申請(qǐng)美國(guó)本科的標(biāo)準(zhǔn)化考試包括TOEFL。本文簡(jiǎn)單談?wù)勥@TOEFL考試的長(zhǎng)線準(zhǔn)備。
TOEFL考試進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)多年，已為有志留學(xué)英語國(guó)家的廣大學(xué)子所熟悉。很多美國(guó)高中在錄取留學(xué)生時(shí)也要求申請(qǐng)人提供TOEFL成績(jī)。經(jīng)過幾經(jīng)調(diào)整、改革，近年來TOEFL考試已趨更加科學(xué)，客觀。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)英語教學(xué)水平的普遍增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)資源的多樣化，現(xiàn)在取得TOEFL高分的學(xué)生越來越多，甚至初二、初三的學(xué)生也取得110以上的高分也早已不是什么新聞。
這里需要說明的是，TOEFL作為一個(gè)英語水平考試主要針對(duì)的對(duì)象是要在美國(guó)大學(xué)上學(xué)的母語非英語的學(xué)生，衡量他們有沒有在美國(guó)大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活的基本能力，所以TOEFL考試的內(nèi)容主要是針對(duì)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活的。盡管現(xiàn)在很多初中學(xué)生取得TOEFL高分，總的來說是可喜可賀的事情，但是因?yàn)門OEFL有效期為兩年，對(duì)于沒有計(jì)劃去美國(guó)讀高中的學(xué)生，在初中階段沒有必要從應(yīng)試的角度在TOEFL上花太多的時(shí)間和經(jīng)歷。
而對(duì)于有意去美國(guó)上大學(xué)本科的學(xué)生來說就英語學(xué)習(xí)而言，在初中階段應(yīng)注意英語能力，也就是聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。首先說“聽”與“說”，英語聽力和口語的提高往往緊密結(jié)合在一起，深入穩(wěn)定的能力提升應(yīng)基于對(duì)語言的頻繁使用，除了要多多與母語為英語人多多接觸外，也可以通過多看原文電影、電視劇，多聽原文新聞報(bào)道等進(jìn)行提高。因?yàn)殡娪半娨晞〉恼Z言多為口語體，而新聞?wù)Z言多為正式的書面語體，想在英語水平上更上一層樓，就必須同時(shí)熟練掌握這兩種不同的語言風(fēng)格。
再說“讀”，TOEFFL文章文體較為單一，可以說是清一色的議論、說明性文章，難度適中，詞匯量有限，主要是考量的是學(xué)生勝任美國(guó)大學(xué)生活最基本的語言能力。但是僅僅考過TOEFL的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量、表達(dá)能力并不能在美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中達(dá)到游刃有余的程度。大學(xué)課程中閱讀的材料涵蓋了現(xiàn)代英語的全部范圍，所以最大的困難就是詞匯和表達(dá)方式。所以學(xué)生應(yīng)在上大學(xué)以前盡可能的進(jìn)行廣泛大量閱讀，閱讀的范圍應(yīng)該涉及各類科普文獻(xiàn)、文學(xué)、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)作品等，這樣才能循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地積累英語詞匯，這樣才能勝任美國(guó)大學(xué)課業(yè)閱讀的要求。
最后說“寫”，對(duì)英語書面語言正確和熟練的應(yīng)用是任何學(xué)習(xí)英語的學(xué)生面臨的最大困難。如果說談?wù)撊魏沃黝}都能有效地說清楚自己的想法，口語便可以被認(rèn)為是流利，那么掌握英語書面語言的要求就要高很多。有些中文中常用的修辭方式，比如長(zhǎng)句、雙重否定、排比等，是不符英語表達(dá)習(xí)慣的。中國(guó)學(xué)生希望提高英語書面語言，就必需逐步熟悉英語深層次的文化信息，所以必須以大量原文的閱讀為基礎(chǔ)，并盡量尋找與受過良好教育的英語母語者進(jìn)行書面交流的機(jī)會(huì)。
