(guān)系，大概是用來說明引入新物種不太方便控制。
L3：關(guān)于 nucleus fusion 的，解釋了fusion 和 fission 的區(qū)別。然后說 fission只有太陽之類的才能發(fā)生，地球上還是得 fusion。說了一個實驗，一金屬條放在盛滿某種水的金屬杯子里(有題，問那種液體是干嘛的)。這個實驗，對產(chǎn)生的能量無法預(yù)測，要不特少，要不沒有，要不很多。之后大家想是不是 fusion 沒有產(chǎn)生能量，然后人們用塑料的 GR39 做實驗，證明還是發(fā)生 fusion 的，所以重回到一開始的問題。
L4：
1、雕塑的顏色，文藝復(fù)興時期大家以為雕塑都沒有顏色，純白大理石，于是他們都 focus form 而不是color。
2、后來發(fā)現(xiàn)其實早期希臘和羅馬雕塑是有pigment 的，只是因為退色了和清洗把顏色搞掉了。
3、教授說研究顏色很重要，因為我們需要作者的 intention。比如，某雕塑的斗篷是紅色的，說明紅色在那個時代的象征意義，還說明地位?
2、★★★★★
L1：主題：英國去南極探險家被質(zhì)疑又有人來說他是因為氣候太差結(jié)果沒能回來，后來他的妻子就把他的diary給出版了然后就成了one of the beat seller整個英國都把這個人當(dāng)英雄,大人孩子都特別喜歡他教授有說道當(dāng)時是WWI怎么怎么了可是來了另外一個人說這個人沒去探險成功是因為他的不好的領(lǐng)導(dǎo)能力同時沒有用雪橇犬然后又來了個叫Susan得人說其實就是因為氣候不好因為他研究了這個人的一些date發(fā)現(xiàn)那個weather特別糟糕說什么最后那個人三月份才會station什么的教授就說“you might think why it was so late”有問就說教授為什么這么說
L2：自行車的發(fā)展，先講了現(xiàn)代汽車的發(fā)明(有題)，然后說自行車的發(fā)明。一個人發(fā)明了自行車的雛形，四個輪子，但是特別沉所以沒什么好的反響。后來有人把自行車改成了2個輪子的，木頭做車身，鐵做輪子。然后學(xué)生說我知道以前自行車沒有腳蹬子鏈條之類的，教授說對，那個時候自行車都是靠人力的(有圖)。教授仔細(xì)解釋了怎么操作，然后說測試發(fā)現(xiàn)是人走路速度的一倍。然后說這個沒有引起什么反響是因為還是很沉，不能在崎嶇的路面走。然后發(fā)明者改變了策略，說這個不是交通工具，是個玩具，但是還是沒有受到歡迎，因為首先還是沉，而且走在路上容易撞人，不像其他玩具很輕便，而且當(dāng)時在公共地區(qū)展示的時候有幾個小孩跑得和這個自行車差不多速度。最后教授說雖然這人發(fā)明的自行車一直飽受詬病，但是為后來發(fā)明真正好用的自行車奠定了基礎(chǔ)。