新托福最引人注目的變化是增加了口語(yǔ)測(cè)試。而新增加的口語(yǔ)測(cè)試又以其綜合了聽、讀、說(shuō)三方面來(lái)對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行語(yǔ)言技能的綜合測(cè)評(píng)而成為本次新托福改革的最大亮點(diǎn)。在實(shí)際生活中,口語(yǔ)是不能脫離聽和讀的,因?yàn)?人們對(duì)于知識(shí)的獲取與輸出是多方面的,交流也是多向的,特別是大學(xué)生在大學(xué)校園的學(xué)習(xí)就更是主要通過(guò)閱讀書籍、傾聽講座、書寫筆記與報(bào)告和與老師或同學(xué)交流討論來(lái)完成的。因此,聽、說(shuō)、讀、寫,一定不能被割裂開來(lái),其中,任何單一技能的強(qiáng)弱,都會(huì)影響綜合技能的表現(xiàn)。沒有信息的輸入(聽、讀),大腦一片空白,就不會(huì)有對(duì)信息的加工,最終也就不會(huì)輸出任何信息(說(shuō)、寫)。生活中有無(wú)數(shù)個(gè)例子已向我們證明這一點(diǎn),例如:天生耳朵失聰?shù)娜?必定是個(gè)不會(huì)說(shuō)話的啞巴。因此,備戰(zhàn)新托?？谡Z(yǔ)考試決不可一味重視口語(yǔ)技能的培訓(xùn)而疏忽了聽力能力的培養(yǎng)。
新托?？谡Z(yǔ)考試中的聽力分為聽對(duì)話(dialogue)和聽講座(lecture)兩部分。無(wú)論是聽對(duì)話還是聽講座,聽“準(zhǔn)”與聽“全”都是最為關(guān)鍵的。
一、掌握準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音
聽力的關(guān)鍵性突破是建立在自己的口語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)之上的。自己的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確,這對(duì)聽得懂英美人的地道發(fā)音有著直接的幫助。
發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)會(huì)直接影響交流效果,特別是在口語(yǔ)考試中,聽到的音如果與你大腦里所存儲(chǔ)的音和不上調(diào),大腦就不能迅速調(diào)出相應(yīng)的字形與字義,當(dāng)然結(jié)果就是聽不懂。聽不懂,又談何口頭復(fù)述?因此,平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)力爭(zhēng)做到掌握每個(gè)單詞的正確發(fā)音以及句子的語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏等。多聽、多看、多模仿必定對(duì)你的聽力大有裨益。
二、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),圍繞關(guān)鍵詞語(yǔ)抓具體信息
無(wú)論聽對(duì)話還是聽講座,抓關(guān)鍵詞是第一步。錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵詞就意味著迷失了聽的方向,就抓不到聽力材料的核心信息了。抓住了關(guān)鍵詞,接下來(lái)就是圍繞關(guān)鍵詞抓能夠說(shuō)明與解釋關(guān)鍵詞的具體信息。
可見,關(guān)鍵詞對(duì)于聽力理解是十分重要的。它之所以關(guān)鍵就在于它能把聽者的注意力很準(zhǔn)確地定位在關(guān)鍵信息上,而不至于使他們卻注意每一個(gè)細(xì)節(jié),使思緒游離于關(guān)鍵信息之外,甚至是整個(gè)聽力材料之外,最終只獲得局部的清晰而丟掉了整體的意義把握。
三、根據(jù)信號(hào)詞語(yǔ)把握聽力材料的脈絡(luò)與結(jié)構(gòu)
閱讀時(shí)要抓住信號(hào)詞語(yǔ)理清文章脈絡(luò);聽力也是一樣,也要捕捉信號(hào)詞語(yǔ)。信號(hào)詞語(yǔ),顧名思義,就是能向聽者發(fā)出特別信號(hào)的詞語(yǔ)。信號(hào)詞語(yǔ)能為聽者提供更好地理解聽力材料的線索,使他們能更清晰、更準(zhǔn)確地把握句子與句子之間的邏輯關(guān)系,從而達(dá)到聽力理解的更高境界。
四、抓住導(dǎo)行語(yǔ)句“順藤摸瓜”
顧名思義,“導(dǎo)行語(yǔ)句”能給我們的聽力起一個(gè)“引導(dǎo)方向”的作用。一般而言,教授在演講的開頭會(huì)簡(jiǎn)要說(shuō)明他的演講目的、所要涉及的內(nèi)容等等。其實(shí),這就點(diǎn)明了其演講的重點(diǎn)所在。這個(gè)簡(jiǎn)要說(shuō)明就是我們要聽的導(dǎo)行語(yǔ)句。這個(gè)導(dǎo)行語(yǔ)句就像是一根“主藤”(中心)貫穿于整個(gè)演講過(guò)程中,其上拴著的“瓜果”就是我們要找的關(guān)鍵信息。導(dǎo)行語(yǔ)句會(huì)讓我們的精力更加集中于重點(diǎn)部分。“順藤摸瓜”會(huì)讓我們聽得又“準(zhǔn)”又“全。”
關(guān)鍵詞語(yǔ)和導(dǎo)行語(yǔ)句一般都會(huì)出現(xiàn)在聽力材料的開始部分,所以,悉心聆聽對(duì)話和篇章的開頭部分,迅速而準(zhǔn)確地捕捉到關(guān)鍵詞和導(dǎo)行語(yǔ)句是聽力是否能夠成功的關(guān)鍵之所在。
五、有效調(diào)動(dòng)自己的背景知識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)
新托福考試題材包括大學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)科目和日常生活場(chǎng)景,對(duì)于自己不熟悉的學(xué)科,考生可能會(huì)感到不知如何是好。但請(qǐng)千萬(wàn)不要輕言放棄!我們可能做不到“know everything about something”,但我們應(yīng)盡量去“know something about everything”,在平時(shí)的工作與學(xué)習(xí)中盡量拓寬自己的知識(shí)面,文科的考生了解一些科普知識(shí),理科的考生修點(diǎn)文學(xué)常識(shí),這不僅對(duì)個(gè)人的修身養(yǎng)性大有益處,而且對(duì)應(yīng)付新托福考試也是有所幫助的。廣博的背景知識(shí)可以在考試時(shí)幫助我們擺脫尷尬的局面,帶給我們一種意想不到的成功的喜悅!
比如,在聽對(duì)話和講座之前,都會(huì)聽到一個(gè)指令,這個(gè)指令往往可以給我們提供很重要的信息,它往往會(huì)激活考生大腦中存儲(chǔ)的單詞與知識(shí),并把它們調(diào)整到相關(guān)話題下,迅速推測(cè)與判斷將要聽到的材料是有關(guān)哪一方面的。
六、聽錄音時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、首先,要做到心境平和,要克服恐懼心理,神經(jīng)不能過(guò)度緊張。過(guò)度恐懼與緊張將不利于精力的集中。精力不集中當(dāng)然就聽不進(jìn)材料的內(nèi)容,后果也就可想而知了。要調(diào)整好心態(tài),建立充分的自信,這是語(yǔ)言因素之外的必不可少的心理因素。沒有這一因素作保證,再好的語(yǔ)言技能也將無(wú)法施展。到頭來(lái),必落得全線崩潰,遺憾無(wú)窮。