TOEFL考試進(jìn)入中國(guó)已經(jīng)多年，已為有志留學(xué)英語國(guó)家的廣大學(xué)子所熟悉。很多美國(guó)高中在錄取留學(xué)生時(shí)也要求申請(qǐng)人提供TOEFL成績(jī)。經(jīng)過幾經(jīng)調(diào)整、改革，近年來TOEFL考試已趨更加科學(xué)，客觀。同時(shí)，由于國(guó)內(nèi)英語教學(xué)水平的普遍增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)資源的多樣化，現(xiàn)在取得TOEFL高分的學(xué)生越來越多，甚至初二、初三的學(xué)生也取得110以上的高分也早已不是什么新聞。
這里需要說明的是，TOEFL作為一個(gè)英語水平考試主要針對(duì)的對(duì)象是要在美國(guó)大學(xué)上學(xué)的母語非英語的學(xué)生，衡量他們有沒有在美國(guó)大學(xué)里學(xué)習(xí)和生活的基本能力，所以TOEFL考試的內(nèi)容主要是針對(duì)大學(xué)校園的學(xué)習(xí)和生活的。盡管現(xiàn)在很多初中學(xué)生取得TOEFL高分，總的來說是可喜可賀的事情，但是因?yàn)門OEFL有效期為兩年，對(duì)于沒有計(jì)劃去美國(guó)讀高中的學(xué)生，在初中階段沒有必要從應(yīng)試的角度在TOEFL上花太多的時(shí)間和經(jīng)歷。
而對(duì)于有意去美國(guó)上大學(xué)本科的學(xué)生來說就英語學(xué)習(xí)而言，在初中階段應(yīng)注意英語能力，也就是聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。首先說“聽”與“說”，英語聽力和口語的提高往往緊密結(jié)合在一起，深入穩(wěn)定的能力提升應(yīng)基于對(duì)語言的頻繁使用，除了要多多與母語為英語人多多接觸外，也可以通過多看原文電影、電視劇，多聽原文新聞報(bào)道等進(jìn)行提高。因?yàn)殡娪半娨晞〉恼Z言多為口語體，而新聞?wù)Z言多為正式的書面語體，想在英語水平上更上一層樓，就必須同時(shí)熟練掌握這兩種不同的語言風(fēng)格。
再說“讀”，TOEFFL文章文體較為單一，可以說是清一色的議論、說明性文章，難度適中，詞匯量有限，主要是考量的是學(xué)生勝任美國(guó)大學(xué)生活最基本的語言能力。但是僅僅考過TOEFL的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的詞匯量、表達(dá)能力并不能在美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中達(dá)到游刃有余的程度。大學(xué)課程中閱讀的材料涵蓋了現(xiàn)代英語的全部范圍，所以最大的困難就是詞匯和表達(dá)方式。所以學(xué)生應(yīng)在上大學(xué)以前盡可能的進(jìn)行廣泛大量閱讀，閱讀的范圍應(yīng)該涉及各類科普文獻(xiàn)、文學(xué)、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)作品等，這樣才能循序漸進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)地積累英語詞匯，這樣才能勝任美國(guó)大學(xué)課業(yè)閱讀的要求。
最后說“寫”，對(duì)英語書面語言正確和熟練的應(yīng)用是任何學(xué)習(xí)英語的學(xué)生面臨的最大困難。如果說談?wù)撊魏沃黝}都能有效地說清楚自己的想法，口語便可以被認(rèn)為是流利，那么掌握英語書面語言的要求就要高很多。有些中文中常用的修辭方式，比如長(zhǎng)句、雙重否定、排比等，是不符英語表達(dá)習(xí)慣的。中國(guó)學(xué)生希望提高英語書面語言，就必需逐步熟悉英語深層次的文化信息，所以必須以大量原文的閱讀為基礎(chǔ)，并盡量尋找與受過良好教育的英語母語者進(jìn)行書面交流的機(jī)會(huì)。