下面是本人回憶的11月28日托?？荚囁拇箜?xiàng)詳細(xì)機(jī)經(jīng)，和需要的朋友們分享一下。接下來(lái)是聽力機(jī)經(jīng)。 聽力難度整體不大，經(jīng)典加試大王花。
1，女生說(shuō)自己的爐子壞掉了，找了該負(fù)責(zé)這個(gè)人那個(gè)人卻讓她來(lái)找對(duì)話中的這個(gè)人，該去修這個(gè)人去女兒的婚禮了，所以要到下周二才修，女生聽到就開始抱怨，說(shuō)自己怎么一個(gè)周末都沒有stove怎么過(guò)活啊，另外說(shuō)她有一個(gè)聚會(huì)有很多人來(lái)，她都已經(jīng)去超市買好了食物了。男人說(shuō)那要不你借個(gè)廚房用用，女生說(shuō)不行，我能借的廚房就是我隔壁的，但是隔壁的男生很邋遢，房間一團(tuán)糟，can hardly find where stove is(問(wèn)這句話是什么意思，就是說(shuō)男生住的地方很臟亂，廚房沒法用)。男人又問(wèn)女生你就不能取消這個(gè)聚會(huì)么?女生說(shuō)我是可以取消啊，但是我們的這個(gè)聚會(huì)是為了討論某某東西(這個(gè)地方對(duì)女生的話有一個(gè)重聽題)。男人聽這個(gè)女生不愿意取消，就建議說(shuō)，某個(gè)building里面的conference room也有廚房，你可以借來(lái)用用，女生很驚訝地問(wèn)說(shuō)學(xué)生好像是不能借這個(gè)conference room的，男人說(shuō)你的情況很特殊，我可以去問(wèn)問(wèn)，你把你的電話號(hào)碼給我，我問(wèn)到了告訴你。
2，(和17的TPO基本一樣)geology。教授一開始好像說(shuō)到寒武紀(jì)，講地殼是由地層構(gòu)成的，劃分geology scale的兩種定年方法：relative dating 和absolute dating。relative dating的基本原理是，地層下老上新，上面地層的化石比下面地層的化石新。比如，根據(jù)reptile化石很多的時(shí)代，我們就劃分出了中生代，這在今天還在用，是地質(zhì)學(xué)的基本方法。女學(xué)生問(wèn)那有沒有可能出現(xiàn)在上面地層的化石，比下面地層的化石old?教授說(shuō)可能的，由于地殼的shift造成的(有題，問(wèn)為什么會(huì)有old在上面)。下面還講到了Absolute dating并不是exact，但是比relative要accurate，還說(shuō)風(fēng)化剝蝕造成了地層的缺失，這個(gè)時(shí)候absolute dating就可以很精確的確定年代，而relative dating就不能。
3. Psychology課上，教授講人類的emotion與memory之間的關(guān)系(主旨題)。第一個(gè)試驗(yàn)是把快樂(lè)的，悲傷的，和中性的情緒拿來(lái)讓人回憶，發(fā)現(xiàn)只要是強(qiáng)烈的，無(wú)論快樂(lè)和悲傷，人都記得住(細(xì)節(jié)題)。但是如果說(shuō)要記得哪些瑣碎的細(xì)節(jié)，試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)哪些悲傷的東西記得尤其具體，因?yàn)槿藗兌枷胗涀∵@些悲傷的事情避免以后再碰到，說(shuō)完這個(gè)一個(gè)男生發(fā)言說(shuō)是啊，我就記得我曾經(jīng)有一個(gè)爬梯子掉下來(lái)，老師在他說(shuō)完之后加了一句，大概是說(shuō)以后你是怕以后也這樣吧(問(wèn)老師補(bǔ)充這句的目的是什么)。之后教授講了某個(gè)心理學(xué)家的試驗(yàn)(屏幕上有顯示)，×××××× congruity，說(shuō)人的大腦并不是分管所有的記憶的，而是有一部分管記開心的事情，有一部分管記傷心的事情(細(xì)節(jié)題)。后來(lái)老師又講了一個(gè)人的試驗(yàn)，說(shuō)這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)，人開心的時(shí)候大腦的一個(gè)部分會(huì)特別活躍，而人傷心的時(shí)候，大腦的前皮層(cortex)會(huì)slow down，而這個(gè)部分是管creativity的，也就是說(shuō)悲傷會(huì)扼制人的創(chuàng)造力。為了說(shuō)明這個(gè)試驗(yàn)，教授繼續(xù)舉了一個(gè)名人的事情做例子，那個(gè)名人贊同這個(gè)理論，但是說(shuō)這種抑制是temporary的，可以通過(guò)調(diào)整來(lái)控制(出題問(wèn)為什么要舉這個(gè)名人的例子)。
