申請美國本科的標準化考試包括TOEFL。本文簡單談談這TOEFL考試的長線準備。
TOEFL考試進入中國已經(jīng)多年，已為有志留學英語國家的廣大學子所熟悉。很多美國高中在錄取留學生時也要求申請人提供TOEFL成績。經(jīng)過幾經(jīng)調(diào)整、改革，近年來TOEFL考試已趨更加科學，客觀。同時，由于國內(nèi)英語教學水平的普遍增長和學習資源的多樣化，現(xiàn)在取得TOEFL高分的學生越來越多，甚至初二、初三的學生也取得110以上的高分也早已不是什么新聞。
這里需要說明的是，TOEFL作為一個英語水平考試主要針對的對象是要在美國大學上學的母語非英語的學生，衡量他們有沒有在美國大學里學習和生活的基本能力，所以TOEFL考試的內(nèi)容主要是針對大學校園的學習和生活的。盡管現(xiàn)在很多初中學生取得TOEFL高分，總的來說是可喜可賀的事情，但是因為TOEFL有效期為兩年，對于沒有計劃去美國讀高中的學生，在初中階段沒有必要從應試的角度在TOEFL上花太多的時間和經(jīng)歷。
而對于有意去美國上大學本科的學生來說就英語學習而言，在初中階段應注意英語能力，也就是聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。首先說“聽”與“說”，英語聽力和口語的提高往往緊密結(jié)合在一起，深入穩(wěn)定的能力提升應基于對語言的頻繁使用，除了要多多與母語為英語人多多接觸外，也可以通過多看原文電影、電視劇，多聽原文新聞報道等進行提高。因為電影電視劇的語言多為口語體，而新聞語言多為正式的書面語體，想在英語水平上更上一層樓，就必須同時熟練掌握這兩種不同的語言風格。
再說“讀”，TOEFFL文章文體較為單一，可以說是清一色的議論、說明性文章，難度適中，詞匯量有限，主要是考量的是學生勝任美國大學生活最基本的語言能力。但是僅僅考過TOEFL的學生，會發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量、表達能力并不能在美國大學的學習和生活中達到游刃有余的程度。大學課程中閱讀的材料涵蓋了現(xiàn)代英語的全部范圍，所以最大的困難就是詞匯和表達方式。所以學生應在上大學以前盡可能的進行廣泛大量閱讀，閱讀的范圍應該涉及各類科普文獻、文學、新聞報道、學術作品等，這樣才能循序漸進、扎扎實實地積累英語詞匯，這樣才能勝任美國大學課業(yè)閱讀的要求。
最后說“寫”，對英語書面語言正確和熟練的應用是任何學習英語的學生面臨的最大困難。如果說談論任何主題都能有效地說清楚自己的想法，口語便可以被認為是流利，那么掌握英語書面語言的要求就要高很多。有些中文中常用的修辭方式，比如長句、雙重否定、排比等，是不符英語表達習慣的。中國學生希望提高英語書面語言，就必需逐步熟悉英語深層次的文化信息，所以必須以大量原文的閱讀為基礎，并盡量尋找與受過良好教育的英語母語者進行書面交流的機會。
TOEFL考試進入中國已經(jīng)多年，已為有志留學英語國家的廣大學子所熟悉。很多美國高中在錄取留學生時也要求申請人提供TOEFL成績。經(jīng)過幾經(jīng)調(diào)整、改革，近年來TOEFL考試已趨更加科學，客觀。同時，由于國內(nèi)英語教學水平的普遍增長和學習資源的多樣化，現(xiàn)在取得TOEFL高分的學生越來越多，甚至初二、初三的學生也取得110以上的高分也早已不是什么新聞。
這里需要說明的是，TOEFL作為一個英語水平考試主要針對的對象是要在美國大學上學的母語非英語的學生，衡量他們有沒有在美國大學里學習和生活的基本能力，所以TOEFL考試的內(nèi)容主要是針對大學校園的學習和生活的。盡管現(xiàn)在很多初中學生取得TOEFL高分，總的來說是可喜可賀的事情，但是因為TOEFL有效期為兩年，對于沒有計劃去美國讀高中的學生，在初中階段沒有必要從應試的角度在TOEFL上花太多的時間和經(jīng)歷。
而對于有意去美國上大學本科的學生來說就英語學習而言，在初中階段應注意英語能力，也就是聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。首先說“聽”與“說”，英語聽力和口語的提高往往緊密結(jié)合在一起，深入穩(wěn)定的能力提升應基于對語言的頻繁使用，除了要多多與母語為英語人多多接觸外，也可以通過多看原文電影、電視劇，多聽原文新聞報道等進行提高。因為電影電視劇的語言多為口語體，而新聞語言多為正式的書面語體，想在英語水平上更上一層樓，就必須同時熟練掌握這兩種不同的語言風格。
再說“讀”，TOEFFL文章文體較為單一，可以說是清一色的議論、說明性文章，難度適中，詞匯量有限，主要是考量的是學生勝任美國大學生活最基本的語言能力。但是僅僅考過TOEFL的學生，會發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量、表達能力并不能在美國大學的學習和生活中達到游刃有余的程度。大學課程中閱讀的材料涵蓋了現(xiàn)代英語的全部范圍，所以最大的困難就是詞匯和表達方式。所以學生應在上大學以前盡可能的進行廣泛大量閱讀，閱讀的范圍應該涉及各類科普文獻、文學、新聞報道、學術作品等，這樣才能循序漸進、扎扎實實地積累英語詞匯，這樣才能勝任美國大學課業(yè)閱讀的要求。
最后說“寫”，對英語書面語言正確和熟練的應用是任何學習英語的學生面臨的最大困難。如果說談論任何主題都能有效地說清楚自己的想法，口語便可以被認為是流利，那么掌握英語書面語言的要求就要高很多。有些中文中常用的修辭方式，比如長句、雙重否定、排比等，是不符英語表達習慣的。中國學生希望提高英語書面語言，就必需逐步熟悉英語深層次的文化信息，所以必須以大量原文的閱讀為基礎，并盡量尋找與受過良好教育的英語母語者進行書面交流的機會。