而對(duì)于去參加托福考試的同學(xué)來說，擺在他們面前的有三座大山，導(dǎo)致他們無法在口語(yǔ)的考查中和ETS的考官進(jìn)行很好的交流，繼而取得很高的分?jǐn)?shù)。
首先是表達(dá)上的溝通障礙。這個(gè)其實(shí)就好比我們漢語(yǔ)普通話不同版本的地方方言，因?yàn)榱?xí)慣不同造成了一定程度上的理解困難和溝通障礙。作為一個(gè)出自美國(guó)的、只是針對(duì)母語(yǔ)為非英語(yǔ)國(guó)家考生的語(yǔ)言能力測(cè)試，筆者認(rèn)為ETS在表達(dá)項(xiàng)并不會(huì)給大家設(shè)置太高的標(biāo)準(zhǔn)，只要能夠講的清晰、流利，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速自然以及發(fā)音正確，這一項(xiàng)就不會(huì)有太大問題。很多人對(duì)“中式發(fā)音”是否會(huì)影響甚至決定自己分?jǐn)?shù)的好壞有很大的擔(dān)憂，但在筆者看來這其實(shí)并不是衡量你分?jǐn)?shù)的決定性因素。不是說表達(dá)的好壞不重要，而是說在嬌好的外貌長(zhǎng)相面前，ETS會(huì)更看重你的內(nèi)在的氣質(zhì)和底蘊(yùn)。即說的是什么(包括結(jié)構(gòu)、邏輯)，以及具體怎樣用這樣一門語(yǔ)言來去表述。而且，很多時(shí)候我們說不完說不好，很大程度上是因?yàn)樽约簺]有想清該怎樣去說或者不知道如何去用英文說所導(dǎo)致。
因此，問題又回到了我們開始討論的原點(diǎn)。如何切實(shí)提升自身的思維能力和語(yǔ)言能力?第一條提升起來看似比較難，像我們剛才分析的“白宮”個(gè)例一樣，需要大家對(duì)整個(gè)美國(guó)地域及民族的文化背景有很深入的了解才能有質(zhì)的提升。但好在托?？谡Z(yǔ)只考查大家六道題目，需要你重點(diǎn)去了解的無非就是開門見山、總分結(jié)構(gòu)以及因果邏輯關(guān)系等幾大主要原則。這些，在老師的課上都會(huì)詳細(xì)的講到。
因此，對(duì)于托?？谡Z(yǔ)考試來說，真正關(guān)鍵的是對(duì)于語(yǔ)言能力的提升。事實(shí)上這個(gè)往往是能夠讓你的答案與眾不同、真正打動(dòng)rater的法寶(當(dāng)然也要在結(jié)構(gòu)條理、邏輯清晰的前提下)。在整個(gè)口語(yǔ)的對(duì)話過程中，我們實(shí)際上是在用外在的語(yǔ)言來表達(dá)內(nèi)在的想法，最終達(dá)到有效溝通的目的。語(yǔ)言作為一門傳遞信息的工具，它的質(zhì)量的好壞決定了我們溝通能否順暢進(jìn)行。那么如何切實(shí)提升這項(xiàng)如此關(guān)鍵的能力呢?筆者認(rèn)為，地道的句式儲(chǔ)備是其中最為最為重要的環(huán)節(jié)。事實(shí)上，換句話說，我們實(shí)際上是在用有限的句式，來表達(dá)和傳遞無限的想法。
那么，如何切實(shí)有效地進(jìn)行地道的句式儲(chǔ)備呢?這個(gè)我們下回詳細(xì)來談。