客觀題我們不好控制，那么對于托福閱讀中的主觀題，我們應該如何把握，保證最大的正確率?和出國留學網(wǎng)托福閱讀欄目小編一起來看一下吧!希望對同學們有幫助。
第一、托福閱讀馬虎粗心導致丟三落四或添油加醋
粗心的考生在答題時，有的根本就沒回答第一問，直接從第二問作答;有的在回答第二問時，要點不全面，丟三落四，因而失分。
第二、審題不清，答非所問
例2：結(jié)合你所學過的陶淵明的其他作品，說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。
考生在答該題上的失誤主要有兩方面，一是沒有結(jié)合學過的陶淵明的其他作品或是結(jié)合了作品，但作品中并沒有體現(xiàn)“不慕榮利”的看法(如《桃花源記》);二是回答的并非考生本人對五柳先生“不慕榮利”的看法，而是五柳先生自己“不慕榮利”的思想和表現(xiàn)。
第三、不善概括，抓不住重點
例3：本文(《五柳先生傳》)表現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格特點?
有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，沒有歸納提煉，回答抓不住重點，語言啰嗦不簡明，且條理也不清晰。經(jīng)過提煉后正確的答案是：不慕榮利，率真自然，安貧樂道。
第四、文體不清，用語不當
中考閱讀中一般都要涉及到三大文章體裁，有些同學混淆了不同文體的特點。
即使是同一類型的題，在不同文體中回答的方法也是不一樣的。同樣是用詞的恰當，但體現(xiàn)的是記敘文語言的生動形象性，說明文語言的科學準確性，議論文語言的邏輯嚴密性。
第五、不注意具體題型的行文模式
主觀性問答題中，行文語言要通順、簡明、準確、得體。有些問答題應順應問句順水推舟而答。如：“假如董生處在當今社會，你對董生又有何建議?”應用 “我建議董生……”的模式作答;“你認為怎樣做才能讓我們周圍開滿人性的美麗之花?”應用“我認為……”的形式入題作答。
第六、信馬由韁，隨心所欲
并非所有的主觀性試題都可以由考生隨心所欲地發(fā)揮。做閱讀題時，應注意千萬不能脫離閱讀語段，不能與文段中作者提出的觀點、揭示的中心、提倡的看法、做法相悖。
通過上面對托福閱讀低分的原因分析，可以發(fā)現(xiàn)學習不僅僅是學習，而是要從中總結(jié)一定的方法和學習規(guī)律。
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