Section 1
Conversation 1
版本一：關于一個音樂活動的，學生想參加音樂比賽，但不是音樂專業(yè)沒資格參加，教授就給她說有門課可以給她表演的機會。
版本二：.一個學生去聽了教授的音樂會，然后想參加什么summer的活動，他會編曲和演奏某種樂器，然后教授問他是不是major in Music ，他說不是教授就說不能申請這個，建議他去聽別的課。
Lecture 1
講月球形成，一共三個理論。理論一是宇宙大爆炸的時候跟地球一起形成;理論二外太空神游過來被地球capture吸引了，但是因為地月之間物質構成相同所以reject;第三個理論是最有可能的：地球由于隕石撞擊，被撞掉一塊，形成的月球。最后問教授對理論三的態(tài)度。
前兩個講略并講了各自缺點，第三個講的更多。
考點：每個的缺點，理論一和三的相似點(雙選)
Lecture 2
版本一：
講從眾心理：教授用兩個實驗做例子，說即使答案明顯是錯的，但所有人都說是這個答案 75%的實驗者都會跟大家選一樣的答案，而不是正確答案。
版本二：
心理學從眾心理：好多人覺得自己nonconformity。對比試驗，一個人去參加實驗，看見有人排隊，以為別人也是參加試驗的人，自己也去排隊。實驗中讓志愿者看一副圖
左邊有一豎線下面表X，右邊也有豎線下面表b,但在b線的左右各有一根更細更短的a線和c線。問左右兩圖那兩根線一樣，顯然是X=b，其他人都這么回答的時候，他當然也這么回答。但當其他人同時回答同一個錯誤答案時(此時知道那些人是托兒)這個志愿者還會堅持這么答嗎?一個女生說當然啦，因為答案太明顯了。但教授說不一定。舉例在生活中，對于發(fā)型和服裝(考點，為什么題這個)也不一定能做到堅持己見，不從眾，只是人們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。
Section 2
Conversation 2
個學生找物理教授談話，關于student選課的問題，，說到自己高中學了數(shù)學等，但是物理沒有學，那個物理教授就開始抨擊高中的教學體制，說物理應該怎么重要啥的，然后有談到他以后想去industry干啥子，教授就建議上了這個物理課后還可以選那些課。
Lecture 3
講蝙蝠的。說蝙蝠群居是為了什么，有很多理論提出來，但是理論們都解釋不全。
Lecture 4
講一個作家。他用第一人稱寫文章。很novel。好像是《魯濱遜漂流記》作者的笛福。
加試：
版本1：id card;神經元;英國浪漫主義詩人Williams Wordsworth
版本2：鳥的遷徙;大王花;美國爵士樂Ragtime