4. 一個(gè)學(xué)生跑去找一個(gè)女教授說(shuō)要教授對(duì)他的職業(yè)發(fā)展給點(diǎn)建議(主旨題)。教授說(shuō)我在你的這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候也為這些事情迷惘過(guò)，不過(guò)我還好，我當(dāng)時(shí)就決定繼續(xù)讀下去了，之后就automatically當(dāng)了老師。教授說(shuō)完之后加了一句，but you know, it’s me! As to you….(題目，問(wèn)教授為什么這么說(shuō))。學(xué)生說(shuō)自己想出國(guó)travel，想當(dāng)老師或者記者，但是他現(xiàn)在沒有錢，所以他想先賺點(diǎn)錢，但是也想干自己想做得事情。老師學(xué)生想去哪些國(guó)家，學(xué)生說(shuō)想去非洲，美洲和日本(多選題，問(wèn)學(xué)生想干嘛，要選兩個(gè)選擇)。老師想了想說(shuō)，她之前有個(gè)學(xué)生參加了一個(gè)什么 program，這個(gè) program很好，不要交學(xué)費(fèi)(細(xì)節(jié)題)，她不記得這個(gè)program是不是可以去非洲，但是是肯定包含法國(guó)和日本的，更重要的是這個(gè)項(xiàng)目可以提供一些當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，然后給學(xué)生以報(bào)酬(細(xì)節(jié)題)。老師說(shuō)完這些說(shuō)，這個(gè)是比較久遠(yuǎn)的事情了，她不是很清楚了，問(wèn)學(xué)生是不是真的很感興趣，如果感興趣她就去問(wèn)問(wèn)，不過(guò)她有這個(gè)program去年的brochure可以給學(xué)生看。
5. 講動(dòng)物不同的進(jìn)食習(xí)慣，分general和special兩種(就是雜食動(dòng)物和只吃一種或者幾種東西的動(dòng)物)，教授先說(shuō)這兩個(gè)詞在不同的領(lǐng)域里有什么不同用法，然后開始分析。第一個(gè)舉的例子是老鼠，老鼠是超級(jí)雜食動(dòng)物什么都吃，然后又說(shuō)了無(wú)尾熊，除了尤加利葉什么都不吃。然后說(shuō)無(wú)尾熊很強(qiáng)，因?yàn)橛燃永~里沒有protein，而且對(duì)于別的動(dòng)物來(lái)說(shuō)還有毒。但是這兩種情況也不是絕對(duì)的，即使是 generalist 也會(huì)以最有理想的optimal forage方式覓食，舉例是一種叫kangaroo rat的美國(guó)野鼠，牠們雖然是雜食，但在食物缺少、天敵頻繁的時(shí)候出去時(shí)會(huì)只揀種子，因?yàn)榉N子最富含energy，然后回來(lái)還要再挑selective最 rich的種子吃。接著一個(gè)男同學(xué)問(wèn)，那像無(wú)尾熊這樣的動(dòng)物危險(xiǎn)不就大啦?如果沒有尤加利葉，牠吃什么?教授說(shuō)，無(wú)尾熊會(huì)說(shuō)“我能得到什么”(有題)?因?yàn)橛燃永麡涞娜~子，對(duì)別的動(dòng)物而言是有毒的，且無(wú)尾熊整天消耗的能量少，因此不會(huì)缺乏食物(有雙選題，問(wèn)無(wú)尾熊的飲食習(xí)慣，我選的是尤加利葉對(duì)別的動(dòng)物有毒，以及無(wú)尾熊大部分的時(shí)間都在吃)。
6. 關(guān)于墻紙隨著技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。說(shuō)印刷的墻紙更精細(xì)，并且賣得好，但是遭到了批評(píng)，因?yàn)樘琢恕：竺嬗终f(shuō)什么英國(guó)的不如法國(guó)，另外還舉了一個(gè)什么文學(xué)的例子來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)。最后說(shuō)了兩種墻紙，一種是仿真的，就是仿造成樹皮、大理石什么的，賣得很好。另一種只有政府買。