在與學生接觸的過程中，除極少數(shù)從小酷愛英語的學生以外，中國學生口語分數(shù)大多慘不忍睹，通常20分便算高分了。這并不是中國學生不聰明或者學不好口語;恰恰相反，中國學生大面積的GRE，SAT高分，讓我們對中國學生的智商有著足夠的信心。
歸根結(jié)底，中國學生口語障礙源于學校教育方式和應試制度的弊端。在中小學的英語課堂上，老師給學生開口講英語的機會少得可憐;在中國的考試中，無論是中考、高考、四級、六級、考研，口語的檢測總是無一例外 “杯具”地被忽略。這就直接導致了學生說英語時“不敢張嘴，張不開嘴的”惡果。
很多學生總是抱怨練不好口語的原因是缺乏語言環(huán)境，殊不知最好最有效的練習口語的方法就是復述。新概念三冊中大部分的敘事文章，例如第5、6、13、 15、16、31、33等課，都是很好的復述素材。
復述可以分為兩步：第一步先聽課文錄音1-2遍(可以根據(jù)自己聽力水平調(diào)整)，然后用自己的話給自己講一遍;第二步閱讀一遍課文，把聽力中沒有聽懂的部分弄明白后再講一遍。這種預習方式，訓練了學生聽、讀、說的綜合能力，而這種能力也恰恰是iBT考試口語部分第3、4題考查的能力。
新概念三冊這本教材，不僅為我們提供了很好的訓練素材，也提供了很多經(jīng)典模板。例如31課人物描寫的模板、12和41課對比論證的模板、以及59課興趣愛好的模板。利用我們31課第一段提煉出來的描述人“先否后肯”模式的模板，回答這道托福真題簡直易如反掌：Choose a teacher you like and explain why you like him or her. Include specific details in your statement.
地道的結(jié)構(gòu)和流利的英語(模板框架要求熟背，考試時方能出口成章)會讓ETS考官不給你高分都會有罪惡感。再如，59課最后一段列出了“收藏”這項愛好的五重好處，即：休閑娛樂、增長知識、結(jié)交好友、周游世界、建立自信。
通過分析，我們發(fā)現(xiàn)，任何有益的愛好都不外乎這幾點好處，也就是說，在描述我們愛好及其優(yōu)點的時候，就可以把這幾點套用上去。于是，學過這課的同學在新托福口語考試現(xiàn)場考到這道題時一定會暗暗竊喜：Describe a hobby you enjoy most. Include reasons and details to support your response.